漳州市長泰區(qū)2022-2023學年七年級下學期期中語文試題【帶答案】

2022-2023學年福建省漳州市長泰區(qū)七年級（下）期中語文試卷一、積累與運用（20分）1.下表是小語同學關于古詩文的學習批注，但他為了識記關鍵詩句，故意遮擋的部分詩句，請你幫他填完整后參展。詩句（遮擋部分）情感體現(xiàn)（批注內容）不知何處吹蘆管，①______。李益《夜上受降城聞笛》凄涼的蘆笛聲喚醒“征人”的思鄉(xiāng)愁情。僵臥孤村不自哀，②______。陸游《十一月四日風雨大作》詩人雖人老力衰，處境凄涼，仍思為國戍邊。③______，④______。樂府民歌《木蘭詩》將士們?yōu)楸＜倚l(wèi)國，九死一生，持久征戰(zhàn)，歷盡艱辛。⑤______，⑥______。李白《春夜洛城聞笛》優(yōu)美的笛聲勾起了游子濃濃的思鄉(xiāng)之情。⑦______，⑧_____。韓愈《晚春》花草樹木仿佛都有人的情思，爭芳斗艷，懂得珍惜這最后的美好春光。⑨_____，⑩_____。王維《竹里館》詩人竹林獨坐，美好的情趣中盡顯內心的淡定?！敬鸢浮竣?一夜征人盡望鄉(xiāng)②.尚思為國戍輪臺③.將軍百戰(zhàn)死④.壯士十年歸⑤.此夜曲中聞折柳⑥.何人不起故園情⑦.草樹知春不久歸⑧.百般紅紫斗芳菲⑨.獨坐幽篁里⑩.彈琴復長嘯【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的關鍵字詞有：“戍”“折柳”“芳菲”“幽篁”“長嘯”等。

2.下面是小語同學的課外閱讀作品選段，請幫助他解決字詞句上所遇到的問題歷代書畫大家，無不擁有屬于自己的創(chuàng)作面貌。怎樣形成創(chuàng)作面貌？既要博覽文史典jí①滋養(yǎng)心靈，又要到生活中去感受社會、自然，（甲）時代脈搏。草木枝丫、重巒疊嶂、江海波濤……世間萬物蘊含著傳統(tǒng)書畫的章法與節(jié)奏，細致觀察，才能創(chuàng)造出新的筆法、墨法。在創(chuàng)作《幽燕金秋圖》時，侯德昌等畫家多次到長城收集素材，在積累大量畫稿的基礎上，反復錘煉自然之景，做到胸有成竹，自有法至無法，才可能成就自家面貌。侯德昌又取篆②法筆意，勾勒強實堅硬的山巒巨石，畫面似銅墻鐵壁一般，氣象恢宏，（乙）。山水畫不僅在彰顯民族精神，更在描摹山河新貌。（1）根據(jù)拼音為①處選擇正確的漢字，為②處加點字選擇正確的讀音。（只填序號）①_______（A.籍B.藉）②_______（A.zhuànB.yuán）（2）從文中括號內選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填序號）甲_______（A.掌握B.把握）乙_______（A.蔚為壯觀B.引人入勝）（3）文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。（4）文中畫波浪線處語言凝練優(yōu)美，請參照這樣的句式仿寫一句?！敬鸢浮浚?）①.A②.A（2）①.B②.A（3）山水畫不僅在描摹山河新貌，更在彰顯民族精神。（4）示例：樹葉飄飛、鶯飛蝶舞、花明柳暗……自然美景展示著傳統(tǒng)書畫的意蘊與靈動?！窘馕觥俊拘?詳解】此題考查字音字形。①典jí（籍）：國家重要的文獻，也泛指古代書籍。故選A。②篆（zhuàn）：漢字字體的一種。故選A?！拘?詳解】此題考查詞語選用。甲：掌握：指了解事物，并充分加以運用；把握：指抓住。此處支配的對象是“時代脈搏”，“把握”更符合語境。故選B。乙：蔚為壯觀：形容事物美好繁多，形成盛大壯觀的景象；引人入勝：指十分吸引人的，使人沉醉的優(yōu)美的境界，多指山水風景或文藝作品吸引人。聯(lián)系“畫面似銅墻鐵壁一般，氣象恢宏”分析，此處體現(xiàn)的是山水畫的壯觀，應選用“蔚為壯觀”。故選A?！拘?詳解】此題考查病句的辨析與修改。語序不當，應將“不僅在”“更在”后面的內容互換。【小問4詳解】此題考查仿寫。仿寫句子要注意：內容協(xié)調，句式統(tǒng)一；仿句與被仿句不能雷同，要做到“花開兩朵，各表一枝”；修辭要恰當；除了明顯的共同詞語外，用詞不能與被仿句重復。分析文中畫波浪線句子“草木枝丫、重巒疊嶂、江海波濤……世間萬物蘊含著傳統(tǒng)書畫的章法與節(jié)奏”的結構是：三個四字詞語（描述自然之景）＋省略號＋概括句（突出書畫與自然間的關系）。示例：風和日麗，百花齊放，鳥語花香……自然美景體現(xiàn)著傳統(tǒng)書畫的色彩與氣息。3.下面是小語同學在閱讀《駱駝祥子》時摘抄的句子，請你根據(jù)提示對句子進行圈點和批注。句子圈點和批注角度沒人敢抬頭看太陽在哪里，只覺得到處都閃眼……在這個白光里。每一個顏色都刺目，每一個聲響都難聽……身上掛著一層粘汗，發(fā)著餿臭的味兒。（1）這一段中感官沖擊十分強烈，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺的描寫令人震撼。請你用“O”分別圈畫出一個相應的詞語，并依次寫在下面橫線上。______________________虎妞，一向不答理院中的人們，可是把小福子看成了朋友。小福子第一是長得有點模樣。第二是還有件花洋布的長袍，第三是虎妞以為她既嫁過了軍官，總得算見過了世面，所以肯和她來往。（2）理解式批注：從虎妞把小福子看成朋友的原因中可以看出虎妞_______的性格特征。（只填序號）A大膽、潑辣B.真誠、熱情C.勢利、市儈D.自私、霸道他不敢再在街市上走，因為他賣了阮明。就是獨自對著靜靜的流水，背靠著無人跡的城根，他也不敢抬頭，仿佛有個鬼影老追隨著他。（3）評價式批注：請從人物形象方面評價此時的祥子？________【答案】①.閃眼（刺目）、難聽、粘汗、餿臭。②.C③.自私懶惰、狡猾、好占便宜，但還保有最后一絲良知，良心還沒有完全泯滅?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查名著人物?！爸挥X得到處都閃眼……在這個白光里。每一個顏色都刺目”是視覺描寫，可圈“閃眼或刺目”；“一個聲響都難聽”是聽覺描寫，可圈“難聽”；“身上掛著一層粘汗”是觸覺描寫，可圈“粘汗”；“發(fā)著餿臭的味兒”是觸覺描寫，可圈“餿臭”。（2）本題考查名著人物。結合“小福子第一是長得有點模樣。第二是還有件花洋布的長袍，第三是虎妞以為她既嫁過了軍官，總得算見過了世面，所以肯和她來往”可知，虎妞勢利、市儈。故選C。（3）本題考查名著人物。結合“他不敢再在街市上走”“他也不敢抬頭，仿佛有個鬼影老追隨著他”可知，祥子雖然自私懶惰、狡猾、好占便宜，但還保有最后一絲良知，良心還沒有完全泯滅。二、閱讀（64分）4.閱讀下面的詩歌，完成問題。逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（1）下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.詩人在遠赴邊塞的途中，偶遇返京的使者寫下這首詩。B.“故園東望路漫漫”，“東望”點明了長安的位置。C.長路漫漫，親人遠隔，詩人淚雨滂沱，沉浸在悲苦之中，無法自拔。D.詩人抓住一閃而過的生活片斷抒寫情感，用語平實自然而又含蓄凝練。（2）全詩抒發(fā)了詩人怎樣家國情懷？【答案】（1）C（2）表達了報國與親情難以兩全，以及思念親人又不愿讓親人掛念的復雜情感。【解析】【小問1詳解】本題考查詩歌內容的理解。C.“沉浸在思鄉(xiāng)的悲苦中不能自拔”解讀錯誤。這首詩是寫詩人在西行途中，偶遇前往長安的東行使者，勾起了詩人無限的思鄉(xiāng)情緒，也表達了詩人欲建功立業(yè)而開闊豪邁、樂觀放達的胸襟，而不是在思鄉(xiāng)的悲苦中不能自拔。故選C?！拘?詳解】本題考查詩歌情感。由“馬上相逢”和“報平安”可知，這首詩描寫了詩人遠涉邊塞，路逢回京使者，托帶平安口信，以安慰家人的典型場面，具有濃烈的人情味?！奥仿焙汀皽I不干”是詩人思鄉(xiāng)情緒的具象化表現(xiàn)。詩人在西行途中，偶遇了前往長安的東行使者更勾起了詩人無限的思鄉(xiāng)情緒，也流露了詩人欲報國建功立業(yè)而開闊豪邁、樂觀曠達的胸襟。整體而言，這首詩表達了報國與親情難以兩全，以及思念親人又不愿讓親人掛念的復雜情感。旅途的顛沛流離，思鄉(xiāng)的肝腸寸斷，在詩中得到了深刻的揭示。5.閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住砍酰瑱嘀^呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（節(jié)選自《資治通鑒》）乙】諸弟考試后。聞肄業(yè)①小羅庵巷，不知勤惰若何？此時惟季②弟較小，三弟俱年過二十，總以看書為主。我邑③惟彭薄墅先生看畫略多，自后無一人講究者，大抵為考試文章所誤。殊不知看書與考試，全不相礙，彼不看書者，亦仍不利考如故也。我家諸弟，此時無論考試之利不利，無論文章之工④不工，總以看書為急⑤。不然，則年歲日長，科名無成，學問亦無一字可靠，將來求⑥為塾師而不可得。或經或史或詩集文集每日總要看二十頁。（節(jié)選自《曾國藩家書?勸學篇》，有刪改）【注釋】①肄業(yè)：進修學業(yè)。②季：古時兄弟排行以伯、仲、叔、季作次序，季是最小的。③邑：縣。④工：精巧，精美。⑤急：急務，緊急之事。⑥求：請求，乞求。（1）解釋下面句中加點的詞。①見往事耳__________②及魯肅過尋陽__________③聞肄業(yè)小羅庵巷__________④此時惟季弟較小_________（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.或經或史或詩集/文集/每日總要看二十頁B.或經/或史或詩集/文集每日總要看二十頁C.或經或史/或詩集文集每日/總要看二十頁D.或經或史/或詩集文集/每日總要看二十頁（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①卿今者才略，非復吳下阿蒙！②三弟俱年過二十，總以看書為主。（4）【甲】【乙】兩文分別是如何勸說他人學習的？結合文本簡要分析?！敬鸢浮浚?）①.了解②.等到③.聽說④.只（2）D（3）①你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了。②（其他）三個弟弟的年齡都超過了二十歲，總把讀書當作主要事情。（4）【甲】文中孫權以呂蒙當權掌管事務為由，現(xiàn)身說法自己學習的好處，勸誡呂蒙不可以不學習?！疽摇课呐e例，闡述無論考不考試都要讀書；以自身為例，談自己堅持每天讀書的習慣，以此勸勉諸弟讀書?！窘馕觥俊拘?詳解】此題考查文言詞語的解釋。解釋詞語要注意詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。①見往事耳：了解歷史罷了。見：了解。②及魯肅過尋陽：等到魯肅到尋陽的時候。及：等到。③聞肄業(yè)小羅庵巷：聽說（都在）小羅庵巷進修學業(yè)。聞：聽說。④此時惟季弟較小：這時只有四弟還小。惟：只?！拘?詳解】此題考查文言文斷句。文言文斷句首先要明確句意，同時運用以下方法：明詞性（根據(jù)詞性找句子結構），找句式（注意判斷句、被動句、省略句、對稱句、倒裝句等一些固定句式），看對話（標志詞如曰、云、言），據(jù)修辭（排比、對偶、反復、頂針）等?；蚪浕蚴坊蛟娂募咳湛傄炊摚海ㄎ易约海┎徽撌墙洉€是史書，不論是詩集還是文集，每天總要看上二十頁。據(jù)此斷句為：或經或史/或詩集文集/每日總要看二十頁。故選D。【小問3詳解】本題考查文言語句翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習慣進行調整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。重點詞語有：①卿：古代君對臣的愛稱；今者：如今，現(xiàn)在；才略：才干和謀略；非復：不再是；阿蒙：呂蒙的小名。②三弟：三個弟弟；俱：都；過：超過；以……為：把……當作。【小問4詳解】此題考查內容理解與概括?！炯住课闹袑O權勸學，先一語破，直接向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”，讓呂蒙明白自己身負重任，學習會增長自己的才華和謀略；然后指出“學”的可能性，“但當涉獵，見往事耳”，讓呂蒙減輕心理負擔，使呂蒙無可推辭；繼而現(xiàn)身說法，“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”，從自己的切身體會來談，讓呂蒙有了動力和信心，“乃始就學”?？芍^曉之以理，現(xiàn)身說法，情真意重。文中結合“權曰：‘孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益’”可知，孫權以呂蒙當權掌管事務為由，并現(xiàn)身說法，勸誡呂蒙不可以不學習。【乙】文以“我家諸弟”被“為考試而讀書”的觀念所誤為例闡述無論考不考試都要讀書：以自身為例，“或經或史，或詩集文集，每日總要看二十頁”談自己堅持每天讀書的習慣，以此勸勉諸弟讀書?！军c睛】參考譯文：【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了?！疽摇扛鳎ㄎ唬┑艿芸荚囍?。聽說（都在）小羅庵巷進修學業(yè)，不知道勤奮怠惰（的情況）如何？這時只有四弟還小，（其他）三個弟弟的年齡都超過了二十歲，總把讀書當作主要事情。我們縣只有彭薄墅先生看書畫略微多點（他）以后沒有一個人講學研究學問了，大概是被考試（所寫的）文章耽誤了。竟沒有想到讀書與考試（之間），全部互相不妨礙，那些不讀書的人，也仍然感受不到（不讀書）對考試的不利，還像往常一樣。我家各（位）弟弟，現(xiàn)在不管考試有利與否。不管文章寫得精美與否，總把讀書當作緊急之事。不然（的話），年紀一天天在長大，在科舉考試中沒有成名，學問上也沒有一個字能夠依靠，將來請求做鄉(xiāng)下私塾的先生卻（也）不可以。（我自己）不論是經書還是史書，不論是詩集還是文集，每天總要看上二十頁。6.閱讀下面的文字，完成問題。白求恩的生日面王慶獻①整個下午，郝大娘都在為做這碗生日面犯愁。②話還得從20多天前說起：賀龍率領120師剛一進入冀中的肅寧縣，就接連跟日本敵軍打了三仗，三戰(zhàn)三捷，斃敵500余。晉察冀軍區(qū)派來馳援120師的白求恩18人醫(yī)療隊到達不久，賀龍又在黑馬張莊打了個漂亮的伏擊戰(zhàn)，醫(yī)療隊自然又是一陣忙。③這天，帶領婦女們來給傷員送飯、喂飯的郝大娘，正巧聽到一個醫(yī)療隊員對剛下手術臺的白求恩說：“白醫(yī)生，我記得今天是你的生日啊。”白求恩手拍著大腦門道：“可不是嘛，這三天忙得都忘了?！蹦顷爢T說：“怎么祝賀呢？在我們中國，過生日是要吃長壽面的?！卑浊蠖餍χ卮穑骸斑@是戰(zhàn)爭時期，沒有那么多講究，長壽面就免了。再說，我們剛打了勝仗，這就是最好的生日祝賀。今天又做完了傷員們的手術，這生日過得多有意義呀！”④聽了這番話，郝大娘回到家后，就做了個決定：要給白大夫做碗生日面。⑤真要做了，郝大娘卻犯了難：拿什么做呀？白面呢？兵荒馬亂的年頭，本來打得就不多的麥子，早被崗樓上的日軍漢奸搜刮走了。該打個葷鹵吧，可肉呢？別說沒肉，連村里的雞鴨豬羊也早被崗樓上那群壞人吃光了。⑥郝大娘糾結良久，心說：也只能是山藥面素鹵了。⑦在面盆里舀上兩小瓢山藥面，郝大娘很快就把面和好了。放在往常，面再醒醒就可以搟了。但是，今天這面要多揉揉。⑧手里揉著面，郝大娘又想到了白求恩。她尋思：大老遠地來到中國，他的爹娘妻小說不定怎么惦記呢。這樣想著，她仿佛看到遠隔重洋，白求恩的娘親這時也像她一樣，正在用力地揉著面，一下一下，好像要把千般牽掛、萬般慈愛都揉進這面里……⑨面揉熟了，筋道有勁兒，切出的面條才能長而不斷、煮而不爛，吃了才喜慶。這一帶有個說法，認為生日面條越長吃了就越長壽。郝大娘心里說：白大夫救了多少人的命呀。這樣的好人就該長命百歲?。、廪D眼間，面就揉好了，搟成了片，切成了條。但見根根面條，長似線、勻如絲。下到鍋里，隨著沸水翻滾了幾番就熟了。撈在一只大碗里，澆上已打好的白菜素鹵。缺了肉，多放了香油，竟也清香誘人。?郝大娘端著這碗面走出家門，忐忑而又興奮地來到白求恩的住處，遞過去，臉先紅了，說：“白大夫，給你做了碗長壽面，山藥面的，你別怪嫌，擔待著吧。”?白求恩稍愣了一下，說：“大娘，讓您老受累費心了，這、這怎么承受得起？”?郝大娘說：“不就一碗山藥面面條嘛，不好意思的應該是我呀。白大夫，別客氣了，趁熱吃了吧。”?這時，身旁的兩個醫(yī)療隊員也幫郝大娘勸說。白求恩只好接過碗吃起來，說話的工夫，就把一碗面條吃了個精光。白求恩拍了拍肚子說：“太飽了，這是我來中國后吃到的最好吃的面條。謝謝您了大娘！”說罷，給郝大娘鞠了個躬。?郝大娘慌慌地道：“白大夫，這可使不得。我記住了，你是陽歷3月3日的生日，明年的今天，無論想什么法子，就是砸鍋賣鐵，我也要給你做一碗純白面的葷鹵面條，補上今天的遺憾……”?不久，白求恩就帶領醫(yī)療隊奔赴了新的戰(zhàn)場。?四季飛逝，轉眼就到了第二年的陽歷2月底。郝大娘沒有忘記自己的承諾。但是，當初她忽略了一個問題：鐵打的營盤流水的兵。白求恩不會總在肅寧縣呀。?她找到村里、區(qū)里的干部，打聽白求恩在哪里，問來問去，郝大娘得到了一個她難以相信和接受的消息：白求恩在唐縣給傷員手術時感染病毒，已于去年11月犧牲了。郝大娘深陷悲痛之中。到了陽歷3月3日，郝大娘用心地做了一大碗白面葷鹵面條，叫著白求恩的名字，恭恭敬敬地捧供在桌上。以后每年陽歷的這一天，郝大娘都要把這一情景重現(xiàn)一遍。?幾十年過去了，郝大娘老了，彌留之際，她對兒孫們交代說：“每年的陽歷3月3日，別忘了做碗白面葷鹵面條供上，這天是白求恩的生日。”（選自《肅寧周報》有刪改）（1）下列對文章內容理解和分析不正確的一項是（）A.文章第①段引出主要人物“郝大娘”，并設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.文章第②段運用倒敘的記敘順序，交代了文章發(fā)生的背景。C.文章第?～?段主要描寫郝大娘和白求恩的對話，以及兩人對話時的神態(tài)及動作，表現(xiàn)出濃厚的軍民魚水之情，感人至深。D.文章以“白求恩的生日面”為寫作線索，記敘了郝大娘給白求恩做長壽面、送長壽面，并在白求恩去世后用長壽面紀念白求恩等事件。（2）結合上下文，按要求賞析下列句子。①但見根根面條，長似線、勻如絲。（從修辭角度賞析）②郝大娘端著這碗面走出家門，忐忑地來到白求恩的住處，遞過去，臉先紅了，說：“白大夫，給你做了碗長壽面，山藥面的，你別怪嫌，擔待著吧?！保ㄙp析加點詞的表達效果）（3）文章⑤～⑩段著重描寫郝大娘做長壽面的過程，這樣安排有何用意？（從結構和內容簡要分析）（4）簡要概括白求恩的人物形象。（至少寫三個）（5）閱讀交流會上，同學們對文章后三個自然段有不同理解，請你補全下面對話。小文：我認為文章到第⑥段就可以作結，沒有必要寫后三個自然段，這樣能使敘述更加集中，也可以給讀者留下更廣闊的想象空間。小語：我不贊同你的看法。我認為【答案】（1）B（2）①比喻，生動形象地寫出了面條的長和細的特點。②心理描寫，貼切地體現(xiàn)了郝大娘因為食材所限，只能給白求恩做一碗山藥面，怕白求恩嫌棄而內心七上八下，感到不安的心理，表達了郝大娘對白求恩的慚愧和崇敬之情。（3）表現(xiàn)出抗戰(zhàn)時期做長壽面的不容易；細致地刻畫了郝大娘做長壽面時力求完美的心理，塑造出郝大娘愛憎分明、知恩圖報的人物形象；為下文寫郝大娘送面時的志忑不安作鋪墊；同時使得文章重點突出、詳略得當。（4）受百姓愛戴、敬業(yè)、樂觀、尊重百姓的人（5）示例：后三個自然段敘述了郝大娘得知白求恩犧牲的消息后，每年都在白求恩生日那天給他做生日面，彌留之際仍念念不忘的情節(jié)，更加從側面表現(xiàn)出白求恩在群眾中的影響之大，在群眾心中的威信之高，讓人永遠銘記；也表現(xiàn)出中國百姓知恩圖報的品質，并把這種精神代代相傳；這三個自然段深化了文章主題，更能體現(xiàn)軍民一家親的思想主題?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查對文章內容理解和分析。B.有誤，“話還得從20多天前說起”可知，這段話寫的是20多天前的事情，小說第③段又說“這天”，即時間回到當下，所以第②段采用的是插敘的記敘順序，B項中“倒敘”理解與分析錯誤。故選B?！拘?詳解】本題考查賞析句子。①運用比喻的修辭手法，把“面條”比作“線”和“絲”，生動形象地寫出了面條的長和細的特點。②“忐忑”一詞是對郝大娘的心理描寫，形容心神不寧。根據(jù)⑤段“真要做了，郝大娘卻犯了難：拿什么做呀？白面呢？兵荒馬亂的年頭，本來打得就不多的麥子，早被崗樓上的日軍漢奸搜刮走了。該打個葷鹵吧，可肉呢？別說沒肉，連村里的雞鴨豬羊也早被崗樓上那群壞人吃光了”可知大娘的為難，勉強做出的山藥面素鹵面總覺得對不住為大家救死扶傷的白大夫，“忐忑”一詞貼切地體現(xiàn)了郝大娘因為食材所限，只能給白求恩做一碗山藥面，怕白求恩嫌棄而內心七上八下，感到不安的心理，表達了郝大娘對白求恩的慚愧和崇敬之情?！拘?詳解】本題考查句段作用。⑤段“拿什么做呀？白面呢？兵荒馬亂的年頭，本來打得就不多的麥子，早被崗樓上的日軍漢奸搜刮走了。該打個葷鹵吧，可肉呢？別說沒肉，連村里的雞鴨豬羊也早被崗樓上那群壞人吃光了”表現(xiàn)出抗戰(zhàn)時期做長壽面的不容易；⑨段“面揉熟了，筋道有勁兒，切出的面條才能長而不斷、煮而不爛，吃了才喜慶”“白大夫救了多少人的命呀。這樣的好人就該長命百歲啊”細致地刻畫了郝大娘做長壽面時力求完美的心理，塑造出郝大娘愛憎分明、知恩圖報的人物形象；⑩段“澆上已打好的白菜素鹵。缺了肉，多放了香油”為下文寫郝大娘送面時的志忑不安作鋪墊；同時使得文章重點突出、詳略得當。【小問4詳解】本題考查人物形象。根據(jù)④段“聽了這番話，郝大娘回到家后，就做了個決定：要給白大夫做碗生日面”可知，白求恩受百姓愛戴；根據(jù)③段“白求恩手拍著大腦門道：‘不是嘛，這三天忙得都忘了’”可知，運用動作描寫和語言描寫，生動形象地寫出了白求恩因忙于工作忘記了自己的生日，經由別人提醒后的恍然大悟，展現(xiàn)了白求恩敬業(yè)的人物形象；根據(jù)③段“這是戰(zhàn)爭時期，沒有那么多講究，長壽面就免了。再說，我們剛打了勝仗，這就是最好的生日祝賀。今天又做完了傷員們的手術，這生日過得多有意義呀”可知，白求恩積極樂觀；根據(jù)?段“大娘，讓您老受累費心了，這、這怎么承受得起”“白求恩只好接過碗吃起來，說話的工夫，就把一碗面條吃了個精光。白求恩拍了拍肚子說：‘太飽了，這是我來中國后吃到的最好吃的面條。謝謝您了大娘！’說罷，給郝大娘鞠了個躬”可知，白求恩尊重百姓（他人）?！拘?詳解】本題考查句段作用。文章主要記述了郝大娘給白求恩做生日面的情景，以及白求恩犧牲后郝大娘仍然每年在白求恩生日那天做生日面悼念白求恩的故事，表現(xiàn)出郝大娘深明大義、愛恨分明、知恩報恩的人物形象，表達了作者對以郝大娘為代表的抗日百姓的贊美，深化了文章歌頌軍民一家親的寫作主旨。后三個自然段敘述了郝大娘得知白求恩犧牲的消息后，每年都在白求恩生日那天給他做生日面，彌留之際仍念念不忘的情節(jié)，其作用主要有三個方面：第一，郝大娘年年做面，時時懷念，從側面表現(xiàn)出白求恩在群眾中的影響之大，在群眾心中的威信之高，讓人永遠銘記；第二，白求恩大夫救死扶傷，即使過去多年，郝大娘也念念不忘，表現(xiàn)出中國百姓知恩圖報的品質，并把這種精神代代相傳；第三，有了這三個段落，文章表現(xiàn)的不再只是個人情感，這三個自然段深化了文章主題，更能體現(xiàn)軍民一家親的思想主題。7.閱讀下面的文字，完成問題。期待更多令人回味的經典橋段①隨著《功勛》《長津湖》《我和我的父輩》等影視劇的熱映，作品中的經典橋段引發(fā)觀眾熱議，從而提高了作品關注度、傳播力和影響力。②這些經典橋段也被稱作“名場面”，是指影視作品中有戲劇性、感染力，辨識度高，能夠廣為流傳的場面。③影視作品的經典橋段往往集中體現(xiàn)作品的“戲核”，是一部作品傳達精神主旨、價值理念和審美特色的高光時刻?！豆住菲^把整部作品的精神內涵濃縮在短短數(shù)十秒中，功勛前輩們把一生都獻給了祖國和人民，看到他們逐漸老去，由此產生由衷的敬佩與感動?！段液臀业母篙叀肪o緊抓住傳承中國精神這一主題，四個篇章中的故事接力講述從革命戰(zhàn)爭年代到新時代，前輩們不忘初心、砥礪奮進的奮斗歷程。④影視作品的經典橋段要塑造具有生命質感的人物形象，提煉出凸顯人物性格特點的肢體語言和具有力度美感的經典臺詞?！堕L津湖》里“雷公”犧牲的一幕，讓無數(shù)觀眾為之動容?！豆住分赌芪哪芪淅钛幽辍穯卧?，政工干部李延年在做戰(zhàn)前動員時，以激昂的話語和豪邁的氣魄生動詮釋了偉大的抗美援朝精神，也表達了老百姓幸福安定生活的美好愿景，令人看后心潮澎湃?！稛o名英雄于敏》單元中，于敏在得知氫彈試驗成功后舒展國旗、長久佇立的場錄，詮釋了科學家們“干驚天動地事，做隱姓埋名人”的生命誓言。⑤影視作品只有和觀眾產生共情，才能夠真正讓“名場面”長久流傳。《我和我的父輩》的第一幕《乘風》篇里，翼中騎兵團的將士們跨馬提槍向侵略者發(fā)起沖鋒的場面讓人肅然起敬。第二幕《詩》篇里，女主角在得知身為火箭設計師的丈夫犧牲后，用隱忍又堅韌的語氣讀詩的場面，讓觀眾回味良久。⑥一部影視作品能夠流傳久遠甚至被奉為經典，一定是因為作品中某些鮮活生動、意味雋永的場面讓人難以忘懷。主旋律影視作品承擔著弘揚主流價值觀、引領社會風尚的作用。我們需要更多機構來成就作品的經典橋段，讓主旋律和正能量走進觀眾心田。（選自《人民日報》，有刪改）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A.一部影視作品能夠被奉為經典，是因為作品中某些鮮活生動、意味雋永的場面讓人難以忘懷。B.《我和我的父輩》抓住傳承中國精神這一主題，講述前輩們的奮斗經歷。C.作品中的大量例子說明了經典橋段能提高影視作品的關注度、傳播力和影響力。D.只有主旋律影視作品才能承擔弘揚主流價值觀、引領社會風尚的作用。（2）影視作品中的經典橋段如何能讓觀眾熱議并難以忘懷？（3）根據(jù)文章內容，請你為《功勛》之《袁隆平的夢》設計一個“名場面”鏡頭。關鍵詞“種子”?！敬鸢浮浚?）D（2）經典橋段要集中體現(xiàn)作品的“戲核”，傳達精神主旨、價值理念和審美特色；經典橋段要塑造具有生命質感的人物形象，提煉出凸顯人物性格特點的肢體語言和具有力度美感的經典臺詞；經典橋段要能夠和觀眾產生共情。（3）示例：《功勛》之《袁隆平的夢》單元中，袁隆平深情回憶自己的媽媽：“有人說我用一粒種子改變世界，而我知道這粒種子是媽媽在幼年時給我種下的。”袁隆平帶著使命，去尋找好種子，在田野里拿著放大鏡尋找，查看了十幾天，找到洞庭早秈后，他高舉雙手，大喊：“找到了！”【解析】【小問1詳解】本題考查對文章內容的理解與分析。D.有誤，“只有主旋律影視作品才能承擔弘揚主流價值觀、引領社會風尚的作用”過于絕對，與原文“主旋律影視作品承擔著弘揚主流價值觀、引領社會風尚的作用”意思不符。故選D。【小問2詳解】本題考查文章內容分析。根據(jù)③段“影視作品的經典橋段往往集中體現(xiàn)作品的‘戲核’，是一部作品傳達精神主旨、價值理念和審美特色的高光時刻”可概括為：經典橋段要集中體現(xiàn)作品的“戲核”，傳達精神主旨、價值理念和審美特色；根據(jù)④段“影視作品的經典橋段要塑造具有生命質感的人物形象，提煉出凸顯人物性格特點的肢體語言和具有力度美感的經典臺詞”可概括為：經典橋段要塑造具有生命質感的人物形象，提煉出凸顯人物性格特點的肢體語言和具有力度美感的經典臺詞；根據(jù)⑤段“影視作品只有和觀眾產生共情，才能夠真正讓‘名場面’長久流傳”可概括為：經典橋段要能夠和觀眾產生共情?！拘?詳解】本題考查拓展延伸。這是一道開放性試題，答案不唯一。作答時，要立足袁隆平的生平事跡，選典型情境，如在稻田觀察研究，在研究室培育種子等，從細節(jié)挖掘人物品質，從而寫出符合人物精神特點的“名場面”鏡頭。示例：《功勛》之《袁隆平的夢》單元中，袁隆平在實驗室進行了理論研究，之后便常駐田間。他在田野里拿著放大鏡尋找，每一顆稻穗都不曾放過，一連查看了十幾天，找到洞庭早秈后，他興奮地高舉雙手，大喊：“找到了！找到了！終于找到了！”8.閱讀下面材料，完成問題。材料一：互聯(lián)網(wǎng)已經成為當代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。中國青年日益成為網(wǎng)絡空間主要的信息生產者、服務消費者、技術推動者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流。面對紛繁復雜的網(wǎng)絡信息，中國青年在網(wǎng)上積極弘揚正能量、展示新風尚，共同營造清朗網(wǎng)絡空間。（摘編自《＜新時代的中國青年＞白皮書》）材料二：調查數(shù)據(jù)顯示，2021年我國未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來看，2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個百分點；從圖書閱讀量來看，2021年我國未成年人的人均閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；從閱讀時長來看，未成年人平均每天的閱讀時長均有所增長。同時，2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽書率為32.7%。（摘編自中國消費網(wǎng)）材料三：中國社會科學院發(fā)布的《2021中國網(wǎng)絡文學發(fā)展研究報告》指出：“Z世代”（指1995﹣2009年間出生的人）深刻影響了網(wǎng)絡文學的內容構成和價值內核?！癦世代”已成為網(wǎng)絡文學讀者增量的主力。作為“網(wǎng)生”一代，他們擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流?！癦世代”的加入，更加凸顯了網(wǎng)絡文學對于全民閱讀的意義?！癦世代”成長于崛起后的中國，民族自豪感強、愛國熱情高漲，他們通過評論反饋，表達自己的家國情懷?！秷蟾妗分赋觯骸癦世代”的涌入深刻影響了網(wǎng)絡文學的創(chuàng)作取向、精神風貌和價值功用。網(wǎng)絡文學不僅創(chuàng)造了年輕人愛看的中國故事，發(fā)揮著文學作品的正向價值引導作用，也在不斷吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內容。（摘編自《人民日報》）（1）下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（）A.2020年，中國未成年網(wǎng)民超過1.8億，互聯(lián)網(wǎng)已經成為當代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。B.“Z世代”擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流。C.“Z世代”作為“網(wǎng)生”一代，成長于崛起后的中國，將成為網(wǎng)絡閱讀的主力。D.網(wǎng)絡文學不斷吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內容。（2）閱讀材料一的圖表和材料二，你讀出哪些信息？（3）結合材料一和材料三，談談在全民閱讀的背景下，“Z世代”對于網(wǎng)絡文學有哪些深刻影響?！敬鸢浮浚?）C（2）①2018年至2020年中國未成年人網(wǎng)民規(guī)模每年遞增近千萬人；②無論從圖書閱讀率、圖書閱讀量、閱讀時長來看，還是從數(shù)字化閱讀方式接觸率和聽書率來看，2021年我國未成年人閱讀向好。（3）①“Z世代”深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流；②“Z世代”在網(wǎng)上積極弘揚正能量、展示新風尚，共同營造清朗網(wǎng)絡空間；③“Z世代”深刻影響了網(wǎng)絡文學的內容構成和價值內核?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查內容理解與評析。C.有誤，與材料三“‘Z世代’已成為網(wǎng)絡文學讀者增量的主力”表述不一致。故選C?！拘?詳解】本題考查信息的篩選與提取。①根據(jù)材料一圖表2018年至2020年中國未成年人網(wǎng)民規(guī)模分別為：16929萬人、17514萬人、18281萬人，可得出結論：2018年至2020年中國未成年人網(wǎng)民規(guī)模每年遞增近千萬人；②根據(jù)材料二“調查數(shù)據(jù)顯示，2021年我國未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來看……從圖書閱讀量來看……從閱讀時長來看……同時，2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽書率為32.7%”，可得出結論：無論從圖書閱讀率、圖書閱讀量、閱讀時長來看，還是從數(shù)字化閱讀方式接觸率和聽書率來看，2021年我國未成年人閱讀向好?！拘?詳解】本題考查內容理解與概括。①根據(jù)材料一“中國青年日益成為網(wǎng)絡空間主要的信息生產者、服務消費者、技術推動者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流”可知，“Z世代”深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流；②根據(jù)“對紛繁復雜的網(wǎng)絡信息，中國青年在網(wǎng)上積極弘揚正能量、展示新風尚，共同營造清朗網(wǎng)絡空間”可知，“Z世代”在網(wǎng)上積極弘揚正能量、展示新風尚，共同營造清朗網(wǎng)絡空間；③根據(jù)材料三“中國社會科學院發(fā)布的《20