備考2025屆高考歷史一輪復習強化訓練第十五單元官員的選拔與管理第41講中國的官員選拔與管理VIP

第41講中國的官員選拔與管理命題點1中國古代官員的選拔制度1.[2024江蘇]漢初，朝廷讓功臣和他們的子弟們占據(jù)要津，但詳細政務照舊委之文吏，把“能書會計”和“頗知律令”規(guī)定為文吏的基本技能。由此可知，漢初 （C）A.選官重視品德才能B.將儒學作為主導思想C.留意任用專業(yè)吏員D.皇權與士族相互依靠解析依據(jù)材料信息“但詳細政務照舊委之文吏，把‘能書會計’和‘頗知律令’規(guī)定為文吏的基本技能”并結合所學可知，重用文吏強調官員任職的專業(yè)性，C項正確；材料未體現(xiàn)出官員的選拔重視品德，解除A項；漢武帝時期，儒學成為占據(jù)統(tǒng)治地位的官方思想，解除B項；材料未體現(xiàn)皇族與士族相互依靠的內容，解除D項。2.[2024全國卷Ⅱ]宋太祖開寶六年（973年）省試后，主考官李昉徇私錄用“材質最陋”的同鄉(xiāng)武濟川一事被告發(fā)，太祖在講武殿出題重試，殿試遂成常制。經此事后，宋代科舉（C）A.否定了世家大族特權B.確立了省試考試權威C.完善了考試錄用程序D.提高了人才選拔標準解析依據(jù)材料可知，宋太祖時期，由于主考官李昉徇私錄用同鄉(xiāng)被告發(fā)，太祖在講武殿出題重試，殿試成為常制，由此可得出宋代科舉考試增加了殿試，這完善了考試錄用程序，故C項正確。材料沒有涉及世家大族特權及人才選拔標準的內容，A、D兩項錯誤；主考官徇私舞弊會影響省試考試權威，B項錯誤。3.[2024湖北]科舉及第人數(shù)是衡量區(qū)域社會流淌、經濟發(fā)展與文化建設等程度的重要指標。下圖為明代湖北進士及湖北籍人物著作分布狀況。由此可見（A）明代湖北進士分布示意圖A.人文環(huán)境與人才選拔相互影響B(tài).交通條件制約人才分布的格局C.政區(qū)等級與文教水平保持一樣D.文化成就與人口升降親密相關解析據(jù)“明代湖北進士分布示意圖”可知，武昌府與黃州府是進士人數(shù)最多的兩個地區(qū)，據(jù)“明代湖北籍人物著作府域分布圖”可知，府域最多的地區(qū)照舊為黃州府和武昌府，進士人數(shù)多能夠營造良好的人文環(huán)境，而良好的人文環(huán)境有利于提升人才選拔率，A項正確；材料未體現(xiàn)交通條件的相關信息，解除B項；黃州府、武昌府、承天府與襄陽府、鄖陽府均為同等行政區(qū)，解除C項。材料并未提及人口升降狀況，D項結論無從得出，解除。4.[2024海南]下圖的主題突出反映了（B）清代《升平樂事圖》局部（注：①魁星②鰲）A.藝術作品帶有時代印記B.科舉文化影響世俗生活C.商品經濟推動社會發(fā)展D.清代文人追求意境情趣解析A（1分）；B（3分）；C（0分）；D（1分）A項依據(jù)唯物史觀可知，意識是物質的反映，藝術創(chuàng)作源于生活，即創(chuàng)作于清朝的《升平樂事圖》具有時代印記。1分B項從清代《升平樂事圖》中可以看到，兩女子手持的物品分別為“魁星”和“鰲”，且“魁星”立于“鰲”之上，結合所學及常識可得出其寓意是“獨占鰲頭”，體現(xiàn)了中國科舉文化對人們生活的影響，B項最符合題意。3分C項材料反映的是科舉制度的影響在藝術創(chuàng)作中的體現(xiàn)，看不出商品經濟與社會發(fā)展的關系。0分D項《升平樂事圖》創(chuàng)作于清朝，在確定程度上體現(xiàn)了清代文人對意境情趣的追求。1分5.[2024湖北，14分][軍事人才的培育與選任]材料一中國古代軍事人才的培育與選任隨時代變更而不斷調整。西周“六藝”重視射、御。唐代設立武舉，測試騎射、負重等。兩宋至明代都持續(xù)武舉，并設置武學。就武舉而言，兩宋“以策（論）為去留，弓馬為高下”，“凡武舉，始試義、策于秘閣，武藝則試于殿前司，及殿試，則又試騎射及策”。由于統(tǒng)治者重文輕武，宋代士人有實力應進士舉者，不屑于應武舉。明弘治六年（1493）規(guī)定，武舉“六歲一行，先策略，后弓馬，策不中者不許騎射”。然而明代武職多蔭襲，武舉只是補充形式。就武學而論，宋代武學“設教授以文武臣熟知兵事者充任……視看人材、試驗弓馬，合格者始許入學”。其教學內容除弓馬武藝外，尤其重視“習諸家兵法，教授纂次歷代用兵成敗、前世忠義之節(jié)”。明代武學則增加了《論語》《孟子》等作為主要教材?！獡?jù)《宋史》《明史》等材料二“以弧矢定天下”的清王朝，武舉漸以騎射、技勇為重。嘉慶年間改策論為默寫武經百余字即合格。而武官選任則以行伍出身為正途，武舉出身次之。就軍事教化而言，清廷不再專設武學，而是在官學設立武學教習教授生員。鴉片斗爭之后，清政府先后創(chuàng)辦福州船政學堂、天津水師學堂、湖北武備學堂等新式學堂。其課程主要教授數(shù)、理、化等自然科學學問，以及新式炮臺和營壘的構筑方法等工程技術。編練的新軍按才學品德優(yōu)劣、訓練勤惰、考核成果凹凸確定賞罰，排以上的軍官須由軍事學堂出身者擔當。——摘編自《中國大通史》等（1）依據(jù)材料一，概括宋明武舉的共同特點。（4分）（2）依據(jù)材料并結合所學，闡述從宋明到清代軍事人才培育與選任的變更及緣由。（10分）解析第（1）問，解題思路如下表所示：材料中的有效信息共同特點“以策（論）為去留，弓馬為高下”“凡武舉，始試義、策于秘閣，武藝則試于殿前司，及殿試，則又試騎射及策”“六歲一行，先策略，后弓馬，策不中者不許騎射”?？荚噧热菀岳碚摓橹鳎晕渌嚍檩o?！敖y(tǒng)治者重文輕武，宋代士人有實力應進士舉者，不屑于應武舉”“明代武職多蔭襲，武舉只是補充形式”。武舉相對不受國家重視?！八未鋵W'設教授……合格者始許入學”“明代武學……作為主要教材”。設武學為武舉培育人才。第（2）問，第一小問解題思路如下表所示：材料中的有效信息答案要點材料一“以策（論）為去留，弓馬為高下”“六歲一行，先策略，后弓馬，策不中者不許騎射”、材料二“武舉漸以騎射、技勇為重”。武舉由重視理論到重視武藝。材料一“兩宋至明代都持續(xù)武舉”、材料二“武官選任則以行伍出身為正途，武舉出身次之”“排以上的軍官須由軍事學堂出身者擔當”。選任方式從武舉選拔到行伍出身為主與武舉結合再到晚清爽式軍事學堂出身。材料一“宋代武學'設教授……合格者始許入學”“明代武學……作為主要教材”、材料二“就軍事教化而言，清廷不再專設武學，而是在官學設立武學教習教授生員”“清政府先后創(chuàng)辦……新式學堂”。培育方式由專設武學到由官學設立武學教習再到設立新式學堂。材料一“其教學內容除弓馬武藝外……增加了《論語》《孟子》等作為主要教材”、材料二“課程主要教授……工程技術”。教授內容由武藝、軍事理論、儒家思想到自然科學學問、工程技術。其次小問可從清朝善騎射、重騎射的傳統(tǒng)，民族危機不斷加深，西學東漸，洋務運動等角度作答。答案（1）共同特點：考試內容以理論為主，以武藝為輔；武舉相對不受國家重視；設武學為武舉培育人才。（4分）（2）變更：武舉由重視理論到重視武藝；選任方式從武舉選拔到行伍出身為主與武舉結合再到晚清爽式軍事學堂出身；培育方式由專設武學到由官學設立武學教習再到設立新式學堂；教授內容由武藝、軍事理論、儒家思想到自然科學學問、工程技術。（6分）緣由：清朝善騎射、重騎射的傳統(tǒng)；鴉片斗爭之后，清朝面臨內憂外患，民族危機加深；西學東漸；洋務運動的開展。（4分）命題點3中國古代官員的監(jiān)察制度6.[2024全國卷甲]漢代，中心各部門長官與地方各郡太守自行辟召屬官，曾一度出現(xiàn)“名公巨卿，以能致賢才為高；而英才俊士，以得所依秉為重”的現(xiàn)象。能夠保障辟召制度有效運作的是（B）A.分科考試選官制建立B.監(jiān)察體系的改進C.郡國并行制度的完善D.察舉制度的實施解析據(jù)材料并結合所學學問可知，漢代的中心各部門長官與地方各郡太守可以自行辟召屬官，但朝廷通過中心的御史臺和地方的刺史制度監(jiān)察中心和地方官員，防止官員徇私舞弊，以保持官員隊伍的廉潔性與高效性，故B項正確?！胺挚瓶荚囘x官制”是指隋唐時期起先推行的科舉制度，與材料所述時間不符，解除A項；郡國并行制下，王國權力較大，不利于君主專制和中心集權，這與題意不符，解除C項；察舉制度是自下而上的人才選拔制度，其主要功能是選拔人才，這與保障辟召制度有效運作沒有必定聯(lián)系，解除D項。7.[2024河北]三國時期，魏明帝召集大臣議政。針對刺史制度問題，杜恕建言：“古之刺史，奉宣六條，以清靜為名，威歷著稱，今可勿令領兵，以專民事。”由此可見，與西漢相比，當時魏國（C）A.地方監(jiān)察制度漸漸完善B.刺史制度加強了中心集權C.刺史的職權發(fā)生了異變D.刺史制度保障了吏治清明解析從杜恕的建言中可以得出，當時刺史既領兵，又管民事，這與刺史最初主管監(jiān)察不同，即刺史的職權發(fā)生了異變，故C項正確。當時刺史既領兵，又管民事，駕馭地方行政大權，這背離了刺史制度監(jiān)察的初衷，A項解除；刺史既領兵，又管民事，權力擴大，確定程度上威逼了中心集權，B項解除；刺史制度無法保障吏治清明，D項解除。8.[2024江蘇]元朝創(chuàng)建行御史臺“主察行省”。至元二十年，江淮行省“有欲專肆而忌廉察官者”，建議行御史臺隸屬行省。經重臣董文用據(jù)理力爭，該圖謀未能得逞。至元二十八年，行御史臺不受行省節(jié)制在法令上被確認。這說明元代（B）A.行省長官的特權受到否定B.地方權力的監(jiān)督機制得到改善C.地方的吏治問題得以解決D.行省事務最終由朝廷大臣確定解析依據(jù)材料“元朝創(chuàng)建行御史臺‘主察行省’……至元二十八年，行御史臺不受行省節(jié)制在法令上被確認”可知，元朝創(chuàng)建行御史臺監(jiān)察行省，江淮行省建議行御史臺隸屬行省，未能得逞，之后行御史臺不受行省節(jié)制在法令上被確認，這樣行御史臺能夠更好地監(jiān)察地方，地方權力的監(jiān)督機制得到改善，B項正確；行省長官的特權受到否定，在材料中沒有體現(xiàn)，解除A項；通過材料信息無法推斷地方吏治問題解決程度，解除C項；D項由材料得不出來。9.[2024山東]明朝時期，朝廷除對各地的監(jiān)察御史進行考核外，還要求地方按察使司按時據(jù)實上報御史巡按地方時有無鋪張奢侈以勞州縣等狀況。這些規(guī)定旨在（A）A.保證監(jiān)察規(guī)范有效B.限制監(jiān)察御史權力C.協(xié)調中心與地方的關系D.拓寬對地方的監(jiān)察渠道解析明朝對派往各地的監(jiān)察御史有兩種監(jiān)督方式，一是常規(guī)的考核，二是通過地方按察使司來加強對御史的監(jiān)督。朝廷嚴格監(jiān)督監(jiān)察御史的目的就在于保證御史對地方的監(jiān)察規(guī)范有效，故選A項；這些規(guī)定并沒有限制地方監(jiān)察御史的權力，解除B項；題干強調的不是中心與地方的關系，解除C項；材料未涉及拓寬對地方的監(jiān)察渠道，解除D項。10.[2024.6浙江]歷代職官制度的演進，既有傳承又有創(chuàng)新。下表所列秦、元、明、清四朝職官信息，按時序排列正確的是（B）①理藩院尚書、軍機大臣、水師提督②丞相、御史大夫、郡守③高校士、內閣首輔、錦衣衛(wèi)指揮使④監(jiān)察御史、宣政院使、福建行省右丞A.①③②④B.②④③①C.③①②④D.④②①③解析序號分析推斷①理藩院是清朝設置的機構，軍機大臣是雍正帝時設置的官職清朝B項正確②丞相、御史大夫、郡守都是秦朝設置的官職秦朝③內閣是在明成祖時期設置的，錦衣衛(wèi)指揮使、殿閣高校士也出現(xiàn)在明朝明朝④宣政院出現(xiàn)于元朝元朝命題點4近代以來中國官員的選拔與管理11.[2024天津]1897年，因聽聞科舉欲求變新，浙江許多人紛紛購買主見維新的《時務報》，以備應試，但很少有人“真