八升九年級語文暑期能力提升練習(xí)題（附答案）

第頁八升九年級語文暑期能力提升練習(xí)題（附答案）【每天一首古詩詞】誦讀+閱讀+類型解讀一.閱讀下面的兩首懷古詩，回答下面題目?！炯住繛跻孪铮▌⒂礤a）朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！疽摇繎浳簦f莊）昔年曾向五陵游，子夜歌秋月滿樓。銀燭樹前長似晝，露桃花里不知秋。西園公子名無忌，南國佳人號莫愁。今日亂離俱是夢，夕陽唯見水東流?！咀ⅰ縖1]西園公子：曹魏時(shí)，曹丕，曹植為公子時(shí)曾居“西園”，在此夜宴文士。[2]無忌：戰(zhàn)國時(shí)魏國公子信陵君的名字。[3]莫愁：相傳是南國一善歌少女的名字。樂府詩《莫愁樂》云：“莫愁在何處？莫愁石城西?！笔羌唇衲暇?。1.甲詩中，事實(shí)上是不可能有四百余年前的“王謝堂前”的老燕如今飛人尋常百姓家的，試分析作者這樣寫的意圖是什么?2.簡析乙詩“西園公子名無忌，南國佳人號莫愁”一句用了什么表現(xiàn)手法？3.說說乙詩尾句“夕陽唯見水東流”一句用了什么手法，抒發(fā)了作者怎樣的情感？4.甲乙兩詩都是詠史詩，說說二者在語言表達(dá)上有何異同？【懷古詠史詩的概念及典型思路】1.概念：詠史懷古詩多寫古人往事，且多用典故，手法委婉。詠史詩多針對具體歷史事件或歷史人物，有所感慨或有所感悟而作；而懷古詩多是登臨舊地，游覽古跡時(shí)有感而發(fā)之作。二者一般以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個(gè)人懷才不遇的感傷，或表達(dá)昔盛今衰的興替之感。詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的?！皯压拧笔侵傅桥R游覽古跡，觸景生情，由于歷史遺跡的誘發(fā)，往往跟登臨主體結(jié)合在一起，而抒發(fā)感慨。懷古詞多是由作者身臨舊地憑吊古跡而產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起感慨而抒發(fā)情懷抱負(fù)。在藝術(shù)表現(xiàn)上，往往要寫景，寫這個(gè)古跡的地理環(huán)境、景物景觀，長于情景交融?！霸伿贰本褪欠喒艜?，針對特定的人或事，可能是針對一個(gè)歷史事件，也可能是針對一個(gè)歷史人物，借此抒發(fā)作者的思考、態(tài)度，情懷或諷刺時(shí)政，從而抒發(fā)自己的獨(dú)到見地。詠古詩長于議論精辟，不一定要寫景，不表現(xiàn)現(xiàn)在的時(shí)空場景。2.描繪詩歌畫面：描繪詩中展現(xiàn)的畫面時(shí)，要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面，要先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語，把古詩換成現(xiàn)代白話文。描述時(shí)，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美，描繪出動(dòng)人的意境。3.分析詩歌表達(dá)的思想感情：首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。4.詩歌句子賞析：此題需要我們在了解詩歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒ǎ瑢懗鰜硎裁磧?nèi)容，表達(dá)了什么感情?？蓮氖址?、情感、語言等方面任選一面4.詩歌煉字賞析：首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析?！久刻煲黄难晕摹慷?、閱讀下面的文言文，完成下面題目。范式守信范式字巨卿，少游于太學(xué)①，與汝南②張劭（shào）為友。劭字元伯。二人并告③歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過④尊親?！蹦斯部刷萜谌?。后期方至，元伯具以白⑥母，請?jiān)O(shè)饌⑦以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何信之誠也？"對曰：“巨卿信士，必不違約?！蹦冈唬骸叭羧?，當(dāng)為爾釀酒?！敝疗淙站耷涔辽芒喟蒿嫳M歡而別。（選自《后漢書》有刪改）注釋：①太學(xué)：京城最高學(xué)府。②汝南：古地名，今河南境內(nèi)。③告：告假。④過：拜訪。⑤克：約定。⑥白：告訴。⑦饌（zhuàn）：飯食。⑧升堂：登上大廳。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）式謂元伯曰（）（2）二人并告歸鄉(xiāng)里（）（3）元伯具以白母（）（4）設(shè)饌以候之（）2.用“/”給文中畫線的文字?jǐn)嗑洌ㄏ迶嗳帲Ｖ疗淙站耷涔辽冒蒿嫳M歡而別。3.翻譯下面句子。（1）二年之別，千里結(jié)言，爾何信之誠也？（2）若然，當(dāng)為爾釀酒。4.說說范式是怎樣的一個(gè)人？作者是用了什么手法？【美德懿行類文言文閱讀題型及解析】1.美德懿行：美德中華民族優(yōu)秀的品質(zhì)、優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感以及良好的民族習(xí)慣的總和。包括愛國、明志、持節(jié)、自強(qiáng)、誠信、知恥、改過、仁愛、貴和、忠君、敦親、尚勇、好學(xué)、審勢、求新、勤儉、奉公、務(wù)實(shí)等美好品質(zhì)。新時(shí)代人們的實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展，我們要隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。2.文言斷句：解答此類題，首先要認(rèn)真審題，明確限斷幾處。在斷句過程中，要通讀句子，了解文意，抓住關(guān)鍵的字詞，再結(jié)合語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行正確斷句。如果劃分文言句子節(jié)奏的能力。則一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。3.解析人物品質(zhì)：此類題大都一篇表現(xiàn)一個(gè)人物某一方面的典型特征。分析時(shí)從人物正面、側(cè)面描寫方面分析，結(jié)合人物身份（君、民、將、相等）分析文章內(nèi)容類型（愛國、明志、持節(jié)、自強(qiáng)、誠信等）分析，從事件角度分析，從評價(jià)或總結(jié)性句子分析。另外了解一些概括人物性格品質(zhì)的常用詞語：（正面）善解人意、勤奮好學(xué)、誠信友善、樂于助人，忠于職守、執(zhí)法嚴(yán)明、忠誠耿直、心胸豁達(dá)、嫉惡如仇、為官清廉、生活節(jié)儉、善納雅言、孝順父母、重情重義、足智多謀、淡泊名利、體察民情、關(guān)心百姓、處事從容、治軍有方、慷慨大方、英勇善戰(zhàn)、忠君愛國、深謀遠(yuǎn)慮、性情灑脫、豪放直率、聰穎有才、善于思考、以德服人、謹(jǐn)慎謙虛、才智出眾、料事如神、勤政愛民等。（反面）驕傲自大、墨守成規(guī)、唯利是圖、忘恩負(fù)義、自私自利、固執(zhí)己見等?！久刻煲粋€(gè)現(xiàn)代文閱讀知識點(diǎn)】概括提煉。三、閱讀下面記敘文，回答下面各題：遙遠(yuǎn)的椿樹（陳奕純）①我已經(jīng)9歲多了，仍然長得像六七歲的小孩子那么矮小，頭發(fā)又黃又細(xì)又稀疏，和同齡人比起來很不起眼。②我好想好想讓自己長高，便問母親怎樣才能長高，母親說，這樣吧，到今年的大年三十，人家都熬年兒，你早早睡下，等到大年初一天未明，你就快點(diǎn)兒起來，別說話，悄悄地到咱家那棵大椿樹下，繞著椿樹轉(zhuǎn)三圈兒。③我說，娘，咱家的大椿樹長在曬谷場東頭，四邊兒空蕩蕩，我害怕，我不敢去。④母親說，你想長個(gè)子，就不能害怕，你繞著椿樹轉(zhuǎn)圈兒的時(shí)候要念：“椿樹椿樹你姓王，你發(fā)粗來我長長……你要正轉(zhuǎn)，念一遍兒轉(zhuǎn)一圈兒，轉(zhuǎn)三圈兒念三遍兒，就行了。”⑤這對我來說是一件很難做到的事。我無法面對黑暗，我最怕黎明前的黑暗。大年初一早上過了四更，五更前是最黑暗也是最奇幻的時(shí)候，我想也不是只有我們?nèi)祟惒胚^春節(jié)，神都會(huì)從天上或者什么地方下來了，來到了一家家供桌上，祖宗們也回來了，一想到這里我的心里就像揣個(gè)小兔子一樣“咚咚咚”跳個(gè)不停。⑥但現(xiàn)實(shí)是，轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)三圈兒是你的事，你可以不轉(zhuǎn)。長不長個(gè)子，不僅是你的事，也是大家的事，因?yàn)槟汩L不高，外人會(huì)取笑你。⑦年三十那天晚上，噼里啪啦的鞭炮聲響把我從夢中驚醒，我趕緊爬起來穿衣服。只見母親已經(jīng)起床，父親把柏枝拿到院子中間，正在點(diǎn)亮小小的紅蠟燭，哥哥早跑出去拾鞭炮了。我非常想出去拾鞭炮，那是一年中最激動(dòng)人心的事情?？墒俏也荒苋ィ乙マD(zhuǎn)椿樹。⑧因?yàn)榇蟠粯湓谠鹤拥那懊妫冶仨氌s緊往院子前面跑。這時(shí)候，院子里空無一人，只見供奉“天地全神”的小石桌上點(diǎn)著一根紅燭，燭光一明一暗。這個(gè)時(shí)候天還是黑沉沉的，星星還在高遠(yuǎn)的天空一閃一閃地眨著眼睛，整座大院子里靜穆神秘。院子里越靜，我越恐懼，天又冷，我兩手捂著耳朵，只往天上瞅了瞅，不敢再看別處，幾乎是閉著眼睛摸到椿樹下。⑨我抱著大椿樹，渾身發(fā)抖，我在心里告訴它說我來了。其實(shí)我心里什么也沒想，想也想不到，大腦一片空白，然后開始轉(zhuǎn)圈，邊轉(zhuǎn)邊念：“椿樹椿樹你姓王，你發(fā)粗來我長長……”⑩我忐忑驚慌地轉(zhuǎn)了三圈兒后，拔腿就往屋子里跑，我的腳趾頭碰到了腳后跟，覺得有什么東西，如細(xì)軟的藤在摟抱我的腰，又覺得像是有什么東西在摸我的頭，捏我的肩膀，我嚇得頭皮發(fā)炸，嘴唇直哆嗦。?這個(gè)時(shí)候，村里鞭炮齊鳴，公雞也一個(gè)勁兒地啼叫，此起彼伏，整個(gè)村莊都沸騰起來了。我想，我的哥哥在村子里已經(jīng)跑了好多家了吧，他的上衣口袋里已經(jīng)裝滿小鞭小炮了吧，我心里好急。我多么渴望踩著厚厚的炮屑，聞著炮花香和柏枝香，拾到那帶著長長的灰色小炮捻兒的紅紅的鞭炮啊。?想到這里，我像箭一般沖出家門，沖進(jìn)黑暗里，向著村里鞭炮聲最集中的地方跑去，幾乎奔跑了半個(gè)村子，直至看到興奮的男孩女孩彎腰撿著“啞巴”的小鞭炮，沉浸在收獲的喜悅里。我跟著我的哥哥和村里一群小伙伴，風(fēng)風(fēng)火火跑到每一家家里門外拾鞭炮，早已忘記了轉(zhuǎn)椿樹的苦惱。?轉(zhuǎn)眼，轉(zhuǎn)椿樹的日子，已經(jīng)過去得相當(dāng)久遠(yuǎn)了。?那椿樹，它就在我那時(shí)的日子里，在母親的日子里，在一家人的日子里。它目睹著我們的歡樂與憂傷，它祈禱著我們的平安與吉祥，就如大年夜給爺爺磕頭，給個(gè)紅包，預(yù)示壓住歲、包住福一樣，我轉(zhuǎn)椿樹，是向椿樹討個(gè)福樂！?椿樹，什么時(shí)候想到它，就想到葳蕤的綠綠的濕潤潤的村莊，就想到那一莊子的人，就想到老家那小院子，就想到那一家子人。椿樹，它就是故鄉(xiāng)，它在心間，故鄉(xiāng)就永遠(yuǎn)在那里……(有刪改)1．文章以“轉(zhuǎn)椿樹”為核心事件展開敘述，結(jié)合原文按要求填空。事情發(fā)展事件起因：①________________經(jīng)過：“我”克服困難與誘惑，按照母親教的方法轉(zhuǎn)椿樹結(jié)果：③_________________________“我”的心理變化感到害怕②__________④__________2.細(xì)讀全文，結(jié)合文章最后兩段，談?wù)劇按粯洹痹谖闹杏惺裁春x。________________________________________________________________________3.本文站在兒童的視角來敘述故事，說說這樣寫有什么好處？________________________________________________________________________四、閱讀下面記敘文，回答下面各題：那一束光（李朝德）

掛上電話，我立刻就后悔了。

車窗外，最后一抹余暉落下，遠(yuǎn)山只剩下黛色的模糊輪廓。

火車還有一個(gè)多小時(shí)才經(jīng)過村里，那時(shí)天早就黑了，那么晚讓母親站在路口做什么呢？

火車在夜色中呼嘯、望著車窗外的闌珊燈火，我一路忐忑。

那天，我從昆明乘火車去一個(gè)叫宣威的小城參加會(huì)議，這趟城際列車要穿過家鄉(xiāng)的村莊。我家離鐵路并不遠(yuǎn)，直線距離也就五六百米。

火車夜過家鄉(xiāng)，最熟悉的景致與最親近的人就在窗外一閃而過，興奮激動(dòng)轉(zhuǎn)眼間成遠(yuǎn)離失落，那種感覺難以描述。

十多分鐘前，我打電話告訴母親我要坐火車去宣威，要路過村里。母親很是高興：“去宣威做什么？大概幾點(diǎn)鐘到？“我一一回答，但有些遺憾：“可惜村里沒有站，不然可以回家看看?！蹦赣H說：“你忙你的，我身體好好的，不用管，”說完這句，電話里一陣沉默。

我理解這時(shí)的沉默，我與母親都不太善于表達(dá)感情，大多數(shù)時(shí)候都是沉默。

父親在世時(shí)，彼此都習(xí)慣這種沉默，即便一句話不說，卻也溫暖而坦然。但現(xiàn)在的沉默卻讓我內(nèi)心緊縮，父親過世后，母親常說，時(shí)間過得慢，太陽總不落山，天黑后，天又總也不亮。

近些年，我隔三岔五總要打個(gè)電話問問，很多時(shí)候不為別的，就為聽聽母親的聲音。

如果不是假期或者有特殊事情，我一般很少回家，母親總是說：“你哥你姐就住在村里，我身體好好的不用掛念：打個(gè)電話就行了，那么遠(yuǎn)，跑來跑去浪費(fèi)車費(fèi)！”

我理解母親的本意：兒子好不容易在城里立足，她希望我小心翼翼走好每一步路，不管是生活還是工作，都不要有半點(diǎn)閃失，因此，她不愿意耽擱兒子的時(shí)間，在母親眼里，總是把孩子看得重于泰山，卻把自己看得輕于鴻毛。

但是，車過村莊，母子相距幾百米卻不能相見，對我來說終究是一個(gè)大大的遺憾。于是，我打破沉默：“媽，要不火車快到的時(shí)候，我打電話給你，你去村里的鐵路口等我，我在7號車廂的門口，會(huì)向你招手，你就可以看見我，我也可以看見你了，”

這個(gè)突然的提議，我自己也覺得有點(diǎn)意外和為難，夜色中叫母親在路口等著見我，算怎么一回事？但是母親很高興，一口答應(yīng)下來。

我們都知道那個(gè)路口，那個(gè)叫小米田的路口足連接村莊與田地的一個(gè)主要路口。近些年火車多次提速，由單線變成復(fù)線后，鐵路沿線早在十多年前就全線封閉了。

小米田路口雖然還在，但已被柵欄隔斷，現(xiàn)在只剩下幾米寬的道口?；疖囃ㄟ^那個(gè)道口需要多長時(shí)間呢？估計(jì)就是一閃而過吧，我與母親相互能看見嗎？

火車一過沾益縣城，我就給母親打電話讓她去道口等著。沾益縣城離老家松林村不到二十公里，估計(jì)不到十分鐘我就可以看見母親。

此時(shí)一明一暗，車?yán)镘囃夥路饍蓚€(gè)世界。我把臉貼在7號車門的玻璃上，努力尋找熟悉的山川輪廓。

窗外模糊一片，夜色包裹著車廂，我計(jì)算著時(shí)間與路程，卻總不能看見熟悉的村莊。

焦躁中，卻看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的公路上有車流的燈光，黑夜中流光溢彩。

正納悶這是哪一條路呢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的路上放著光芒的“施家屯收費(fèi)站”白色大字突然出現(xiàn)了。我心里一陣酸楚，“施家屯”已是隔壁村莊，火車剛在一分鐘前駛過松林村，我竟然沒有看見我熟悉的村莊與站在路口的母親。

我頹然地打電話告訴母親：“媽，天太黑了，我還沒等看見你，火車就已經(jīng)到了施家屯了?！?/p>

母親也說：“剛才有趟火車經(jīng)過，太快了：沒有看見你、我想應(yīng)該就這趟火車，知道你坐在上面，就行了?！?/p>

我為自己的粗心愧疚不已，說不出話來，年邁的母親在黑夜的冷風(fēng)中站著，我在明亮、溫暖的車廂里坐著，本想讓她看見我，我也看見她，卻害得她在路邊白白等待和空歡喜一場。

我不甘心，對母親說：“媽，要不明晚我返回時(shí)，在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽車，半個(gè)小時(shí)就到家了，住一晚再回昆明，方便得很。”

電話里，母親慌忙阻止，語氣固執(zhí)而又堅(jiān)定，仿佛我如果這樣做，都是因?yàn)樗鸬?。我沒有辦法，告訴母親，那明晚還是在這個(gè)路口，到時(shí)候我會(huì)站在最后一個(gè)車廂的車門旁招手，我們一定可以看見對方。

翌日返程，我早早地走到最后一節(jié)車廂的車門旁。黑夜的火車如一條光帶在鐵軌上漂移，伏在玻璃上我把眼睛使勁睜大，可還是很難看清車窗外的任何景物。

這時(shí)候，我又看見了“施家屯”這幾個(gè)字。

車內(nèi)外溫差大，窗戶上起了一層薄薄的霧，我慌忙用手掌擦拭玻璃，用雙手罩住眼眶，以遮擋車內(nèi)的亮光，在微弱的光線下仔細(xì)搜尋外面的一景一物，我終于能看見車燈照出幾米遠(yuǎn)模糊的路面輪廓，還看見了如螢火樣的村莊里的昏黃燈光。

就在一個(gè)路口，我突然看見有束電筒光在黑暗中照著火車！我剛要搖手呼喊，火車卻又過了！

我忙掏出電話，顫抖著告訴母親：媽，我看見你在路口了。

母親在電話里說：我也看見你了。

兩句話說完，車外再?zèng)]有了村莊，母親越來越遠(yuǎn)了。

我在夜色的火車中，不過是一晃而過的黑點(diǎn)，那個(gè)叫做小米田的道口，不過只有三四米寬，而站在路口等我的母親，她還沒有一米六高啊……（選自《意林》2020年第1期，有刪改）1.文章第四自然段畫波浪線句子中作者“忐忑”的是什么？（用文章中的原句回答）________________________________________________________________________2.結(jié)合上下文，體會(huì)文中畫線句子的理解。父親過世后，母親常說，時(shí)間過得慢，太陽總不落山，天黑后，天又總也不亮。________________________________________________________________________3.談?wù)勎恼伦詈笠粋€(gè)自然段表達(dá)了作者怎樣的情感？并分析此段有何作用？________________________________________________________________________4.文章題目能否改為《黑夜的火車》？請說明理由。________________________________________________________________________【記敘文訓(xùn)練之“概括提煉”類題型、答題技巧】1.用簡潔的語言（一句話）概括全篇或部分段落的主要內(nèi)容。答題技巧：單事三法：其一六要素法，即把事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果連綴起來。其二簡潔概括法即人物（主人公）＋背景＋事件＋結(jié)果。其三題目擴(kuò)展法，有的文章的題目高度概括了文章的內(nèi)容，對它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到了文章的主要內(nèi)容。注意事件：“簡潔”的意思是答案語言組織不能太啰嗦?？辞孱}目后面是否有字?jǐn)?shù)的限制。2.文章寫了哪幾件事，依次概括或把情節(jié)補(bǔ)充完整。答題技巧：首先按時(shí)空轉(zhuǎn)移、人物出場情況、事件的發(fā)展變化、畫面變化或作者感情變化（散文）合理劃分文章層次;或者結(jié)合線索分析，其次參照題型一的方法總結(jié)層意。注意：概括補(bǔ)充情節(jié)類題型，要依據(jù)主人公和線索為核心進(jìn)行概括。3.概括文章主題或談從文中獲得的感悟。答題技巧：中心思想=文章主要內(nèi)容+主人公性格品質(zhì)（寫人）+作者的感情或哲理或?qū)懽髂康?。感悟或啟迪：先描述中心，然后將其升華或深化，再結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談一談重要性、必要性，及自己應(yīng)該怎么作等等。注意：概括主題思想時(shí)多考慮作者寫作意圖、背景及思想傾向，再根據(jù)文章主要描繪的人物（景物）事件進(jìn)行思考。4.探究某些情節(jié)或（寫作細(xì)節(jié)）的原因。答題技巧：注意一定考慮內(nèi)容和中心兩方面的理由，結(jié)合上下文內(nèi)容找到合適的理由，再結(jié)合主旨找到深層次原因?！咀魑拿咳找痪殹浚?.寫人散文開頭模式一（回憶類）：我們這些人，對清代總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時(shí)候，歷史老師講到“揚(yáng)州十日”、“嘉定三屠”時(shí)眼含淚花，這是清代的開始；而講到“火燒圓明園”、“戊戌變法”時(shí)又有淚花了，這是清代的尾聲。年邁的老師一哭，孩子們也跟著哭，清代歷史，是小學(xué)中惟一用眼淚浸潤的課程。從小種下的怨恨，很難化解得開。（余秋雨《一個(gè)王朝的背影》）（以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)引出主題的闡述，讓宏大的歷史有了個(gè)人情感的引入點(diǎn)，感情上更為生動(dòng)。）【示例模式】我們這些人，對……總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得那年，……老師講到……時(shí)……，……年邁的老師……，孩子們也跟著……，……從小種下的……，很難化解得開。示例（以“特別的時(shí)光，特別的我”為題）：我們這些人，對兒時(shí)的時(shí)光總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得那年，語文老師講到“年關(guān)難過”、“盼著有肉吃”時(shí)感慨萬千，年邁的老師一感慨，孩子們也跟著感慨，盡管這種感慨帶著疑惑，但從小種下的情感，很難化解得開。訓(xùn)練一：以“愧疚”為話題，仿照前面的模式寫一個(gè)開頭：訓(xùn)練二：以“不忘舊時(shí)光”為題，仿照前面的模式寫一個(gè)開頭：2.寫人散文開頭模式一（回憶類）：1965年的時(shí)候，一個(gè)孩子開始了對黑夜不可名狀的恐懼。我回想起了那個(gè)細(xì)雨飄揚(yáng)的夜晚，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)睡了，我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上。屋檐滴水所顯示的，是寂靜的存在，我的逐漸入睡，是對雨中水滴的逐漸遺忘。應(yīng)該是在這時(shí)候，在我安全而又平靜地進(jìn)入睡眠時(shí)，仿佛呈現(xiàn)了一條幽靜的道路，樹木和草叢依次閃開。一個(gè)女人哭泣般的呼喊聲從遠(yuǎn)處傳來，嘶啞的聲音在當(dāng)初寂靜無比的黑夜里突然響起，使我此刻回想中的童年顫抖不已。（余華《在細(xì)雨中呼喊》）【示例模式】……年的時(shí)候，一個(gè)孩子開始了……。我回想起了……?！@示的，是……的存在，我的……，是對……逐漸……。應(yīng)該是在這時(shí)候，在我……，仿佛……。……使我此刻回想中的童年……。示例（以“夢想”為題）：1994年的時(shí)候，一個(gè)孩子開始了對足球無可救藥的喜愛。我回想起了那個(gè)蟬聲低鳴的夜晚，當(dāng)時(shí)我為巴喬射失點(diǎn)球而深深惋惜。電視轉(zhuǎn)播所顯示的，是巴西人和意大利人兩種截然不同的存在，我的捶胸頓足，是對足球的逐漸理解。應(yīng)該是在這時(shí)候，在我也流下淚水的時(shí)候，仿佛置身于大洋彼岸的玫瑰碗體育場，看著大力神杯近在眼前卻又遙不可及。巴喬那無聲的淚光閃爍，使我此刻回想中的童年感慨不已訓(xùn)練一：以“鄉(xiāng)愁”為話題，仿照前面的模式寫一個(gè)開頭：訓(xùn)練二：以“等待花開”為題，仿照前面的模式寫一個(gè)開頭：參考答案一、1.喚起讀者想象，暗寫出烏衣巷昔日的繁榮，起突出今昔對比的作用，引起世事滄桑的感慨。2.這句巧用典故，語涉雙關(guān)，詩人把諷喻唐末王孫貴族生活奢靡之意寄寓在曹丕和信陵君這些歷史上值得稱道的風(fēng)流人物身上，這是用典；詩人用傳說中善歌少女的名字，諷喻浮華女子不解國事艱難，深寓“隔江猶唱后庭花”的沉痛，也是用典。詩人不把“無忌”作專名看，取其“無所顧忌”“肆無忌憚”之意，這是雙關(guān)；詩人言愁卻借善歌少女之名“莫愁”，意在反諷，這也是雙關(guān)。3.用借景抒情的手法，抒發(fā)了對唐王朝頹勢難挽，行將覆滅的悲傷。（從作者個(gè)人角度回答，抒發(fā)了身世滄桑之痛，亦可。）4.甲詩語言含蓄深沉，(敘)通過對野草野花在曾經(jīng)繁華的朱雀橋邊肆意蔓延和斜陽殘照籠罩著曾經(jīng)繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對比描寫，寓情于景，借環(huán)境的烘托、氣氛的渲染，同時(shí)賦予燕子以歷史見證人的身份，體現(xiàn)了詠史詩的特色，(析)抒發(fā)了詩人對人事滄桑、興衰無常的深沉感慨。乙詩巧妙地借用了典故、雙關(guān)、暗示等手法，融深沉的感嘆與嘲諷于華語麗辭與景物描寫之中，使詩歌風(fēng)格顯得深沉委婉，富有深意?！炯自娰p析】這類詩作既憂國傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，又同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國家民族的前途命運(yùn)。詩人借憑吊東晉時(shí)南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛，而今野草叢生，荒涼殘照。感慨滄海桑田，人生多變。以燕棲舊巢喚起人們想象，含而不露；以“野草花”、“夕陽斜”涂抹背景，美而不俗。語雖極淺，味卻無限。施補(bǔ)華的《峴傭說詩》評這首詩的三、四句時(shí)說：“若作燕子他去，便呆。蓋燕子仍入此堂，王謝零落，已化作尋常百姓矣。如此則感慨無窮，用筆極曲?！薄疽以娰p析】