2024二年級語文下冊第7單元19大象的耳朵教案新人教版

Page119 大象的耳朵 (精讀課文)教學(xué)目標相識“耷、咦”等7個生字，讀準多音字“似、扇”，會寫“扇、慢”教學(xué)目標等8個字，會寫“耳朵、扇子”等10個詞語。朗讀課文，能讀好文中的問句。能借助大象的話，說說大象的想法是怎么變更的。教學(xué)重點結(jié)合生活實際，理解“人家是人家，我是我”的意思。教學(xué)重點積累生字詞，把握文章大意。教學(xué)難點借助提示講故事，理解“人家是人家，我是我”的意思。教學(xué)難點教學(xué)課時2課時教學(xué)課時課時目標課時目標1.相識“耷、咦”等7個生字，讀準多音字“似、扇”，會寫“扇、慢”等8個字，會寫“耳朵、扇子”等10個詞語。2.朗讀課文，能讀好文中的問句。(重點)教具準備教具準備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類型：謎語導(dǎo)入。老師口述：“東一片，西一片，隔座山，看不見?！蓖瑢W(xué)們猜到這是什么器官了嗎？對，是耳朵。你們對成天幫你們打探外界消息的耳朵真的了解嗎？課文中的大象的耳朵又怎么了？老師提示你們可別犯大象的錯誤喲！二介紹作者二冰波：本名趙冰波，杭州人，國家一級作家。主要作品：《窗下的樹皮小屋》《毒蜘蛛之死》《蛤蟆小姐減肥》《怪蝸牛奇遇記》《長頸鹿拉拉》《怪蛋之謎》《狼蝙蝠》等。三初讀課文三1.聽范讀：邊聽邊畫出自己不太理解的字詞或句子。2.學(xué)生初讀：自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。3.小組合作學(xué)習(xí)。（1）課前老師布置預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在我們小組內(nèi)相互檢查認讀生字、詞語的狀況，看誰讀得好。小組內(nèi)相互檢查，老師巡察指導(dǎo)。練檢查生字。練①會認字：似（shì）耷（d?。┻祝▂í）豎（shù）竿（gān）舞（wǔ）痛（tòng）煩（fán）扇（shān）②會寫字：扇慢遇兔安根痛最③多音字：似shì（似的）sì（似乎）扇shàn（扇子）shān（扇動）4 4 4（2）自由讀生字。在讀課文之前我們先讀好這些生字寶寶，和它們打個招呼吧。認讀指導(dǎo)：“最”是平舌音，“扇”是翹舌音，“慢、安、根”是前鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整體認讀音節(jié)。（3）去掉拼音，開火車讀，師生評價。（4）自主識記生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”。①加一加：“戶+羽”是“扇”，“忄+曼”是“慢”，“禺+辶”是“遇”，“免+丶”是“兔”，“宀+女”是“安”，“日+取”是“最”。②換一換：“通”換掉“辶”加“疒”是“痛”，“跟”換掉“?”加“木”是“根”。③老師在田字格內(nèi)范寫，學(xué)生按筆順進行書空。練檢查詞語。練似的低垂豎起來竹竿撐起來跳舞心煩扇子頭痛擔(dān)憂慢慢地（1）讀一讀，想一想讀時須要留意哪些詞語。預(yù)設(shè)：“低垂”“扇子”留意其次個字讀輕聲。“似的”的“似”讀“shì”，“扇子”的“扇”讀“shàn”。（2）理解詞語。練豎起來：生活中哪些東西是可以豎起來的？練（）豎起來（）豎起來（）豎起來預(yù)設(shè)：耳朵旗桿風(fēng)向標低垂：①“低垂”是什么意思？預(yù)設(shè)：下垂。②你能用“低垂”說一句話嗎？預(yù)設(shè)：他低垂著腦袋，無精打采地走了進來。③課文中誰的耳朵是低垂著的？預(yù)設(shè)：大象。4.現(xiàn)在我們自由讀一讀課文。提出自讀要求：（1）讀準字音，讀通句子，要做到不添字，不漏字。（2）難讀的地方多讀幾遍。（3）選擇自己寵愛的段落再讀一讀。（生自由讀課文，老師巡察，指導(dǎo)讀書姿態(tài)，檢查朗讀狀況）5.指導(dǎo)朗讀。老師剛才聽到了世界上最好聽的音樂，那就是同學(xué)們的讀書聲。大家覺得哪段課文比較難讀，須要老師幫忙？（1）出示句子。指名讀，指導(dǎo)讀好問句。小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么低垂下來了？”小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是低垂著的呢？”（要讀出新穎 、疑問的語氣）（2）出示句子。大象也擔(dān)憂起來，他自言自語地說：“他們/都/這么說，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？可是，大象的/耳朵眼兒里，經(jīng)常/有/小蟲子/飛進去，還在/里面/跳舞，吵得/他/又頭痛，又心煩。①這是兩個比較長的句子，聽聽老師是怎么讀的。（示意“/”處的停頓）②大家也來讀一讀吧!自由讀。③指名讀，評價。④咱們來進行男女生競賽吧，看誰讀得更棒。6.檢查自讀狀況。（1）這么長的句子大家都能讀好，老師來檢查一下整篇課文大家讀得怎么樣。指名分段讀課文。（2）學(xué)生評議。（接受“我建議你……”“假如你能……”“希望你……”等句式進行評議）（3）課文讀完了，你們都知道了什么？預(yù)設(shè)：大象的耳朵很大，原來是低垂著的，課文中其他動物的耳朵是豎起來的，于是動物們都說大象的耳朵出毛病了，大象就把自己的耳朵撐起來，沒想到卻給自己帶來了苦惱，他只好把耳朵放了下來。我從中感受到了要學(xué)會珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人，不然會適得其反。PAGE2點典教案六年級語文·下（RPAGE2點典教案六年級語文·下（R）課時目標課時目標1.能借助大象的話，說說大象的想法是怎么變更的。(重點)2.結(jié)合生活實際，理解“人家是人家，我是我”的意思。(難點)教具準備教具準備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一老師口述：大家都說大象的耳朵有毛病，原委是怎么回事呢？下面我們來看看吧。二整體把握二1.想一想課文圍繞大象的耳朵寫了一件什么事。預(yù)設(shè)：課文圍繞大象的耳朵，寫了動物們都認為大象的耳朵有毛病，大象就把耳朵撐起來，沒想到卻給自己帶來了苦惱，最終他還是把耳朵放了下來，并從中明白了一個道理。2.大象遇到了哪些動物？大象的耳朵和這些動物的耳朵有什么不同？預(yù)設(shè)：大象遇到了小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠。大象的耳朵是低垂著的，這些動物的耳朵都是豎著的。3.大象的耳朵撐起來了，給他帶來了什么苦惱？預(yù)設(shè)：可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。三品讀釋疑三（一）學(xué)習(xí)第1自然段。出示：大象有一對大耳朵，像扇子似的，低垂著。提示：大象的耳朵有什么特點？里運用了什么修辭手法？把什么比成了什么？預(yù)設(shè)：大、低垂著。這里運用比方的修辭手法，把大象的耳朵成了作扇子。（二）學(xué)習(xí)第2-7自然段了解動物們認為大象耳朵有毛病的緣由。1.大象在路上慢慢地閑逛，遇到了很多動物，動物們都說大象的耳朵有毛病。現(xiàn)在你們就以小組為單位選擇你們最寵愛的動物演一演，看看為什么動物們都覺得大象的耳朵有毛病2.學(xué)生分組進行練習(xí)。3.指名上臺表演。預(yù)設(shè)：生1（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么低垂下來了？”生2（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是低垂著的呢？”生3（雙手放在頭頂當(dāng)鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵是豎著的，你的耳朵怎么老是低垂著的呢？”生4（跑過來）小馬：“大象啊，你的耳朵真的和我的不一樣，你的耳朵是不是有毛病了？”生5（吱吱叫）小老鼠：“大象啊，你都快急死我了，你的耳朵低垂著，是不是哪里不舒適？”……大家一齊說：“你看，我們的耳朵都是豎著的，只有你的耳朵低垂著，你的耳朵確定是有毛病了?！睅熢u價：你們表演得可真不錯，把動物們的想法表現(xiàn)了出來。（三）學(xué)習(xí)第8-12自然段。了解大象撐起耳朵的過程，探究大象耳朵低垂下來的緣由。1.請你們自由讀第8—12自然段，看看大象是怎么做的。2.“每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來”的結(jié)果是什么？預(yù)設(shè)：可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。3.讀到這里你明白了什么？預(yù)設(shè)：原來大象的耳朵低垂下來是有緣由的，由于大象的耳朵大，簡潔進蟲子，所以才須要低垂下來4.大象把耳朵低垂下來還有什么好處？預(yù)設(shè)：這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。5.現(xiàn)在，我們明白了什么？預(yù)設(shè)：大象的耳朵根本就沒有毛病呀，低垂下來是有好處的。（四）學(xué)習(xí)第13自然段。我們一起來讀讀大象的話：“我還是讓耳朵低垂著吧。人家是人家，我是我?！闭?wù)勀銓Υ笙蟮脑挼睦斫?。預(yù)設(shè)：“人家是人家，我是我”是說大象認為自己的耳朵低垂下來不但沒有毛病，而且還很有道理。至于別的動物的耳朵為什么豎起來，也是有道理的。應(yīng)當(dāng)堅持自己對的地方。小結(jié)：其實我們每個人都有自己的特點和特長，不能因為跟別人不一樣，就舍棄自己的特點和特長。拓展延長四四1.正確評價大象。大象撐起耳朵，后來又放下耳朵，由此你能看出這是一頭怎樣的大象？（B）A.這是一頭沒有主見的大象。B.這是一頭有主見的大象，他知道什么是對的，什么是錯的。2.大象的耳朵為什么總是低垂著？預(yù)設(shè)：因為大象的耳朵很大，為了防止蟲子進去，所以總是低垂著。五課堂主旨五本文用淺顯易