三年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計 第2課《萬花筒》人教新課標(biāo)

三年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第2課《萬花筒》人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過觀察和描繪，學(xué)生能夠理解對稱和色彩搭配的基本概念，并能運用這些概念創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的萬花筒圖案。2.過程與方法：學(xué)生通過實踐操作，培養(yǎng)觀察能力、創(chuàng)新思維和審美能力，提高手工制作技巧。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識和尊重。教學(xué)內(nèi)容1.萬花筒的原理與特點：介紹萬花筒的起源、制作原理及其在藝術(shù)中的應(yīng)用。2.對稱與色彩搭配：講解對稱的概念，以及如何運用色彩搭配創(chuàng)作出和諧美觀的圖案。3.萬花筒的制作方法：引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握制作萬花筒的基本步驟和技巧。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠理解并運用對稱和色彩搭配創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的萬花筒圖案。2.教學(xué)難點：萬花筒圖案的設(shè)計和制作過程，特別是對稱和色彩的巧妙運用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：萬花筒實物、PPT、彩色紙張、剪刀、膠水、彩筆等。2.學(xué)具：學(xué)生自備剪刀、膠水、彩筆、彩色紙張等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示萬花筒實物和圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。2.新知識講解：介紹萬花筒的原理、對稱和色彩搭配的概念。3.示范與指導(dǎo)：教師現(xiàn)場示范萬花筒的制作過程，并指導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作。4.學(xué)生實踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自己動手制作萬花筒。5.作品展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，教師和同學(xué)進行評價和反饋。板書設(shè)計1.《萬花筒》2.內(nèi)容：萬花筒的原理、對稱與色彩搭配、制作方法。作業(yè)設(shè)計1.課堂作業(yè)：學(xué)生在課堂上完成一個簡單的萬花筒制作。2.課后作業(yè)：學(xué)生回家后，利用家中的材料，制作一個更加精美的萬花筒，并寫下制作過程和感受。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了萬花筒的制作技巧，還深入理解了對稱和色彩搭配在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們勇于嘗試和表達。從學(xué)生的作品中，我看到了他們的進步和潛力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。重點細節(jié)：萬花筒的制作方法制作原理萬花筒的制作基于光的反射原理和鏡像原理。通過使用三面或多面的鏡子，將光線反射并形成重復(fù)的圖像，創(chuàng)造出一種對稱和無限延伸的視覺效果。這種視覺效果在藝術(shù)創(chuàng)作中具有重要的意義，因為它能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。制作步驟1.材料準(zhǔn)備：學(xué)生需要準(zhǔn)備彩色紙張、剪刀、膠水、彩筆、透明塑料片或玻璃片、鏡子等材料。2.設(shè)計圖案：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，設(shè)計出不同的圖案。這些圖案可以是抽象的，也可以是具象的，如花朵、動物等。3.剪裁和折疊：根據(jù)設(shè)計的圖案，學(xué)生需要將彩色紙張剪裁成相應(yīng)的形狀，并進行折疊，以便在制作過程中形成更加立體的效果。5.安裝鏡子：在透明塑料片或玻璃片的一端安裝鏡子。鏡子的角度和位置要合適，以確保能夠反射出最佳的視覺效果。6.固定和裝飾：使用彩筆對萬花筒進行裝飾，使其更加美觀。同時，使用膠水將透明塑料片或玻璃片固定在萬花筒的外殼中。制作技巧1.色彩搭配：在制作過程中，學(xué)生需要注意色彩的搭配。色彩的選擇和搭配要能夠體現(xiàn)出和諧和美感，避免使用過于刺眼的顏色。2.圖案設(shè)計：圖案的設(shè)計要具有創(chuàng)意和個性，同時要考慮到圖案在鏡子中的反射效果。建議學(xué)生在設(shè)計圖案時，可以先畫出草圖，以便更好地把握整體效果。3.粘貼技巧：在粘貼紙張時，要確保粘貼的牢固度，避免紙張在使用過程中脫落。同時，要避免膠水弄臟紙張，影響整體的美觀度。4.鏡子的安裝：鏡子的安裝是制作過程中的關(guān)鍵步驟。學(xué)生需要確保鏡子的角度和位置正確，以便能夠反射出最佳的視覺效果。評價標(biāo)準(zhǔn)1.創(chuàng)意性：萬花筒的設(shè)計是否具有創(chuàng)意，圖案是否新穎獨特。2.美觀性：萬花筒的整體外觀是否美觀，色彩搭配是否和諧。3.實用性：萬花筒是否易于使用，是否能夠穩(wěn)定放置。4.技術(shù)性：萬花筒的制作過程是否精細，粘貼和安裝是否牢固。教學(xué)策略與指導(dǎo)為了確保學(xué)生能夠成功地制作出萬花筒，教師需要采取一系列的教學(xué)策略和指導(dǎo)方法。這些策略和方法應(yīng)包括：1.分步驟教學(xué)：將萬花筒的制作過程分解成幾個簡單的步驟，每個步驟都進行詳細的講解和示范。這樣可以幫助學(xué)生逐步掌握制作技巧，避免混淆和錯誤。2.個別指導(dǎo)：在學(xué)生實踐操作的過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在制作過程中遇到的問題。對于一些技術(shù)性較強的步驟，如鏡子的安裝，教師應(yīng)提供個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確安裝。3.鼓勵創(chuàng)新：在制作過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨特的圖案。教師可以通過展示一些創(chuàng)意作品來激發(fā)學(xué)生的靈感。4.同伴互助：鼓勵學(xué)生之間相互幫助，共同解決問題。學(xué)生可以相互交流制作經(jīng)驗，分享創(chuàng)意，從而提高整體的學(xué)習(xí)效果。5.評價與反饋：在學(xué)生完成作品后，教師應(yīng)組織作品展示和評價活動。通過評價和反饋，學(xué)生可以了解自己的優(yōu)勢和不足，從而在今后的創(chuàng)作中不斷改進和提高。安全注意事項1.使用剪刀：在使用剪刀時，要注意安全，避免剪傷手指。教師可以演示正確的剪刀使用方法，并監(jiān)督學(xué)生的使用過程。2.使用膠水：膠水可能對人體皮膚有刺激性，學(xué)生在使用時應(yīng)避免膠水接觸皮膚和眼睛。如果發(fā)生意外，應(yīng)立即用大量清水沖洗，并尋求教師的幫助。3.鏡子安裝：在安裝鏡子時，要小心謹慎，避免鏡子破碎造成傷害。教師應(yīng)確保學(xué)生使用的是安全的小塊鏡子，并在安裝過程中提供必要的幫助。4.材料選擇：在選擇制作材料時，要確保材料的安全性和環(huán)保性。避免使用有毒或易燃的材料，確保學(xué)生在制作過程中的安全。教學(xué)延伸為了進一步拓展學(xué)生的藝術(shù)視野和提高他們的創(chuàng)作能力，教師可以在萬花筒制作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的學(xué)習(xí)和探索：1.藝術(shù)欣賞：通過欣賞不同藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生了解萬花筒在藝術(shù)中的應(yīng)用，以及如何將萬花筒的原理運用到其他藝術(shù)形式中。2