2019小學四年級數(shù)學下冊全冊教案

2019小學四年級數(shù)學下冊全冊教案

第一單元小數(shù)的意義和加減法

小數(shù)的意義（一）

學習目標：

1.體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。

2.理解和掌握小數(shù)意義。

教學重點：通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學難點：通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學準備:學生、老師準備計數(shù)器、小黑板

教法：小組合作交流法

學法：小組合作學習

教學課時：1課時

學習過程：

一、情景導入，呈現(xiàn)目標

1.你的身高是多少？你會用小數(shù)來描述嗎？

2.你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個你見過的小數(shù)來。

二、探究新知（自學后完成下面問題）

1.把1元平均分成十份，其中一份用分數(shù)表示是（）元，用小數(shù)表示是（）

元。十分之三表示其中（）份，用小數(shù)（）表示。

2.把1元平均分成100份，其中的一份用分數(shù)表示是（）元，其中的37份

用分數(shù)（）表示，用小數(shù)（）表示。

3.1.11表示（）元（）角（）分。

三、合作探究，當堂訓練

1.用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁第2題）

2.想一想填一填？（學生獨立完成）

3.自己畫一方格紙，并畫出0.1、0.5、0.6?

4.找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報。

四、精講點撥（根據(jù)學生出現(xiàn)的問題進行精講。）

五、學習收獲

自我總結(jié)：通過今天的學習，我學會了，以后我會在____________方

面更加努力的。

板書設計：

小數(shù)的意義

小數(shù)表示十分之幾，百分之幾，千分之幾，萬分之幾…的數(shù)。

小數(shù)的意義（二）

教學目標：

1、通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小

數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。

2、會用小數(shù)表示長度、質(zhì)量等常見的量，進一步體會小數(shù)在日常生活中的

應用。

教學重、難點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義。

教法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。

學法：小組合作法

教學課時：1課時

教學過程：

一、激趣導入

二、黑板有多長

1、教師拿出米尺量黑板的長度。

2、教師將實際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米36厘米。

3、教師提出問題：黑板長多少米？

4、學生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報。

5、教師公布答案。

三、精講例題

1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，

用小數(shù)表示就是0.36米。

2、黑板總長等于2米+0.36米=2.36米

3、自學回答，鶴鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？

4、教師叫學生回答。

四、當堂訓練。

1、獨立完成課本第4頁三道練習題。教師集體訂正答案。

2、獨立完成課本練一練第1題。

五、板書設計。

2

56厘米=0.56米1米56厘米=1.56米

小數(shù)的意義（三）

教學目標：

1、理解掌握小數(shù)數(shù)位III頁序表，認識小數(shù)各個數(shù)位的計數(shù)單位及其進率關系。

2、理解掌握小數(shù)末尾添上。去掉0,小數(shù)的大小不變的性質(zhì)。教學重點：通過

實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)

位名稱及意義。

教學難點：會用小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的基本性質(zhì)。

教法：主動探究法、實驗操作法，講練結(jié)合法。

學法：小組合作交流法

教學準備：學生、老師準備尺子。

教學課時：1課時

教學過程

一、檢蟄預習

3.把下面的數(shù)改寫成對應的小數(shù)或分數(shù)。

懸=麗=0.8=0.021=

二、展示交流。

1、提出自己的疑問供小組成員討論。

2、每組根據(jù)任務大小派出若干名同學展示學案的活動一至活動六的內(nèi)容，同學

認真聽，認真評，并提出置疑。

3、教師精講。

三、探究新知

3

1、在計算器上撥出22.222并說一說課本上的每一個2分別表示什么?

2、小數(shù)點后面的每一位都表示什么？

3、自學提示。學生自學后獨立完成括號內(nèi)的題目。

4、精講例題。

5、試一試理解小數(shù)的基本性質(zhì)。

四.課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？

五.當堂訓練。

六.作業(yè)布置。

板書設計：

整數(shù)小數(shù)數(shù)位順序表

比大小

學習目標

1、掌握比較小數(shù)大小的方法。并在數(shù)線上表示它們的位置。

2、比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進行排列。

3、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。

教學重點：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。

教學難點：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。

教法：主動探究法、實驗操作法。

學法：小組合作交流法

教學課時：1課時

一、復習導入。（小黑板展示）

1.一位小數(shù)表示一分之幾，兩位小數(shù)表示一分之幾。

2.小數(shù)點右面的第一位是—位，它的計數(shù)單位是—或

3.0.307的3在—位上，表示;7在位上，示。

二、合作探究。

1.誰跳的高。

在一次跳高比賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個高？

你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。

0.69o0.8

2.誰跳的遠？

4

(1)三位出場的選手的得分評委也打出來了。你能說說誰跳的遠嗎？說說你

的方法，小組合作。

(3.13)>(3.08)>(2.97)

(2)出示數(shù)線直觀圖，在圖上標出他們跳的距離。

3.我們來總結(jié)。

(1)、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)

試一試，看誰說得好。

(2)、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。

(3)、比較小數(shù)的大小，先比較—部分的大小，一部分大的這個數(shù)就大；如

果一部分相同，就從—部分的一位比起，—位上大的數(shù)就大；如果一位

也相同，就從下一位比起。

三、當堂訓練。

根據(jù)要求，寫出三個小數(shù)。

(1)在0.6和1.0之間：()，(),()。

(2)在0.25和0.5之間：()，(),()。

(3)在。和0.1之間：(),(),()。

四、作業(yè)布置。完成相關配套練習。

板書設計

買菜

教學目標：

1、能正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。

2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

3、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學

生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。

教學重點：

1、正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。

2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。

教學難點：正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。

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教法：主動探究法、實驗操作法。

學法：小組合作交流法

教學準備：課件

教學過程：

一、導入新課

二、自學導航

1、完成課本估T古。

2、提出自己的疑問供小組成員討論。

3、小組合作，每組根據(jù)任務大小派出若干名同學展示成果，同學認真聽，認真

評，并提出置疑。

4、在我們學過的整數(shù)加減法中，計算法則是什么?

1.25+2.41=3.66-1.25=

5、概括小數(shù)加減法的計算法則。

6、為什么要小數(shù)點對齊，它起什么作用？

三、當堂訓練課本1、2題

四、作業(yè)布置：

1、練一練4、5、6題寫作業(yè)本。

2、完成相關配套練習。

板書設計

比身高

教學目標：

1、結(jié)合具體情境，探索小數(shù)進位加法，退位減法的算法，能正確計算。

2、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)

學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。

3、能運用所學知識解決簡單的實際問題，體會小數(shù)加減法在生活、學習中的

廣泛應用。

教學重點：能正確計算小數(shù)加減法。

教學難點：小數(shù)進位加法和退位減法的算理

教法：主動探究法、講練結(jié)合法。

學法：小組合作交流法

教學準備：小黑板

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教學課時：1課時

教學過程

一、復習導入新課(小黑板出示)

1.口算。

0.3+0.4=0.2+0.6=1.4+1.5=

2冽豎式計算。

4.89-2.64=3.61+1.37=

回答：計算小數(shù)加減法一定要把一對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法

進行計算。

二、合作探究。

1、仔細閱讀課本13頁例題的圖片。

2.說一說圖片中有哪些信息。

3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。

(1)鹿媽媽高多少米？

列式：_。_=_()

竺?

口?

在小組內(nèi)交流這道題的計算方法，看看你們都一樣嗎？

(2)小黑高多少米？

歹斌：—。—=()

提示："6是一個整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補上"小

數(shù)點"和"十分位"，那么在十分位上寫—，不會改變原來的大小，所以6就

等于—O

豎式計算：

里?

1=1?

4、方法總結(jié)。

(1)小數(shù)加減法要把一對齊，從低位加起或減起；

(2)哪一位相加滿十就要向—進一；哪一位不夠減就要向—借1，位數(shù)不

夠的，在小數(shù)的—添上0,小數(shù)大小不變。

(3)確定好小數(shù)點的位置。

5、學生獨立完成"試一試”的計算題，并交流。

三、當堂訓練

四、學習體會。

寫出本節(jié)課你的感想吧。

板書設計:

歌手大賽

教學目標：

1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。

2、能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題，增強數(shù)學應用意識。3、在通

過分類活動程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。

教學重點：

1、探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法混合運算。

2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。

教學難點：探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。能運用小數(shù)

加減法解決日常生活中簡單的實際問題。

教法：小組合作交流法講練結(jié)合法。

學法：主動探究法

教學課時：1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

創(chuàng)設歌手大獎賽的情境，提出了"誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學時首先幫

助學生了解“專業(yè)的分""綜合素質(zhì)得分"是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好

呢？學生可能有不同的方法，引導學生認識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)

分加起來進行判斷的。

二、探索計算方法

1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。

學生列出加法算式后，先估算結(jié)果。

2、探索計算方法

3、列式計算算一算高出多少分？

8.65+0.40=（分）9.43-9.05=（分）

綜合算式：9.43-（8.65+0.40）

4、討論算法。

三、當堂訓練

四、學習體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。

五、作業(yè)布置：

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板書設計:

練習一

教學目標：

1、通過練習進一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。

2、通過練習進一步掌握小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方法。

3、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學

生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。

教學重點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方

教學難點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方

教法：主動探究法、練習法。

學法：小組合作交流法

教學準備：小黑板

教學課時：2課時

教學過程：

一、復習導入新課

1、復習小數(shù)的意義。

2、怎樣比較小數(shù)的大小。

3、怎樣進行小數(shù)加減的計算。

二,展示交流。

專題訓練一：完成課本18頁第一題、第二題。

專題訓練二：完成課本18頁第三題

專題訓練三;完成課本18頁第四題。

專題訓練四：完成課本18頁第五題

專題訓練五：完成課本18頁第六題。

三,課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置：完成相關配套練習。

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第二單元認識三角形和四邊形

圖形的分類

教學目標：

1、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。

2、認識這些特征在日常生活中的應用。

3、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學

生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。

教學重點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特征在

日常生活中的應用。

教學難點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特征在

日常生活中的應用。

教法：主動探究法。

學法：小組合作交流法

教學準備：小黑版、老師準備硬紙條和圖釘。

教學課時：2課時

教學過程

一、預習檢蟄

針對預習作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進行討論，特別是做錯的題目，組內(nèi)交流

訂正。

二、情景導入呈現(xiàn)目標

我們在都市生活習慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風光，

今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風景吧。看，這幅圖上有些什么？

說出圖中有哪些平面圖形。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

(-)自主學習：完成課本P20的各項要求。

(1)我們學過哪些圖形？

(2)立體圖形和平面圖形各有什么特點？你有什么好方法來判斷？

(二)合作學習：課本20頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？

看書20頁實踐活動第二題?；卮鹣铝袉栴}?？匆豢?，說一說。

(1)這些圖片中的圖形你見過嗎？

(2)第一個圖中的三角形有什么特點你知道嗎？

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(3)第二個圖中的平行四邊形有什么特點你知道嗎？組內(nèi)交流、解疑、個別

匯報、老師點撥。

(4)三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.

四、點撥升華

1、長方形和正方形是特殊的四邊形。

2、平行四邊形的特征。(獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。)

五、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)

說一說，最后班上交流。

六、當堂訓練。

完成學案的練習題。先獨立做，最后組內(nèi)交流。

七、拓展提高

如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方

形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應該是什么？再用

一個圈畫出梯形的地盤，應該怎么畫？試試看。學生獨立思考，小組討論，教

師加以點撥。

板書設計：

三角形的分類

教學目標：

1、通過分類活動，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等

邊三角形，體會每一類三角形的特點。

2、在通過分類活動程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。動手操作的能力。

3、在數(shù)學操作活動中培養(yǎng)學生與人合作，交流的能力，并形成良好的學習習

慣。

教學重點：認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三

角形，體會每一類三角形的特點。

教學難點：通過分類活動，體會每一類三角形的特點。

教法：主動探究法。

學法：小組合作交流法

教學準備：學生、老師剪下附頁3中的圖1。

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教學過程

一、預習檢蟄

針對預習作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進行討論，特別是做錯的題目組

內(nèi)交流訂正。

二,情景導入呈現(xiàn)目標

問題引入：上學期我們學習角的分類，可以把角分為什么？產(chǎn)生質(zhì)疑，

引入新課。

三、探究新知

（一）、自主學習：完成課本22頁的各項要求。

1、我們以前學過那些角？

2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？

3、你能給這些三角形分類嗎？

（二）說一說、認一認

1、認識笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？

2、觀察第三類三角形有什么共同特點。歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角

三角形。

3、觀察第一類讓學生發(fā)現(xiàn)其中有一個直角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個

角是直角的三角形是直角三角形。

4、觀察第二類讓學生發(fā)現(xiàn)其中有一個鈍角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個

角是鈍角的三角形，是鈍角三角形。

四、當堂訓練

完成檢測題（先獨立做，最后組內(nèi)交流。）

進行找一找、填一填。進行23頁練一練第2題。我們來做一個猜一猜的

數(shù)學游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。

7、練一練的第一題學生獨立完成，師巡視。集體訂正。

8、學生獨立練習做練一練的第3、4題。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點

撥。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？獨立思索

小組交流總結(jié)方法教師點撥。

六、拓展提高

如果把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個點，就是什么形狀？

一直大到和下底相等，就是什么形狀？先獨立做，最后組內(nèi)交流。

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板書設計三角形的分類

按角分類：按邊分類：

探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和

教學目標：

1、通過小組合作，運用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。

能應用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。

2、經(jīng)歷親自動手實踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會運用"量一量"、"算

一算"、"拼一拼"、"折一折”進行驗證的數(shù)學思想方法，提高動手操作能

力和數(shù)學思考能力。

3、使學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，感受探索數(shù)學規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學生

的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，在學生親自動手實踐和歸納中，感受理性

的美。

教學重點：

1、探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于180。。

2、已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。

教學難點：已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。

教法：主動探究法、實驗操作法。

學法：小組合作交流法

教學準備：小黑板、學生、老師準備幾個形狀不同的三角形、量角器。

教學課時：1課時

教學過程

一、預習檢蟄

說一說在預習課中操作的感受，應注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多

少度？組內(nèi)交流訂正。

二,情景導入呈現(xiàn)目標

故事引入。一天，大三角形對小三角形說："我的個頭大，所以我的內(nèi)角

和一定比你的大。"小三角形很不甘心地說："是這樣的嗎？"揭示課題，出

示目標。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

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自主學習

1、活動一、比一比2、活動二、量一量

(1)什么是內(nèi)角？

(2)如何得到一個三角形的內(nèi)角和？

(3)小組活動，每組同學分別畫出大小，形狀不同的若干個三角形。分別量出

三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。

(4)填寫小組活動記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個三角形，三個內(nèi)角的度

數(shù)和都接近度。

3、說一說，做T故。

(1)我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。

(2)把三個角折疊在一起，，三個角在一條直線上。從而得到三角形三個內(nèi)角

和等于()度。

四、當堂訓練(小黑板出示內(nèi)容)

6、交流學案第三題。先獨立做，最后組內(nèi)交流。

五、點撥升華

任意三角形三個角的度數(shù)和等于180度。獨立思索小組交流總結(jié)方法教

師點撥。

六、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)

說一說，最后班上交流。

七、拓展提高

媽媽給淘氣買了一個等腰三角形的風箏。它的頂角是40。，它的一底角是

多少？先獨立做，最后組內(nèi)交流。

板書設計：

三角形的內(nèi)角和

探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關系

教學目標：

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1、通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之

和大于第三邊。

2、在實驗過程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。

3、應用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。

教學重點：

1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。。

2、應用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。

教學難點：

1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。。

2、應用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。

教法：主動探究法、實驗操作法。

學法：小組合作交流法

教學準備：小黑板、學生、老師準備幾個形狀不同的三角形、直尺。題三

角形邊的關系

教學課時：1課時

教學過程：

一、預習檢蟄

說一說在預習課中操作的感受，應注意哪些問題？組內(nèi)交流訂正。

二、情景導入呈現(xiàn)目標

揭示課題，認定目標產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課

三、探究新知

（-）自主學習：根據(jù)學過的這個結(jié)論完成以下兩題。

1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示意圖）

同學們再生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在

的位置，正好組成一個三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗中得知：兩邊的和一定大

于第三邊。

（二）合作學習，在小組內(nèi)完成（附實驗報告單）：

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第一邊長度cm第二邊長度cm第三邊長度cm能否圍成三

角形比較三邊關系

第第二第三能否比較三邊關系

一邊長邊長度邊長度圍成角形

度cmcmcm

3563+4。54+5。33+

5o4

346

336

326

組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。

四、當堂訓練

1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫。(A檔)

(1)3cm、4cm、6cm()

(2)1cm、2cm、3cm()

(3)5cm、7cm、11cm()

重點讓后進生來說說你是怎么判斷的。

2、從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。

3cm、3cm、3cm、

4cm、6cm

對知識的一個提升，讓學生脫離擺一擺的操作，能直接進行計算得出結(jié)果。

3、擺一擺，填一填。書第31頁。

可讓學生先進行假設，然后計算嘗試先獨立做，最后組內(nèi)交流。

四、點撥升華

三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長度。獨立思索小組交流總結(jié)

方法教師點撥。

五、課堂總結(jié)

你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交

流。

六、拓展提高

如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可

能幾厘米？先獨立做，最后組內(nèi)交流。

16

七、作業(yè)布置：完成相關配套練習

板書設計：

三角形三條邊的關系

填一填：結(jié)論：

四邊形的分類

教學目標：

1、通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。

2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學生觀察能力、操作能力

和形象靈活的思維能力。

3、發(fā)展學生的空間觀念，激發(fā)學生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精

神。

教學重點平行四邊形和梯形的概念及特征。

教學難點能應用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實際問題。

教法：主動探究法。

學法：小組合作交流法

教學準備：小黑板、學生、老師準備圖形。

教學課時：1課時

教學過程

一、預習檢蟄

把"預習案”中的問題逐一解決。組內(nèi)交流訂正。

二、情景導入呈現(xiàn)目標

揭示課題，認定目標（用生活中的實例揭示課題）

1.拿出不同的四邊形教具模型

2.同學們把這些不同的四邊形進行分類

3.揭示課題（四邊形分類）產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

（-）自主學習

活動一（分一分）：看書30頁上面分一分的8個圖?；卮鹣旅鎲栴}。

1、給這8個四邊形分類。并說出分類的標準是什么？

2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什么這樣分

總結(jié)：有（）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（）組對邊平行

的四邊形叫梯形。

17

思考：正方形，長方形是不是平行四邊形？組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、

老師點撥。

四、點撥升華

只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。

有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨立思索小組交流總結(jié)

方法教師點撥。

五、課堂總結(jié)

你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交

流。

六、當堂訓練。

完成學案第三題。先獨立做，最后組內(nèi)交流。

七、拓展提高

求出這個四邊形的內(nèi)角和。

先獨立做，最后組內(nèi)交流。

板書設計：

四邊形的分類

圖形的分類：平行四邊形

梯形：

練習二

教學目標：

1、通過大量的練習題，讓學生進一步加深對本單元知識的鞏固。

2、總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認識方法在數(shù)學學習中的重要性。

教學重點三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關系

教學難點數(shù)圖結(jié)合的靈活運用

教學方法：小組合作交流法、主動探究法。

教學準備：小黑板

一、預習檢蟄

針對本單元作業(yè)中的一些易做錯的題目進行檢查組內(nèi)交流訂正。

二、情景導入呈現(xiàn)目標

18

為了更好讓同學們掌握本單元的知識老師設計了一些具有代表性的問題讓

我們一起來解決。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

四、點撥升華

如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可能

是幾厘米？獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。

五、課堂總結(jié)

圖形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形的邊之間的關系先小組內(nèi)

說一說，最后班上交流。

六、拓展提高

1、一個正方形的周長是24cm,它的面積是多少?

2、畫一個梯形，在畫一條線段將這個梯形分成一個三角形和一個平行四邊形。

先獨立做，最后組內(nèi)交流。

七、作業(yè)布置：完成練習二剩下的題目。

第三單元小數(shù)乘法

文具店

教學目標：

19

1、通過具體的生活情景，結(jié)合進行實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。

2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。

教學重點：了解小數(shù)乘法的意義。

教學難點：能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

教學方法：引導、發(fā)現(xiàn)法

教學準備：小黑板

教學過程：

一、情景導入呈現(xiàn)目標

1、回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個相同加數(shù)相加的和的簡便運算。）

2、3x4的表示什么意思？

0.2x4表示什么意思？組內(nèi)交流，全班交流。

3、創(chuàng)設情境，提出問題。創(chuàng)設商店一角的情境，引導學生提出數(shù)學問題。

然后對"買4根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。

二、探究新知

1、學生列出算式，并說明意義。

2、小組討論算法。

3、匯報：鼓勵學生用自己的語言解釋理由并進行交流?？梢赃\用連加，元、角、

分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。

4、引導全班同學討論這些方法，進一步體會小數(shù)乘法的意義。引導學生

觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便

運算。（參與指導解釋疑難問題）

三、點撥升華

小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便

運算。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)

說一說，最后班上交流。

五、當堂訓練

六、作業(yè)布置：教材第34頁"練一練”的第2、3題

板書設計：

20

小數(shù)點搬家

教學目標：

1、通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2、運用這一規(guī)律計算相關的乘、除法。

3、在解決實際問題過程中培養(yǎng)學生邏輯思維能力。

教學重點：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

教學難點：能夠運用這一規(guī)律計算小數(shù)乘法。

教法：引導、發(fā)現(xiàn)法

學法：小組和做法

教學準備：小黑板

教學課時：2課時

教學過程

一、情景導入呈現(xiàn)目標

1、預習檢查

螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點說我去玩一玩。顧客都跑光了,

山羊急忙打電話：小數(shù)點快快回家。小數(shù)點接到電話急忙回家。他隨便找個位

置就跳了上去（1.00）o過了一會，小數(shù)點覺得很奇怪"沒有顧客"？為什么

會這樣呢？小數(shù)點想了想，說我要搬搬家。于是小數(shù)點搬到了4的前面（0.10）

這時就有一些動物來快餐店了。小數(shù)點很開心，想著"太棒了那我再搬一次家

吧"小數(shù)點又往左再搬了一次家（0.01）.山羊的快餐點生意好極了。小數(shù)點開

心極了，想著"我真是個天才"。來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一

算虧本了。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價格會發(fā)生

怎樣變化呢？以故事的形式檢查學生對小數(shù)點的移動引起的變化的理解。

2、同時利用上面的故事引入新課。并出示學習目標。揭示課題

二、探究新知

觀察下列數(shù)中小數(shù)點位置的變化：

0.010.11

小數(shù)點向右移動

向右移一位這個數(shù)擴大到原來的10倍

向右移兩位這個數(shù)擴大到原來的（）倍

向右移三位這個數(shù)擴大到原來的（）倍

21

（1）學生列出算式，并說明意義。

（2）小組討論算法。

（3）匯報：鼓勵學生用自己的語言解釋理由并進行交流。

三、點撥升華

小數(shù)點不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時用0補。獨立思

索小組交流總結(jié)方法教師點撥。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先組內(nèi)

交流，有難度的在全班交流。

五、當堂訓練

1、一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個數(shù)擴大（）倍；如果這個數(shù)要

擴大到原來的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應向（）移動（）位。

2、把下列數(shù)由大到小排列

2.312.32.42.33L9學生獨立做，后組內(nèi)交流。

六、拓展提高

有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎？如果有，有多少個？請寫出兩個這樣

的數(shù)。先獨立做，最后班內(nèi)交流。

七、作業(yè)布置：教材第36頁"練一練”的第1、2題

板書設計：

第二課時

教學過程

一、預習檢查針對學案預習中的錯誤進行點評。各小組匯報問題。

二、出示目標直接出示本節(jié)課的練習目標開門見山

三、練習過程

1、一個小數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位，那么這個數(shù)擴大一一倍；如果這個數(shù)要擴

大到原來的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應向移動位。

2、將小數(shù)點向左移動數(shù)變?。?/p>

向左移一位這個數(shù)就縮小到原來的十分之一

向左移兩位這個數(shù)就縮小到原來的（）分之一

向左移三位這個數(shù)就縮小到原來的（）分之一

3、P37頁第4、7題

22

(先獨立做，最后集體訂正)

(1)學生列出算式，并說明意義。

(2)小組討論算法。

(3)匯報：鼓勵學生用自己的語言解釋理由并進行交流。

四、點撥升華

小數(shù)點向左移動，小數(shù)就縮小，向右移動小數(shù)就擴大。獨立思索小組交

流總結(jié)方法教師點撥。

五,當堂訓練

1.414x10=18.1x100=53.8x10=

六、拓展提高

某品牌餐巾紙一提(10卷)的批發(fā)價是28.5元，一卷的零售價是

3.00元。該品品牌餐巾紙一卷的零售價與批發(fā)價相比相差多少？先獨立做,

最后班內(nèi)交流。

七、作業(yè)布置：教材第37頁"練一練”的第3、5、6題

板書設計：

街心廣場

教學目標：結(jié)合實際情況，探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關系。

初步溝通整數(shù)計算和小數(shù)計算方法，體會"轉(zhuǎn)化”的思想。

教學重點：明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關系。

教學難點：理解推導過程。

教法：引導、探究法

學法：小組合作

教學準備：小黑板

教學課時：1課時

教學過程

一、基礎準備復習

1、下面的數(shù)與0.659比較，擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？

0.6596.59659065.90.0659組內(nèi)交流訂正。

二、情景導入呈現(xiàn)目標

觀察P38街心廣場圖：這是美麗的街心廣場彳甘心廣場的中間是花壇，花壇

周圍鋪滿了地磚.下面請同學們仔細觀察,看看你從圖中還能得到哪些信息？產(chǎn)

生質(zhì)疑，引入新課。

23

三、探究新知

（-）街心廣場、花壇、地磚都是長方形的。它們的長和寬.街心廣場長30

米，寬20米;花壇長3米、寬2米;地磚長0.3米、寬0.2米.

1、街心廣場的占地面積是多少？

2、花壇的面積？

3、地磚的面積？

4、三個長方形的長之間有什么關系?寬之間有什么關系?它們的面積之間可

能有什么關系？

（二）小組交流討論。

以后我們計算小數(shù)乘法時，先按照（）乘法計算，然后再看兩個乘數(shù)

一共有（）位小數(shù)，就在積中從（）向（）數(shù)出幾位點上小數(shù)點就可以了。

如"0.3x02'可以用豎式計算。（教師板書乘法豎式）

0.3

X0.2

0.06

計算時可以先算3x2=6,再看兩個乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就在積中從

右向左數(shù)出幾位，點上小數(shù)點就可以了，0.3x0.2=0.06.組內(nèi)交流、解疑、

個別匯報、老師點撥。

三、點撥升華

計算小數(shù)乘法時，為了防止在積的小數(shù)位數(shù)上出錯，可以在計算之前，就

正確確定出積的小數(shù)位數(shù)，等計算結(jié)果得出后，再與已確定出的小數(shù)位數(shù)相對

照，看是否一致辭獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)

說一說，最后班上交流。

五、當堂訓練

完成教材第43頁“試一試"并交流。先獨立做，最后組內(nèi)交流。

完成教材第43頁"練一練"

六、拓展提高不用計算，直接填空。

（1）0.7x0.9積是（）位小數(shù)。

（2）0.38x0.26積是（）位小數(shù)。

（3）23.8x0.6積是（）位小數(shù)。

先獨立做，最后組內(nèi)交流。

24

七、作業(yè)布置：教材第39頁"練一練"2、4、5題

板書設計：

包裝

教學目標：

1、能根據(jù)"包裝”的有關信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應用。

2、能學會用豎式計算小數(shù)乘法。

教學重點：學會用豎式計算小數(shù)乘法。

教學難點：運用小數(shù)乘法解決簡單實際問題。

教法：引導、發(fā)現(xiàn)法

學法：小組合作學習

教學準備：小黑板

教學課時：1課時

教學過程：

一、預習檢蟄：針對預習中出現(xiàn)的問題進行交流點評。

二、情景導入：呈現(xiàn)目標出示包裝主題情境圖，提出數(shù)學問題，呈現(xiàn)教學目

標，產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

(-)交流自學情況。

1、兩個乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？

2、為什么要轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算。

(二)小組展示成果。

1、轉(zhuǎn)化成整數(shù)，列成豎式。

2、

2.8

x0.8

2.24

3、講算理和算法。

四、當堂訓練

1、給下面各題的積點上小數(shù)點。

25

2、1.36x0.8=10880.78x0.04=312

3、直接得數(shù)。

0.6x07=0.9x0.1=0.8x5=

組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥

五,點撥升華

計算小數(shù)乘法時，先把小數(shù)看作整數(shù)，一共有幾位小數(shù)在算出的積里補上，

小數(shù)位數(shù)不夠時，用"0"補位。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。

六、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)

說一說，最后班上交流。

七、達標檢測

完成第41頁第1、3、4、6題，在組內(nèi)交流。

先獨立做，最后組內(nèi)交流。

八、拓展提高，解決實際問題：

草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、

體重各是多少？先獨立做，最后組內(nèi)交流。

九、作業(yè)布置：教材第41頁"練一練”的第2、5題

板書設計：

蠶絲

教學目標：

1、能根據(jù)主題圖的有關信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應用。

2、能學會用豎式計算小數(shù)乘法。

教學重點：小數(shù)乘法的計算方法。

教學難點：末尾有"0"的數(shù)的乘法計算。

教法：引導、探究法

學法：小組合作學習

教學準備：小黑板

教學課時：1課時

教學過程

一、預習檢蟄

26

請你很快說出下面算式的積是幾位小數(shù)？

第一組：2.5x03=2.5x0.33=

2.5x0.333=2.51x0.333=

第二組：7.2x1.4=0.72x1.4=

7.2x0.14=0.72x0.14=

二、情景導入呈現(xiàn)目標

教師談話引入新課。并出示學習目標。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

1、交流自學情況：一條春蠶土吐絲的長約多少千米？？

列出算式：1.2x1.25=

2、小組展示成果。（展示部分）

3、交流估算方法。

4、交流計算方法。如何列豎式，每一個乘法的數(shù)位怎樣對齊？結(jié)合上一課的積

的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)的關系進行研究。

5、規(guī)范小數(shù)乘法豎式寫法。

得出結(jié)論：第一個乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個乘數(shù)有T立小數(shù)，兩個乘數(shù)一

共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)。把積小數(shù)末尾的0劃去，因為小數(shù)末尾去掉

0，小數(shù)的大變，這樣就可以把小數(shù)化簡。

組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。

四、點撥升華

第一個乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有三位小

數(shù)，積就有三位小數(shù)。把積小數(shù)末尾的0劃去，因為小數(shù)末尾去掉0，小數(shù)的

大變，這樣就可以把小數(shù)化簡。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。

五、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)

說一說，最后班上交流。

六、當堂訓練

1、第43頁的第1、2題學生獨立思考完成。

2、完成第43頁的第3題并交流。先獨立做，最后組內(nèi)交流。

七、拓展提高

完成練習冊頁思維拓展。先獨立做，最后組內(nèi)交流。

八、作業(yè)布置：教材第43頁"練一練”的第4、5題

27

板書設計:

手拉手

教學目標：我能運用小數(shù)乘法和小數(shù)減法解決簡單的實際問題。

教學重點：學會小數(shù)混合運算的計算方法。

教學難點：會運用定律簡便計算。

教法：引導、發(fā)現(xiàn)去

學法：小組合作學習

教學準備：小黑板

教學課時：1課時

教學過程：

一、預習檢查

讓學生說一說圖中的情境，再算算這個同學提出的問題。說圖中的情景，

發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息。提出問題，并解答。組內(nèi)交流訂正。

二、情景導入呈現(xiàn)目標

教師出示情境圖，談話引入新課。并出示學習目標。

產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

(-)交流自學情況。

1、請同學們看老師的主題情景圖，在老師的主題情景圖中還隱藏著一些數(shù)學信

息呢，根據(jù)這些信息你想向老師提出什么問題？

2、請同學們估算一下一共要花多少錢？

3、小組展示成果。

方法一:2.8x3=8.4(元)6.1x3=18.3(元)8.4+18.3=26.7(元)

方法二：(2.8+6.1)x3=8.9x3=26.7(元)

方法三：2.8x3+6.1x3=8.4*18.3=26.7(元)

(二)分層練習，完善認知。

(5+8)x0.49x5+9xl.64.6x19+5.4x195x04+8x0.4

9x(5+1.6)(4.6+5.4)xl93.6x4x2.53.6x(4x2.5)

28

組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。

四、點撥升華

乘法交換律，結(jié)合律，分配率在小數(shù)中仍然適用。獨立思索,小組交

流總結(jié)方法，教師點撥。

六、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)

說一說，最后班上交流。

七、當堂訓練

用簡便方法計算下面各題。

2.5x(3.8x0.4)7.69x101

8.36-2.48-3.5246x0.33+54x0.33

0.25x39+0.250.125x72

2、完成第45頁第2、3、4題。先獨立做,最后組內(nèi)交流。

九、作業(yè)布置：教材第45頁"練一練”的第1題

板書設計：

練習三

教學目標：

1、會熟練計算小數(shù)乘法。

2、會正確計算小數(shù)加減法的混合運算，并會簡便運算。

3、會用小數(shù)乘法和加減法解決實際問題。

教學重點：

1、會熟練計算小數(shù)乘法。

2、會正確計算小數(shù)加減法的混合運算，并會簡便運算。

教學難點：會用小數(shù)乘法和加減法解決實際問題。

教法：小組合作、練習法

學法：練習法、小組合作法

教學準備：小黑板

教學課時：1課時

教學過程：

一、預習檢蟄

29

二、情景導入呈現(xiàn)目標

教師出示情境圖，根據(jù)神舟六號的資料提出問題。并出示學習目標。揭

示課題

三、探究新知

(-)交流自學情況

交流第1題、2題、4題。

(二)分層練習，完善認知。

以小組為單位共同完成練習題，并把答案寫在答題板上，向全班同學展示

四、點撥升華

乘法交換律，結(jié)合律，分配率在小數(shù)中仍然適用。

五、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一

說，最后班上交流。

六、達標檢測：完成學案中的題目。

七、作業(yè)布置：教材第46頁"練一練”的第3、5題，完成相關配套練習

板書設計：

整理與復習

教學目標：

1、通過復習和整理，我能夠掌握前三個單元所學到的知識，能熟練掌握小數(shù)意

義，正確、迅速地計算。

2、我要養(yǎng)成認真、仔細的好習慣。

教學重點：鞏固前三單元所學知識。

教學難點：我會用所學知識解決實際問題。

教法：歸納總結(jié)法

學法：練習法、測試法

教學準備：小黑板

教學課時：3課時

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教學過程

一、預習檢蟄:復習前三單元的內(nèi)容，分類整理。(自學)

二、情景導入：呈現(xiàn)目標

教師根據(jù)學生預習情況進行小結(jié)、導入新課，并出示學習目標。揭

示課題

三、探究新知

(-)交流自學情況。

1、復習、整理小數(shù)的認識和加減法。

2、復習、整理認識圖形。

3、復習、整理小學乘法。

(二)可以讓學生翻閱課本中的第一、二、三單元，然后通過表格、網(wǎng)絡圖或

列舉的方法對所學的知識進行歸類整理。

(三)分層練習，完善認知。

1、完成課本P50頁第1題。

2、教材P50頁第2題。

四、點撥升華

五、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？

先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。

六、達標檢測

完成學案中的課內(nèi)鞏固練習題目。學生獨立做

七、拓展提高

1、教材P50頁第3題

(1)兩個乘數(shù)相乘，一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大或縮小幾倍，積就擴大或

縮小相同的倍數(shù)。

(2)小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上"0"或者去掉"0",小數(shù)的大小不變。

(3)兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。

2、教材P50頁第4題。

兩個相鄰整數(shù)之間有無數(shù)個小數(shù)。學生獨立思考，完成列式。

八、作業(yè)布置：教材第50頁的第6題，完成相關配套練習。

第二課時

教學過程

一、預習檢查復習分類整理。

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二、情景導入呈現(xiàn)目標

教師根據(jù)學生預習情況進行小結(jié)、導入新課，并出示學習目標。揭

示課題

三、達標檢測

第四單元觀察物體

看一看

教學目標：

1.能通過由低到高來觀察物體的活動，從而體會到不同的位置看到的情景不一

樣。

2、能通過由遠到近看景物，能體會到看到的范圍越來越小。

教學重點：想象、判斷觀察到畫面發(fā)生的相應變化，發(fā)展空間觀念。

教學難點：想象、判斷觀察到畫面發(fā)生的相應變化，發(fā)展空間觀念。

教法：引導、觀察法

學法：小組合作學習

教學準備：小黑板

教學課時：1課時

教學過程：

一、情景導入，呈現(xiàn)目標

揭示課題，板書看一看。并小黑板出示教學目標。

產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課

二,探究新知

(-)交流自學情況

1.觀察課本53頁情境圖，說說這幅圖表達了什么意思

淘氣和笑笑從正面分別看到了什么？什么看不到？

2.觀察課本53頁"練一練"情境圖，用直線連上他們分別看到的情景。

(二)小組展示成果

四、點撥升華

同一物體從不同的角度看，會看到不同的形狀。

五,課堂總結(jié)

這節(jié)課有什么收獲或有什么不明白的地方？獨立思索小組交流總結(jié)。

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六、當堂訓練

由低到高來觀察物體的活動，我能體會到不同的位置看到的范圍_______;

遠到近看景物，能體會到看到的范圍_________生活中有類似的經(jīng)歷嗎？請說

一說。獨立做，最后小組內(nèi)訂正。個別題全班解決。

七、知識拓展

小紅站在A處看到一顆松樹，又向前走到B處看這顆松樹，她在A處比在B

處看到的松樹（大或?。Ｏ泉毩⒆?。最后全班交流。

八、作業(yè)布置：完成練一練4、5題。

板書設計：

我說你搭

教學目標：

1、能正確辨認所看到的圖形分別是從什么位看的。

2、能正確搭出要求的圖形。

教學重點：辨認一組物體從不同角度觀察到的相應畫面。

教學難點：辨認一組物體從不同角度觀察到的相應畫面。

教法：觀察、發(fā)現(xiàn)法

學法：動手法，小組合作法

教學準備：小黑板

教學課時：1課時

教學過程：

一、復習舊知識

1.在桌面上擺學具（文具盒和杯子）

分別從正面、左面、右面觀察這一組物體，說一說你所看到的情景。

二、情景導入，呈現(xiàn)目標

1、產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

（-）交流自學情況

根據(jù)課本課本55頁笑笑的指令分別動手擺一擺，并從不同的方向看一看,

小組交流你們的看法。

（二）小組展示成果

四、點撥升華

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從不同的方向觀察同一物體時，可能看到不同圖形。我們把從正面看到的

圖形叫做主視圖，從上面看到的圖叫做俯視圖，從左面看到的圖叫做左視圖。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課有什么收獲或有什么不明白的地方？獨立思索小組交流總結(jié)

方法教師點撥。

六、當堂訓練

1、完成課本56頁第2圖。獨立做，最后小組內(nèi)訂正。七、知識拓展

2、在課桌上擺放水杯、文具盒、橡皮、鉛筆，從不同角度說一說你看到的物體

的情景有什么不同？先獨立做。最后全班交流。

八、作業(yè)布置：完成相關配套練習

板書設計：

搭一搭

教學目標：能從給出的正面圖形上搭出一個立體圖形

教學重點：能從給出的正面圖形上搭出一個立體圖形

教學難點：能從給出的正面圖形上搭出一個立體圖形

教法：觀察、發(fā)現(xiàn)法

學法：動手法，小組合作法

教學準備：小黑板

教學課時：1課時

教學過程：

一、情景導入，呈現(xiàn)目標

1、產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

(-)交流自學情況

根據(jù)課本課本57頁所給出淘氣分別從正面右面上面看到的形狀，你能搭

出這個立體圖形碼？

(二)小組展示成果

四、當堂訓練

1、笑笑用4個正方體搭了一個立體圖形，從正面、右面和上面看到的形狀如

圖課本57頁，請你動手搭一搭。

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2、學生獨立完成課本練一練第1題。教師集體訂正。

四、點撥升華

同一圖形的立體擺放形式可能有多種。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課有什么收獲或有什么不明白的地方？

八、作業(yè)布置：作業(yè)本寫練一練2、3題

板書設計：

第五單元認識方程

用字母表示數(shù)

教學目標

1、讓學生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道含有字母的式子既可以表示

數(shù)、數(shù)量，也可以表示數(shù)量關系。

2、會用字母表示數(shù)量關系，能求含有字母的式子的值。

3、讓學生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點，滲透符號化思想。

教學重點會用字母表示數(shù)量關系學習過程。

教學難點理解含有字母的式子的意義。

教法：自主探究法、發(fā)現(xiàn)法。

學法：小組合作法

教學準備：小黑板。

教學課時：1課時

教學過程：

一、預習檢蟄：預習課本P61,完成活動一。

活動一：通過兒歌學習字母表示數(shù)。

1、自學教材61頁的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)字母可以表示（）創(chuàng)設情境，提出問題。

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2、ax3通常寫作：（）或（）數(shù)字一般寫在字母前面。（組內(nèi)交流，全班

交流。）

二、情景導入，呈現(xiàn)目標，褐示課題，認定目標（用生活中的實例揭示課題）

三、探究新知

1、同桌交流預習題。

2、組內(nèi)交流，找出疑難問題

小組展示成果，適時導學建模（展示部分）

完成61頁問題

探究任務一：字母表示兒歌（）只青蛙（）張嘴（）只眼睛（）條腿

探究任務二：填空

n只手有（）個手指頭，再一次出現(xiàn)哈雷彗星是公元（）年

探究任務三：用字母表示運算定律

根據(jù)已經(jīng)學過的運算定律完成下列表格。

運算定律文字字母簡寫

乘法交換律

乘法結(jié)合律

乘法分配律

加法交換律

加法結(jié)合律

探究任務四：用字母表示計算公式

計算公式文字字母簡寫

長方形周長

長方形面積

正方形周長

正方形面積

先獨立答題、組內(nèi)交流、師生交流

四、點撥升華：針對課堂中學生的出錯地方進行點評。

五、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲或有什么不明白的地方？

六、當堂練習：（學生獨立做，教師輔導有困難的學生。）

達標檢測

（-）列出含有字母的式子。

1.15減去b的差。

2.8除a的商。

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3.b除以15的商。

（二）?一根鐵絲長a米，用去b米，還剩多少米？