新課程與教師一起成長(zhǎng)探索靈活多樣的教學(xué)模式優(yōu)化學(xué)市公開課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽特等獎(jiǎng)?wù)n件

新課程與教師一起成長(zhǎng)——探索靈活多樣教學(xué)模式優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式山東省試驗(yàn)中學(xué)邵麗云第1頁一、在教與學(xué)方面一些嘗試二、碰到一些問題以及采取辦法第2頁一、在教與學(xué)方面一些嘗試1.針對(duì)不一樣教學(xué)內(nèi)容，不一樣程度學(xué)生采取不一樣教學(xué)模式（1）對(duì)不一樣類型教學(xué)內(nèi)容，采取不一樣教學(xué)模式

第3頁球體積：

例說球體積和表面積第4頁球表面積

從而第5頁一、在教與學(xué)方面一些嘗試1.針對(duì)不一樣教學(xué)內(nèi)容，不一樣程度學(xué)生采取不一樣教學(xué)模式（1）對(duì)不一樣類型教學(xué)內(nèi)容，采取不一樣教學(xué)模式

（2）對(duì)于不一樣水平學(xué)生，采取不一樣教學(xué)模式

第6頁2.要適時(shí)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣問題情景

問題1

某商店在節(jié)前進(jìn)行商品降價(jià)酬賓銷售活動(dòng)，擬分兩次降價(jià)。有三種降價(jià)方案：甲方案是第一次打p折銷售，第二次打q折銷售；乙方案是第一次打q折銷售，第二次打p折銷售；丙方案是兩次都打（p+q）/2折銷售。請(qǐng)問：哪一個(gè)方案降價(jià)較多？

問題2

今有一臺(tái)天平兩臂之長(zhǎng)略有差異，其它均準(zhǔn)確。有人要用它稱量物體重量，只需將物體放在左、右兩個(gè)托盤中各稱一次，再將稱量結(jié)果相加后除以2就是物體起初重量，你認(rèn)為這種做法對(duì)不對(duì)？假如不正確話，你能否找到一個(gè)用這臺(tái)天平稱量物體重量正確方法？在“均值不等式”一節(jié)教學(xué)中問題情景第7頁3.恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中并不是用越多越好，那些把全部數(shù)學(xué)課都做成課件做法，我認(rèn)為不足以取，因?yàn)檫@么數(shù)學(xué)課幾乎成了“電灌”，從而抹煞了學(xué)生思索空間和基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成。應(yīng)該針對(duì)比較經(jīng)典案例進(jìn)行，比如對(duì)一些函數(shù)圖像描述、立體幾何中復(fù)雜幾何體等,借助課件，形象直觀，收效甚好。第8頁4.關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生課堂筆記

課堂筆記應(yīng)該記一些比較重點(diǎn)東西，比如，老師拓展加深內(nèi)容以及經(jīng)典例題和方法等等，只要學(xué)生自己看得明白就能夠了，無須追求多么漂亮和完美。教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)。

對(duì)于有些淺顯易懂課應(yīng)該讓提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)；對(duì)于有些概念性強(qiáng)、思維能力要求比較高，有利于探究課則不要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。第9頁5.給每一位學(xué)生留下主動(dòng)思索空間

教師在備課時(shí)候主要思索怎樣對(duì)教材進(jìn)行重構(gòu)，突出主干知識(shí)，怎樣精選課堂中例題。在備課時(shí)想第一個(gè)問題，也是想得最多一個(gè)問題就是：什么內(nèi)容是非講不可？什么內(nèi)容能夠不講？什么內(nèi)容能夠讓學(xué)生講？第10頁6.引導(dǎo)學(xué)生變個(gè)人學(xué)習(xí)為合作交流

“課程是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師和教學(xué)環(huán)境整合而成系統(tǒng)，是師生共同探求新知識(shí)過程?！?1)我們要營(yíng)造適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)環(huán)境;

(2)要留給學(xué)生足夠獨(dú)立思索時(shí)間;(3)還要精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)中問題;

(4)學(xué)習(xí)小組是一個(gè)很好合作方式.

第11頁7.相信尊重學(xué)生，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí)

作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上獲取成功，嘗到成功喜悅,從而激起他們學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上弱勢(shì)群體動(dòng)起來，使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來。

第12頁8.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，平等互動(dòng)交流

作為組織者，教師致力于組織學(xué)生發(fā)覺、尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生營(yíng)造和保持教室中和學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)心理氣氛；作為引導(dǎo)者，教師致力于設(shè)計(jì)恰當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生激活深入探究所需先前經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程資源價(jià)值超水平發(fā)揮；作為合作者，教師致力于建立人道、友好、民主、平等師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、了解和寬容氣氛中受到激勵(lì)和鼓舞，得到指導(dǎo)和提議。第13頁9.以研究性學(xué)習(xí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用意識(shí)(1)關(guān)鍵之一——教師地位和角色轉(zhuǎn)變

①?gòu)闹R(shí)權(quán)威者到學(xué)生學(xué)習(xí)平等參加者;

②從知識(shí)傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者。(2)關(guān)鍵之二——課題選擇

采取“長(zhǎng)課題”和“短課題”相結(jié)合形式

“長(zhǎng)課題”舉例《腦白金廣告宣傳與效益》、《濟(jì)南市桿石橋路口紅路燈設(shè)計(jì)》、《賣報(bào)問題》第14頁“短課題”舉例

①對(duì)函數(shù)類型研究，讓學(xué)生課余時(shí)間利用計(jì)算機(jī)輔助研究，作出圖像，總結(jié)性質(zhì)，形成書面匯報(bào)，教師作出評(píng)價(jià)。②學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)能夠讓學(xué)生去研究：凸多面體歐拉公式。

③學(xué)習(xí)完統(tǒng)計(jì)之后，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)班里同學(xué)身高和體重相關(guān)關(guān)系怎樣？期中或期末物理成績(jī)和數(shù)學(xué)成績(jī)相關(guān)關(guān)系怎樣？④進(jìn)行階段性測(cè)驗(yàn)后，能夠讓學(xué)生去探究：解填空題常見病因及對(duì)策。第15頁二、碰到一些問題以及采取辦法1.對(duì)于教材整體把握問題

2.把握教學(xué)難度問題

3.對(duì)必修課程與選修課程關(guān)系及詳細(xì)內(nèi)容界定問題4.課后習(xí)題、配套資料問題5.系列3和系列4課程開設(shè)問題6.高考預(yù)測(cè)及復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)策略第16頁預(yù)測(cè)新高考仍會(huì)延續(xù)今年試題以下幾個(gè)特點(diǎn)（1）、重視基礎(chǔ)、重視能力（2）、重視書本、