四年級下冊英語教案 Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate 外研社（三起）

四年級下冊英語教案Module10Unit2Samhadlotsofchocolate外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研社三起四年級下冊英語第十模塊第二單元《Samhadlotsofchocolate》。教學(xué)內(nèi)容圍繞Sam和小朋友們的巧克力分享活動展開，通過故事情節(jié)的講述，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握一般過去時態(tài)，以及相關(guān)的食物和數(shù)量詞匯。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。2.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句子。3.學(xué)生能夠通過故事情節(jié)，學(xué)會分享的重要性。教學(xué)難點(diǎn)1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成及運(yùn)用。2.數(shù)量詞匯的理解和運(yùn)用。3.故事情節(jié)的理解和復(fù)述。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備2.教學(xué)課件3.巧克力道具4.學(xué)生課本教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：通過故事情節(jié)的講述，教授新課的詞匯和句子，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用一般過去時態(tài)。3.情境練習(xí)：設(shè)置情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。4.鞏固提高：通過游戲、問答等形式，鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握。板書設(shè)計(jì)1.Module10Unit2Samhadlotsofchocolate2.重點(diǎn)詞匯：chocolate,had,lotsof,eat,share3.重點(diǎn)句子：Samhadlotsofchocolate.Heatesomeandsharedsomewithhisfriends.作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題。2.根據(jù)故事情節(jié)，編寫一個小對話，運(yùn)用一般過去時態(tài)。3.收集更多關(guān)于食物和數(shù)量的詞匯，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。課后反思本節(jié)課通過故事情節(jié)的講述，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用一般過去時態(tài)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的聽說能力。在課后作業(yè)設(shè)計(jì)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。整體教學(xué)效果良好，但在教學(xué)難點(diǎn)的突破上，還需進(jìn)一步探討更適合學(xué)生的教學(xué)方法。一般過去時態(tài)的構(gòu)成及運(yùn)用一般過去時態(tài)是英語中描述過去發(fā)生動作或狀態(tài)的重要時態(tài)。對于四年級的學(xué)生來說，這是一個新的語法概念，因此需要通過具體、生動的教學(xué)活動來幫助學(xué)生理解和掌握。構(gòu)成動詞過去式：大多數(shù)動詞的過去式通過在詞尾加上ed來形成，如：walk→walked,play→played。不規(guī)則動詞：有些動詞的過去式不規(guī)則，需要特別記憶，如：go→went,eat→ate,see→saw。be動詞的過去式：am/is→was,are→were。運(yùn)用在句子中，一般過去時態(tài)通常與表示過去的時間狀語連用，如：yesterday,lastweek,twodaysago等。疑問句和否定句的構(gòu)成：疑問句通常將助動詞did放在句首，否定句在主語和動詞之間加上didnot（didn't），如：DidSameatchocolate?Samdidnoteatallthechocolate.數(shù)量詞匯的理解和運(yùn)用數(shù)量詞匯是描述事物數(shù)量的重要組成部分，對于學(xué)生來說，掌握數(shù)量詞匯不僅有助于提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性，還能增強(qiáng)他們在實(shí)際交流中的自信心。理解具體數(shù)量詞：如one,two,three等，用于表示確切的數(shù)量。不確定數(shù)量詞：如some,alotof,lotsof等，用于表示大致的數(shù)量。運(yùn)用數(shù)量詞匯通常與可數(shù)名詞復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞連用，如：lotsofchocolates,someapples。在句子中，數(shù)量詞匯可以幫助描述事物的多少，增加句子的信息量，如：Samhadlotsofchocolate.故事情節(jié)的理解和復(fù)述故事情節(jié)的理解和復(fù)述是考察學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。通過理解和復(fù)述故事，學(xué)生能夠更好地掌握語言知識，并提高自己的語言表達(dá)能力。理解故事背景：學(xué)生需要理解故事的背景信息，包括時間、地點(diǎn)、人物等。故事發(fā)展：學(xué)生要能夠跟隨故事的發(fā)展，理解事件的前因后果。人物情感：學(xué)生需要體會故事中人物的情感變化，理解其行為背后的動機(jī)。復(fù)述學(xué)生用自己的語言重新組織故事內(nèi)容，盡量使用課上學(xué)到的詞匯和句型。在復(fù)述時，注意時態(tài)的使用，確保故事的連貫性和邏輯性。教師可以提供關(guān)鍵詞或圖片提示，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行復(fù)述。教學(xué)策略利用多媒體和實(shí)物教學(xué)，使抽象的語法概念具體化，幫助學(xué)生直觀理解。設(shè)計(jì)有趣的課堂游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中自然地運(yùn)用所學(xué)知識。提供大量的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語法規(guī)則和詞匯用法。鼓勵學(xué)生大膽開口，不怕犯錯，營造一個積極、包容的課堂氛圍。對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行個別關(guān)注，給予個性化的指導(dǎo)和反饋。通過這些策略的實(shí)施，教師可以幫助學(xué)生逐步克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力，并為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)策略的進(jìn)一步細(xì)化利用多媒體和實(shí)物教學(xué)為了讓學(xué)生更好地理解一般過去時態(tài)，教師可以使用多媒體動畫或故事視頻來展示過去的事件，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受到時態(tài)的變化。同時，教師可以準(zhǔn)備一些巧克力道具，通過分發(fā)巧克力的實(shí)際動作來模擬故事中的情節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中體驗(yàn)過去時態(tài)的用法。設(shè)計(jì)有趣的課堂游戲和角色扮演活動教師可以設(shè)計(jì)“巧克力分享”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用“had”和數(shù)量詞匯。例如，教師可以分發(fā)巧克力，并讓學(xué)生用英語描述他們得到的數(shù)量，如“Samhadfivechocolates.”通過這種互動方式，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。角色扮演活動可以讓學(xué)生模擬故事中的角色，通過對話來復(fù)述故事情節(jié)。這不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠加深他們對故事內(nèi)容的理解。提供大量的實(shí)例和練習(xí)教師應(yīng)提供各種類型的練習(xí)題，包括填空、選擇、改寫句子等，讓學(xué)生在不同的練習(xí)中反復(fù)練習(xí)一般過去時態(tài)和數(shù)量詞匯。同時，教師可以通過示例句子來展示語法點(diǎn)的正確用法，幫助學(xué)生建立起正確的語言習(xí)慣。鼓勵學(xué)生大膽開口在課堂上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與討論和回答問題。對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)采取積極的態(tài)度，將其視為學(xué)習(xí)過程的一部分，而不是批評的對象。通過不斷的實(shí)踐和糾正，學(xué)生能夠逐漸提高自己的語言水平。對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行個別關(guān)注由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，教師需要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提供個性化的輔導(dǎo)。對于在學(xué)習(xí)難點(diǎn)上遇到困難的學(xué)生，教師可以提供額外的練習(xí)材料或進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。課后反思的重要性課后反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。教師應(yīng)在課后及時回顧教學(xué)過程，評估教學(xué)策略的有效性，并根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。通過不斷的反思和改進(jìn)，教師能夠提高教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)策略的調(diào)整如果在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)某些教學(xué)策略不夠有效，教師應(yīng)及時調(diào)整方法。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解一般過去時態(tài)上仍有困難，教師可以增加相關(guān)的練習(xí)和實(shí)例，或者改變教學(xué)方法，如引入更多的視覺輔助材料。學(xué)生的反饋教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提供反饋，了解他們對課堂活動的看法，以及對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。學(xué)生的反饋可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而做出相應(yīng)的調(diào)整。學(xué)習(xí)情況的跟蹤教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)