川民版《勞動(dòng)教育》四下 第2課《做好個(gè)人防護(hù)預(yù)防傳染病》教學(xué)設(shè)計(jì)

川民版《勞動(dòng)教育》四下第2課《做好個(gè)人防護(hù)，預(yù)防傳染病》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）川民版《勞動(dòng)教育》四下第2課《做好個(gè)人防護(hù)，預(yù)防傳染病》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：川民版《勞動(dòng)教育》四下第2課《做好個(gè)人防護(hù)，預(yù)防傳染病》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時(shí)間：2022年5月16日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦在學(xué)生的健康意識、生活習(xí)慣和自我防護(hù)能力。首先，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解個(gè)人衛(wèi)生對預(yù)防傳染病的重要性，培養(yǎng)良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。其次，通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生正確佩戴口罩、勤洗手等基本防護(hù)技能，從而增強(qiáng)學(xué)生的自我防護(hù)能力。最后，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)會(huì)在集體中共同維護(hù)公共衛(wèi)生，預(yù)防傳染病的傳播?？傊?，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，提高自我防護(hù)能力，形成良好的生活習(xí)慣，為學(xué)生終身的健康和生活質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級（2）班共有40名學(xué)生，男生22名，女生18名。這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和基本的健康知識，對于個(gè)人衛(wèi)生和簡單的安全防護(hù)有一定的了解。他們在學(xué)校和家庭中已經(jīng)接受了不同程度的防疫教育，能夠理解戴口罩、勤洗手等基本防護(hù)措施的重要性。

在知識層面，大部分學(xué)生對于傳染病的概念、傳播途徑和預(yù)防措施有一定的認(rèn)識，但具體到個(gè)人防護(hù)和實(shí)操層面，部分學(xué)生可能還不夠清晰。學(xué)生對于如何正確佩戴口罩、七步洗手法等具體操作的掌握程度參差不齊，需要在課堂上進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和練習(xí)。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的觀察能力和實(shí)踐操作能力，能夠通過觀察模型、視頻演示等途徑學(xué)習(xí)個(gè)人防護(hù)的正確方法。他們也能夠通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的合作能力和解決問題的能力。然而，部分學(xué)生在細(xì)節(jié)處理上可能不夠精細(xì)，如在佩戴口罩時(shí)不能完全覆蓋口鼻，或者在洗手時(shí)忽略了指縫等關(guān)鍵部位。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對于新知識和新技能的學(xué)習(xí)充滿熱情。他們的思維活躍，敢于提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在團(tuán)隊(duì)合作中，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，發(fā)揮自己的作用。但也有一小部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不愿意在小組活動(dòng)中發(fā)表意見，需要教師在課堂上給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，聽從教師指令。他們對于個(gè)人衛(wèi)生的重視程度不同，部分學(xué)生需要不斷的提醒和監(jiān)督才能保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在課后的實(shí)踐應(yīng)用中，學(xué)生可能因?yàn)榄h(huán)境的改變而忽視個(gè)人防護(hù)，如在戶外活動(dòng)后不及時(shí)洗手等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《川民版《勞動(dòng)教育》四下》第2課《做好個(gè)人防護(hù)，預(yù)防傳染病》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在講解和個(gè)人防護(hù)技能演示時(shí)能夠更直觀地展示給學(xué)生們，幫助他們更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及個(gè)人防護(hù)技能的實(shí)踐操作，因此需要準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)器材，如口罩、洗手液、消毒液、紙巾等，確保每位學(xué)生都能在課堂上有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作，提高他們的實(shí)際操作能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺、洗手池等，以便學(xué)生們在課堂上能夠舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影片、白板、記號筆等教學(xué)工具，以便在講解和演示時(shí)能夠更清晰地展示給學(xué)生們，提高課堂效果。

6.安全告知書：準(zhǔn)備安全告知書，明確個(gè)人防護(hù)技能實(shí)踐操作中的安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生們在實(shí)踐操作過程中能夠注意安全，避免意外發(fā)生。

7.評價(jià)表：準(zhǔn)備個(gè)人防護(hù)技能評價(jià)表，以便在學(xué)生們實(shí)踐操作后能夠及時(shí)對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《做好個(gè)人防護(hù)，預(yù)防傳染病》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)個(gè)人防護(hù)和預(yù)防傳染病的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)人防護(hù)和預(yù)防傳染病的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入個(gè)人防護(hù)和預(yù)防傳染病的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的個(gè)人防護(hù)和預(yù)防傳染病的基本知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解個(gè)人防護(hù)和預(yù)防傳染病的相關(guān)知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞個(gè)人防護(hù)和預(yù)防傳染病的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)個(gè)人防護(hù)和預(yù)防傳染病的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在new呈現(xiàn)結(jié)束后，對個(gè)人防護(hù)和預(yù)防傳染病的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對個(gè)人防護(hù)和預(yù)防傳染病知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與個(gè)人防護(hù)和預(yù)防傳染病相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合個(gè)人防護(hù)和預(yù)防傳染病的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)個(gè)人防護(hù)和預(yù)防傳染病的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的個(gè)人防護(hù)和預(yù)防傳染病的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的個(gè)人防護(hù)和預(yù)防傳染病的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.個(gè)人防護(hù)技能手冊：提供一份詳細(xì)的個(gè)人防護(hù)技能手冊，包括正確佩戴口罩、七步洗手法、使用消毒液等方法，供學(xué)生在家中練習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.預(yù)防傳染病宣傳海報(bào)：提供一些預(yù)防傳染病的宣傳海報(bào)，展示不同場景下的個(gè)人防護(hù)措施，如學(xué)校、家庭、公共場所等，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

3.傳染病案例分析：提供一些真實(shí)的傳染病案例，讓學(xué)生分析案例中的個(gè)人防護(hù)措施是否得當(dāng)，以及如何改進(jìn)，提高學(xué)生的分析和判斷能力。

4.健康生活方式指南：提供一份健康生活方式指南，包括均衡飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)免疫力。

（二）拓展建議

1.學(xué)生可以在家中與家人一起進(jìn)行個(gè)人防護(hù)技能的實(shí)踐活動(dòng)，如正確佩戴口罩、勤洗手等，提高家庭成員的防護(hù)意識。

2.學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些預(yù)防傳染病的宣傳海報(bào)，通過繪畫、攝影等方式表達(dá)個(gè)人防護(hù)的重要性，提高自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.學(xué)生可以分組進(jìn)行傳染病案例分析，互相分享自己的觀點(diǎn)和分析結(jié)果，通過討論的方式提高團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

4.學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，制定自己的健康生活方式計(jì)劃，如合理安排飲食、堅(jiān)持適量運(yùn)動(dòng)等，提高自己的健康水平。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的個(gè)人防護(hù)和預(yù)防傳染病的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深對知識的理解和記憶。

2.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的正確理解，指出不足之處，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善自己的認(rèn)知。

3.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中要運(yùn)用所學(xué)的個(gè)人防護(hù)措施，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高自我防護(hù)能力。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于個(gè)人防護(hù)和預(yù)防傳染病的選擇題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行回答，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.簡答題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于個(gè)人防護(hù)措施的簡答題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行回答，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐操作題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于個(gè)人防護(hù)措施的實(shí)踐操作題，如正確佩戴口罩、七步洗手法等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，檢查學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.小組討論題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于預(yù)防傳染病的小組討論題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

5.錯(cuò)題訂正：針對學(xué)生在當(dāng)堂檢測中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

6.優(yōu)秀學(xué)生展示：邀請一些在當(dāng)堂檢測中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行分享，讓他們展示自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7.總結(jié)反饋：教師對學(xué)生的當(dāng)堂檢測情況進(jìn)行總結(jié)反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

八、課后作業(yè)布置

1.復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的個(gè)人防護(hù)和預(yù)防傳染病的內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)。

2.完成課后練習(xí)題：布置一些與個(gè)人防護(hù)和預(yù)防傳染病相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在家中完成，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.觀察生活中的個(gè)人防護(hù)措施：要求學(xué)生在家中觀察家人和周圍人的個(gè)人防護(hù)措施，記錄下來并進(jìn)行評價(jià)，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。

4.制作手抄報(bào)：要求學(xué)生制作一份關(guān)于個(gè)人防護(hù)和預(yù)防傳染病的手抄報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

5.家長簽字：要求學(xué)生的作業(yè)由家長簽字，確認(rèn)家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解，并鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

九、教學(xué)反思

1.教師自我反思：教師在課后對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生反饋：教師可以收集學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和意見，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。

3.家長反饋：教師可以通過與家長溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，家長的滿意度等，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)改進(jìn)：教師根據(jù)反思和反饋的結(jié)果，對教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①個(gè)人防護(hù)和預(yù)防傳染病的基本知識

-什么是傳染??？

-傳染病的傳播途徑有哪些？

-個(gè)人防護(hù)的重要性

-正確佩戴口罩的方法

-七步洗手法

②預(yù)防傳染病的方法

-保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣

-勤洗手