醫(yī)學心理學期末考試題目

醫(yī)學心理學期末考試復習資料

1.醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變經(jīng)歷了哪幾個階段？

醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)換可以大體分為以下四個階段：神靈主義的醫(yī)學模式（唯心

主義的醫(yī)學觀）；自然哲學的醫(yī)學模式（從唯心主義向唯物主義的主觀邁

進）；機械論醫(yī)學模式（近代生物醫(yī)學模式的初級階段）；生物醫(yī)學模式

（唯物主義觀點的確立）；生物-心理-社會醫(yī)學模式（強調(diào)醫(yī)學的系統(tǒng)整

體觀）。

2.什么是感覺？感覺的特征有哪些？

感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反應，是最簡單

的心理現(xiàn)象，是人類認識世界的起點，得以實現(xiàn)的必要條件，是任何高級

心理活動的產(chǎn)生是正常心理活動的產(chǎn)生都要以感覺為基礎。感覺的特征

有：①感受性（人對作用于感覺器官的適宜刺激的感覺能力稱為感受性）

②感覺適應（由于刺激對感覺器官的持續(xù)作用而使其感受性發(fā)生變化的現(xiàn)

象）③感覺對比（指同一感覺在不同刺激物的作用下，感覺在強度和性

質(zhì)上發(fā)生變化的現(xiàn)象）

3.什么是知覺？知覺的特征有哪些？

知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。通過知

覺，對事物有綜合的、整體的認識和把握。知覺的特征：①整體性（將知

覺作為一個整體進行認識）②選擇性（人在知覺事物時，總會把知覺對象

優(yōu)先從知覺背景中分離出來，以便更清晰地認知知覺對象）③理解性（人

第1頁共22頁

們往往會根據(jù)自己已有的知識和過去經(jīng)驗來理解知覺對象）④恒常性（知

覺不會隨知覺條件的變化而變化，從而表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性）

4.什么是記憶？請簡述記憶的基本過程。

記憶是感知或經(jīng)歷過的事物在頭腦中保持、重現(xiàn)和再認的心理過程。

記憶的基本過程：（1）識記一一識別并記住事物，從而積累知識經(jīng)驗的過

程。（2）保持和遺忘一一保持是將識記后的信息在腦中積累、加工、儲存

和鞏固的過程；遺忘是對識記材料不能回憶或發(fā)生錯誤回憶。（3）再認和

回憶一一再認是過去經(jīng)歷的事件再度出現(xiàn)時仍能認識；回憶又稱重現(xiàn)或再

現(xiàn)，指過去經(jīng)歷的事情不在眼前時，能在頭腦中重新呈現(xiàn)并加以確認的記

憶過程。

什么是思維？思維的特征有哪些？

思維是人腦對客觀事物的間接的概括的反映。思維的特征有:①間接性（指

以其他事物為媒介認識客觀事物）②概括性（指把同一類事物的共同特征

和本質(zhì)特征抽取出來加以概括）

5.請簡述注意的類型和注意的特征。

注意的類型：①無意注意（指事先沒有預定目的，也不需要作意志努力的

注意）②有意注意（指既有目的又需要意志努力的注意）③有意后注意（指

有目的但不需要意志努力的注意）

注意的特征：①注意的穩(wěn)定性（指同一對象或同一活動上注意所能持續(xù)的

時間）②注意的廣度（即注意的范圍，指同一時間內(nèi)能清楚地把握注意對

象的數(shù)量）③注意的分配（同一時間內(nèi)把注意指向不同對象）④注意的轉(zhuǎn)

第2頁共22頁

移（根據(jù)新的任務，主動把注意從一個對象（活動）轉(zhuǎn)移到另一個對象（活

動）上）

6.什么是動機？

動機是推動人從事某種活動，并朝一個方向前進的內(nèi)部動力。是為實現(xiàn)一

定目的而行動的原因。動機是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表

現(xiàn)。引起動機的內(nèi)在條件是需要，引起動機的外在條件是誘因。

7.感覺種類有哪些？

①部感覺（其感受器位于或接近體表，是對身體外部刺激的感覺，包括

視、聽、嗅、味和皮膚覺）②內(nèi)部感覺（其感受器位于器官組織內(nèi)，接受

來自人體內(nèi)環(huán)境的刺激，反應機體內(nèi)部狀態(tài)的感覺，包括痛覺和內(nèi)臟感覺

等）③本體感覺（其感受器位于肌肉和韌帶，是對身體各部位的運動和平

衡狀態(tài)感覺，包括運動覺、平衡覺）

8.情緒狀態(tài)有哪些？

情緒狀態(tài)是指在一定的生活事件影響下，一段時間內(nèi)各種情緒體驗的一般

特征表現(xiàn)。根據(jù)其強度和持續(xù)時間可將情緒狀態(tài)分為心境、激情和應激。

1、心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。心境具有彌散性和長期性。

2、激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)。激情具有爆發(fā)性和

沖動性，同時伴隨有明顯的生理變化和行為表現(xiàn)。3、應激是出乎意料的

緊張和危急情況引起的情緒狀態(tài)。在日常生活中突然遇到火災、地震，飛

行員在執(zhí)行任務中突然遇到惡劣天氣等，這些突發(fā)事件常使人們心理高度

警醒和緊張，并產(chǎn)生相應的反應。這是個體在意外刺激作用下必須調(diào)動體

第3頁共22頁

內(nèi)全部的能量以應付緊急事件和重大變故。

9.請簡述需要層次理論。

需要層次理論包括五大類：

①生理需要。它是指人類生存最基本的需要，如食物、不、住所等。例如,

經(jīng)常處于饑餓狀態(tài)的人，首先需要的是食物，為此，生活的目的被看成填

飽肚子。當基本的生活需要得到滿足后，生理需要就不再是推動人們工作

的最強烈的動力，取而代之的是安全需要。

②安全需要。安是指保護自己的免受身體和情感傷害的需要。這種安全需

要體現(xiàn)在社會生活中是多方面的，如生命安全、勞動安全、良好的社會。

反映在工作環(huán)境中，員工希望能避免危險事故，保障人身安全，避免失業(yè)

等。

③歸屬和愛的需要。它是包括友誼、愛情、歸屬、信任與接納的需要。馬

斯洛認為，人是一種社會動物，人們的生活和工作都不是獨立進行的，經(jīng)

常會與他人接觸，因此人們需要有社會交往、良好的人際關(guān)系、人與人之

間的感情和愛，在組織中能得到他人的接納與信任。

④尊重需要。它包括自尊和受到別人尊重兩方面。自尊是指自己的自尊心,

工作努力不甘落后，有充分的自信心，獲得成就后的自豪感。受人尊重是

指自己的工作成績、社會地位能得到他人的認可。這一需要可概括為自尊

心、自信心、威望、地位等方面的需要。

⑤自我實現(xiàn)需要。它是指個人成長與發(fā)展，發(fā)揮自身潛能、實現(xiàn)理想的需

要。

第4頁共22頁

10.請簡述動機沖突的類型，并舉例加以說明。

①雙趨沖突（接近一接近型沖突）：指兩種對個體都具有吸引力的目標

同時出現(xiàn)，形成強度相同的二個動機。由于條件限制，只能選其中的

一個目標，此時個體往往會表現(xiàn)出難于取舍的矛盾心理，這就是雙趨

沖突?！棒~與熊掌不可兼得”就是雙趨沖突的真實寫照。

②雙避沖突（回避-回避型沖突）：指兩種對個體都具有威脅性的目標同

時出現(xiàn)，使個體對這兩個目標均產(chǎn)生逃避動機，但由于條件和環(huán)境的

限制，也只能選擇其中的一個目標，這種選擇時的心理沖突稱之為雙

避沖突?！扒坝龃蠛樱笥凶繁闭沁@種處境的表現(xiàn)。

③趨避沖突（接近-回避型沖突）：指某一事物對個體具有利與弊的雙重

意義時，會使人產(chǎn)生二種動機態(tài)度：一方面好而趨之，另一方面則惡

而遠之。所謂“想吃魚又怕魚刺”就是這種沖突的表現(xiàn)。動機沖

突可以造成個體不平衡、不協(xié)調(diào)的心理狀態(tài)，嚴重的心理沖突或持續(xù)

時間較長可以引起個體的心理障礙，對求美者更要注意一點。

④.多重趨避（多重接近-回避型沖突）：在實際生活中，人們的趨避沖

突常常表現(xiàn)出一種更復雜的形式，即人們面對著兩個或兩個以上的目

標，而每個目標又分別具有吸引和排斥兩方面的作用。人們無法簡單

的選擇一個目標，而回避或拒絕另一個目標，必須進行多重的選擇。

由此引起的沖突焦作多重趨避沖突。

11.人格的主要特點有哪些？

人格的特點體現(xiàn)在四個方面:整體性,穩(wěn)定性,獨特性、社會性和功能性。

第5頁共22頁

具體來說：

1、人格的整體性是指人格的多種成分和特質(zhì)如能力、氣質(zhì)、性格、情感、

意志、需要、動機、態(tài)度價值觀、行為習慣等在人身上不是孤立存在而是

密切聯(lián)系的。

2、人格的穩(wěn)定性是指個體的人格特征具有跨時間和空間的一致性。即從

時間上看，一個人的人格一旦形成就比較穩(wěn)定，在其幼兒期、青年期、中

年期和老年期有相當?shù)囊恢滦?從空間上看，一個人不管在家里、在學校,

還是在公共場所，其人格也具有相當?shù)囊恢滦?。但不排斥其發(fā)展和變化。

3、人格的獨特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的。世界上很

難找到兩片完全相同的葉子，也很難找到兩個完全相同的人!人們在人格

上的獨特性或差異性就是我們平時常說的〃個性〃。每個人都有自己的個

性。這是因為構(gòu)成人格的各種因素在每個人身上的側(cè)重點和組合方式是不

同的。但不排除人格的共同性。

4、人格的社會性是指人格是個體在社會化過程中形成的，是社會的人特

有的?？梢哉f每個人的人格都打上了他所處的社會的烙??！不同社會的政

治、經(jīng)濟、文化對個體有不同的影響，使人格帶有明顯的社會性。但不排

除人格的自然性。

5.人格的功能性體現(xiàn)在人格對個體生活方式甚至命運的影響。

13.請簡述心理防御機制的類型。

1.自戀型：個體以自我為中心應付心理壓力和挫折的方法。包括否認（指

為避免心理上的痛苦和不安，拒絕承認那些已經(jīng)發(fā)生的令人痛苦的事實）、

第6頁共22頁

歪曲（是一種將客觀事實加以曲解變化以符合心理需要的心理防衛(wèi)術(shù)）、

外射（又稱推諉、投射。將屬于自己的一些不良的性格、動機、情感轉(zhuǎn)嫁

到他人他物身上，推卸責任或把自己的過錯推給他人，從而得到解脫）

2.不成熟型：此類機制出現(xiàn)在嬰兒期，成年人中出現(xiàn)在較輕的精神病患者

身上。包括退行（用幼稚方式應付困難）、幻想（想象的方式解決問題）、

內(nèi)射（又稱射入，外界因素納入自己本心，作用是模仿）

3.神經(jīng)癥型：防御機制多見于輕度的心理障礙者。包括壓抑（無意識而有

目的的遺忘）、合理化（找各種理由為自己辯解）、反向（采取與動機相

反的行動）、轉(zhuǎn)移（將不良情緒轉(zhuǎn)移到其他地方）、隔離（把不愉快的情

緒與事件分開）

4.成熟型：此類型有效地、成熟地解決問題和適應環(huán)境的心理防衛(wèi)術(shù)，易

被社會和他人接受和認可。包括幽默（以幽默的言行化解困境、表達欲望）

升華（把不為社會接受的欲望轉(zhuǎn)化為能為社會接受的高尚行為、目標和方

向，既滿足于本身的欲望，又有益于社會和他人）、壓制（想解決，但推

遲）、利他（為了使自己的利益和欲望得到滿足，轉(zhuǎn)而服務他人）

14.傳統(tǒng)氣質(zhì)類型有哪些？

傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型有四種，即：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)！

（1）多血質(zhì)。感受性較弱，但反應性、興奮性、平衡性很強；可塑性大,

外傾，愛交際；靈活性高，反應速度快。

（2）膽汁質(zhì)。感受性很弱，反應性和主動性很強，興奮性比抑制性占

優(yōu)勢；刻板，外傾，情緒興奮性很強，反應速度很快，不靈活。

第7頁共22頁

(3)黏液質(zhì)。感受性很弱，反應性很弱，不靈活，內(nèi)傾；情緒興奮性

弱，反應運度緩慢。

(4)抑郁質(zhì)。感受性很強，反應速度和主動性弱；刻板，內(nèi)傾，興奮

性弱.情緒抑制，反應速度緩慢、不靈活。

15.請簡述中醫(yī)心理學診療中的主要思想。

1.司外揣內(nèi)；是指通過觀察事物外在表象，以揣測分析其內(nèi)在狀況和變

化的一種思維方法。亦有人稱作“以表知里”。認為人體是一個有機

的整體，構(gòu)成人體的各個局部出現(xiàn)的變化都與整體機能有關(guān)，局部的

病變可以產(chǎn)生全身性的病理反應，全身的病理變化又可反應于局部。

2.見微知著；通過微小的改變可以測知整體的情況。在整體觀念的指導

下始終將病視為人的整體性失調(diào)在局部的反應，在診療實踐過程中始

終注重整體的多元的調(diào)控。

3.以常達變。指在認識正常的基礎上，發(fā)現(xiàn)太過不及的異常變化。

16.請分別寫出意識、潛意識、前意識的概念。

①意識；指能夠被察覺到的心理活動與領(lǐng)域，是傳統(tǒng)心理學的研究領(lǐng)域,

其特點是所思所想可以通過語言表達，符合社會道德規(guī)范，其作用是

排出人們先天具有的本能和欲望。

②前意識：又稱下意識，指經(jīng)過提醒和集中注意力回憶才能在清醒狀態(tài)

下而被人所認知的心理活動，其特點是前意識是意識和無意識間的邊

第8頁共22頁

緣部分，是心理活動的監(jiān)察者，其作用是使適當本能被滿足的同時，

阻止與現(xiàn)實相沖突的欲求，進入意識領(lǐng)域，使之被壓抑在潛意識當中。

③潛意識(unconscious)又稱無意識，指被社會道德和理智壓抑在心理

深處的本能和欲望，潛意識的概念是精神分析的核心與立論的基礎，

其特點是這些本能，欲望并非安分守己待在潛意識當中，他們總在不

斷地尋找出路，試圖滲透在意識中以得到滿足。

17.請簡述弗洛伊德“人格結(jié)構(gòu)理論”的內(nèi)容。

弗洛伊德認為人格結(jié)構(gòu)由本我、自我、超我三部分組成。

本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、沖動和生命力。

本我是一切心理能量之源，本我按快樂原則行事，它不理會社會道德、外

在的行為規(guī)范，它唯一的要求是獲得快樂，避免痛苦，本我的目標乃是求

得個體的舒適，生存及繁殖，它是無意識的，不被個體所覺察。

自我，其德文原意即是指“自己”，是自己可意識到的執(zhí)行思考、感覺、

判斷或記憶的部分，自我的機能是尋求“本我”沖動得以滿足，而同時保

護整個機體不受傷害，它遵循的是“現(xiàn)實原則”，為本我服務。

超我，是人格結(jié)構(gòu)中代表理想的部分，它是個體在成長過程中通過內(nèi)化道

德規(guī)范，內(nèi)化社會及文化環(huán)境的價值觀念而形成，其機能主要在監(jiān)督、批

判及管束自己的行為，超我的特點是追求完美，所以它與本我一樣是非現(xiàn)

實的，超我大部分也是無意識的，超我要求自我按社會可接受的方式去滿

足本我，它所遵循的是“道德原則”。

18.請簡述弗洛伊德“性欲理論”的主要內(nèi)容。

第9頁共22頁

弗洛伊德將人的性心理發(fā)展劃分為5個階段：

①口欲期：剛生下來的嬰兒就懂得吸乳，乳頭摩擦口唇粘膜引起快感，叫

做口欲期性欲。

門期：1歲半以后學會自己大小便，糞塊摩擦直腸肛門粘膜產(chǎn)生快感，叫

做肛門期性欲。③性器期：兒童到3歲以后懂得了兩性的區(qū)別，開始對異

性父母眷戀，對同性父母嫉恨，這一階段叫性蕾欲期，其間充滿復雜的矛

盾和沖突，兒童會體驗到俄底普斯(Oedipus)情結(jié)和厄勒克特拉(Electra)

情結(jié)，這種感情更具性的意義，不過還只是心理上的性愛而非生理上的性

愛。

④潛伏期：只有經(jīng)過潛伏期到達青春期性腺成熟才有成年的性欲

⑤生殖期：成年人成熟的性欲以生殖器性交為最高滿是形式，以生育繁衍

后代為目的，這就進入了生殖期。

19.請簡述人本主義“自我實現(xiàn)理論”的內(nèi)容。

馬斯洛在需要層次理論的基礎上，提出了自我實現(xiàn)理論，人的發(fā)展是在五

個與生俱來，依次遞進的不同的需要的推動下實現(xiàn)的，五個需要依次滿足

的過程就推動了人的自我實現(xiàn)的。該理論指出，人都有積極向上無限發(fā)展

的潛能，如果受挫就會因自我實現(xiàn)受阻而產(chǎn)生的內(nèi)心沖突，削弱成長潛力,

從而表現(xiàn)出各種心理變態(tài)和適應困難，只要提供一個充滿關(guān)懷接納與尊重

環(huán)節(jié)，促進正常人際交往和相互溝通就能激發(fā)潛能，獲得最大的發(fā)展，及

滿足自我實現(xiàn)的需求，達到社會生活的完美狀態(tài)。

20.認知學派提出的不合理信念有哪些？

第10頁共22頁

指在對客觀事物歪曲理解的基礎上憑空想象，或在不合邏輯的推理基礎上

固執(zhí)的認為事情應當或必須這樣或那樣。

1絕對化要求；是非理性信念中最常見的問題。是指人們以自己的意愿為

出發(fā)點，對某一事物懷有認為其必定發(fā)生或不會發(fā)生的信念。這類信念令

人很難適應復雜的社會生活。生活中一旦遇到不如意，便會產(chǎn)生心理障礙,

陷入痛苦的情緒當中。

2.過分概括化：一種以偏概全，以一概十的不合理思維方式的表現(xiàn)。

3.糟糕至極：是指過分擔憂，總認為將有危險或可怕的事情發(fā)生。

21.什么應激源？應激源的分類有哪些？

應激源指那些能引起應激的各種具有刺激性的事物。諸如社會、自然及心

理、生理的變化，都可以成為應激原。目前，心理應激研究領(lǐng)域，應激原

是以生活事件作為研究中心的，因應激原大量的是來自心理和社會的變

化。

1.根據(jù)屬性，可將應激源分為四類：（1）軀體性應激源，指作用于人的

機體，直接產(chǎn)生刺激作用的刺激物，包括各種理化和生物刺激生物和疾病

等；（2）心理性應激源，包括人際關(guān)系的沖突，身體的強烈需求或過高

期望，能力不足或認知障礙等；（3）社會性應激源，包括客觀的社會學

指標經(jīng)濟、職業(yè)、婚姻、年齡、受教育水平等差異和社會變動性與社會地

位的不合適，客觀的社會學指標的變遷，個人的社會交往、生活、工作的

變化，重大的社會政治、經(jīng)濟的變動等；（4）文化性應激源，即因語言、

風俗、習慣、生活方式、宗教信仰等改變造成的刺激或情境。

第11頁共22頁

22.什么心身疾?。空埮e例說明。

心身疾病又稱為心理生理疾病，其定義從狹義到廣義，反映了人類對心身

疾病認識的逐步深化和發(fā)展。最初的狹義指心理社會應激源在發(fā)生、發(fā)展、

轉(zhuǎn)歸、防治過程中起主要作用的軀體氣質(zhì)性疾病。例如冠心病，原發(fā)性高

血壓，消化性潰瘍，支氣管哮喘等；廣義的心身疾病至少可包括狹義的傳

統(tǒng)心身疾病、障礙或反映，在疾病譜上是介于軀體疾病與神經(jīng)癥之間的一

種疾病。

23.正常與異常心理的界定標準有哪些？

通常按下幾條標準進行判斷：

①內(nèi)省經(jīng)驗標準：其一是指病人的主觀體驗及病人自己覺得有焦慮、抑

郁或沒有明顯原因的不舒適感和自己不能適當?shù)目刂谱约旱男袨椋?/p>

而尋求他人支持和幫助。

②統(tǒng)計學標準：在普通人群中對心理特征進行測量的結(jié)果常常顯示常態(tài)

分布確定一個人的心理是否異常，就是以及心理特征偏離平均值的程

度來決定的。

③社會學標準：在正常情況下，人體維持著身理心理的平衡狀態(tài)，仍然

依照社會生活的需要，適應環(huán)境和改造環(huán)境。因此，正常人的行為符

合社會的準則，能根據(jù)社會需求和道德規(guī)范行事，亦即其行為符合社

會常模，是適應性行為。

④現(xiàn)代醫(yī)學標準：將心理變態(tài)當作軀體疾病一樣看待，根據(jù)病因與癥狀

存在與否來判斷通過各種生理生化的檢查，發(fā)現(xiàn)相應的病理指標，即

第12頁共22頁

可確診。

⑤中醫(yī)學標準：中醫(yī)對變態(tài)心理的診斷判定，主要是通過四診心法來完

成的

26.請簡述精神分裂癥的類型及臨床表現(xiàn)。

?偏執(zhí)型：診斷標準為符合分裂癥診斷標準，以妄想為主，常伴有

幻覺，以聽幻覺較多見。

?青春型：診斷標準為符合分裂癥診斷標準，常在青年期期起病，

以思維、情感、行為障礙或紊亂為主。例如明顯的思維松弛、思

維破裂、情感倒錯、行為怪異。

?緊張型：診斷標準為符合分裂癥診斷標準，以緊張綜合征為主，

其中以緊張性木僵較常見。

?單純型：診斷標準為：①以思維貧乏、情感淡漠或意志減退等

陰性癥狀為主，從無明顯的陽性癥狀。②社會功能嚴重受損，

趨向精神衰退，③起病隱襲，緩慢發(fā)展，病程至少二年，常在

青少年期起病。

?未定型：又名混合型或未分型。診斷標準為①符合分裂癥診斷

標準，有明顯陽性癥狀。②不符合上述亞型的診斷標準或為偏

執(zhí)型青春型或緊張型的混合形式。

?其他型或待分類的分裂癥：如兒童或晚發(fā)性精神分裂癥、精神分

裂癥后抑郁，或殘留性、慢性衰退型等。

27.什么是心境障礙？包括哪些類型？

第13頁共22頁

(1)心理障礙舊稱情感障礙，是以心境和情感改變?yōu)橹饕卣鞯囊唤M變

態(tài)心理。其情緒低落和高漲十分強烈、持久，一般在六個月以上，超過了

個體對生活事件應激反應的一般程度。

(2)主要包括躁狂發(fā)作，抑郁發(fā)作，雙相障礙、持續(xù)性心境障礙。

①.躁狂發(fā)作：躁狂發(fā)作是以心境高漲為主，主要表現(xiàn)為情緒高漲，思維

奔逸、精神運動性興奮、與其處境不相稱的心境障礙。

②.抑郁發(fā)作：抑郁發(fā)作是一類以情緒低落、思維緩慢、語言動作減少和

遲緩為主要特征的心境障礙。

雙相障礙：雙相障礙是指發(fā)病以來，既有躁狂發(fā)作，又有抑郁發(fā)作的一種

心境障礙。

③持續(xù)性心境障礙：是一種持續(xù)性并常有起伏，但每次發(fā)作極少嚴重到

足以描述為輕躁狂或輕度抑郁發(fā)作的心境障礙。

28.請簡述恐懼癥的分類。

①物體恐懼癥：又稱單純恐懼癥。包括動物恐怖、尖鋒恐怖、見血恐

怖、不潔恐怖、不詳恐怖、聲音恐怖等。

②場所恐懼癥：常見的有：廣場恐怖、恐高癥、幽閉恐怖、黑暗恐怖

③社交恐懼癥：常見的有赤面恐怖和視線恐怖。

29.強迫癥有哪些臨床表現(xiàn)？

一、強迫觀念：表現(xiàn)為反復而持久的思考某些并無實際意義的問題，如何

持久的觀念思想一向沖動念頭的。包括強迫懷疑，強迫回憶、強迫性窮思

第14頁共22頁

竭慮、強迫性對立思維、強迫聯(lián)想。

二、強迫動作：在強迫觀念的基礎上反復做出一個動作，做后暫時可緩解

緊張，但一會兒又焦慮不安，非做下一次不可。，

（一）強迫洗滌:反復

（二）強迫檢查:通常與強迫疑慮同時出現(xiàn)。患者對明知已做好的事情不放

心，反復檢查，如反復檢查已鎖好的門窗，反復核對已寫好的賬單，信件

或文稿等。

（三）強迫計數(shù):不可控制地數(shù)臺階、電線桿，做一定次數(shù)的某個動作，否

則感到不安若漏掉了要重新數(shù)起。

（四）強迫儀式動作:在日?；顒又?，先要做一套有一定程序的動作，如

睡前要一定程序脫衣鞋并按固定的規(guī)律放置，否則感到不安，而重新穿好

衣、鞋、再按程序脫。三、強迫意向在某種場合下，患者出現(xiàn)一種明知與

當時情況相違背的念頭，卻不能控制這種意向的出現(xiàn)，十分苦惱。如母親

抱小孩走到河邊時，突然產(chǎn)生將小孩扔到河里去的想法，雖未發(fā)生相應的

行動，但患者卻十分緊張、恐懼。

30.請簡述瘴癥的分類及臨床表現(xiàn).

具體有如下表現(xiàn)：

（1）瘴癥性精神障礙，又稱分離型障礙。①情感爆發(fā)，②意識障礙，③瘴

癥性精神病，④瘴癥性神鬼附體

（2）瘴癥性軀體障礙，又稱轉(zhuǎn)換型廉癥。①感覺障礙，②運動障礙，③軀

體化障礙

第15頁共22頁

31.什么是創(chuàng)傷后應激障礙？

創(chuàng)傷后應激障礙：是個體對異常強烈的威脅、災難性刺激做出延遲性、持

續(xù)性的心身疾病。

32.什么是變態(tài)心理？

變態(tài)心理又稱異常心理，是指人們的心理活動，包括思想、情感、行為、

態(tài)度、個性心理特征等方面產(chǎn)生變態(tài)或接近變態(tài)，從而出現(xiàn)各種各樣的心

理活動異?；蜻m應困難。

33.簡述急性焦慮癥的臨床表現(xiàn)。

急性焦慮癥又稱驚恐障礙。一個月內(nèi)至少發(fā)作3次,一般為數(shù)分鐘，每次最

長也不會超過1小時。發(fā)作使得患者日常生活受到明顯影響。臨床表現(xiàn)：

在日常生活中患者突然出現(xiàn)不明原因的驚慌恐懼，具有強烈的失去自我感

瀕死感、失控感發(fā)瘋感窒息感，且伴有以下癥狀:心悸、呼吸困難、胸悶、

胸痛、胸前壓自感或不適感、喉部堵塞感頭暈或失去平衡感、手腳麻木或

肢體異常感陣發(fā)性發(fā)熱或發(fā)冷感、多汗、暈厥、需顫等。

34.人格障礙的類型包括哪些？

反社會性人格障礙

戲劇性人格障礙

分裂性人格障礙

偏執(zhí)性人格障礙

強迫性人格障礙

35.什么是神經(jīng)性厭食癥？

第16頁共22頁

神經(jīng)性厭食癥又名精神性厭食癥，是指擔心發(fā)胖而故意節(jié)食以致體重

顯著下降，常有營養(yǎng)不良，代謝和內(nèi)分泌紊亂，絕大多數(shù)為青少年女性。

常呈慢性遷延、周期性緩解復發(fā)病程。本病的發(fā)生與生物、社會、心理復

合因素有關(guān)。個性追求完美、嚴苛自律者高發(fā)。

36.性偏好障礙常見類型有哪些？

性偏好障礙是指多種形式的性偏好和性行為障礙.包括:戀童癖，戀物癖、

異裝癖、露陰癖、摩擦癖、窺淫癖、色情狂、施虐癖和受虐癖、易性癖。

37.什么是心理治療？

心理治療：心理治療是指經(jīng)過專業(yè)訓練的治療師運用心理學相關(guān)理論和技

術(shù)，在職業(yè)性良好醫(yī)患關(guān)系的基礎上，對患者進行啟發(fā)，引導，協(xié)助其積

極地面對現(xiàn)實，解決內(nèi)心沖突和困擾，緩解不良情緒，消除異常心理行為,

增強社會適應能力，完善人格，促進心理健康和個人成長的過程。

請簡述經(jīng)典精神分析的主要治療方法。

①自由聯(lián)想：精神動力學最富特色的治療技術(shù)是指患者讓自己的想法，

感受情緒，愿望等毫無目的與方向的自然流出，而不加任何的控制。

②阻抗分析：是指患者在自由聯(lián)想談到某些問題時所表現(xiàn)出的談話突然

停止、轉(zhuǎn)換話題，回憶困難、情緒劇烈起伏甚至要求結(jié)束治療等現(xiàn)象。

③釋夢：是通過分析夢的隱義，使患者了解潛意識心理沖突的方法。

④移情分析：是指在精神分析過程中，患者將自己與父母或者其他人物

的情感聯(lián)系，轉(zhuǎn)移到醫(yī)生身上。

第17頁共22頁

⑤指導闡釋：是指在治療過程中治療者對反映心理癥結(jié)的實質(zhì)性問題，

即患者的潛意識進行解釋、引導的方法。

38請簡述系統(tǒng)脫敏法的主要程序與方法。

建立恐怖或焦慮的等級層次。這一步包含兩項內(nèi)容：（1）找出所有使求

治者感到恐怖或焦慮的事件；（2）將求治者報告出的恐怖或焦慮事件按

等級程度由小到大的順序排列。

放松訓練。一般需要6——10次訓練，每次歷時半小時，每天1——2次,

以達到全身肌肉能夠迅速進入松馳狀態(tài)為合格。3、系統(tǒng)脫敏練習：（1）

放松（2）想象脫敏訓練（3）實地適應訓練適應癥：焦慮癥、恐怖癥

操作方法：1.肌肉松弛訓練。2.設計一個供想象的焦慮（恐懼）層次。

3.將松弛訓練與想象層次結(jié)合。即首先教病患學會由頭部、頸肩、上肢、

軀干至下肢的全身肌肉松弛法，同時根據(jù)病患焦慮（恐懼）程度設計一個

等級層次。病患經(jīng)過1?2周放松訓練，達到幾分鐘內(nèi)全身自我放松之后,

便可進入系統(tǒng)脫敏程序。治療開始，讓病患躺在一張睡椅上放松肌肉，并

想象第一個最小焦慮（恐懼）情境（物），如體驗到焦慮（恐懼），即刻

舉起一手指作為信號，若無焦慮（恐懼）產(chǎn)生，約7?10秒鐘后，讓其放

松，并停止想象此情境（物）。每一焦慮（恐懼）層次經(jīng)過兩個程序的想

象，不產(chǎn)生焦慮（恐懼），便可進人下一層次。如此，使病患逐漸經(jīng)歷最

小焦慮（恐懼）到最大焦慮（恐懼）的各個層次，基本上能對實際的恐懼

情境（物）不再產(chǎn)生焦慮。

38.請簡述厭惡療法的治療方法

第18頁共22頁

厭惡療法（aversiontherapy）將厭惡刺激（負強化的刺激物）作為懲罰性

的無條件刺激，使之與引起不良行為的條件刺激相結(jié)合，如讓電擊與飲酒

行為同時出現(xiàn)，從而引起患者對原有條件反應（飲酒）的厭惡、恐懼或回

避。經(jīng)多次應用懲罰性刺激，使患者消除已形成的不良行為。

39請簡述理性情緒療法的治療程序與方法？

40.請簡述來訪者中心療法的治療技術(shù).

41.什么是病人角色？

病人角色是指從常態(tài)的社會人群中分離出來，處于病患狀態(tài)中，有求醫(yī)行

為和治療行為的社會角色。當一個人患病之后，他在社會中的身份與角色

就開始發(fā)生改變，會表現(xiàn)出與這一角色相符合的行為。

42.什么是醫(yī)患關(guān)系？

醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)務人員與病人在醫(yī)療過程中產(chǎn)生的特定醫(yī)治關(guān)系，是醫(yī)療人

際關(guān)系中的關(guān)鍵。著名醫(yī)史學家西格里斯曾經(jīng)說過:〃每一個醫(yī)學行動始終

涉及兩類當事人:醫(yī)師和病員，或者更廣泛地說，醫(yī)學團體和社會，醫(yī)學

無非是這兩群人之間多方面的關(guān)系

43.請簡述醫(yī)患關(guān)系模式的主要內(nèi)容。

醫(yī)患關(guān)系的基本內(nèi)容及其模式：

（一）基本內(nèi)容