三年級上冊英語教案-Unit+4+We+love+animals+人教pep

Unit4Weloveanimals

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

PartALet'stalk&Let,splay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能理解對話，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能根據(jù)對話的情景進行對話角

色表演。

2.能夠聽說dog,duck,bear三種動物的名稱。

3.能在語境中運用What'sthis?It'sa...來交流動物信息。

4.了解英語中部分動物叫聲的擬聲詞。

三、教學(xué)重難點

1.掌握運用句型What'sthis?It'sa...來交流動物信息。

2.學(xué)習(xí)dog,duck,bear三種動物的名稱。

3.What'sthis?中this'th'的發(fā)音，學(xué)生口型不易到位，教師要注意適度強

調(diào)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機和磁帶、單詞卡、教學(xué)課件和投影儀

五、教學(xué)過程

Step1熱身(Warming-up)

1.師生同唱歌曲“Headandshoulders,kneesandtoes”。教師讓學(xué)生邊唱歌變用

手拍相應(yīng)的部位。

2.師生做日?？谡Z練習(xí)：

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,Teacher.

T:Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.

T:What'syourname?

Ss:Myname's

3.游戲Simonsays

用第三單元Let'sdo(A&B)部分的指令，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.教師化身魔術(shù)師，從“魔法帽”里變出一些文具，老師問：Whafsthis?讓學(xué)

生逐漸用

It'sa...來回答，在復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)習(xí)用品的同時，引出今天的主要句型的語境，讓孩

子們初步感受語境，感知句型的意思，然后引出本課的新詞。

2.學(xué)習(xí)dog,duck和bear三種動物單詞。

T:What'sthis?

Ss:It'sadog/bear/duck.

3.用學(xué)生問，老師回答的形式，讓學(xué)生理解該句型。

4.利用課件出示Let，stalk的對話，初步理解對話含義。

5.播放Let，stalk的錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀

音，如：What'sthis?中this'th’的發(fā)音，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以

夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。要適當(dāng)糾正，適時鼓勵，切不可一味的糾正發(fā)音，

打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

6.挑一名接受快的學(xué)生做師生示范表演。

7.分角色朗讀、表演對話。

Step3Consolidationandextension(拓展延伸)

1.請戴著Mike、WuYifan頭飾的學(xué)生站在講臺前表演Let，stalk的對話，指導(dǎo)學(xué)

生注意語音語調(diào)，以及this的發(fā)音。

2.游戲“猜一猜”

教師利用投影儀做手影，并問：What，sthis?學(xué)生回答：It，sa….

3.做Let'splay部分的活動，學(xué)生兩人一小組，一人模仿動物的動作并發(fā)出叫聲,

用What，sthis?問另一人回答，加強練習(xí)所學(xué)句型。

Step4總結(jié)（Summary）

六、課后反思

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容:

PartALet'slearn&Let'schant

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽說、認(rèn)讀5個動物單詞：pig,bear,cat,duck,dogo

2.聽懂、能在語境中運用It，sa….來交流動物信息。

3.能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物作出相應(yīng)的動作。

4.培養(yǎng)保護、愛護動物的情感。

三、教學(xué)重難點

1.動物單詞：pig,bear,cat,duck,dog的認(rèn)讀與區(qū)分。

2.pig的尾音學(xué)生易拖音，教師要注意糾正，bear中ear的發(fā)音。

3.理解Let'schant的內(nèi)容。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡、錄音機和磁帶。

五、教學(xué)過程

Step1熱身(Warming-up)

1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容："What'sthis?It'sa...”教師呈現(xiàn)動物拼圖，讓

孩子們猜。通過

猜的游戲，既復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的句型，同時也為新課的呈現(xiàn)做鋪墊。

2.邀請幾組學(xué)生表演本課Let'stalk的對話。

3.出示chick,duck,dog,cow,bear,pig,cat等詞匯卡片，播放歌曲Old

Macdonald,讓孩子們聽歌抓詞，初步感受農(nóng)場上有什么動物。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.教師提問孩子們，剛才的歌曲中有些什么動物，并進行教授新單詞duck,pig,

dog,cat

等。教師解釋歌曲中的象聲詞作，幫助學(xué)生理解歌曲的意思。

2.認(rèn)讀pig,bear,cat,duck,dog的單詞卡片和圖片。

3.教師拿著動物卡片說：What，sthis?讓學(xué)生回答It'sa….來復(fù)習(xí)上節(jié)課

重點句型的同

時，讓學(xué)生學(xué)會用It，sa….來交流動物信息。

4.利用投影儀做出手影，邊問邊答，對動物單詞作進一步練習(xí)。

5.播放Let，slearn的錄音，學(xué)生跟讀。

6.讓學(xué)生觀察let'schant的圖片，并提問，如Isthepigbig?Isthecat

fat?Whereisthedog?

并有意識地讓學(xué)生通過圖片理解chant的內(nèi)容。

7.教師播放Let，schant的錄音，學(xué)生跟錄音朗誦韻律詩，然后讓學(xué)生上臺進

行表演。

Step3拓展延伸(Consolidationandextension)

1.游戲：猜一猜

教師出示動物圖片的一角，問：What'sthis?學(xué)生用It'sa….作答?？?/p>

看誰猜得對，

2.小組比賽：看誰拍的準(zhǔn)又快

學(xué)生分兩到三組，每組選一位同學(xué)到前面來，教師說單詞，學(xué)生快速反應(yīng)出

并拍該

單詞卡片，比賽三組。

Step4總結(jié)(Summary)

六、課后反思

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

PartALettersandsounds

二、教學(xué)目標(biāo)

1能聽、說、讀、寫Jj、Kk、LI、Mm、Nn五個字母。

2.能聽、說、讀以字母Jj、Kk、LI、Mm、Nn開頭的例詞jeep,jump,Kate,

kite,long,

leg,mum,milk,nose,noodles□

3.了解這五個字母在單詞首字母的發(fā)音。

三、教學(xué)重難點

1.學(xué)習(xí)英文字母Jj、Kk、LI、Mm>Nn,能夠正確書寫、認(rèn)讀。

2.能聽懂會說例詞jeep,jump,Kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,

noodleso

3.大寫J,K,M,N的筆順和小寫j,k的書寫格式。

4.印刷體與手寫體的區(qū)別。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.錄音機和磁帶。

2.單詞卡三份

五、教學(xué)過程

Step1熱身(Warming-up)

1.師生做日?？谡Z練習(xí)：

T:Goodmorning.Howareyou?….

Ss:Goodmorning.Fine,thankyou.

2.教師出示動物單詞與圖片，問：What，sthis?學(xué)生答：It，sa….復(fù)習(xí)前兩

節(jié)課所學(xué)

動物與句型。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.師生共唱ABCSong,引出今天字母的學(xué)習(xí)。

(1)教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

(2)Listenandcircle教師隨意讀出AaTi中的字母，學(xué)生在紙上(26個英文

字母表)圈

出所聽到的字母。

2.字母書寫教授：

(1)教師在黑板上書寫大小寫字母Jj,讓學(xué)生觀察：幾筆寫出？如何占格？

(2)讓學(xué)生想象字母Jj像什么？并引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中像Jj的物品。

(3)教師與學(xué)生一起書空兩遍，注意與學(xué)生書寫方向一致。

(4)學(xué)生在練習(xí)冊上描紅，并在練習(xí)本上書寫。

(5)教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

(6)教師以同樣的方法教授Kk、LI、Mm>Nn0

3.字母發(fā)音及代表單詞：

(1)教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，教師讀一遍這兩個單詞，讓學(xué)生理解這兩樣?xùn)|

西的

名稱。

(2)教師讀單詞jeep、jump,讓學(xué)生跟讀模仿。

(3)教師問：大家認(rèn)識這兩個單詞的第一個字母嗎？并再次發(fā)音/d?,讓學(xué)生感知

Jj在單

詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷Jj作為單詞首字母的發(fā)音。

(4)教師以同樣的方法教授Kk、LKMm、Nn在單詞中的發(fā)音。

4.教師播放Listen,repeatandchant的錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生聽歌謠做動作。

5.完成Listenandcircle活動。

Step3鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1.游戲：看誰拿得快

教師可將字母Jj、Kk、LI、Mm、Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然

后

請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑

近黑

板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組獲

勝，可

加一分。

2.小組比賽：對號入座

教師把每個字母代表單詞的圖卡與詞卡打亂，分發(fā)給三組學(xué)生，限定時間。哪

一組

最先把圖片與單詞對號入座則獲勝，并讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字

母，

優(yōu)勝組獎勵加分。

Step4總結(jié)(Summary)

六、課后反思

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容:

PartBLet'stalk&Let'splay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能理解會話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

2.能在實際情景中用What'sthat?It'sa….來詢問遠處物品是什么及作

答。

3.能了解并運用一些感嘆語，如cool等。

4.培養(yǎng)學(xué)生大方交流、熱愛生活的情感。

三、教學(xué)重難點

1.掌握詢問遠處物品是什么及作答的句型What'sthat?It'sa….和表示欣

賞、贊

嘆的句子Cool!Ilikeit.

2.What'sthat?中that的發(fā)音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡、教學(xué)課件、錄音機和磁帶

五、教學(xué)過程

Step1熱身(Warming-up)

1.師生共唱ABCsong,并著重復(fù)習(xí)字母Jj—Nn,利用卡片復(fù)習(xí)字母發(fā)音及例

I司O

2.游戲：

教師用一張畫有大問號的白紙(把問號挖空)，蓋住動物圖片，讓學(xué)生猜動

物。引

導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)What'sthis?It'sa….和相關(guān)動物單詞。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.教師承接剛才移動的問號，呈現(xiàn)新的動物：panda,并用句型What'sthis?

It'sapanda.

進行練習(xí)。

2.教師邊復(fù)習(xí)動物單詞邊在教室兩邊的墻上貼上兩種動物，在黑板上貼上幾種動

物，

然后用夸張的動作遙指兩邊墻上的圖片問：What'sthat?讓學(xué)生理解What'

sthis?和

What'sthat?的區(qū)別。

3.繼續(xù)用動物單詞卡片對What'sthis?和What'sthat?這兩個句型進行問答

操練，然后引

導(dǎo)學(xué)生說出What'sthis?和What'sthat?的區(qū)別在哪里。

4.Look,look,Look.What'sthis?What'sthis?It'sapig.Oink

oinkoink.

What'sthat?What'sthat?It'sacat.Meowmeowmeow.

5.教師用課件呈現(xiàn)Let'stalk的圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的情景。

6.播放Let'stalk的錄音，學(xué)生一句一句跟讀，做到“手到、口到、眼到、

心到”，然后請兩位接受能力強的學(xué)生上來與老師一起表演。

6.請學(xué)生分角色朗讀對話。

7.教師鼓勵學(xué)生自己讀Let，splay部分的句子。

8.學(xué)生拿出紙筆快速畫出一種動物圖片，同桌之間互相用Let，splay的句子進

行對話練

習(xí)，然后老師請兩到三組學(xué)生到前面來表演Let，splay的對話。

Step3鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1.請兩組同學(xué)上來，表演Let'stalk的對話，指導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)。

2.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排

教師將Let，stalk的句條（兩份）打亂順序，貼于黑板，學(xué)生劃分小組限時比

賽，比一比哪一組先給對話正確排序，贏者加分。

3.動物秀

教師把全班分成兩大組，請學(xué)生上臺抽紙條扮演一種動物，另一組學(xué)生問：

What?sthat?演繹組的學(xué)生答It'sa….教師適時用Cool!Ilikeit.表揚演繹

的好的學(xué)生。

Step4總結(jié)（Summary）

六、課后反思

第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

PartBLet'slearn&Let'sdo

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽說、認(rèn)讀、辨認(rèn)5個動物單詞：bird,panda,tiger,elephant,

monkey,學(xué)生能用What's

that?It'sa….詢問動物信息。

2.學(xué)生能聽懂簡單的指示語，能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

3.培養(yǎng)學(xué)生保護、愛護動物的情感。

三、教學(xué)重難點

1.進一步學(xué)習(xí)動物單詞：bird,panda,tiger,elephant,monkey.

2.bird中ir的發(fā)音不易到位，教師要注意糾正。

3.Let，sdo部分是關(guān)于動物模仿的多個指令，學(xué)生能根據(jù)指令正確理解并做出快

速的反應(yīng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡、教學(xué)課件、錄音機和磁帶。

五、教學(xué)過程

Step1熱身(Warming-up)

1.教師利用卡片，或者做動作與學(xué)生一起復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的動物單詞。

2.教師自編Chant。

Look,look,Look.What'sthis?What'sthis?It'sapig.Oink

oinkoink.

What'sthat?What'sthat?It'sacat.Meowmeowmeow.

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.承接剛才的復(fù)習(xí)，教師利用動物圖片，引出新的5個動物：bird,panda,

tiger,elephant,

monkey.通過猜圖片，或者通過動作與聲音猜動物的形式呈現(xiàn)新知識。

2.認(rèn)讀bird,panda,tiger,elephant,monkey.的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)

生的發(fā)音，bird

中ir的發(fā)音不易到位，教師要注意糾正。

3.把已學(xué)過的動物圖片、單詞貼黑板，用What'sthis?It'sa….與學(xué)生進

行問答練習(xí)；

將新學(xué)的動物圖片、單詞貼教室墻上，用What'sthat?It'sa/an….與

學(xué)生進行問答練

習(xí)。

4.教師播放Let'slearn的錄音，讓學(xué)生跟讀，注意做到“眼到、手到、口

到、心到”。

5.教師邊做動作邊說Actlikea/an….使學(xué)生理解該句子的意思，然后挑一名接

受能力強

的學(xué)生，老師說，他/她來做的形式使學(xué)生真正理解該句子的意思，并分小組

發(fā)音練

習(xí)。

6.通過示范，做其它指令，強調(diào)like的用法，讓學(xué)生注意在上一節(jié)課B部分的

Let'stalk的出現(xiàn)過：Cool!Ilikeit.二者的不同用法。

7.播放Let，sdo的錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊跟讀邊跟著做動作。

Step3鞏固與拓展(Consolidationandextension)

趣味操練(Practice)

1.游戲：快速配對

把學(xué)生分成兩組，教師將兩份動物圖片與單詞卡片分發(fā)給兩個小組，最先把

圖片與

單詞配對的小組為勝者。并在小組之間用What'sthat?Ifsa….進行問

答練習(xí)。

2.“我說你做”“你說我做”

教師說指令，學(xué)生來做動作，或者教師做動作，學(xué)生說指令的形式，操練

Let'sdo的

指令?？捎陕娇欤訌娋毩?xí)。

Step4總結(jié)(Summary)

六、課后反思

第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

PartBStarttoread&Let,scheck&Let'ssing&PartCStorytime

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽，說，讀，寫，復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。

2.正確完成Let，scheck部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣，訓(xùn)練聽力的同時

檢查

學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。

3.學(xué)唱歌曲以"楊打初7/〃，通過本課歌謠學(xué)習(xí)，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語

調(diào)。

4.能通過圖片理解Storytime的故事。

三、教學(xué)重難點

1.復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的聽力習(xí)慣。

3.歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.錄音機和磁帶

2.一份動物掛圖

五、教學(xué)過程

Step1熱身(Warming-up)

1.播放錄音，師生共同唱歌曲OldMacDonald,調(diào)節(jié)課堂氣氛。

2.利用課件復(fù)習(xí)動物單詞。教師快速呈現(xiàn)動物圖片，學(xué)生以最快的速度說出動物的

名稱；然后找學(xué)生將圖片與單詞對號入座。

3.游戲：少了什么

利用剛才黑板上的動物詞匯，給學(xué)生20秒的時間默記，讓全體學(xué)生轉(zhuǎn)過身或者閉

上

眼睛，教師取下其中一張卡片，然后讓學(xué)生轉(zhuǎn)身并提問：Whatismissing?鼓勵

學(xué)生搶答。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Starttoread

(1)Findandsay

①引導(dǎo)學(xué)生圈出字母。

②要求學(xué)生數(shù)出字母的個數(shù)，并說出大寫還是小寫。

③讓學(xué)生用句子表達IseeK,j,m---.

(2)Readandcount

①引導(dǎo)學(xué)生讀出圖片上的動物單詞。

②數(shù)一數(shù)對應(yīng)的單詞的個數(shù)，并標(biāo)出來。教師注意引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出一種身體部位的

單詞數(shù)量，再讓學(xué)生自己做。

2.學(xué)習(xí)Let'scheck

(1)Listenandnumber

①先讓學(xué)生觀察四幅圖片，猜一猜對話應(yīng)該是什么內(nèi)容。

②教師播放錄音，然后請幾個能力強的同學(xué)校對答案。

③播放錄音第二遍，讓學(xué)生一句一句跟讀，爭取做到能聽懂，能跟讀出每一個句

子。

(2)Lookandmatch

①給學(xué)生一分鐘時間抓緊時間連，看看誰完成得快。

②找?guī)讉€學(xué)生校對答案，注意單詞的認(rèn)讀，讓學(xué)生勤張嘴巴，多練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)Storytime

①在聽storytime錄音前，教師提一個問題:在故事中duck是跟在dog后面嗎？

②教師錄音。學(xué)生靜聽。然后再次播放錄音，分圖片聽，每一幅圖片后暫停，讓學(xué)

生逐句跟讀。

③回答提出的問題，然后老師講述故事大意。

Step3鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1.教師帶領(lǐng)孩子們一起背誦Unit4的兩個Let，stalk.然后分小組比賽表演對話。

2.利用卡片認(rèn)讀26個字母。易混淆的字母注意強調(diào)區(qū)分。

3.將動物單詞卡片分成兩組，一遠一近貼在教室黑板和墻上，用What，sthis?和

What's

that?It'sa/an….進行問答練習(xí)。

Step4總結(jié)(Summary)

六、課后反思

反思一：

新學(xué)期已經(jīng)開始有兩周的時間了，新任本班的數(shù)學(xué)老師，感覺還挺適應(yīng)的。但不

知為什么，總感覺時間不夠用的。有時候在想，我講課是不是有點太啰嗦了。教學(xué)經(jīng)

驗對于我來說實在是太欠缺了，不知道何時才會想我們學(xué)校的那些優(yōu)秀老師一樣對教

學(xué)掌握的游刃有余。

今天上午試講了一節(jié)英語課，是三年級上冊Unit4Weloveanimals.由于大部

分同學(xué)在暑假的時候都接受了英語培訓(xùn)，所以課開展的還算是比較順利?？蓯鄣膭赢?/p>

吸引了學(xué)生的興趣，他們上課的積極性很高。趣味性的教學(xué)方式也極大了提高了教學(xué)

效率，比如在教授小動物的單詞時，我選擇配音的方式吸引學(xué)生的注意力。如

duck,duck,嘎嘎嘎，dog,dog,汪汪汪等。此外我還設(shè)計了有趣味的歌謠幫助學(xué)生記憶

新學(xué)習(xí)的句型“what'ssa...”.各位同事也對我的課做了點評，很感謝

你們。

在認(rèn)真聽取了各位老師的建議后，我認(rèn)為本節(jié)課存在著以下需要改進的地方：

1.時間把握不夠準(zhǔn)確，提前結(jié)束了課程。

2.教學(xué)活動安排的不夠緊湊，較為松散。

3.對新學(xué)習(xí)的知識鞏固練習(xí)較少，鞏固效果不太理想。

4.教師沒有多加對學(xué)生進行跟讀練習(xí)，不利于復(fù)習(xí)鞏固。

5.整節(jié)課缺乏高潮，亮點不足。

相信在各位熱心的同事的幫助下，我會更加的努力投入到自己的工作中去，使自

己的教學(xué)效果越來越好，使我的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果越來越好，爭做一名優(yōu)秀的人民教

師。

反思二：

我講的是PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit4Weloveanimals,本節(jié)課重點講的是

六種小動物，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識、會讀這六個動物單詞并會模仿它們的動作。這是

一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善

模仿等特點，本課所講的六種小動物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)

生生活，符合小學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來，就能積極參與到課堂活動中

來。

為了活躍課堂氣氛，我這樣設(shè)計教學(xué)過程。一開始的熱身運動，先讓學(xué)生唱一唱

英語歌Howareyou?，再進行與此相關(guān)的師生對話：Howareyou?Fine,thank

you.既復(fù)習(xí)了舊知識，又交流了師生感情，還能使學(xué)生很快進入到英語學(xué)習(xí)的課堂中

來，體現(xiàn)事一種融洽的學(xué)氛圍。

預(yù)習(xí)部分的幾個指令動作Touchyourhead.Openyourbook.Showmeyour

pencil等，綜合了前面所學(xué)的內(nèi)容，既能鍛煉學(xué)生的聽力和反應(yīng)速度，也為新課的活

動做了鋪墊，可謂一舉兩得。

興趣永遠是最好的老師。新課的導(dǎo)入我采用的是CAI課件，將生動有趣的六個小

動物展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生的視覺有一個全新的感受，營造一種自然、愉悅的氛

圍，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充滿期待，在學(xué)生的一片驚嘆聲中，單詞的教授也就自然地進

行了下來。

單詞的教讀是先聽錄音跟讀再到教師教讀。小學(xué)生的第一印象很重要，所以第一

次的發(fā)音就得準(zhǔn)確到位，跟著錄音讀就能很好的做到這一點。接下來就由我拿起動物

頭飾走到學(xué)生中去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，這樣做會使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種

和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而且有了動物頭飾在我手中，所有學(xué)生的注意力都被吸引到我這里

來了。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個一個讀、分小組讀等

形式，這樣學(xué)生就不會覺得枯燥無味，再加上適當(dāng)?shù)乇頁P幾個讀得好的學(xué)生或小組，

就更能刺激其他學(xué)生積極主動地參與到單詞的練習(xí)中來。

接下來就是通過各種不同的游戲活動來操練單詞，如讓每一小組代表一種小動

物，對各個小組發(fā)不同口令，做不同的動作，如：Cat,cat,touchyourface,這

個活動可以鍛煉學(xué)生聽和做的能力，學(xué)生對于這種形式很感興趣。接下來的比賽將全

班分成A、B兩組進行搶認(rèn)動物頭飾和單詞卡片，調(diào)動了學(xué)生的積極性，每位學(xué)生都

想為本組贏得一顆星，這里體現(xiàn)出團隊合作精神，激烈的競賽也使學(xué)生為之精神振

奮。

小學(xué)生具有愛表現(xiàn)、愛模仿的特點，Let，sdo的導(dǎo)入，就是由我先來模仿動物

再由學(xué)生進行模仿，這個接龍游戲活動參與面廣，很多同學(xué)都有機會來表現(xiàn)自我，因

為符合了小學(xué)生的這個心理特點，所以很受學(xué)生們的歡迎。后面的模仿放手給學(xué)生

做，體現(xiàn)出新課改中的“以學(xué)生為中心”，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在練習(xí)的過程

中，我增加了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生又說又做，既練習(xí)了英語口語，也讓學(xué)生有機會動起

來，而不是讓學(xué)生被動地聽、說，因為學(xué)生是課堂的主體，只有他們動起來，課堂才

能活起來。接龍形式的游戲活動，是一種合作學(xué)習(xí)的方式，有利于提高學(xué)生的整體意

識和協(xié)作意識，通過師生互動、生生互動為課堂營造一種親密、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

但是由于增加了學(xué)習(xí)難度，時間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，特別是

單詞的練習(xí)，有些拖拉，節(jié)奏不夠緊湊，以至于最后的Let，sdo部分練習(xí)時間有些

緊張，學(xué)生只聽懂了指令，會做卻說得不夠流利。還有單詞練習(xí)的活動不夠新穎獨

特，希望今后通過實踐能設(shè)計出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動來。針對這些不

足，在以后的教學(xué)實踐中，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗的教師請教，與各位教

師加強交流，還要認(rèn)真做好備課，深入研究教材，爭取走在小學(xué)英語教育的前沿。

總的來說，我覺得這堂課還算成功，體現(xiàn)出新課程的許多理念，特別是師生互

動、生生互動，以學(xué)生為中心，以及合作精神，教學(xué)活動也是根據(jù)小學(xué)生的心理特點

而設(shè)計的，充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢，調(diào)動起學(xué)生的積極性，是節(jié)充滿活力的課堂，既

調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)成功的課。

反思二：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)

該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，在各教