山東省青島第五中學(xué)人音版七年級音樂上冊教案：第四單元 桑塔露琪亞

山東省青島第五中學(xué)人音版七年級音樂上冊教案：第四單元桑塔露琪亞授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版七年級音樂上冊第四單元《桑塔露琪亞》。本單元主要介紹了意大利民歌《桑塔露琪亞》的演唱技巧和音樂風(fēng)格。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握歌曲的基本旋律、節(jié)奏和演唱方法，理解歌曲所表達(dá)的意境和情感，提高音樂素養(yǎng)和審美能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識有關(guān)聯(lián)。首先，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識，如音高、節(jié)奏、旋律等，這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。其次，學(xué)生在小學(xué)階段接觸過一些簡單的民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》等，對民歌的音樂風(fēng)格和演唱技巧有一定的了解。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了參考，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握《桑塔露琪亞》這首歌曲的特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和文化理解能力。通過學(xué)習(xí)《桑塔露琪亞》這首意大利民歌，學(xué)生將深入了解歌曲的背景和文化內(nèi)涵，提高對不同文化音樂的理解和欣賞能力。同時，通過演唱和欣賞《桑塔露琪亞》，學(xué)生將鍛煉音樂感知和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)良好的音感和音樂素養(yǎng)，提升審美水平。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解音樂與文化的關(guān)系，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和文化自信，為培養(yǎng)全面發(fā)展的音樂人才奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我們需要對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)情分析，以便更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面的分析，以及對課程學(xué)習(xí)的影響。

1.學(xué)生層次分析

本節(jié)課面向的是山東省青島第五中學(xué)七年級的學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生在音樂素養(yǎng)方面存在一定的差異，部分學(xué)生對音樂有較高的興趣和天賦，而部分學(xué)生則相對較弱。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取有針對性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

2.知識、能力、素質(zhì)分析

（1）知識方面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些簡單的民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》等，對民歌的音樂風(fēng)格和演唱技巧有一定的了解。此外，學(xué)生在音樂課堂上已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂理論知識，如音高、節(jié)奏、旋律等，為學(xué)習(xí)《桑塔露琪亞》奠定了基礎(chǔ)。

（2）能力方面：學(xué)生在音樂課堂上的演唱、演奏和欣賞能力存在差異。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而部分學(xué)生則相對較弱。在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的能力差異，通過分組合作、角色扮演等教學(xué)手段，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生在音樂課堂上的審美觀念、文化認(rèn)同感和自信心等方面存在差異。部分學(xué)生對音樂有較高的審美需求，對不同文化的音樂有較強(qiáng)的理解能力，而部分學(xué)生則相對較弱。在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)差異，通過文化背景介紹、音樂鑒賞等教學(xué)手段，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。

3.行為習(xí)慣分析

學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對其學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動，而部分學(xué)生則可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律不佳等問題。在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境、鼓勵學(xué)生提問等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.課程學(xué)習(xí)影響分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生的音樂素養(yǎng)和文化理解能力有較大影響。通過學(xué)習(xí)《桑塔露琪亞》這首意大利民歌，學(xué)生將深入了解歌曲的背景和文化內(nèi)涵，提高對不同文化音樂的理解和欣賞能力。同時，通過演唱和欣賞《桑塔露琪亞》，學(xué)生將鍛煉音樂感知和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)良好的音感和音樂素養(yǎng)，提升審美水平。此外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)還將有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。首先，通過講授法，教師向?qū)W生介紹《桑塔露琪亞》的背景、音樂風(fēng)格和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立對歌曲的整體認(rèn)識。其次，采用討論法，教師組織學(xué)生分組討論《桑塔露琪亞》的演唱技巧和音樂特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。接著，通過案例研究，教師選取一些具有代表性的民歌，引導(dǎo)學(xué)生對比分析《桑塔露琪亞》的獨(dú)特之處，加深學(xué)生對歌曲的理解。最后，采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，教師布置一個演唱《桑塔露琪亞》的小組任務(wù)，要求學(xué)生自主練習(xí)、合作排練，并在課堂上進(jìn)行表演，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

2.具體教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，本節(jié)課設(shè)計了以下具體教學(xué)活動：

（1）角色扮演：教師挑選幾位學(xué)生扮演歌曲中的角色，如船夫、桑塔露琪亞等，通過角色扮演，讓學(xué)生更直觀地感受歌曲所表達(dá)的情感。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)驗(yàn)，如嘗試不同的演唱速度、音色等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂表現(xiàn)手法，提高音樂表現(xiàn)能力。

（3）游戲：教師設(shè)計一些音樂游戲，如節(jié)奏接力、音高猜猜看等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高音樂感知和表現(xiàn)能力。

3.教學(xué)媒體和資源

本節(jié)課的教學(xué)媒體主要包括PPT、視頻和在線工具。教師利用PPT展示《桑塔露琪亞》的樂譜、歌詞和圖片，幫助學(xué)生更好地理解歌曲。同時，通過播放《桑塔露琪亞》的音頻和視頻，讓學(xué)生感受原汁原味的意大利民歌風(fēng)格。此外，教師還可以利用在線工具，如音樂鑒賞網(wǎng)站、音樂學(xué)習(xí)軟件等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的音樂視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《桑塔露琪亞》的背景、音樂風(fēng)格和文化內(nèi)涵，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《桑塔露琪亞》的基本知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《桑塔露琪亞》的背景、音樂風(fēng)格和文化內(nèi)涵，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《桑塔露琪亞》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《桑塔露琪亞》的基本旋律、節(jié)奏和演唱方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)歌曲的演唱技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《桑塔露琪亞》的基本旋律、節(jié)奏和演唱方法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《桑塔露琪亞》的基本旋律、節(jié)奏和演唱方法，掌握歌曲的演唱技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《桑塔露琪亞》這首歌曲，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《桑塔露琪亞》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《桑塔露琪亞》的基本旋律、節(jié)奏和演唱方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）書籍推薦：《意大利民歌集》、《世界民歌鑒賞》等，這些書籍收錄了世界各地的民歌，包括《桑塔露琪亞》在內(nèi)的意大利民歌，讓學(xué)生通過閱讀了解更多民歌的故事和背景。

（2）音樂視頻：《桑塔露琪亞》的不同版本演唱視頻，如意大利原版、中國翻唱版本等，讓學(xué)生感受不同文化和地區(qū)的音樂風(fēng)格。

（3）音樂鑒賞文章：《桑塔露琪亞》的音樂分析文章，從旋律、節(jié)奏、和聲等方面深入剖析歌曲的音樂特點(diǎn)，幫助學(xué)生更深入地理解歌曲。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）自主學(xué)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的民歌，通過查閱資料、觀看視頻等方式，深入了解歌曲的背景、音樂風(fēng)格和文化內(nèi)涵，并在課堂上進(jìn)行分享。

（2）探究任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與文化的關(guān)系，探討不同文化背景下的音樂特點(diǎn)和差異，要求學(xué)生撰寫一篇探究報告。

（3）實(shí)踐任務(wù)：鼓勵學(xué)生嘗試演唱或演奏自己喜歡的民歌，通過實(shí)踐加深對音樂的理解和掌握。

（4）合作任務(wù)：組織學(xué)生分組，共同完成一個與民歌相關(guān)的項目，如編排一個民歌音樂會、制作一個民歌紀(jì)錄片等，通過團(tuán)隊合作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

-介紹《桑塔露琪亞》的背景、音樂風(fēng)格和文化內(nèi)涵。

-展示《桑塔露琪亞》的樂譜和歌詞。

-展示歌曲的基本旋律、節(jié)奏和演唱方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-分塊展示，每塊內(nèi)容對應(yīng)一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

-使用標(biāo)題和子標(biāo)題，清晰標(biāo)注各部分內(nèi)容。

-使用箭頭或流程圖，展示教學(xué)環(huán)節(jié)的順序和邏輯關(guān)系。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

-使用簡潔的詞語和圖形，表達(dá)關(guān)鍵信息。

-突出《桑塔露琪亞》的特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。

-使用概括性的句子，總結(jié)每個教學(xué)環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性

-使用顏色和字體變化，增加板書的吸引力。

-加入與《桑塔露琪亞》相關(guān)的圖片或圖案，增加趣味性。

-設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在板書上填寫關(guān)鍵詞或完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的主動參與。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對《桑塔露琪亞》的背景、音樂風(fēng)格和文化內(nèi)涵的理解程度。及時解答學(xué)生的疑問，鞏固知識點(diǎn)。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、演唱技巧和合作能力。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高音樂實(shí)踐能力。

3.測試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一個小測試，檢查學(xué)生對《桑塔露琪亞》的基本旋律、節(jié)奏和演唱方法的掌握情況。根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

八、作業(yè)評價

1.認(rèn)真批改作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對《桑塔露琪亞》的掌握程度。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，給予針對性的指導(dǎo)和反饋。

2.點(diǎn)評作業(yè)：在課堂上，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。對于存在問題的作業(yè)，提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

3.反饋學(xué)習(xí)效果：通過作業(yè)評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足。鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高音樂素養(yǎng)和審美能力。

4.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，選擇一首自己喜歡的民歌，深入了解其背景、音樂風(fēng)格和文化內(nèi)涵。通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓寬知識視野。

5.關(guān)注學(xué)生個體差異：在作業(yè)評價中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生不同的指導(dǎo)和反饋。針對學(xué)生的特點(diǎn)，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

八、拓展與延伸評價

1.課堂分享評價：在課堂上，對學(xué)生的民歌分享進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生積極