四年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 11 蟋蟀的住宅說課稿 新人教版

四年級(jí)語文上冊(cè)第三單元11蟋蟀的住宅說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)語文上冊(cè)第三單元11課《蟋蟀的住宅》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生在閱讀過程中能夠理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感，并能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行合理的分析和評(píng)價(jià)。

2.思維能力：通過學(xué)習(xí)文章中對(duì)蟋蟀住宅的描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，使學(xué)生能夠從細(xì)節(jié)中感受作者的用意，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评砗团袛唷?/p>

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于蟋蟀的知識(shí)，使學(xué)生了解和傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠勇于探索和嘗試新的閱讀方法和理解角度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在四年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的語文基礎(chǔ)知識(shí)，包括漢字認(rèn)讀、詞語理解、句子構(gòu)造等。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些說明文，對(duì)說明文的寫作手法和結(jié)構(gòu)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些生物知識(shí)也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的事物充滿好奇，對(duì)于蟋蟀這種常見的昆蟲，他們具有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和一定的寫作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動(dòng)、討論的方式來學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《蟋蟀的住宅》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻詞語和成語的理解遇到困難。此外，對(duì)于文章中蟋蟀住宅的詳細(xì)描述，學(xué)生可能難以理解作者的用意和表達(dá)方式。在寫作方面，學(xué)生可能不知道如何運(yùn)用說明文的手法來描述事物，同時(shí)在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語言組織混亂、邏輯不清晰的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

a)啟發(fā)式教學(xué)法：通過設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，在講解蟋蟀住宅的特點(diǎn)時(shí)，教師可以提問：“蟋蟀為什么選擇這樣的地方作為住宅？它們的住宅有哪些特殊之處？”

b)互動(dòng)式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。例如，讓學(xué)生分組討論蟋蟀住宅的建造過程，并分享各自的觀點(diǎn)和見解。

c)情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。例如，利用多媒體展示蟋蟀住宅的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解蟋蟀的生活環(huán)境。

2.教學(xué)手段

a)多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解蟋蟀住宅的特點(diǎn)時(shí)，展示蟋蟀住宅的圖片和蟋蟀的生活視頻，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

b)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問、答題、游戲等，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，利用教學(xué)軟件進(jìn)行蟋蟀知識(shí)問答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

c)實(shí)物模型：展示蟋蟀住宅的實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀地了解蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。例如，在講解蟋蟀住宅的建造過程時(shí)，展示蟋蟀住宅的模型，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

d)課堂練習(xí)：布置相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，讓學(xué)生根據(jù)蟋蟀住宅的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己的住宅，并分享設(shè)計(jì)理念。

e)課外閱讀：推薦與蟋蟀相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀能力。例如，推薦學(xué)生閱讀《昆蟲記》等與蟋蟀相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生了解蟋蟀的生活習(xí)性和文化內(nèi)涵。

f)網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。例如，為學(xué)生提供蟋蟀相關(guān)的研究論文、科普文章等，讓學(xué)生了解蟋蟀的最新研究成果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《蟋蟀的住宅》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《蟋蟀的住宅》教學(xué)目標(biāo)和《蟋蟀的住宅》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！扼暗淖≌方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《蟋蟀的住宅》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的蟋蟀相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《蟋蟀的住宅》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《蟋蟀的住宅》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞蟋蟀住宅的特點(diǎn)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)蟋蟀住宅的描述，提高實(shí)踐能力。

在《蟋蟀的住宅》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《蟋蟀的住宅》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與蟋蟀相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合蟋蟀住宅的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《蟋蟀的住宅》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《蟋蟀的住宅》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《蟋蟀的住宅》是一篇說明文，通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中蟋蟀住宅的描述，引導(dǎo)學(xué)生了解蟋蟀的生活習(xí)性和住宅特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.蟋蟀的基本知識(shí)

-蟋蟀的分類和分布

-蟋蟀的生活習(xí)性

-蟋蟀的生態(tài)環(huán)境

2.蟋蟀住宅的特點(diǎn)

-蟋蟀住宅的構(gòu)造和功能

-蟋蟀住宅的選址原則

-蟋蟀住宅的改造和維護(hù)

3.蟋蟀住宅的文化內(nèi)涵

-蟋蟀在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義

-蟋蟀住宅在古代文人心中的地位

-蟋蟀住宅相關(guān)的詩(shī)詞和故事

4.說明文的閱讀方法

-說明文的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

-說明文的語言和表達(dá)技巧

-說明文的鑒賞和評(píng)價(jià)方法

5.觀察力和想象力的培養(yǎng)

-觀察蟋蟀住宅的方法和技巧

-發(fā)揮想象力，描繪蟋蟀住宅的畫面

-創(chuàng)造性地思考蟋蟀住宅的設(shè)計(jì)和改造

6.人與自然的關(guān)系

-蟋蟀住宅與自然環(huán)境的關(guān)系

-人類如何從蟋蟀住宅中汲取智慧

-保護(hù)蟋蟀住宅，維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意義

7.蟋蟀相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)

-蟋蟀住宅的實(shí)地觀察和調(diào)研

-蟋蟀住宅的設(shè)計(jì)和制作

-蟋蟀知識(shí)的傳播和普及課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對(duì)《蟋蟀的住宅》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行解答。例如，針對(duì)蟋蟀的基本知識(shí)、蟋蟀住宅的特點(diǎn)等問題進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們對(duì)于蟋蟀住宅描述的理解和反應(yīng)。通過觀察學(xué)生的參與程度、思考過程和合作情況，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和困惑。

-測(cè)試：教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生的掌握情況，設(shè)計(jì)一些測(cè)試題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《蟋蟀的住宅》知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。通過測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的批改，注意學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、理解程度和表達(dá)能力。在批改過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

-點(diǎn)評(píng)和反饋：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的糾正，并解釋錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生理解和避免類似錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的積極性和進(jìn)步，同時(shí)指出他們需要改進(jìn)的地方。通過正面的激勵(lì)和鼓勵(lì)，教師可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.學(xué)生互評(píng)和自評(píng)：

-互評(píng)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互之間觀察、分析和評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。通過互評(píng)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、借鑒，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

-自評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，找出自己的不足之處，并制定改進(jìn)的計(jì)劃。通過自評(píng)，學(xué)生可以培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我激勵(lì)的能力。

4.家校溝通：

-教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教師可以定期向家長(zhǎng)發(fā)送學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績(jī)等信息，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題。

-家長(zhǎng)反饋：教師應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，并聽取家長(zhǎng)的意見和建議。通過家長(zhǎng)的反饋，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭背景，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了《蟋蟀的住宅》，通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中蟋蟀住宅的描述，引導(dǎo)學(xué)生了解蟋蟀的生活習(xí)性和住宅特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。在教學(xué)過程中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和情境教學(xué)法，充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與蟋蟀住宅相關(guān)的圖片、視頻或故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞蟋蟀住宅的特點(diǎn)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)蟋蟀住宅的描述，提高實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我展示的圖片、視頻或故事可能過于簡(jiǎn)單，無法完全吸引學(xué)生的注意力。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我可能過于強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上課堂進(jìn)度。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我可能沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，導(dǎo)致部分學(xué)生無法充分體驗(yàn)蟋蟀住宅的描述。

針對(duì)以上不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將嘗試使用更具創(chuàng)意和吸引力的方式展示與蟋蟀住宅相關(guān)的圖片、視頻或故事。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我將適當(dāng)調(diào)整重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解方式，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我將嘗試更多的互動(dòng)方式，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我將給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，以充分體驗(yàn)蟋蟀住宅的描述。典型例題講解1.例題一：蟋蟀住宅的選址原則是什么？

答案：蟋蟀住宅的選址原則是陰暗、安靜、干燥、向陽、通風(fēng)、排水良好。

2.例題二：請(qǐng)描述蟋蟀住宅的構(gòu)造和功能。

答案：蟋蟀住宅的構(gòu)造包括入口、隧道、臥室和餐廳。入口通常位于地面上，用于通風(fēng)和排水。隧道是住宅的主體部分，用于蟋蟀的行走和避敵。臥室是蟋蟀休息的地方，通常位于隧道的盡頭，較為寬敞和安全。餐廳是蟋蟀進(jìn)食的地方，通常位于隧道的側(cè)面，較為隱蔽。

3.例題三：請(qǐng)解釋蟋蟀如何改造和維護(hù)自己的住宅。

答案：蟋蟀通過挖掘和修繕?biāo)淼纴砀脑旌途S護(hù)自己的住宅。當(dāng)住宅的隧道受到損壞時(shí)，蟋蟀會(huì)用前腿的爪子進(jìn)行挖掘和修繕，以保持住宅的穩(wěn)定和安全。同時(shí)，蟋蟀還會(huì)清理住宅中的廢物和垃圾，保持住宅的清潔和衛(wèi)生。

4.例題四：請(qǐng)描述蟋蟀在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義。

答案：在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，蟋蟀象征著堅(jiān)韌和生命力。由于蟋蟀能夠在惡劣的環(huán)境中生存和繁衍，人們認(rèn)為蟋蟀具有堅(jiān)