人音版 音樂四年級下冊第六課欣賞 勃拉姆斯《搖籃曲》教學設計

人音版音樂四年級下冊第六課欣賞勃拉姆斯《搖籃曲》教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《人音版音樂四年級下冊第六課欣賞勃拉姆斯《搖籃曲》教學設計》是根據(jù)四年級學生的音樂認知水平和興趣進行設計的。本節(jié)課的主要內容是欣賞勃拉姆斯的《搖籃曲》，這首歌曲具有優(yōu)美的旋律和溫馨的情感，非常適合作為搖籃曲欣賞。通過對這首歌曲的學習，學生可以了解搖籃曲的特點，培養(yǎng)對古典音樂的欣賞能力。

在教學過程中，我會結合課本內容，通過講解、示范、聆聽、演唱等多種教學方法，幫助學生更好地理解和欣賞這首歌曲。同時，我還會設計一些有趣的音樂活動，如分組演唱、即興創(chuàng)作等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。

此外，我還會利用多媒體教學資源，如音頻、視頻等，為學生提供更加直觀的學習材料，幫助他們更好地感受和理解《搖籃曲》的美。通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠喜歡上搖籃曲，培養(yǎng)對音樂的熱愛和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力、提高學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過欣賞勃拉姆斯的《搖籃曲》，使學生了解搖籃曲的特點，培養(yǎng)對古典音樂的欣賞能力。在教學過程中，通過分組演唱、即興創(chuàng)作等音樂活動，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能，提高他們的音樂表現(xiàn)力。同時，通過音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力，使他們在音樂學習過程中形成獨立思考和批判性思維。總之，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，為他們未來的音樂學習奠定堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）學生能夠理解搖籃曲的特點，如優(yōu)美、溫馨的旋律等。

（2）學生能夠通過聆聽、演唱等方式，感受到勃拉姆斯《搖籃曲》的情感內涵。

（3）學生能夠運用正確的呼吸、發(fā)音等技巧，參與合唱活動。

（4）學生能夠結合自己的生活經(jīng)驗，對《搖籃曲》進行即興創(chuàng)作。

2.教學難點

（1）學生對搖籃曲概念的理解。部分學生可能對搖籃曲的認識較為模糊，難以準確描述其特點。

（2）學生對《搖籃曲》情感內涵的把握。學生可能難以深入理解歌曲所表達的溫馨、舒適的氛圍。

（3）學生在合唱活動中的協(xié)作。部分學生可能在合唱時出現(xiàn)節(jié)奏、音準等方面的問題，影響整體效果。

（4）學生即興創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。學生可能在面對即興創(chuàng)作時感到無從下手，缺乏創(chuàng)意。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如講解、示范、聆聽、演唱、分組討論等，幫助學生理解和欣賞《搖籃曲》，突破學習難點。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同程度的學生個性化的指導和鼓勵，確保他們能在課堂上充分參與、積極學習。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的音響設備

-鋼琴

-音樂教科書

-樂譜架

-錄音機或多媒體播放設備

-投影儀

2.課程平臺：

-學校音樂教學平臺

-網(wǎng)絡音樂資源庫

3.信息化資源：

-勃拉姆斯《搖籃曲》的音頻和視頻資料

-音樂理論教學軟件

-在線音樂交流平臺

4.教學手段：

-聆聽活動

-演唱練習

-即興創(chuàng)作

-小組合作

-討論交流

-反饋與評價教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《搖籃曲》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《搖籃曲》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《搖籃曲》，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《搖籃曲》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《搖籃曲》的特點和情感內涵，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、演唱練習等活動，讓學生在實踐中掌握音樂欣賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、演唱練習等活動，體驗音樂欣賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《搖籃曲》的特點和情感內涵。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握音樂欣賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《搖籃曲》的特點和情感內涵，掌握音樂欣賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《搖籃曲》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《搖籃曲》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《搖籃曲》知識點和音樂欣賞技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《勃拉姆斯作品集》：收錄了勃拉姆斯不同時期的重要作品，包括《搖籃曲》在內的多首歌曲和樂曲，供學生深入了解勃拉姆斯的音樂風格。

-《西方音樂史》：介紹了西方音樂的發(fā)展歷程，包括浪漫主義音樂時期，使學生了解《搖籃曲》在音樂史上的地位和影響。

-《音樂欣賞手冊》：提供了音樂欣賞的基本方法和技巧，幫助學生更好地理解和欣賞音樂作品。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生課后自主選擇一首勃拉姆斯的其他作品進行學習和欣賞，并在下節(jié)課分享自己的學習心得和感悟。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如音樂視頻網(wǎng)站、在線音樂課程等，進一步學習和了解《搖籃曲》的背景知識、演奏版本等。

-鼓勵學生參加校內外音樂活動，如音樂會、合唱比賽等，親身體驗音樂的魅力，提高音樂實踐能力。

-倡導學生結合自己的興趣和生活經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)作一首搖籃曲，培養(yǎng)音樂創(chuàng)作能力。板書設計①《搖籃曲》的作曲家：勃拉姆斯

②《搖籃曲》的體裁：歌曲

③《搖籃曲》的情感內涵：溫馨、舒適、寧靜

④《搖籃曲》的節(jié)奏特點：搖籃搖曳的節(jié)奏

⑤《搖籃曲》的旋律特點：優(yōu)美、流暢

⑥《搖籃曲》的和聲處理：簡潔、和諧

⑦《搖籃曲》的表現(xiàn)技巧：呼吸、發(fā)音、音色

2.板書設計藝術性和趣味性：

①使用圖片：在板書中加入勃拉姆斯的肖像或《搖籃曲》的樂譜圖片，增加視覺效果。

②設計圖標：用不同形狀的圖標表示《搖籃曲》的各個特點，如心形表示情感內涵，音符表示節(jié)奏特點等。

③創(chuàng)造旋律線條：在黑板上畫出《搖籃曲》的旋律線條，讓學生直觀感受旋律的優(yōu)美和流暢。

④互動環(huán)節(jié)：邀請學生上臺參與板書設計，如填寫《搖籃曲》的情感內涵等，增加互動性和趣味性。

⑤創(chuàng)意作業(yè)：讓學生設計自己的《搖籃曲》板書，鼓勵創(chuàng)意表達，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度和積極性，了解他們對《搖籃曲》的理解程度和興趣。

-關注學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如演唱練習、即興創(chuàng)作、小組討論等，評估他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-評價學生小組討論的成果，如對《搖籃曲》的理解、情感內涵的把握、創(chuàng)作想法等。

-鼓勵學生分享自己的觀點和創(chuàng)作，評估他們的團隊合作能力和溝通表達能力。

3.隨堂測試：

-設計一些關于《搖籃曲》的測試題目，如音樂理論知識、歌曲分析等，了解學生的學習效果。

-評估學生在測試中的表現(xiàn)，如回答問題的準確性、分析問題的深度等。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生完成課后作業(yè)的情況，如對《搖籃曲》的進一步學習和探究。

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