小學(xué)校園欺凌干預(yù)輔導(dǎo)

小學(xué)校園欺凌干預(yù)輔導(dǎo)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《小學(xué)校園欺凌干預(yù)輔導(dǎo)》示范課，以人教版《道德與法治》三年級上冊第七單元“我們都是好朋友”為基礎(chǔ)，結(jié)合教育部關(guān)于校園欺凌防治的相關(guān)要求，展開以下內(nèi)容：

1.認(rèn)識校園欺凌：區(qū)分校園欺凌與同學(xué)間正常沖突，了解欺凌的形式（如言語、行為、網(wǎng)絡(luò)等）。

2.欺凌的危害：討論校園欺凌對受害者、欺凌者及旁觀者的影響，強調(diào)和諧校園的重要性。

3.欺凌的預(yù)防：學(xué)習(xí)如何保護自己，提高自我防范意識，掌握拒絕欺凌的技巧。

4.欺凌的干預(yù)：培養(yǎng)同理心，學(xué)會站在他人角度思考問題，鼓勵學(xué)生在遇到欺凌時勇于求助和介入。

5.案例分析：結(jié)合實際案例，讓學(xué)生了解校園欺凌的真實情況，增強防范意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在提升學(xué)生的道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)校園欺凌干預(yù)輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠：

1.增強法律意識和社會責(zé)任感，認(rèn)識到維護自身和他人的合法權(quán)益的重要性。

2.培養(yǎng)尊重、理解、關(guān)愛的價值觀，提高人際交往中的同理心。

3.形成正確的道德判斷和行為選擇，勇于抵制校園欺凌，維護和諧校園環(huán)境。

4.提升自我保護能力，學(xué)會運用法律手段預(yù)防和解決校園欺凌問題。

5.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，學(xué)會在集體中發(fā)揮積極作用，共同營造友善、互助的成長氛圍。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-識別校園欺凌：使學(xué)生能夠明確校園欺凌的定義，區(qū)分欺凌行為與正常沖突，了解不同形式的校園欺凌，如言語欺凌、身體欺凌、關(guān)系欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

-欺凌的危害：強調(diào)校園欺凌對受害者、欺凌者及旁觀者的心理健康、學(xué)業(yè)成績和人際關(guān)系造成的負(fù)面影響。

-預(yù)防策略：教授學(xué)生自我保護的方法，如何拒絕欺凌，提高自我防范意識，以及如何建立積極的人際關(guān)系。

-干預(yù)方法：培養(yǎng)學(xué)生勇于報告欺凌行為，學(xué)會尋求幫助，以及如何作為旁觀者介入并提供支持。

舉例：通過角色扮演、案例分析等方式，讓學(xué)生實際體驗并理解校園欺凌的場景和影響，強調(diào)尊重他人、保護自己的重要性。

2.教學(xué)難點

-欺凌行為與正常沖突的區(qū)分：學(xué)生往往難以區(qū)分惡意的欺凌和偶然的沖突，需要通過具體案例分析和討論，幫助學(xué)生識別欺凌行為的關(guān)鍵特征。

-自我保護技巧的應(yīng)用：學(xué)生可能在面對欺凌時感到害怕或無助，需要通過模擬練習(xí)、小組討論等形式，教授學(xué)生實用的自我保護技巧和策略。

-同理心的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以站在受害者角度思考問題，需要通過情感教育、角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生理解他人的感受。

-旁觀者的責(zé)任：學(xué)生可能不清楚作為旁觀者應(yīng)該怎么做，需要明確教導(dǎo)學(xué)生如何安全地介入，以及如何為受害者提供支持。

舉例：針對區(qū)分欺凌行為與正常沖突的難點，可以設(shè)計對比案例，讓學(xué)生對比兩種情境的不同，并討論其背后的動機和后果。對于自我保護技巧的應(yīng)用，可以組織角色扮演活動，模擬不同的欺凌場景，讓學(xué)生實踐如何拒絕和應(yīng)對欺凌行為，從而加深理解和記憶。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：教師通過直接講解，明確傳達(dá)校園欺凌的定義、危害以及預(yù)防干預(yù)方法，確保學(xué)生掌握核心知識。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對校園欺凌案例進(jìn)行分析，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點，提高批判性思維能力。

-案例研究：選擇典型校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生深入探討，從中提取預(yù)防和干預(yù)策略。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計以校園欺凌為主題的探究項目，讓學(xué)生自主收集資料、分析問題、提出解決方案。

2.教學(xué)活動設(shè)計

-角色扮演：設(shè)計校園欺凌場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗欺凌行為對人的影響，培養(yǎng)同理心。

-實驗活動：通過互動游戲、模擬情境等實驗活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會拒絕欺凌和保護自己。

-小組合作：分組進(jìn)行討論、研究，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和溝通技巧，共同探討解決校園欺凌的方法。

-辯論賽：組織學(xué)生就校園欺凌相關(guān)話題展開辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作課件，以圖文并茂的形式展示校園欺凌的定義、危害、預(yù)防及干預(yù)方法等內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放校園欺凌相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀地感受欺凌行為的影響，引發(fā)情感共鳴。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、問卷星等，開展在線調(diào)查、討論等活動，拓寬學(xué)生視野，提高信息素養(yǎng)。

-實物展示：展示與校園欺凌相關(guān)的書籍、海報等實物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“小學(xué)校園欺凌干預(yù)輔導(dǎo)”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過同學(xué)之間不友好相處的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指同學(xué)之間，出于惡意，對他人進(jìn)行的長期、重復(fù)的言語、行為或心理上的攻擊和傷害。它是影響和諧校園氛圍的重要因素，對受害者、欺凌者和旁觀者都產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園欺凌在實際中的表現(xiàn)，以及我們?nèi)绾巫R別和干預(yù)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)校園欺凌的識別和預(yù)防這兩個重點。對于難點部分，如區(qū)分欺凌與正常沖突，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與校園欺凌相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動。這個活動將演示如何在不同校園欺凌場景中保護自己和他人。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)策略”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、危害、識別和預(yù)防方法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對校園欺凌干預(yù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中勇于維護和諧校園環(huán)境，關(guān)愛他人。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《校園欺凌：預(yù)防與干預(yù)》

-《和諧校園：我們共同的責(zé)任》

-《小學(xué)生心理健康教育手冊》

-《道德與法治教育案例精選》

-《怎樣與同學(xué)友好相處》

2.自主學(xué)習(xí)和探究

-研究校園欺凌的不同類型，分析每種類型的特征和影響。

-深入了解校園欺凌的心理學(xué)原理，探討為什么會有欺凌行為的發(fā)生。

-調(diào)查身邊的同學(xué)和朋友，了解他們在校園欺凌問題上的看法和經(jīng)歷。

-收集和整理國內(nèi)外校園欺凌防治的政策和措施，分析其有效性和可行性。

-創(chuàng)作以校園欺凌為主題的漫畫、故事或海報，通過藝術(shù)形式提高同學(xué)們對欺凌問題的關(guān)注。

鼓勵學(xué)生在課后通過以上拓展閱讀材料和自主探究活動，進(jìn)一步鞏固和深化對校園欺凌問題的認(rèn)識。通過這些活動，學(xué)生可以更全面地理解校園欺凌的復(fù)雜性，增強自身的防范意識，學(xué)會更有效地預(yù)防和干預(yù)校園欺凌，共同營造一個和諧、友好的校園環(huán)境。同時，這些活動也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們圍繞“小學(xué)校園欺凌干預(yù)輔導(dǎo)”這一主題，探討了以下核心內(nèi)容：

1.校園欺凌的定義、類型及其危害。

2.識別校園欺凌與正常沖突的方法。

3.預(yù)防校園欺凌的策略，以及如何在遇到欺凌時保護自己。

4.旁觀者的責(zé)任和干預(yù)方法。

5.培養(yǎng)同理心，營造和諧校園的重要性。

當(dāng)堂檢測：

一、選擇題（每題5分，共25分）

1.以下哪項屬于校園欺凌行為？

A.同學(xué)間偶爾的爭吵

B.故意排斥、孤立同學(xué)

C.偶然的身體碰撞

D.課堂上的正常批評

2.以下哪個不是預(yù)防校園欺凌的有效策略？

A.加強法制教育

B.提高學(xué)生的自我保護意識

C.減少學(xué)生的課余時間

D.培養(yǎng)學(xué)生的同理心

3.當(dāng)你目睹校園欺凌事件時，以下哪個行為是不恰當(dāng)?shù)模?/p>

A.及時向老師報告

B.與欺凌者一起欺凌受害者

C.鼓勵受害者尋求幫助

D.嘗試安慰和幫助受害者

二、簡答題（每題10分，共30分）

1.請簡要列舉三種校園欺凌的類型。

2.作為旁觀者，你在遇到校園欺凌時應(yīng)該怎么做？

3.請解釋為什么培養(yǎng)同理心對預(yù)防和干預(yù)校園欺凌很重要。

三、案例分析（45分）

請閱讀以下案例，回答相關(guān)問題。

案例：某校五年級學(xué)生小明經(jīng)常被同學(xué)小強欺負(fù)，小強會搶小明的文具、書本，還經(jīng)常在課間和放學(xué)后找機會推搡小明。小明很害怕，但又不知道該怎么辦。

1.請分析這個案例中小強對小明的行為屬于哪種類型的校園欺凌。（10分）

2.如果你是小明，你會采取哪些措施來保護自己？（15分）

3.如果你目睹了這一情況，你會如何幫助小明？（20分）

當(dāng)堂檢測答案：

一、選擇題

1.B

2.C

3.B

二、簡答題

1.答案可能包括言語欺凌、身體欺凌、關(guān)系欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.答案可能包括及時向老師報告、安慰和幫助受害者、鼓勵受害者尋求幫助等。

3.培養(yǎng)同理心有助于學(xué)生理解他人的感受，減少欺凌行為的發(fā)生，同時也能增強旁觀者介入和支持受害者的意愿。

三、案例分析

1.身體欺凌和財物欺凌。

2.可能的答案包括：告訴老師或家長、與同學(xué)結(jié)伴而行、學(xué)習(xí)自我保護技巧等。

3.可能的答案包括：陪伴小明、鼓勵小明尋求幫助、向老師報告欺凌行為等。重點題型整理1.題型一：校園欺凌案例分析

題目：閱讀以下校園欺凌案例，分析案例中的欺凌行為屬于哪種類型？并說明你的判斷依據(jù)。

案例：小明經(jīng)常在課間和放學(xué)后被同學(xué)小強推搡和搶奪文具。

參考答案：該案例中的欺凌行為屬于身體欺凌。判斷依據(jù)是小強對小明的推搡和搶奪文具屬于身體上的攻擊行為。

2.題型二：預(yù)防校園欺凌策略

題目：請列舉三種預(yù)防校園欺凌的有效策略。

參考答案：加強法制教育、提高學(xué)生的自我保護意識、培養(yǎng)學(xué)生同理心等。

3.題型三：校園欺凌干預(yù)方法

題目：如果你目睹了校園欺凌事件，你會采取哪些措施來幫助受害者？

參考答案