教科版四年級科學上冊 3-8《設計制作小車（二）》（教案）

教科版四年級科學上冊3-8《設計制作小車（二）》（教案）主備人備課成員教學內容教科版四年級科學上冊3-8《設計制作小車（二）》（教案）

本節(jié)課的主要內容是讓學生進一步了解小車的制作原理和技巧，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。學生將學習如何利用簡單的材料制作一輛能夠承載一定重量并且能夠順利滑行的小車。教學內容包括：

1.學習小車的制作原理和技巧。

2.利用簡單材料制作小車，并測試小車的承載能力和滑行距離。

3.學生分組合作，進行小車制作的實踐活動。

4.學生分享制作過程中的心得體會，以及小車的優(yōu)缺點。

教學重點：學生能夠理解小車的制作原理，并能夠利用簡單材料制作一輛小車。

教學難點：學生能夠掌握小車的制作技巧，并能夠通過實踐活動改進小車的設計。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、科學思維和科學態(tài)度。通過實踐活動，學生能夠培養(yǎng)觀察、提問、假設、實驗、分析等科學探究能力；在學習過程中，學生需要運用比較、分類、歸納、演繹等科學思維方法，從而提高解決問題的能力；同時，學生在制作小車過程中會面臨挑戰(zhàn)，需要保持好奇心，積極思考，勇于嘗試，不斷改進，培養(yǎng)堅持、合作、反思等科學態(tài)度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經學習了力的作用效果、簡單機械等基礎知識，并能夠運用這些知識解釋一些簡單的現(xiàn)象。同時，學生應該具備一定的動手操作能力，如使用剪刀、膠帶等工具。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生而言，動手操作和實踐探究往往能夠激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，學生已經具備了一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠獨立思考并解決問題。在學習風格上，學生們可能存在差異，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于與他人合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作小車的過程中，學生可能會遇到如何設計小車結構、選用合適材料等實際問題。此外，學生還需掌握小車的制作技巧，如平衡、穩(wěn)定性等。在團隊合作中，學生可能需要面對溝通、協(xié)調、分工等挑戰(zhàn)。同時，學生可能存在對失敗恐懼、害怕嘗試等心理障礙，需要教師及時引導和鼓勵。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、講臺、多媒體設備、投影儀、白板、計時器、測量工具（尺子、卷尺）、剪刀、膠帶、紙板、塑料瓶、木棍等制作小車的材料。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測試。

3.信息化資源：PPT、教學視頻、網絡圖片等用于輔助教學的資料。

4.教學手段：講授法、實驗法、討論法、合作學習法、問題驅動法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供小車制作的相關視頻和圖文資料，要求學生了解小車制作的基本原理和方法。

-設計預習問題：提出問題，如“小車的穩(wěn)定性是如何影響其滑行距離的？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻、閱讀資料，初步了解小車制作的概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的見解。

-提交預習成果：學生在在線平臺上提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索小車制作的知識。

-信息技術手段：利用在線平臺促進學生預習和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生建立對小車制作的基礎認識，為課堂活動做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡單的滑行車實驗引起學生興趣，并提出本節(jié)課的制作任務。

-講解知識點：詳細講解影響小車滑行距離的因素，如重量、摩擦力等。

-組織課堂活動：學生分組，每組設計并制作一輛小車，測試其滑行距離。

-解答疑問：在制作過程中，教師巡回指導，解答學生遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，理解小車滑行距離的影響因素。

-參與課堂活動：學生在小組中協(xié)作設計小車，并進行測試。

-提問與討論：學生針對制作過程中的問題進行提問，并與組內成員討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學生理解理論知識。

-實踐活動法：通過動手制作和測試，讓學生實踐應用知識。

-合作學習法：小組合作完成小車制作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學生能夠理論聯(lián)系實際，理解科學原理。

-培養(yǎng)學生的實驗操作能力和團隊協(xié)作能力。

-通過實踐活動，讓學生體會科學探究的樂趣。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生書寫制作小車的過程記錄和反思報告。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀有關簡單機械原理的書籍或在線文章。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的反思報告，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生撰寫報告，總結制作小車的經驗和思考。

-拓展學習：學生自主閱讀推薦的資源，深化對科學原理的理解。

-反思總結：學生對自己的制作過程和結果進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思提升自我認知。

作用與目的：

-通過書寫報告和反思，鞏固學生在課堂上學習的知識。

-通過自主閱讀拓展資源，激發(fā)學生的探究興趣。

-通過反思總結，幫助學生建立批判性思維和自我改進的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小小發(fā)明家：制作你的理想小車》：介紹如何利用日常物品制作小車，并討論小車的設計和改進。

-《科學的樂趣：探索小車原理》：文章解釋了小車滑行的物理原理，并通過實驗展示了各種影響小車滑行的因素。

-《小車大世界》：一本關于小車歷史和發(fā)展介紹的書籍，讓學生了解小車在不同領域的應用。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以在家中嘗試使用不同的材料和設計制作小車，并記錄實驗過程和結果。

-學生可以進行小車競賽，測量不同小車的滑行距離和穩(wěn)定性，并分析影響因素。

-學生可以研究小車在不同環(huán)境（如草地、水泥地、斜坡）中的表現(xiàn)，并探討原因。

-學生可以設計調查問卷，了解同學對小車制作和科學實驗的看法和經驗。

-學生可以嘗試閱讀關于汽車工程或機械原理的書籍，了解小車制作的專業(yè)知識。

-學生可以利用網絡資源，如科學教育視頻、在線科學課程，進一步提升自己的科學素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們在小組活動中的合作態(tài)度和溝通能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度，以及他們提出的設計方案和制作的小車的創(chuàng)新性和實用性。

3.隨堂測試：通過簡短的書面測試或口頭提問，檢查學生對小車制作原理和影響滑行距離因素的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評估學生完成反思報告的質量，了解他們對課堂內容的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和成果，提供具體的正面反饋和建設性建議，鼓勵他們繼續(xù)努力和改進。同時，指出學生在制作過程中可能存在的問題，并提出改進建議，幫助他們進一步提高制作技能和科學素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結合：我在教學中注重將理論知識與實踐操作相結合，讓學生在動手制作小車的過程中，直觀地感受和理解科學原理。這種教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的動手能力和實踐能力。

2.小組合作學習：我采用了小組合作學習的教學方法，讓學生在小組活動中互相合作、交流、討論，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。這種教學方式不僅提高了學生的學習效果，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

3.我還注重引導學生進行自主學習，讓他們通過預習、思考問題、提出問題和解決問題的方式，培養(yǎng)他們的自主學習能力和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間安排不夠合理，有時在進行實踐活動時，時間過于緊張，學生沒有足夠的時間進行充分的實踐和思考。

2.學生動手能力差異較大：在制作小車的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的動手能力差異較大，有些學生能夠熟練地使用工具和材料，而有些學生則相對困難。

3.評價方式過于單一：在評價學生的學習成果時，我發(fā)現(xiàn)過于依賴書面測試的方式，這種方式不能全面地評價學生的學習成果，也不能充分地激勵學生的學習積極性。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將重新調整課堂時間安排，確保實踐活動的時間充足，讓學生有足夠的時間進行充分的實踐和思考。

2.關注學生個體差異：我將關注學生的個體差異，針對不同學生的動手能力進行有針對性的指導，幫助他們提高動手能力。

3.多樣化評價方式：我將采用多樣化的評價方式，如口頭提問、實踐操作、作品展示等，全面地評價學生的學習成果，并給予積極的反饋和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性。板書設計①教學內容：小車制作原理與實踐

②重點知識點：小車的穩(wěn)定性、滑行距離的影響因素、小車制作技巧

③詞句：

-小車的穩(wěn)定性是影響滑行距離的關鍵因素。

-制作小車時，要注重平衡和重量分配。

-實驗測試小車的滑行距離，分析影響因素。

-制作小車，體驗科學的樂趣。

④藝術性與趣味性：

-使用彩色粉筆，繪制小車和實驗場景，增加視覺吸引力。

-加入幽默卡通形象，如小車擬人化，增加趣味性。

-利用圖文結合的方式，將知識點形象化，便于學生理解和記憶。

⑤實用性：

-板書設計應簡潔明了，突出重點，便于學生跟隨教師講解。

-板書設計應具有一定的邏輯性，幫助學生建立知識框架。

-板書設計應便于學生進行筆記，以便于復習和鞏固知識點。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小車制作手冊》：介紹小車制作的詳細步驟和技巧。

-閱讀材料：《小車設計與創(chuàng)新》：討論小車設計的不同方法和創(chuàng)新理念。

-閱讀材料：《小車競賽與挑戰(zhàn)》：分享小車競賽的經驗和挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和競爭力。

-視頻資源：《小車制作教程》：一系列視頻教程，指導學生如何制作小車。

-視頻資源：《小車實驗與分析》：通過實驗視頻，展示小車的運動原理和影響因素。

-視頻資源：《小車歷史與發(fā)展》：介紹小車的歷史演變和現(xiàn)代應用，拓寬學生的知識視野。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主閱讀提供的閱讀材料，并完成相應的練習和思