六年級上冊勞動教案

六年級勞動教案（上冊）

1電風(fēng)扇的使用和保養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1）知識目標(biāo)：通過本課教學(xué)使學(xué)生初步了解電風(fēng)扇的使用方法。

2）能力目標(biāo)：掌握安全使用電風(fēng)扇的一般知識，學(xué)會自己開、關(guān)電風(fēng)扇。

3）情感目標(biāo)：使學(xué)生善于動腦，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生的勞動興趣。教學(xué)重點、難點：掌握安全使用電風(fēng)扇的

一般知識，學(xué)會自己開、關(guān)電風(fēng)扇。

教學(xué)準備：定時開關(guān)、搖頭旋鈕和調(diào)速開關(guān)的臺式電風(fēng)扇一臺，轉(zhuǎn)頁扇一臺。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：一.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們會開關(guān)電風(fēng)扇嗎？你認識幾種電風(fēng)扇？二.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，利用實

物進行講解、演示，幫助學(xué)生總結(jié)出以下幾點：1.電風(fēng)扇的用途。

在炎熱的夏季，電風(fēng)扇能給我們送來陣陣涼風(fēng)，使我們的工作環(huán)境得到改善，生活更加舒適。2.電風(fēng)扇的

種類。吊扇（吊裝在房屋的天花板上，扇頁面積大，結(jié)構(gòu)簡單，由扇頁、電動機、吊桿、開關(guān)組成，適合在會

場、大廳等空間大、人多的地方使用。）樓頂扇、壁扇（裝掛在樓頂、墻壁上，占空間小，能轉(zhuǎn)動送風(fēng)，由

扇頁、護罩、電動機、支架座、開關(guān)等組成，適合在教室、小會議室、小食店、閣樓等地方使用。）落地

式風(fēng)扇、臺扇（能移動、能擺動送風(fēng)，有調(diào)速、控時裝置，由護罩、扇頁、電動機、支架座、搖頭裝置、開關(guān)

等組成，適合在家庭、辦公室、會議室使用。）轉(zhuǎn)頁扇（占地小，除有一般風(fēng)扇部件外，另把搖頭裝置改成

導(dǎo)風(fēng)輪，風(fēng)力較柔和，適合在小房間使用。）3.電風(fēng)扇的操縱裝置。

1）調(diào)速開關(guān)。調(diào)速開關(guān)有琴鍵式和旋鈕式兩種，各有檔次編號。通常檔次越高，風(fēng)力越大（也有相反的），

可根據(jù)需要選擇適合的檔次。如要風(fēng)扇停轉(zhuǎn)，按下“0”檔鍵便可。

2）定時開關(guān)。如想電風(fēng)扇在啟動后經(jīng)過一段預(yù)定時間自動停轉(zhuǎn)，可以通過定時開關(guān)控制。定時開關(guān)有“常開”、

“停止”及時間刻度。如要風(fēng)扇10分鐘后停轉(zhuǎn)，則把定時開關(guān)旋至10

的刻度，10分鐘后定時開關(guān)回復(fù)到“停止”的位置上，風(fēng)扇就停轉(zhuǎn)。如不需要定時，可把定時開關(guān)轉(zhuǎn)到“常

開”的位置上。

3）搖頭裝置。按指示方向旋動旋鈕，便能使風(fēng)扇產(chǎn)生擺動送風(fēng)和固定方向送風(fēng)的效果。4.電風(fēng)扇的使用方法。

1）插電源（用右手，手指不能觸到銅片）。

2）按開關(guān)，選風(fēng)速。

3）使用定時開關(guān)。

4）使用搖頭裝置。

5）關(guān)風(fēng)扇。

6）拔插頭。

放置在固定地方使用的電風(fēng)扇，一般應(yīng)預(yù)先調(diào)整好，只需按下調(diào)速開關(guān)便可使用。開、關(guān)電風(fēng)扇不適宜過于

用力和急速，以免減低開關(guān)的使用壽命。

三.學(xué)生進行使用電風(fēng)扇的操作練習(xí)。有條件的學(xué)校在授課時應(yīng)讓每個學(xué)生都經(jīng)歷一次操作過程。

四.讓學(xué)生結(jié)合課文中使用電風(fēng)扇時要注意的問題和有關(guān)保養(yǎng)常識來談?wù)勛约涸谑褂秒婏L(fēng)扇時的做法和體會。

五.進行學(xué)習(xí)總結(jié)，鼓勵學(xué)生在家長的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)正確使用電風(fēng)扇的方法。

六.教學(xué)反思

2微波爐的使用

教學(xué)目標(biāo)：

1）知識目標(biāo)：通過本課教學(xué)讓學(xué)生初步知道使用微波爐的一些知識，同時感受科技的進步可以使人的生活質(zhì)

量得到提高。

2）能力目標(biāo)：讓學(xué)生初步知道使用微波爐的一些知識。

3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道科技飛速發(fā)展，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生初步知道使用微波爐的一些知識。

教學(xué)準備：

1）一些不同型號微波爐的圖片或掛圖。

2）用微波爐來加熱或烹調(diào)食物的資料。

3）有條件的學(xué)校可準備微波爐的實物及一些用于微波爐煮食的物料。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入：誰家有微波爐？你會用嗎？

二.有微波爐作教具的學(xué)校，可采用以下方法與步驟進行教學(xué)：

1示范用微波爐來煮食，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

3選擇以下問題，讓學(xué)生作答。

1）用微波爐煮食有什么特點？

2）用微波爐煮食時，操作的方法應(yīng)該是怎樣的？

3）使用微波爐煮食時，有哪些主要的注意事項？

4）小紅是怎樣學(xué)習(xí)微波爐的使用知識？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可利用板書幫助學(xué)生作出小結(jié)。

4.讓學(xué)生以小組為單位，要教師的指導(dǎo)下，進行加熱面包、糕點、包子、饅頭等食品的實踐活動并品嘗食物。

三.微波爐作教具的學(xué)校，可用以下方式進行教學(xué)。

7）出示微波爐的圖片或掛圖，介紹它的種類、功能。

8）讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課文。

9）讓學(xué)生說說自學(xué)課文的所得，在教師的幫助下總結(jié)出微波爐的使用方法和使用時的注意事項。

10）舉一些用微波爐煮食的實例。

11）組織學(xué)生議論小紅是怎樣學(xué)習(xí)微波爐的使用常識。同時，可讓學(xué)生講述一下家中購買的電器產(chǎn)品，在

使用時給生活帶來了什么好處，自己有沒有留心觀察這些電器產(chǎn)品是怎樣使用的，有沒有在家長的指導(dǎo)下學(xué)

習(xí)使用等。教師根據(jù)學(xué)生的講述進行總結(jié)，使學(xué)生體會到當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，新產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，我們應(yīng)

有好學(xué)的習(xí)慣，不斷追求新知。

二.教學(xué)反思：

3做個小書架

教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：通過制作小書架，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)框鋸、錘子等木工工具的使用技術(shù)。2.能力

目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡易小書架的制作方法，并在操作中培養(yǎng)學(xué)生認真細致、不怕困難的勞動精神。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、不怕困難的思想感情。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)框鋸、錘子等木工工具的使

用技術(shù)。

教學(xué)準備：

1.以小組為單位，各配備一套材料和工具。

2.范小書架一個或掛圖一幅。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：一.書籍是我們增長知識的良師益友。如果自己制作一個書架放書，那多有意義。二.結(jié)合讀書

活動，從教育學(xué)生愛惜書籍作引入，并出示實物或掛圖，介紹小書架的結(jié)構(gòu)和制作程序。

1.今天學(xué)做的小書架雖然是簡易的，但對多數(shù)同學(xué)來說，親手制作小書架還是第一次，而且工序還不少，要

做得好還是不容易的。因此，操作過程中要認真細致、不怕困難。2.整個小書架都由板料組合，要注意先畫

好線（長線要用墨斗彈出），然后再鋸，這樣才能

保證鋸成直線。

3.釘釘子是本課的難點之之一。選用多大的釘子，要根據(jù)板料的厚度而定。釘釘前，在所需下釘?shù)奈恢蒙舷?/p>

畫出直線。釘釘時，注意垂直用力，使釘子準確地穿過板面，釘在需接合的木板上（可釘3——5顆鐵釘）。

如發(fā)現(xiàn)釘子釘偏或彎曲變形，則必須及時用鉗子拔起重釘。如果在接合處涂上乳膠，接合將更加牢固。

三.“想想做做”中第二題，可根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生的實際，選用以小組為單位或個人獨立完成的方式。最后

通過“比一比”來展示學(xué)生的勞動成果，使同學(xué)們體會勞動創(chuàng)造的歡樂。四.操作過程中要注意安全，別是鋸

的使用，要讓學(xué)生切實弄懂使用方法后，再去操作。鋸子宜選較小的。由于鋸的使用不列入本課重點，故可

集中開料后再由學(xué)生組裝。釘子要放在盒子里，不要隨地亂扔，以免扎腳。學(xué)生操作時教師要加強巡視，給

予具體指導(dǎo)。操作完后，要及時收拾好工具并把勞動現(xiàn)場清掃干凈。

五.教材中圖二所示尺寸和板料規(guī)格都可根據(jù)需要和條件適當(dāng)改變。

六.教學(xué)反思：

4學(xué)會使用照相機

教學(xué)目標(biāo)：

1知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡易照相機的使用方法。

2能力目標(biāo)：感受攝影不單能記錄下人和事，同時也是一種創(chuàng)造性的勞動。

3情感目標(biāo)：開闊學(xué)生視野，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。教學(xué)重點和難點：學(xué)習(xí)簡易照

相機的使用方法。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)準備：

1簡易照相機、相應(yīng)的膠卷、電池。

2可供教學(xué)使用的照片。（風(fēng)景、人物、旅游生活照等。）

教學(xué)過程：一.導(dǎo)入：誰會使用照相機來拍照？照相機的哪些部件組成？怎樣才能拍出照片？二.新課：

1.師：請你向大家展示你拍攝的照片。

2.讓學(xué)生描述自己拍照時所在的地點和拍照時的情況，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)使用照相機的興趣。

4.利用實物或放大的圖片，指導(dǎo)學(xué)生對照認識一般常見的簡易照相機的部件和功能。

5.組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解使用照相機拍照聽方法與步驟，并進行模擬操作：

1）如何裝電池。

2）如何打開后蓋和關(guān)上后蓋。

3）用空的135膠卷底片盒練習(xí)裝卸。

4）用廢舊膠卷底片練習(xí)如何把膠片卷片孔對準卷片齒輪，如何把膠卷底片的片頭放進卷片軸。

5）用演示方法指導(dǎo)學(xué)生認識如何進行拍照和提出使用照相機時要注意的問題。三.組織學(xué)生把帶回來的照片

在小組中互相交流。

四.教師利用照片作實例，講述拍攝的技巧，進行與教學(xué)目的要求中有關(guān)的教學(xué)。五.展開課外活動，做到課

內(nèi)外結(jié)合。

六.教學(xué)反思：

5修理課桌椅

教學(xué)目標(biāo)：

1知識目標(biāo)：通過本課教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握一些修理課桌椅的基本知識和技能。

2能力目標(biāo)：初步掌握一些修理課桌椅的基本知識和技能。

3情感目標(biāo)：教育學(xué)生裝愛護公共財物。教學(xué)重點和難點：讓學(xué)生初步掌握一些修理課桌椅的基本知識和技

能。教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)準備：1.各種損壞情況不同的需修理的桌椅。

2.錘、釘、鋸、鉗、木料、尺、鉛筆。3.石粉、豬料、砂紙、油漆等。

教學(xué)過程：

第一課時一.導(dǎo)入：教室的課桌椅，是學(xué)校的公共財物，又是同學(xué)們每天學(xué)習(xí)所必需的用具，我們要認真愛

護。

二.學(xué)生學(xué)習(xí)課文，明確修理課桌椅的意義、作用以及修理課桌椅的方法。

釘子松動的修理：用鉗子鉗出舊釘，再用長度與舊釘一樣的新釘在鄰近部位打入。入釘前，先用錘子

把釘頭砸扁，這樣可以使釘頭打進木板里。釘頭不露出木板面，既美觀又不容易劃破衣服。操作時，先用左

手拿住釘子堅直放在應(yīng)打釘?shù)牡胤?，右手用錘子朝釘頭輕釘，手要握緊錘柄，手腕要放松，當(dāng)釘子被打進三分

之一時松開左手，再稍用力把釘子打進去。如釘子打歪了，就用鉗子鉗正或換一口新釘再打。打釘時，精神要

集中，眼睛注視著釘子，否則容易打傷手。

梯口松動的維修：樟口松動是課桌椅常見的一種毛病，如不及時維修，課桌椅容易損壞。修理時可在

松動的樟頭和樟口處涂上白乳膠，用錘子將梯頭打入樟口，然后在樟口的一端打入木尖固定?；蛘咴谒蓜拥?/p>

梯口附近，用螺絲釘上緊鐵角碼，固定松動接口也可。

樟頭斷裂的維修：先量好斷裂樟頭的尺寸，選擇合適的木料，度好位置開樟，再拆除損壞部分，重新裝

嵌，或者用鐵角碼固定也可。

橫木條斷裂的維修：發(fā)現(xiàn)課桌椅上的橫木條斷裂，應(yīng)找一塊相應(yīng)大小的木板，將斷處托住，再用鐵釘

釘牢。

油漆脫落和裂縫維修：用合適的木條涂上粘膠把裂縫塞住，再用石粉拌和豬料填補，干后用砂紙打磨

平滑，最后涂上油漆。

使用工具時，一定要注意安全。工作完成后要把工具放進工具箱內(nèi)，妥為保管。小學(xué)生平時要養(yǎng)成良好

的習(xí)慣，勞動工具不要亂丟亂放，這樣既可避免散失或損壞，又可節(jié)省尋找工具的時間，有利于提高工作

效率；同時還要遵守勞動紀律，千萬不要手持工具互相追逐打鬧，以免發(fā)生誤傷。

三.分配給每個小組的學(xué)生一至兩張待修的課桌椅，讓學(xué)生根據(jù)“想想做做”提出的問題