Unit 4 Why dont you talk to your parents Section A 3a-3c教學設計2023-2024學年人教版八年級英語下冊

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA3a-3c(教學設計）2023-2024學年人教版八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA3a-3c(教學設計）2023-2024學年人教版八年級英語下冊教材分析《2023-2024學年人教版八年級英語下冊》Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA3a-3c，主要圍繞青春期的煩惱和解決方法展開。本節(jié)課將引導學生通過閱讀理解，學會如何與父母溝通，并尋求解決問題的途徑。

課程基本信息：

1.學科：英語

2.年級：八年級

3.課時：2課時

4.教學目標：

（1）能夠理解文章大意，把握文章主題；

（2）能夠運用所學知識，進行日常交流與表達；

（3）培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高閱讀能力；

（4）引導學生學會與父母溝通，處理青春期煩惱。

教學內(nèi)容：

1.教學重點：掌握文章主要內(nèi)容，理解青春期的煩惱及解決方法；

2.教學難點：能夠運用所學知識，進行實際交流與表達。

教學過程：

1.導入：通過談論青春期的趣事，引起學生對主題的興趣；

2.閱讀理解：學生獨立閱讀文章，完成相關(guān)練習；

3.課堂討論：分組討論文章主題，分享自己的感受和經(jīng)歷；

4.情景模擬：分組進行角色扮演，模擬與父母溝通的場景；

5.總結(jié)與反思：學生總結(jié)課堂收獲，教師進行點評。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和表現(xiàn)；

2.閱讀理解：評估學生的閱讀練習成果；

3.情景模擬：評價學生在角色扮演中的表現(xiàn)。

教學資源：

1.教材：2023-2024學年人教版八年級英語下冊；

2.輔助材料：相關(guān)閱讀文章、圖片、視頻等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過閱讀理解、課堂討論和情景模擬等形式，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀文章，提高學生的詞匯、語法和閱讀理解能力，使其能夠運用所學知識進行日常交流與表達。

2.文化意識：通過討論和分享，使學生了解不同文化背景下的青春期煩惱及解決方法，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考和解決問題。

4.學習能力：通過自主閱讀、討論和實踐活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了人教版八年級英語下冊的前幾個單元，掌握了與本節(jié)課相關(guān)的基礎詞匯和語法知識，如青春期的相關(guān)詞匯（如：puberty,emotion,problem等）、情態(tài)動詞（如：can,may等）的用法等。同時，學生也在之前的課程中進行過類似的閱讀理解和課堂討論，具備一定的閱讀和分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對與自身生活貼近的話題較感興趣，如青春期的煩惱、友誼等。在學習能力方面，大部分學生具備獨立閱讀理解文章的能力，能夠完成相關(guān)的練習。在學習風格上，部分學生喜歡合作學習，愿意在小組討論中分享自己的想法；而另一部分學生則更偏好自主學習，喜歡通過獨立思考解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解和掌握本節(jié)課內(nèi)容方面，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學生可能對文章中的一些復雜句子結(jié)構(gòu)和詞匯理解存在困難，影響對文章主旨的把握；

（2）學生在進行角色扮演時，可能存在表達不自然、語法錯誤等問題；

（3）對于如何與父母溝通、處理青春期煩惱等話題，部分學生可能感到困惑，不知道如何表達自己的觀點和感受。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師在課堂上對文章中的重點詞匯、語法和句型進行講解，幫助學生掌握基本知識。

-任務型教學法：通過設計各種任務，如閱讀理解、小組討論、角色扮演等，引導學生主動參與課堂活動，提高實際運用英語的能力。

-合作學習：鼓勵學生分組進行討論和實踐活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬與父母溝通的場景，鍛煉口語表達能力和交際能力。

-小組討論：學生分組討論文章主題，分享自己的感受和經(jīng)歷，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-讀后寫作：學生根據(jù)文章內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于如何與父母溝通的文章，提高寫作能力。

-課堂展示：學生分組進行課堂展示，分享自己的觀點和見解，提高公共演講能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)文章重點內(nèi)容、詞匯和語法知識，便于學生理解和記憶。

-視頻：播放與文章主題相關(guān)的視頻，幫助學生更好地理解青春期煩惱和解決方法。

-在線工具：利用在線工具進行課堂互動，如在線問答、投票等，提高學生參與度。

-輔助閱讀材料：提供與文章主題相關(guān)的閱讀材料，拓展學生知識面，提高閱讀能力。

教學評價與反饋：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和表現(xiàn)，評估學生的參與度和積極性。

2.閱讀理解：評估學生的閱讀練習成果，檢查對文章內(nèi)容的理解程度。

3.角色扮演：評價學生在角色扮演中的表現(xiàn)，提高口語表達能力和交際能力。

4.寫作和課堂展示：評價學生的寫作質(zhì)量和課堂展示效果，提高寫作和公共演講能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對青春期煩惱和溝通技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在青春期有沒有遇到過煩惱？你們是如何與父母溝通的？”

展示一些關(guān)于青春期煩惱和溝通的圖片或視頻片段，讓學生初步感受主題的魅力或特點。

簡短介紹青春期煩惱的常見問題和溝通技巧的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標：讓學生通過閱讀文章，了解青春期的煩惱和解決方法。

過程：

學生獨立閱讀文章，理解文章主旨和主要內(nèi)容。

學生完成相關(guān)的閱讀理解練習，鞏固對文章內(nèi)容的理解。

3.課堂討論（15分鐘）

目標：通過小組討論，讓學生深入了解如何與父母溝通，處理青春期的煩惱。

過程：

學生分組討論文章主題，分享自己的感受和經(jīng)歷。

引導學生思考如何與父母溝通，尋求解決問題的途徑。

4.情景模擬（15分鐘）

目標：通過角色扮演，讓學生學會與父母溝通，處理青春期的煩惱。

過程：

學生分組進行角色扮演，模擬與父母溝通的場景。

學生在角色扮演中運用所學溝通技巧，解決青春期的煩惱。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對如何與父母溝通的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示情景模擬的過程和結(jié)果。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)與父母溝通的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括青春期的煩惱、溝通技巧和情景模擬等。

強調(diào)與父母溝通在解決問題中的價值和作用，鼓勵學生在實際生活中運用所學技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于如何與父母溝通的文章，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青少年心理發(fā)展與溝通技巧》：一本關(guān)于青少年心理發(fā)展及其與父母、朋友溝通技巧的書籍，幫助學生更好地了解青春期心理特點，提高溝通能力。

-《學會與父母溝通》：一篇關(guān)于如何與父母溝通的文章，提供了實用的溝通技巧和案例，供學生參考學習。

-《青春期煩惱解決方案》：一份介紹青春期常見煩惱及其解決方案的資料，幫助學生更好地應對青春期挑戰(zhàn)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生結(jié)合本節(jié)課學到的知識，思考自己在青春期遇到的煩惱，并嘗試運用所學溝通技巧與父母、朋友進行交流，分享彼此的經(jīng)驗和解決方法。

-學生可以嘗試尋找其他與青春期煩惱和溝通技巧相關(guān)的資源，如在線文章、視頻等，進行自主學習和探究。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的有關(guān)青春期心理發(fā)展和溝通技巧的講座、活動等，拓寬視野，提高自身能力。

3.課后作業(yè)：

-讓學生撰寫一篇關(guān)于青春期煩惱和溝通技巧的短文，分享自己的觀點和經(jīng)驗，鞏固所學知識。

-設計一份關(guān)于如何與父母溝通的調(diào)查問卷，讓學生在課后進行實際調(diào)查，了解身邊人的溝通方式和習慣，提高實際應用能力。

4.拓展課程：

-開設有關(guān)青春期心理發(fā)展和溝通技巧的選修課程，讓學生更深入地學習相關(guān)知識，提高自身能力。

-組織有關(guān)青春期主題的讀書俱樂部，讓學生在閱讀相關(guān)書籍的過程中，分享自己的感受和經(jīng)驗，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：閱讀理解

題目：從下面兩篇文章中，選擇一篇回答問題。

文章A:...WhenIwasateenager,IoftenfeltupsetbecauseIthoughtIwastheonlyonewhohadtodealwithsomanyproblems.ButnowIknowthateveryonegoesthroughdifficulttimesandthatit'sokaytoaskforhelp....

文章B:...Myparentsalwaystoldmetostudyhardandtheywereverystrictwithme.IfeltlikeIcouldn'ttalktothemaboutmyfeelings.Oneday,Idecidedtowritealettertoexpressmythoughtsandemotions.Myparentsreadtheletterandtheyunderstoodmebetter....

問題：根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

(1)Whatdidthewriterlearnaboutdifficulties?

(2)Howdidthewritersolvethecommunicationproblemwithparents?

答案：

(1)Thewriterlearnedthateveryonegoesthroughdifficulttimesandit'sokaytoaskforhelp.

(2)Thewritersolvedthecommunicationproblemwithparentsbywritingalettertoexpresshis/herthoughtsandemotions.

2.例題二：完形填空

題目：閱讀下面的小故事，從A、B、C三個選項中選擇最佳答案。

Onceuponatime,therewasateenagernamedTom.Hehadalotofproblemsandhedidn'tknowhowtodealwiththem.Oneday,hedecidedtotalktohisparentsabouthisproblems.Theylistenedcarefullyandgavehimsomegoodadvice.Tomfeltbetteraftertalkingtohisparents.

Tom'sparentswere____________.

A.strict

B.understanding

C.lazy

答案：B

3.例題三：任務型寫作

題目：假設你是李華，你的好友張明最近遇到了一些麻煩。他感到很沮喪，不知道如何向父母表達自己的感受。請你給他寫一封信，給他一些建議。

答案：

DearZhangMing,

Iheardthatyou'vebeenhavingsomeproblemsrecentlyandIwantyoutoknowthatI'mhereforyou.It'snormaltofeelupsetwhenfacedwithdifficulties,butit'simportanttofindawaytodealwiththem.Ithinkit'sagoodideatotalktoyourparentsaboutyourfeelings.Remember,theyloveyouandwanttohelpyou.

Onesuggestionistochooseagoodtimetotalktothemwhenyou'rebothcalmandrelaxed.Youcanexpressyourthoughtsandemotionsopenlyandhonestly.Ifyoufeeluncomfortabletalkingface-to-face,youcanwritealetterorsendthemamessage.

Remember,it'sokaytoaskforhelpanditdoesn'tmeanyou'reweak.Strongpeopleknowwhentoseeksupport.IhopemyadvicehelpsyouandIhopeyoufeelbettersoon.

Bestregards,

LiHua

4.例題四：口語交際

題目：假設你在學校的一個活動中遇到了一個新朋友，他/她向你傾訴了一些關(guān)于與父母溝通的煩惱。請用所學的溝通技巧給他/她一些建議。

答案：

Well,Iunderstandthatitcanbedifficulttocommunicatewithparentssometimes.Butremember,theyaretheretosupportandhelpyou.Ithinkit'simportanttofindawaytoexpressyourfeelingsandconcerns.

Onesuggestionistotrytohaveaopenandhonestconversationwithyourparents.Chooseagoodtimewhenyou'rebothcalmandnotinahurry.Youcanshareyourthoughtsandem