初中教師教學(xué)心得(15篇)

初中教師教學(xué)心得（15篇）

初中教師教學(xué)心得1

數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科，也是歷年升學(xué)考試

中的重頭戲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要，是因?yàn)閿?shù)學(xué)在當(dāng)今社

會(huì)的發(fā)展中有著十分重要的作用，是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性

學(xué)科，幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué)，它

不處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更

要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)

學(xué)素養(yǎng)”，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念。我在長(zhǎng)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)

成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式，并且深受廣大學(xué)生的喜愛，在那里，

我就將自己的一些心得體會(huì)拿出來和大家分享一下。

一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同，

在初中階段，學(xué)生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過渡，

但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變,

難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

因此，他們就會(huì)覺得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”，進(jìn)而

發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué)，這樣，數(shù)學(xué)成績(jī)便一落千丈。

單純的數(shù)學(xué)理論未免過于抽象和枯燥。但是，“數(shù)學(xué)源于生

活”，在課堂教學(xué)過程中，我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步展示

知識(shí)的構(gòu)成過程，“化簡(jiǎn)”書本知識(shí)，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課

堂，用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊，讓學(xué)

生們覺得數(shù)學(xué)并不是那么抽象，而是和生活息息相關(guān)的，因此學(xué)

生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣。

二、精心備課，抓住重點(diǎn)教學(xué)是也一門藝術(shù)，備好課是搞好

教學(xué)的基本條件。要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，什么時(shí)候

要上到什么地方，這些都要了然于胸，根據(jù)自己制定的教學(xué)計(jì)劃

循序漸進(jìn)，有條不紊。這樣，自己上課的時(shí)候心里就有底，不會(huì)

有有些知識(shí)點(diǎn)的講解過于冗長(zhǎng)，導(dǎo)致有些知識(shí)點(diǎn)講解過于匆忙，

學(xué)生不能掌握的狀況發(fā)生。

在備課的時(shí)候，要把握自己上課時(shí)候的思路，先講什么，后

講什么，要思考如何更好地給學(xué)生上好課，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)就應(yīng)如

何講解才能讓學(xué)生易于掌握，如何活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠在

簡(jiǎn)單快樂的氛圍中學(xué)習(xí)等等。

另外，要區(qū)分哪些是重點(diǎn)，哪些是次要的，在上課時(shí)突出重

點(diǎn)。

一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出

重點(diǎn)資料，全部一齊帶過，學(xué)生往往沒有頭緒，不明白這節(jié)課老

師講了什么，自己學(xué)到了什么。因此在上課時(shí)要主次有序，要突

出重點(diǎn)，讓學(xué)生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而不能

本末倒置。在講重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我一般會(huì)著重強(qiáng)調(diào)，并且以

富有激情的語(yǔ)音和肢體語(yǔ)言相配合，進(jìn)行詳細(xì)地講解。數(shù)學(xué)是一

環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題，直接影響以后的學(xué)

習(xí)。因此，即便是多花一些時(shí)間，務(wù)必讓學(xué)生把重要的知識(shí)點(diǎn)讓

學(xué)生點(diǎn)弄懂、吃透。

三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)潛力自學(xué)潛力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量

的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始，尤其是初一學(xué)生閱

讀潛力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，教師務(wù)必從示范做起，對(duì)課

文資料逐詞逐句地范讀，對(duì)重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵的語(yǔ)句，

重要的字眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時(shí)還要標(biāo)上自己約

定的符號(hào)。對(duì)于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題，確定最佳解

題方法。在學(xué)生有必須潛力之后，根據(jù)學(xué)生的理解程度，再?gòu)碾y

點(diǎn)、易錯(cuò)處閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和

橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動(dòng)小組，組織交

流、相互交流、相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。

平時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力時(shí)，采取提前布置作業(yè)的形式，

然后在學(xué)生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的

地方，然后再講新課，這樣授課就有針對(duì)性，并且能收到很好的

教學(xué)效果。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生

的主體意識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上透過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與構(gòu)

成必須的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維。

四、加強(qiáng)學(xué)生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時(shí)期的學(xué)習(xí)，我總

強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時(shí)間回顧近段時(shí)間學(xué)了那學(xué)資料資料，知識(shí)點(diǎn)之

間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的'時(shí)候是否有新的啟示等等。

及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍。另外，在作

業(yè)中也要認(rèn)真反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求學(xué)生仔細(xì)

分析自己的對(duì)題和錯(cuò)題，寫下自己的成功之處和不足之處，還能

夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。

一、課堂上老師的主導(dǎo)地位不能丟

新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思

考的空間。但其實(shí)，新教材的內(nèi)容更要求教師對(duì)教材理解得很透，

抓住重難點(diǎn)，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考，而不是一味地讓學(xué)生自己

看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生，他們的自學(xué)能力，理解能

力還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo)，放手之前

要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個(gè)ab班的學(xué)生，a

班的同學(xué)很活躍，設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會(huì)成為菜市

場(chǎng)，毫無章法；而b班的學(xué)生比較安靜，我們得讓他們有話講，

適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會(huì)成為一潭死水，毫無生機(jī)；比

較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé)，引導(dǎo)思維活躍的

學(xué)生掌握正確的思考方式，而對(duì)于沉悶的課堂，就要注重培養(yǎng)學(xué)

生的自信心，我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要成為一名教師，光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛心只是是作好稱

職老師教好書的前提。所謂身正為范，學(xué)高為師，要作一個(gè)好老

師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率

作用，無論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會(huì)

對(duì)你產(chǎn)生信任感，才會(huì)甘心聽從你的教導(dǎo)，才會(huì)喜歡上你的課。

老師對(duì)學(xué)生的承諾一定要做到，比如學(xué)生那里收繳到的一些小物

品，一定要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還，否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)

大打折扣，學(xué)生對(duì)老師沒有信任感后，無論你實(shí)施的什么制度和

提出的建議，學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難

開展。

三、做好充分的課前準(zhǔn)備和課堂管理

備課既注重知識(shí)的落實(shí)，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡

可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去，這樣在時(shí)間的

支配和知識(shí)上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)

學(xué)生思維，我經(jīng)常讓學(xué)生做到三動(dòng)既多動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)筆，拿著

筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在

課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，

否則威信只會(huì)建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會(huì)厭煩你。

四、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實(shí)

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對(duì)于練習(xí)冊(cè)和一些輔導(dǎo)作

業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長(zhǎng)和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣

小組，確定小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)來檢查，小組長(zhǎng)的作業(yè)由科代表來

檢查。初中教師教學(xué)心得2

1、誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題

問題教學(xué)法的第一步，就是創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問

題。為此教師應(yīng)向?qū)W生提供可探究的問題，讓學(xué)生進(jìn)行高度探究

性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在探究問題答案的過程中，學(xué)生能夠走進(jìn)美術(shù)知

識(shí)的世界里，體驗(yàn)收獲美術(shù)技能的過程。作為教師，為了發(fā)揮在

教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度提出各種假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)

生多方位地思考問題的答案。如在教學(xué)《課程表設(shè)計(jì)》這課的時(shí)

候，教師可以向?qū)W生展現(xiàn)一張課程表，然后在這情境中引導(dǎo)學(xué)生

去發(fā)現(xiàn)問題：”課程表由哪些橫線和豎線所組成？”“課程表一

共有多少方格？””課程表的結(jié)構(gòu)與其他表格的結(jié)構(gòu)有什么不

同？”教師也可以提出一些假設(shè)：”如果構(gòu)成課程表的不是直線

與橫線，而是一些弧線，那將會(huì)如何？”然后在問題情境中，引

導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程表進(jìn)行一個(gè)全方位的思考。學(xué)生通過多種角度的觀

察、全方位的思考，自然就能總結(jié)出課程表的總體特征。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，就是學(xué)生對(duì)名家名作或者教師的言語(yǔ)進(jìn)行質(zhì)

疑。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，一些約定俗成的認(rèn)知是不允許學(xué)生產(chǎn)

生質(zhì)疑的，而且大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為教師說的都是正確的，名家名

作也是非常經(jīng)典的。然而藝術(shù)教育的目的’，是培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神

的人才。一切創(chuàng)新，都來源于對(duì)原有形態(tài)的質(zhì)疑，只有在懷疑的

過程中，才能推動(dòng)認(rèn)知的發(fā)展。美術(shù)學(xué)習(xí)也需要學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)

的知識(shí)、生活知識(shí)懷著質(zhì)疑的態(tài)度，需要學(xué)生形成一種積極求知、

樂于探索的習(xí)慣。作為教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)已有的知識(shí)背景

去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，積極創(chuàng)新。教師應(yīng)該整理和歸納學(xué)生發(fā)

現(xiàn)的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究問題的答案，并且在探究過程

中進(jìn)行合作交流、獨(dú)立思考，尋求最佳解決問題的辦法。如在教

學(xué)《來自于鄉(xiāng)土的藝術(shù)》時(shí)，教師可以讓學(xué)生列舉自己家鄉(xiāng)有哪

些民間藝術(shù)。當(dāng)學(xué)生列舉民間藝術(shù)種類之后，教師可讓學(xué)生根據(jù)

自己所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，圍繞幾個(gè)方面對(duì)這些民間藝術(shù)作品提出問

題，如民間藝術(shù)品的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)、民間藝術(shù)品的差異、民間

藝術(shù)品的來源等。學(xué)生圍繞這些方面，自然也提出了一些問題，

如民間制作年畫，是單純出于過年的需要嗎？風(fēng)箏的制作與年畫

的制作，有什么區(qū)別？在學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生

獨(dú)立思考、合作交流和主動(dòng)探究問題答案的精神。

3、尋求問題的答案

問題教學(xué)法的第三步，就是引導(dǎo)學(xué)生尋找問題的答案。這答

案尋求的過程，可以是多樣化的，如可以用小組合作學(xué)習(xí)的形式

來探究問題的答案；可以用個(gè)人匯報(bào)的形式來匯報(bào)問題的答案，

然后其他學(xué)生發(fā)表自己的個(gè)人見解；也可以用去圖書館查資料、

寫小論文的形式來表達(dá)問題的答案。通過多樣化尋求問題答案的

方式，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

如在教學(xué)《來自于鄉(xiāng)土的藝術(shù)》這課的時(shí)候，首先教師可以讓學(xué)

生以小組合作學(xué)習(xí)的方式，探究學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生問題的

答案。然后讓小組派選代表，在講臺(tái)上發(fā)表自己的見解，再由其

他組員發(fā)表各種不同的觀點(diǎn)和質(zhì)疑。最后可以讓學(xué)生以小論文的

形式，把自己探究問題的過程表達(dá)出來。通過這些活動(dòng)，在尊重

學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)解決問題的能力。初中教

師教學(xué)心得3

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說：“一本教育雜

志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可

以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)?？”而《初中數(shù)學(xué)

教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推

動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今，做為一名初中數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得

到一些切實(shí)具體的幫助，《初中數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),

怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，

教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是初中數(shù)學(xué)教

改的‘沖鋒號(hào)。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，有人說，教給學(xué)生一杯水，教師

應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡

的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、

“長(zhǎng)流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教

然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的

老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識(shí)更重要的是方法，有

方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),

而是掌握學(xué)習(xí)的方法一一知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？

如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異,

他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人

來說，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供

了充裕的學(xué)習(xí)資源。

比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民

教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的

生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如

癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學(xué)的

教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教。

初中教師教學(xué)心得4

新一輪的語(yǔ)文課程改革需要教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)

方式，樹立嶄新的教育理念。這對(duì)我們每一位教師是一次通透的

洗禮。如何教好新教材，用好教材，推進(jìn)新課改，是對(duì)我們每一

個(gè)語(yǔ)文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級(jí)，我校初一語(yǔ)

文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級(jí)語(yǔ)文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、

大膽探索、勇于實(shí)踐，取得了些許成績(jī)。以下是我的心得體會(huì)。

我校教研采取短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和自主

學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式，注重校本培訓(xùn)，每周定時(shí)定點(diǎn)學(xué)習(xí)，讓理論

學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求，并在專門的研討會(huì)上將教學(xué)中出現(xiàn)的

預(yù)設(shè)外、生成性的問題共同解決；學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，選派青年教師

參加新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標(biāo)培訓(xùn)，同時(shí)請(qǐng)市、區(qū)教研員到校

講學(xué)、講課，努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線教師面前，

有針對(duì)性的解決實(shí)際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透

于教師的教學(xué)行為中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

在教學(xué)觀念上變”以教師為本”為“以學(xué)生為本”，課堂教

學(xué)的主體是學(xué)生，教師是教學(xué)活動(dòng)中的參與者組織者與引導(dǎo)者，

在教學(xué)中我們準(zhǔn)確把握師生角色定位，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)

生的發(fā)展為本，使學(xué)生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能，

舒張學(xué)生個(gè)性。在第一冊(cè)的“口語(yǔ)交際一一這就是我”教學(xué)過程

中，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)記錄本，讓學(xué)生寫出一個(gè)

真實(shí)的自我，“自我介紹”，充分展示了學(xué)生的個(gè)性。

在這一年的課改實(shí)驗(yàn)中，我們充分反思過去備課的弊端，在

此基礎(chǔ)上，對(duì)備課進(jìn)行了改革，制定了"集體備課、互相協(xié)作、

資源共享、個(gè)人加減”的新的備課方式。其中，集體備課是進(jìn)行

資源共享的前提，個(gè)人加減是體現(xiàn)教師個(gè)人創(chuàng)造和適合不同班級(jí)

學(xué)生特點(diǎn)的保證。在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要

避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路。教學(xué)設(shè)計(jì)要

求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，

講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。

教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的.一種體驗(yàn)、探究和

感悟。新課標(biāo)指出，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，

創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的

意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。我們?cè)诮虒W(xué)過程中提出了“讀

書、積累、提高”的主題活動(dòng)，運(yùn)用各種措施利用生活中的語(yǔ)文

資源。新課標(biāo)下的教學(xué)每一步前進(jìn)都需要探索總結(jié)。還有許多問

題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實(shí)情況，教學(xué)評(píng)價(jià)的把握，

我們的課程內(nèi)容對(duì)于形成學(xué)生素質(zhì)過程中的作用等等。

千江有水千江月，萬里無云萬里天。語(yǔ)文無處不在，作為語(yǔ)

文教師，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，因?yàn)樗且婚T神奇而美妙的學(xué)科，

快樂地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)快樂的語(yǔ)文。讓生活走進(jìn)語(yǔ)文，用語(yǔ)文來

描述生活！初中教師教學(xué)心得5

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下本人擔(dān)任了八年級(jí)的教學(xué)工作，隨著期

末學(xué)業(yè)考試的到來，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作也即將劃上句號(hào)，回顧

本期的歷史教學(xué)工作，總結(jié)如下：

一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、

堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，

注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和

備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從

中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)

課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去

面對(duì)學(xué)生。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)

身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利

用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，

而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。

作為教八年級(jí)的歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故

在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)

課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、

重點(diǎn)難點(diǎn)外，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，

培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間

較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生

接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極

向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤

勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)

容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教

學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,

并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作

出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納

成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，

準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次

分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分

體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意

精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；

同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)

能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上

語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們

的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，

克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，

改進(jìn)工作。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的.發(fā)展和培養(yǎng)。

四、千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)方法。

(1)樹立“一切為了學(xué)生”的思想，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用。

(2)營(yíng)造師生平等、互助合作、共同探究的教學(xué)氛圍。認(rèn)真創(chuàng)

設(shè)歷史情境，讓歷史貼近學(xué)生、貼近生活。

(3)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力。

(4)歷史教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生學(xué)史用史的能力、鼓勵(lì)

學(xué)生課外閱讀歷史書籍。

五、關(guān)心、了解、愛護(hù)每一位學(xué)生，做到因材施教，注重幫助

學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的信心。

本期通過各種方式全面了解學(xué)生，加強(qiáng)師生溝通，開展賞識(shí)

教育。及時(shí)反饋信息，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，耐心細(xì)致解

答學(xué)生的疑難問題。積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掌握知識(shí)、提

高歷史學(xué)科能力，不斷進(jìn)步。

六、扎實(shí)認(rèn)真抓緊、抓好歷史常規(guī)教學(xué)工作。

做到開學(xué)有計(jì)劃，期末有總結(jié)，課課有教案。平時(shí)，認(rèn)真學(xué)

習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，研究教法，結(jié)合實(shí)際寫好教案。盡力

上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。課后，及時(shí)批改作業(yè)，認(rèn)真輔

導(dǎo)學(xué)生。每張的練習(xí)冊(cè)都進(jìn)行了講解和評(píng)講！

總之，這個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)工作在師生的共同努力下已經(jīng)圓

滿完成。教學(xué)有收獲，也存在一些不足，主要是教學(xué)質(zhì)量還不太

理想，與先進(jìn)學(xué)校相比還有不少差距。今后，應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高

自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

初中教師教學(xué)心得6

3月12日我有幸與曹校長(zhǎng)等教干前去我縣有名的蔬菜種植大

鎮(zhèn)辛集中學(xué)學(xué)習(xí)，收獲頗豐，同時(shí)也感到肩上的壓力很大，很有

一種危機(jī)感，一種被改革的潮流所淘汰的危機(jī)感。

這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)校管理與前勤教學(xué)方面的。我們受到孫

校長(zhǎng)的'接見，隨后聽取了孫校長(zhǎng)所做的學(xué)校管理方面的經(jīng)驗(yàn)介紹,

他先后從該校的考勤，教職工的思想動(dòng)向，學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)

成以及大環(huán)境與小環(huán)境方面談經(jīng)驗(yàn)、談心得、談體會(huì)，聽后感受

很深。接著存波副校長(zhǎng)介紹了前勤教學(xué)管理與教學(xué)常規(guī)等方面的

經(jīng)驗(yàn)介紹，給老師壓擔(dān)子（備課數(shù)量、集背內(nèi)容、二次備課、作業(yè)

同步的批閱等常規(guī)方面進(jìn)行介紹）、規(guī)范教師的行為習(xí)慣、對(duì)學(xué)生

的養(yǎng)成習(xí)慣的教育等方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹，獲益很深。

總的來說，我想通過這次的學(xué)習(xí)，希望自己不管在教學(xué)上，

還是在年級(jí)管理上，能有所進(jìn)步，有所提高。在今后的工作中，

我將一點(diǎn)一滴的借鑒，用自己的智慧和汗水，面對(duì)充滿挑戰(zhàn)和希

望的明天，不斷的創(chuàng)新、超越自我。初中教師教學(xué)心得7

這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)的歷史教學(xué)工作，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，

虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況反思。教學(xué)就是教與學(xué)，兩

者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教

的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與

否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)

的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)

生易理解。

一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)過程中需要面面都

盡量思考到。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛用心，但

中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒

有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不理

想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體

問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是

教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教

學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和

用心性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，

否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我

都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿

意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種

大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對(duì)歷史

產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法

學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物

故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，

重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成

績(jī)。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前

輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

總結(jié)過去一年的教學(xué)工作，從中得到了一些體會(huì)，同時(shí)也找

到了教學(xué)中存在的不足，確定了今后工作高興的方向。

1、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興味

愛因斯坦說：“對(duì)付一切來說，只要酷愛才是最好的老師?！?/p>

學(xué)生只要具備對(duì)學(xué)習(xí)的“酷愛”和“探索”精神，才能樂在其中,

才能勤勞地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課注意力不集中或者不能持久，每

每憑興味去認(rèn)識(shí)事物，對(duì)感興趣的事甘心意去做，不感興趣的就

體現(xiàn)出漫不經(jīng)心。不言而喻，如果不注重興趣教學(xué)，就很難造就

起學(xué)生學(xué)習(xí)的興味。所以，我勵(lì)志讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中

一向連結(jié)茂盛的求知欲和比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)

科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味入手，激起學(xué)生猛烈

的求知欲，并將激發(fā)趣味貫串于課堂教學(xué)的全歷程。

2、注意造就學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，那些學(xué)生都能明白，“讀史能夠明志，學(xué)史能夠

鑒身”如今教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣闡發(fā)明白，使從中得

到啟發(fā)。所以我改變學(xué)生原有單純理解式的學(xué)習(xí)方法，建立和構(gòu)

成充實(shí)變更、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)歷程中，我主

要教給學(xué)生思索問題的方法，答案由本身歸納得出。我注重造就

學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)必要，建立能引導(dǎo)

學(xué)生自動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，使學(xué)生能對(duì)

學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)舉行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們自動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、

學(xué)習(xí)和理解教誨影響，從而到達(dá)所預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

二、在教學(xué)中存在的不足

1、在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，不能及時(shí)教

給每個(gè)同學(xué)最有效的方法。

2、對(duì)付在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，沒有接納更多的卓有成效的

方法。

三、今后努力的方向

我在今后課堂教學(xué)中還將繼續(xù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味和自主性學(xué)

習(xí)的生長(zhǎng)創(chuàng)造各種條件和時(shí)機(jī)，促進(jìn)他們?nèi)プ詣?dòng)學(xué)習(xí)、自動(dòng)生長(zhǎng)，

并給與適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、觀察、探究、在實(shí)

踐中學(xué)習(xí)，不停提高每個(gè)學(xué)生的自主性。而且還要在教學(xué)歷程中

要處理好教授知識(shí)與造就本領(lǐng)的關(guān)系，造就學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)

的態(tài)度和本領(lǐng)，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，高興提高他們的學(xué)

習(xí)結(jié)果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)趣味，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中不斷地

成長(zhǎng)。初中教師教學(xué)心得8

自參加工作以來，我就從事物理的教學(xué)工作。如何發(fā)揮學(xué)生

的最大潛能學(xué)好物理？初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教

師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，現(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會(huì)介紹

如下：

、抓好入門教育

物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生

來說，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，

但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化，“熱”

的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，

上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“被紙片

封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來”等操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯

的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望。為今后的奮發(fā)

學(xué)習(xí)打下良好的開端。

二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和

規(guī)律、公式，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出。物理概念和規(guī)律是在大量

的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)

的共同特征集中起來加以概括而形成的'。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中,

我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生

雙方相互交流、相互溝通。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來

做的：

1、確保所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰，提高成功率。課本要求的每一

個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要反復(fù)地做幾遍，認(rèn)真分析實(shí)

驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素，排除干擾。

2、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)

給學(xué)生看。例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形

變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短，學(xué)生不易觀察，課件就能夠讓學(xué)生

較好地觀察這一過程。再比如：日食、月食的成因，分子的運(yùn)動(dòng)，

導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到

很好的教學(xué)效果。

3、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一

節(jié)中，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪

些物質(zhì)是絕緣體，當(dāng)檢測(cè)到水、人體、鉛筆芯（較長(zhǎng)的）時(shí)，小燈

泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導(dǎo)體問：

這些物體一定都是導(dǎo)體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面

一定都不能導(dǎo)電嗎？馬上就有學(xué)生說：不一定，有可能是電流太

小了，小

燈泡不會(huì)發(fā)光而已。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)

光二極管的特點(diǎn)，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生

很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二

極管檢測(cè)了一遍，學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體。也體

會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。

三、教師應(yīng)循序漸進(jìn)，開展探究教學(xué)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)

物理學(xué)科解決問題的方法。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初，我們往往會(huì)遇到兩難的局面：一方面，教

師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探

究；另一方面，若教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又

會(huì)雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩者仿佛形成

了一個(gè)“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之

間的關(guān)系呢？如何在教學(xué)過程開放的同時(shí)盡量減少探究活動(dòng)的盲

目和無序呢？針對(duì)這些問題，我們展開“課題”研究，在一線不

斷的教學(xué)嘗試中，集體攻關(guān)，初步摸索出以下一些行之有效的做

法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃

分為幾個(gè)大問題，再將每一個(gè)大問題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問

題。

四、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

在復(fù)習(xí)中，要時(shí)刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解

已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握。

所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣

的反饋信息外，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做

到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷，評(píng)價(jià)試卷，并注意各

層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)

行知識(shí)點(diǎn)、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分

析，尋找存在不足的原因。

五、指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法

初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力，但同時(shí)也要重視記憶,

不要死記硬背絕對(duì)不是不要記，不要背，而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的

基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

以上是我從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì)，還有許多問題需要

今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。初中教師教學(xué)心得9

教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在

人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，

教師？一言堂？已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)

過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。因此，和眾

多教師一樣，自己顯得尷尬和無奈：如年齡增長(zhǎng)；知識(shí)更新速度

加快，原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等。因此，壓

力增大，精神疲憊，對(duì)所從事的工作失去興趣，無成就感；對(duì)事

業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀，得過且過等。

《給教師的建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議：那就是

讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。我們總在抱

怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)

人都是一天24小時(shí)，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后

面追著自己而沒有主動(dòng)去做是事。通過閱讀《點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基》

這本書，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)

習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需

求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對(duì)的問

題。因?yàn)?，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定

合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己

的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師。

一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)

書中提到：讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的'方法之一。讀書不是

為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求！試問，從古到今,

哪位成功者不是?讀萬卷書，行萬里路？呢?俗話說：？活到了，學(xué)

到老？，作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥?/p>

不斷豐富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自

身的發(fā)展，這是作一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的？精神底子？。

蘇霍姆林斯基也說：？一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶

藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。？我再反省自己：我又

看了多少書呢？

學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。深刻理解共產(chǎn)主義理論與生

俱來的與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。

學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛

進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要

不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知

識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)

生才會(huì)？親其師而信其道？；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所

以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)

知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如

社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、

業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極

向上。

二、撰棄舊事，與時(shí)俱進(jìn)

撰棄舊事，緊隨時(shí)代步伐。時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑

戰(zhàn)，教育理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)都必須緊隨時(shí)代的步伐，需

要不斷地更新、拓展、充實(shí)和提高。因此，教師要勇于撰棄舊事

物、接受新事物，要敏銳地了解

新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，

開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能？百尺竿頭，更

進(jìn)一步？！

愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造

心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一

行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻

注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲

透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄

造堅(jiān)實(shí)的基石。

用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情

感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感

上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善

于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)

過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉

近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

三、立足本職，做好工作

既然選擇了教師這一職業(yè)，就要無怨無悔！

對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持

經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別

人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及

學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教

學(xué)環(huán)節(jié)。

對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，

一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。

因此，教師要立足

當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)

責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班

級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給

予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉?/p>

的點(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們？看

衰?。

教師，只有立足本職，將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展、學(xué)校的

發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立和牢固民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意

識(shí)，個(gè)人在工作上才會(huì)有所所為；教師，只有更新觀念，終身學(xué)

習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，做好本職工作，才能為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)！

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許

多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國(guó)度，但他閃

光的思想對(duì)我們這一代來說，絲毫不顯過時(shí)。我想教育的問題是

共性的，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而改變或消失。初中教師教學(xué)心

得10

今年是我大學(xué)畢業(yè)參加工作的第一年，有很多激情也有點(diǎn)沖

動(dòng)，工作了才發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師真的很累，事情真的很多，尤其是班主

任，太累了。通過自己的努力，以及在學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校里

的很多老教師的關(guān)心和幫助下，我學(xué)到了很多東西，自己也有了

進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師是一件很有意義的事。當(dāng)好一名老師是要付出

很大的努力的，當(dāng)一名好老師那需要更加的努力，做一名有藝術(shù)

的老師，那才是我的追求。

學(xué)校對(duì)我們新老師很是重視，給我們這批新教師開了培訓(xùn)班,

還給我們聘用了老師來指導(dǎo)我們的成長(zhǎng)，學(xué)校還不定期的舉行班

主任培訓(xùn)，這對(duì)我的成長(zhǎng)有很大的幫助。還記得劉校長(zhǎng)對(duì)我們關(guān)

懷；還記得華校長(zhǎng)給我們進(jìn)行的電影素材教育《小孩不笨》和教

我們?nèi)绾巫鲆幻兴囆g(shù)的老師，給我們介紹《班主任兵法》；還記

得鐘校長(zhǎng)給我們請(qǐng)來胡少影老師給我們介紹如何和學(xué)生打交道，

怎樣去和學(xué)生家長(zhǎng)交流；還記得楊老師給我們介紹如何管理班級(jí)

的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我來說真是如獲珍寶；還記得在我平時(shí)工作中，曾

主任，黃主任，雷級(jí)長(zhǎng)，盧級(jí)長(zhǎng)以及我辦公室里的金紅，桂霞，阿

珊，林玉等老師對(duì)我的指導(dǎo)，這些都讓我能夠快速的成長(zhǎng)起來！

雖然我大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的是教育專業(yè)，學(xué)了很多教學(xué)和管理班級(jí)

的理論，但工作起來還是發(fā)現(xiàn)有很多的事情不是很清楚，有很多

工作的業(yè)務(wù)還不是很熟練，通過新教師的培訓(xùn)，給我的工作（這

里有班主任的管理工作和數(shù)學(xué)的教學(xué)工作）帶來了很大的幫助，

讓我從一個(gè)“小毛孩”逐漸變?yōu)橐晃荒軌蚧旧线M(jìn)行班級(jí)教學(xué)和

學(xué)生管理的合格教師。這里我想通過三個(gè)方面來談?wù)勑陆處煹呐?/p>

訓(xùn)的感受。

一、從班級(jí)管理方面

要上好一節(jié)課，就一定先要管好學(xué)生。學(xué)生管理方面對(duì)我來

說真是一件很頭痛的事，我是內(nèi)地的學(xué)生，不太了解這邊學(xué)生，

沒想到這邊的學(xué)生是那么的不“聽話”，很是喜歡調(diào)皮搗蛋，也

確實(shí)感受到想要上好一節(jié)課，就必須先要管理好學(xué)生，學(xué)會(huì)控制

學(xué)生。

對(duì)學(xué)生一定要嚴(yán)。我平時(shí)喜歡笑，喜歡開玩笑，這里千萬不

要太多的給學(xué)生笑，現(xiàn)在笑，可能以后就有的哭。

管理學(xué)生一定要勤，要勤下班，勤找學(xué)生談話，勤提醒學(xué)生

要注意的事項(xiàng)，勤去了解學(xué)生的情況，勤和學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，勤

觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，勤點(diǎn)評(píng)學(xué)生的行為。比如我的班，每次中

午放學(xué)和下午放學(xué)，我要求學(xué)生必須等我到班上總結(jié)這半天后一

天的情況后在能放學(xué)；比如每次我們班出操，回來后，我一定會(huì)

點(diǎn)評(píng)學(xué)生這次出操的情況，做的好的表?yè)P(yáng)，做的不好的地方要批

評(píng)，下次要改正，讓他們自己養(yǎng)成好的習(xí)慣。

當(dāng)班主任一定要做到心細(xì)。把每一個(gè)班級(jí)管理的過程都想到,

把學(xué)生可能出現(xiàn)的情況要想到，把平時(shí)的工作做到位，這樣學(xué)生

會(huì)慢慢好起來，班級(jí)才會(huì)好管起來。

一定要有計(jì)劃行事。剛剛開學(xué)參加工作那會(huì)，天天像打亂杖，

沒有一個(gè)計(jì)劃，事情都最后雖然還是完成了，但腦子里亂亂的。

現(xiàn)在通過老師的指點(diǎn)和自己的努力，我每天晚上想想今天一天的

工作都做了什么，哪些地方還做的不夠好，下次一定要改，還要

想想第二天要做什么事，列一個(gè)表，雖然這樣開始很煩，但后來

發(fā)現(xiàn)這樣很是有效。

這些只是我這一學(xué)期新教師培訓(xùn)學(xué)到的一部分，其實(shí)還有很

多地方我做的還不是很好。還需要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，多思考，多

讀書。

二、從數(shù)學(xué)教學(xué)方面

在教學(xué)方面，我得到了謝老師的大力的指導(dǎo)和幫助，還有我

們科組的楊老師，許老師，吳老師的幫助，讓我在教學(xué)方面的能

力有很大進(jìn)步。同時(shí)在剛剛開學(xué)時(shí)，劉校長(zhǎng)，華校長(zhǎng)，黃賢軍主

任和雷級(jí)長(zhǎng)經(jīng)常來聽我的'課，并給我提了很多寶貴的意見，尤其

是華校長(zhǎng)，給了我很多重要的指導(dǎo)，讓我在以后的教學(xué)中有了正

確的目標(biāo)和奮斗的方向，這里我要謝謝他們。

上大學(xué)時(shí)，自己努力的方向主要是高中，因?yàn)橛X得初中的知

識(shí)太簡(jiǎn)單，沒什么意識(shí)，參加工作了，才發(fā)現(xiàn)初中的數(shù)學(xué)不是很

好教。高中重視的是數(shù)學(xué)的邏輯思維，推理的東西比較多，而初

中的知識(shí)重點(diǎn)很多都是認(rèn)知，就是說讓學(xué)生去了解認(rèn)識(shí)，給學(xué)生

在他的腦子中構(gòu)建數(shù)學(xué)思維。這樣上課時(shí)要特別注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)

情景，讓學(xué)生動(dòng)腦去想。而且初中生的還沒有形成很好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，可能今天講的東西明天提問時(shí)就忘了，所以要重復(fù)重復(fù)在重

復(fù)。

上好一節(jié)課，就要先認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜靡还?jié)課，那怎么備咧，在

這里謝老師，我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助。他告訴我先要認(rèn)

認(rèn)真真分析教材，參考中考的考點(diǎn)去把握這節(jié)課的重難點(diǎn)，自己

多做一些中考題，多揣摩出題的意圖，多研究題目，多讀一些專

業(yè)的雜志，提高自己的專業(yè)的水平，這樣才能備好課。同時(shí)在我

們科組的每次的集體備課中，我也學(xué)習(xí)了很多怎么去備課，怎么

處理教材，怎么出試題，這些都給我很大的幫助。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我慢慢在教學(xué)方面有了成長(zhǎng)，可以擔(dān)

任一般的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，但還沒有形成自己的教學(xué)的特色，以后

我還要繼續(xù)努力，提升課堂上的教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

在這半年中，我學(xué)到了很多，在班級(jí)管理和數(shù)學(xué)教學(xué)方面有

很大的進(jìn)步，但還有很多的不足，在為人方面，在和家長(zhǎng)交流方

面，在課題的研究方面，在數(shù)學(xué)創(chuàng)新方面等等還有很多，希望在

下一年中自己有更大的進(jìn)步。初中教師教學(xué)心得11

走上教師崗位已經(jīng)有兩個(gè)星期了，生活、工作、學(xué)習(xí)都步入

了正軌。這段時(shí)間里，有成就感，也有受挫感，但的確收獲了許

多，成長(zhǎng)了許多。隨著教學(xué)工作的逐漸展開，我發(fā)現(xiàn)自己原先設(shè)

定的教學(xué)模式并不貼合學(xué)情，導(dǎo)致我開始工作之初便遇到了十分

棘手的麻煩。

一、學(xué)情分析

我實(shí)習(xí)的學(xué)校在北京，擔(dān)任八年級(jí)三個(gè)班的歷史老師，共負(fù)

責(zé)80名學(xué)生。

在北京市歷史學(xué)科與地理、政治和生物這四門學(xué)科均不參加

中考，只參加八年級(jí)下學(xué)期的會(huì)考，九年級(jí)不再學(xué)習(xí)這四門課程。

這就意味著學(xué)生們需要在七年級(jí)和八年級(jí)兩個(gè)學(xué)年的時(shí)間里學(xué)完

初中三年的課程，時(shí)間很緊張，每節(jié)課的知識(shí)容量十分大。目前

我需要在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里完成九年級(jí)下冊(cè)歷史課本的教學(xué)任務(wù),

是初中階段的第六本課本，也是最后一本，相對(duì)來說時(shí)間比較富

裕。

就學(xué)校的歷史成績(jī)而言，并不是十分理想。單從我負(fù)責(zé)的三

個(gè)班級(jí)的成績(jī)來看，八年級(jí)上學(xué)期期末考試中將近有一半學(xué)生歷

史成績(jī)不及格，但是每個(gè)班的優(yōu)秀率在6%左右，與地理、政治、

生物這三科同樣不參加中考的科目比起來，優(yōu)秀率太低，不及格

率太高。在我的了解中，造成這種狀況的原因有以下三個(gè)方面：

（一）教師更換過于頻繁。

由于學(xué)校歷史老師資源不足，到目前為止我是任教班級(jí)的第

四位歷史老師，過于頻繁的更換老師，是導(dǎo)致學(xué)生歷史成績(jī)不理

想最主要的‘原因。師生之間是需要時(shí)間來彼此磨合，彼此適應(yīng)的，

而每一位老師都有著自己的教學(xué)風(fēng)格，每更換一次老師就意味著

學(xué)生要花更多的時(shí)間來適應(yīng)。長(zhǎng)期下來，會(huì)使學(xué)生感到疲勞，對(duì)

這門課程也會(huì)失去歸屬感，使他們從心里認(rèn)為這門課不重要。

（二）時(shí)間緊，任務(wù)重。

因?yàn)閷W(xué)生需要在兩學(xué)年的時(shí)間內(nèi)學(xué)完六本書，資料涵蓋了中

國(guó)古代史、近代史、現(xiàn)代史，以及世界古代史、近代史和現(xiàn)代史。

迫于教學(xué)任務(wù)，老師不得已加大課容量，講課速度也偏快，以致

學(xué)生知識(shí)掌握不牢，也在無形中加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

（三）歷史學(xué)科不作為中考科目。

因?yàn)闅v史學(xué)科不作為中考科目，學(xué)生在歷史方面下的功夫可

能就相對(duì)語(yǔ)文數(shù)學(xué)等少一些。但這不是主要原因。

二、教學(xué)反思

截止到這天，我一共上了十三節(jié)課，在將近兩周的實(shí)際教學(xué)，

觀摩其他教師上課，以及指導(dǎo)老師聽評(píng)課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身體

會(huì)，我總結(jié)了自己在實(shí)際教學(xué)過程中的不足，明確了日后需要改

善的方向。

（一）學(xué)生狀況了解不足

這一點(diǎn)是造成我這一階段教學(xué)工作失誤的根本原因。由于自

小在河北理解教育，了解得最多的也是河北學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。因

此，在一開始設(shè)定教學(xué)的時(shí)候，便較多地體現(xiàn)出了河北教學(xué)模式

的特點(diǎn)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生務(wù)必要加大對(duì)學(xué)習(xí)歷史的投入。

然而，在河北歷史需要參加中考，這是兩個(gè)地域最大的區(qū)別，而

我卻忽視了。

再加上長(zhǎng)久以來我同高中生接觸較多，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

時(shí)更多地偏向了高中歷史課堂，資料很多很全面，這樣恰恰偏離

了出重生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。受到年齡、經(jīng)驗(yàn)的局限，初中生對(duì)于一些

專業(yè)名詞、較復(fù)雜的歷史事件理解起來并不容易，反而加深了他

們的困惑，引起了他們的反感。

（二）課前備課準(zhǔn)備不足

課前備課是一項(xiàng)極其重要的工作，直接決定了你一節(jié)課質(zhì)量

的高低。最開始上課的時(shí)候，由于課前準(zhǔn)備不充分，常常出現(xiàn)不

明白接下來課件上要展示的資料是什么，甚至有些資料的出現(xiàn)甚

至?xí)o我一種措手不及的感覺。以致于之后出現(xiàn)了課件帶著我走,

而不是我來操控課件的局面。

再有一點(diǎn)就是課前備課時(shí)，對(duì)于一些課外知識(shí)掌握不清要提

前調(diào)查清楚。在講授俄國(guó)十月革命一課時(shí)，我提到了“空包彈”

這個(gè)詞，結(jié)果學(xué)生就這個(gè)詞提出了更深一層次的問題，而這恰恰

是我在備課時(shí)沒有想到的，可想而知，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面十分尷尬。

（三）課上時(shí)間安排不合理

一堂課四十五分鐘，課上時(shí)間安排不合理就十分容易導(dǎo)致講

不完課。第一節(jié)課的時(shí)候，課前導(dǎo)入我用了十五分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出

了正常范圍，講解課本知識(shí)再加上處理習(xí)題，往往就是一課書的

資料要用兩個(gè)但是才能完成，要么就是匆匆收尾，這樣就無法幫

忙學(xué)生對(duì)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)完整的體系。

（四）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏吸引力

在第一節(jié)課的時(shí)候，我和學(xué)生彼此簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)了一下。期間，

為了活躍課堂氣氛，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲。由于一開始就

缺乏對(duì)學(xué)生的了解，加上之前沒能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的用心性，在

這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了冷場(chǎng)，整個(gè)游戲環(huán)節(jié)幾乎是我一個(gè)人完成的。由

此，我也充分感受到了一趟無聊的課對(duì)學(xué)生對(duì)老師來說都是煎熬。

（五）講課平鋪直敘，缺少亮點(diǎn)

平鋪直敘是我上課最大的特點(diǎn)。為了避免照本宣科，同時(shí)也

為幫忙學(xué)生對(duì)歷史事件構(gòu)成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，在備課的時(shí)候，我

特意將課本上的知識(shí)串成一條線，力求面面俱到。這樣非但沒有

到達(dá)設(shè)想的效果，反而讓我陷入了一個(gè)困境。整節(jié)課我都在向?qū)W

生們灌輸知識(shí)，雖然知識(shí)之間的銜接很緊密，但太過于籠統(tǒng)，以

致學(xué)生抓不住重點(diǎn)，也找不到讓他們感興趣的地方，反響自然也

不熱烈，很顯然，這堂課失敗了。

（六）細(xì)節(jié)問題沒能提起注意

細(xì)節(jié)決定成敗，而我卻常常輸在一些小細(xì)節(jié)上。比如：

1、寫字時(shí)筆順不對(duì)，這一點(diǎn)指導(dǎo)老師和我的學(xué)生都曾給我提

出來過；

2、上課時(shí)拄講臺(tái)，小動(dòng)作太多；

3、經(jīng)常忘記寫板書，要么板書就是太過簡(jiǎn)單隨意。

細(xì)微之處能夠看出一個(gè)人的品質(zhì)，修養(yǎng)。注意細(xì)節(jié)，也能夠

向?qū)W生們傳遞一個(gè)用心的態(tài)度。

教師是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的職業(yè)，每次上課學(xué)生的面部表情都

會(huì)直接碰觸到我的中樞神經(jīng)。為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)工作剛剛開始,

萬事開頭難，我有理由也有信心相信一切都會(huì)好起來的。在今后

的日子里，吸取教訓(xùn)，努力鉆研，做一個(gè)合格的人民教師。初中

教師教學(xué)心得12

―中學(xué)的__老師給我們上了一堂提高課堂效率的課，讓我

印象深刻。他認(rèn)為美術(shù)是視覺性很強(qiáng)的藝術(shù)，通過視覺感受才能

更好引發(fā)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)興趣。所以，采用多媒體，生動(dòng)、

直觀，更有趣;采用多媒體，復(fù)雜變簡(jiǎn)單，困難變?nèi)菀?；采用多?/p>

體點(diǎn)評(píng)作業(yè)更省力；采用多媒體，建立師生和諧新關(guān)系；采用多媒

體，能夠使美術(shù)課堂教學(xué)更快地與新課程改革同行，能更大提高

課堂教學(xué)效果。所以我們教師要充分、正確地利用多媒體，真正

確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮出他們最大的潛

能，為他們的人生畫出最絢麗、最精彩的畫卷。

一中學(xué)的—老師讓我領(lǐng)悟到原來美術(shù)課也能如此深動(dòng)，他

講的《藍(lán)白之美》培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓

學(xué)生領(lǐng)悟藍(lán)印花布所折射出的深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)新時(shí)代的文

化傳承者，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。

首先從游戲入手，拉近了教師與學(xué)生的距離，加強(qiáng)了師生之間的

交流與溝通，能讓學(xué)生更好更快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。中間意圖明

確，層層遞進(jìn)。最后提出問題，促進(jìn)學(xué)生再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造，讓藍(lán)印

花布成為一個(gè)文化傳承的起點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土美術(shù)的近一步

認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保存、傳遞和創(chuàng)新的觀念，拓寬學(xué)生的欣賞視眼，

發(fā)展學(xué)生的欣賞能力。整堂課有趣又生動(dòng)，讓我們都很佩服。

還有__老師的精彩演講，他認(rèn)為上好美術(shù)課貴在得法，教學(xué)

方法好比船和橋，是達(dá)到目的的完成任務(wù)的一種手段。所以，高

效課堂與教學(xué)方法密切相關(guān)，高效課堂要依賴得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去

完成。教師要俯下身來，把心貼近學(xué)生，把情融入學(xué)生，讓學(xué)生

在活潑的，新穎的課堂教學(xué)中樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)，在燦爛的.課堂

天空中添色加彩，使美術(shù)課堂真正成為一道美麗的風(fēng)景線。我很

認(rèn)同一老師的觀點(diǎn)，也深有體會(huì)，這種思想對(duì)于我今后的教育事業(yè)

有很大的幫助。

這次的培訓(xùn)很成功，也讓我感覺到了我們美術(shù)教師的力量和

知識(shí)。我希望這樣的培訓(xùn)能多辦幾次。初中教師教學(xué)心得13

我有幸參加了這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聽取了

三位專家的精彩講演，自己無論在思想認(rèn)識(shí)及教育觀念、教育理

論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學(xué)

到了很多東西，這對(duì)于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助。

總結(jié)如下：(1)認(rèn)識(shí)到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更

不僅是專家們的“專利”。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開

教師的.教學(xué)實(shí)踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗(yàn)用

于自己的教學(xué)。

(2)重視問題解決與研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問

題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學(xué)

過程得到及時(shí)的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。

(3)在推進(jìn)新課改的過程中，必然會(huì)遇到一些前所未有的新

問題、新情況，要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行獨(dú)立思

考和判斷，并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動(dòng)策略和

方案。

(4)善于與同行交流，學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，

加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，不斷

吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提

高學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

(5)知道一般概念和推理方法對(duì)使用數(shù)學(xué)工具的重要意義,

利用對(duì)數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識(shí)，幫助

學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上，建立一套他們自己的

數(shù)學(xué)方法。

總之，通過本次骨干教師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，

但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到

的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷

提高。初中教師教學(xué)心得14

20——20—學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)

劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的

教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面

的心得和體會(huì)，總結(jié)如下：

一、備課一一周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)

作為一名老教師，我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，備課時(shí)認(rèn)真鉆

研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)

教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫好教

案。平時(shí)也堅(jiān)持做到周前備課。積極參加備課組活動(dòng)和晉江市的

各種聽課交流活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗(yàn)老師的課，

從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每

節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象

去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌

握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善

誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確

定自己的教學(xué)思路，常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直

觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，雖然

學(xué)校初中部無法采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析,

制作課件，爭(zhēng)取把第節(jié)課都備到完美。

復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在

聯(lián)系予以概括總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了

一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時(shí)地讓學(xué)生明確

考試的方向。

二、上課一一做到線索清晰，層次分明

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)

真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方