冀教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案（全冊(cè)）

第二學(xué)期一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),

有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng).

二、教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們?cè)?/p>

日常生活中親近科學(xué),運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成

科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲

得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地

看問(wèn)題，想問(wèn)題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀

察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量,采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，

學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

三、相關(guān)措施

1、根據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，自然課仍然要加強(qiáng)直觀，重視課本

上的圖畫和實(shí)踐操作.

2、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,變化規(guī)律和原因.

3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。

4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的聯(lián)系。

5、注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。

四、教學(xué)進(jìn)度：

里課時(shí)起止教學(xué)教學(xué)

課題內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

元?jiǎng)澐謺r(shí)間手段措施

收集有

查

關(guān)水和

1、探究閱資料

3.4水的作用?？諝獾?/p>

2、探究獲取有探究水

文字資探究、實(shí)

水和空氣4/空氣的作用關(guān)水和和空氣的重

3、使學(xué)料、圖驗(yàn)法

空氣等要性。

3.28生喜歡上科片、課

學(xué)。方面的

件

信息。

1、進(jìn)一

步增強(qiáng)探究

3.29

里認(rèn)使學(xué)生

太陽(yáng)和月亮課件、

元太陽(yáng)和月的興趣。識(shí)了解切實(shí)了解認(rèn)

4/圖片、探究實(shí)驗(yàn)

2亮2、使學(xué)太陽(yáng)和識(shí)太陽(yáng)和月

生切實(shí)體會(huì)資料

4.25月亮。亮。

到科學(xué)的奇

妙。

單課時(shí)起止教學(xué)教學(xué)

課題內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

元?jiǎng)澐謺r(shí)間手段措施

感

1、進(jìn)一步

悟每種形成

增強(qiáng)了解天氣多層面、

4.26動(dòng)植物人與自然

里與生活的興和諧共處多角度

元天氣和生趣。都要有探究、體

3/的思想觀的情感

、使學(xué)生

3活2適于自念和行為驗(yàn)法

切實(shí)體會(huì)到天體驗(yàn)

5.16己生存習(xí)慣。

氣與生活的聯(lián)

的環(huán)境，

系。

天氣。

1、認(rèn)識(shí)常

見(jiàn)的科技產(chǎn)

品。認(rèn)

單培養(yǎng)學(xué)生

5.17常

識(shí)

2、了解科見(jiàn)

科

元認(rèn)真細(xì)致

技

的

科技與生技產(chǎn)品與生活口課件、圖探究實(shí)

4

3/產(chǎn)觀察事物

活息息相關(guān)。皿片、資料驗(yàn)

3、培養(yǎng)學(xué)的良好學(xué)

6.6生用多種方法習(xí)習(xí)慣。

記敘實(shí)驗(yàn)結(jié)果

的能力。

單課時(shí)起止教學(xué)教學(xué)

課題內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

元?jiǎng)澐謺r(shí)間手段措施

6.7引引導(dǎo)自己準(zhǔn)

單H己

元?jiǎng)邮种谱鲗?dǎo)學(xué)生學(xué)生感受備材料動(dòng)手實(shí)

科學(xué)擂臺(tái)1/

5太陽(yáng)能熱自己動(dòng)制作的樂(lè)設(shè)計(jì)。踐

水器。

6.13手制作。趣。

通過(guò)

復(fù)習(xí)與練

習(xí)，使學(xué)培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)

生融會(huì)貫

一

山

科

科學(xué)棚學(xué)的

綜合練

定

心

興

6.14通知識(shí)最培練習(xí)、講

實(shí)

如習(xí)、自

養(yǎng)

學(xué)牛

一

復(fù)1——5單點(diǎn)，學(xué)會(huì)一解、學(xué)生

3/主、合

習(xí)兀驗(yàn)演互查、測(cè)

用科學(xué)知做科學(xué)作、交

示、結(jié)試。

期末識(shí)來(lái)解決實(shí)驗(yàn)的流

論

生活中的良好習(xí)

實(shí)際問(wèn)

題，學(xué)以

致用。

小學(xué)一年級(jí)教案

第一單元

第一課認(rèn)識(shí)水

【教學(xué)目標(biāo)】

1能用多種感官觀察水的特征

2能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述水的特征

3能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)討論交流

4能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：水沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有固定性狀

難點(diǎn)：水沒(méi)有固定性狀，形狀是物體的重要特征，也是固體與液體的主要區(qū)別

課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)對(duì)策略補(bǔ)充與修改

一、導(dǎo)入：適時(shí)評(píng)價(jià)

師：大家都在哪些地生：海生水、河水、鼓勵(lì)學(xué)生思考認(rèn)真

方見(jiàn)過(guò)水？喝的水、水龍頭、做

二、打開書，觀察圖飯的水。

片

師：還哪些地方的水生：瀑布、露水鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察

同學(xué)們沒(méi)有說(shuō)到的？

思考水有什么特點(diǎn)？

三、探究與發(fā)現(xiàn)

(1)提出問(wèn)題:出示生：白色的是牛奶，引導(dǎo)學(xué)生是如何觀察

水、牛奶、和白醋三透明的是白醋和水。的，會(huì)用到哪些器

個(gè)杯子，讓學(xué)生判斷官？

那個(gè)杯子里裝的是

水。

(2)分組觀察：先提

出要求，然后分組進(jìn)

行觀察、判斷

(3)交流匯報(bào)：讓學(xué)生：白色的是牛奶，鼓勵(lì)學(xué)生觀察仔細(xì)

生充分交流“哪個(gè)杯酸的是白醋，沒(méi)有味

子是水？是怎么判斷道的是水。

出來(lái)的？”

(4)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生：眼睛觀察顏色，

是怎么觀察出來(lái)的，鼻子聞味道，手感受

觀察時(shí)應(yīng)該注意哪些水

事項(xiàng)，充分利用眼、

耳、舌、鼻、皮膚等

感官。

(5)搜集證據(jù)，提供生：沒(méi)有形狀準(zhǔn)確的說(shuō)沒(méi)有固定的

不同容器，讓學(xué)生感形狀

受水本身沒(méi)有固定形

狀。

四、總結(jié)學(xué)生一起朗讀

水沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣

味，沒(méi)有固定的形狀。

五、應(yīng)用與拓展

師：我們學(xué)習(xí)了水的生：做飯、洗菜、洗

特征，水的用途有哪澡、游泳、沖馬桶。

些？我們應(yīng)該怎么我們應(yīng)該節(jié)約用水。

樣？

板書:認(rèn)識(shí)水

沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有固定的形狀。

第二課糖到哪里去了

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用多種感官或工具觀察物質(zhì)溶解的現(xiàn)象。

2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述糖、食鹽在水中溶解的現(xiàn)象。

3、能簡(jiǎn)述探究過(guò)程和結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象。

4、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：生活中有很多溶解現(xiàn)象，例如：白糖和食鹽

難點(diǎn)：什么是溶解

課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：燒杯、清水、玻璃棒、白糖、食鹽、小勺

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略補(bǔ)充與修改

一、情景導(dǎo)入

小紅上學(xué)前，媽媽給冰糖到水里了糖到哪里去了

她帶了一杯紅棗水，

來(lái)到學(xué)校，冰糖不見(jiàn)

了，冰糖到底去哪了

呢？

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1、與學(xué)生討論，想要生：把糖或鹽放到水引導(dǎo)怎樣讓糖和試驗(yàn)

看到糖或鹽放入水中里，慢慢變沒(méi)了?？焖僮儧](méi)。

的現(xiàn)象，我們應(yīng)該如

何操作？試驗(yàn)時(shí)我們

應(yīng)該注意什么問(wèn)題？

2、試驗(yàn)前說(shuō)明實(shí)驗(yàn)生：白糖很快就沒(méi)了

步驟，準(zhǔn)備好有水杯

子，把白糖或食鹽放

到水中，用玻璃棒攪

拌（攪拌時(shí)，不要碰

到杯壁：要向同一個(gè)

方向攪拌）。小組合

作實(shí)驗(yàn)，共同觀察實(shí)

驗(yàn)現(xiàn)象。

3、交流匯報(bào)：你觀察“糖在水中不見(jiàn)了”引導(dǎo)水是甜的說(shuō)明了

到了什么現(xiàn)象？你是“我嘗了一口，發(fā)現(xiàn)糖還在水里，鹽也在

如何做到的？把實(shí)驗(yàn)水是甜的”“放鹽的糖里

結(jié)果記錄到《科學(xué)學(xué)水是咸的”

生活動(dòng)手冊(cè)》第3頁(yè).

三、總結(jié)：有些物質(zhì)一起朗讀物質(zhì)的溶解

能夠溶解在水里，例

如：白糖和食鹽。

四、拓展與應(yīng)用

師：生活中還有哪些生：小蘇打、冰糖、

現(xiàn)象應(yīng)用了溶解？味精、感冒藥、炒菜

放鹽

板書:糖到哪里去了

有些物質(zhì)能夠溶解在水里，例如：白糖和食鹽。

第三課水里的沙

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能對(duì)沙、食用油是否溶解在水中做出簡(jiǎn)單猜想。

2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述沙和食用油不溶解于水的現(xiàn)象。

3、能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流物質(zhì)在水中不溶解的現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)愿意傾聽(tīng)、分享他人信息的好習(xí)慣；樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)；能按要求進(jìn)行合

作探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：沙和食用油很難溶解在水里。

難點(diǎn)：理解沙不溶于水。

課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：清水、燒杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶葉

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)情景預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略補(bǔ)充與修改

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們有沒(méi)有玩生：玩過(guò)，能或不能到底能不能，今天帶

過(guò)沙子？怎么玩？沙大家一起來(lái)觀察一

子能溶解在水中嗎？下。

二、探究與發(fā)現(xiàn)生：能或不能準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)

1、提出假設(shè)：

師：“根據(jù)上節(jié)課的

學(xué)習(xí)，你認(rèn)為沙會(huì)溶

解在水中嗎？”生：放到水里，攪拌

2、制定計(jì)劃：

師：根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)

的溶解的方法，大家

能不能說(shuō)一說(shuō)怎么做

沙子是否能溶解的實(shí)

驗(yàn)？

3、實(shí)驗(yàn)探究：做實(shí)

驗(yàn)，要求，一邊做實(shí)

驗(yàn)一邊觀察現(xiàn)象。生：沙子放在水之前鼓勵(lì)大家觀察細(xì)心，

4、表達(dá)交流：是一粒一粒的，攪拌仔細(xì)

師：找同學(xué)來(lái)回答一時(shí)隨水一起動(dòng)，等水

下“你是怎么做的？靜下來(lái)，沙子又沉到

觀察到了什么？”水底了。攪拌時(shí)油跟

水一起動(dòng)，靜止以后，

飄在水面上。

5、完成活動(dòng)手冊(cè)

三、總結(jié)

沙和食用油很難溶解

在水里。

四、拓展與應(yīng)用

師：下面那些物質(zhì)不生：小米，木屑、茶

能溶解在水里？食葉、鐵粉。

醋、小米、木屑、小

蘇打、茶葉、鐵粉。

板書:水里的沙

沙子和食用油很難溶解在水里

第四課認(rèn)識(shí)空氣

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能舉例說(shuō)明空氣存在我們周圍。

2、能說(shuō)明空氣特征。

3、能說(shuō)出空氣和水的相同與不同。

4、能用多種感官觀察空氣。

5、能借助其他物體感知空氣的存在。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有固定形狀的固體。

難點(diǎn)：理解空氣沒(méi)有固定性狀。

課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略補(bǔ)充與修改

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們想一想，生：空氣，乒乓球，適時(shí)評(píng)價(jià)

為什么籃球和塑料袋瓶子里。

都是鼓鼓的？誰(shuí)知道

哪里還有空氣？那我

們這節(jié)課就來(lái)找一找

空氣。

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備生：塑料瓶，塑料袋，鼓勵(lì)學(xué)生注意傾聽(tīng)，

師：你想用什么材氣球，扇子敢于提出自己的問(wèn)題

料？怎樣找到空氣？和想法。

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師

巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生

充分利用材料，嘗試

用不同的方法找到空

氣。

3、表達(dá)交流

師：你用的是什么材生：用塑料袋，吹起鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)描述對(duì)

料？怎么找到的？在塑料鼓起來(lái)了。大膽提出新奇想法的

哪里找到的？人提出表?yè)P(yáng)。

4、觀察出空氣

師：同學(xué)們看一看、

聞一聞、捏一捏、的

方法進(jìn)行觀察。記錄

在《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》。

三、結(jié)論

空氣是一種沒(méi)有顏色

沒(méi)有氣味，沒(méi)有氣味，

沒(méi)有固定形狀的氣

體。

四、應(yīng)用與拓展

師：空氣和水還有哪生：水看得見(jiàn)，空氣

些相同或不同？看不見(jiàn)，水摸得著，

空氣摸不著

我們的生活離不開空保護(hù)環(huán)境，保護(hù)空氣

氣，我們應(yīng)該怎么

樣？

板書:認(rèn)識(shí)空氣

空氣是一種沒(méi)有顏色沒(méi)有氣味，沒(méi)有氣味，沒(méi)有固定形狀的氣體。

第二單元太陽(yáng)和月亮

第五課太陽(yáng)與方向

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能說(shuō)出太陽(yáng)每天在空氣中東升西落的位置變化

2、能說(shuō)出怎樣利用太陽(yáng)的位置變化辨認(rèn)方向

3、能利用感官或工具對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行觀察

4、能提出與太陽(yáng)有關(guān)的感興趣的問(wèn)題。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：早晨太陽(yáng)從東方升起，傍晚從西方落下。

難點(diǎn)：如何利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。

課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：上課前連續(xù)2天觀察：早晨太陽(yáng)從哪個(gè)方向生起；傍晚，太陽(yáng)從哪個(gè)方向落下。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略補(bǔ)充與修改

一、導(dǎo)入

師：春天很多人去郊生:能，找太陽(yáng)鼓勵(lì)大家認(rèn)真思考

游，有兩個(gè)同學(xué)在野

外迷路了，你能根據(jù)

太陽(yáng)的位置幫助他們

辨別方向嗎？

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1、課前觀察，連續(xù)幾生：太陽(yáng)從東方升起，鼓勵(lì)大家完成任務(wù)認(rèn)

天觀察：早晨太陽(yáng)從從西方落下。真觀察

哪個(gè)方向生起；傍晚，

太陽(yáng)從哪個(gè)方向落

下。師：大家都觀察

了嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？

2、小組討論:生：中午面向太陽(yáng)，鼓勵(lì)大家討論成果特

早晨和晚上我們根據(jù)前面是南，后面是北，別棒

太陽(yáng)辨別出了方向，左面是東，右面是西

那么中午你面向太

陽(yáng)，前、后、左、右

各是什么方向？

三、總結(jié)

早晨太陽(yáng)從東方升生：枝葉茂盛的大樹、南面樹葉茂盛，那背

起、傍晚從西方落下。指南針面樹葉稀疏。引導(dǎo)樹

四、應(yīng)用與拓展墩的年輪，北極星，

師：在野外辨認(rèn)方向，北斗七星。

我們還知道哪些方法

呢？

板書:太陽(yáng)與方向

早晨太陽(yáng)從東方升起、傍晚從西方落下。

第六課太陽(yáng)的光和熱

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法探究太陽(yáng)是否會(huì)發(fā)光發(fā)熱。

2、能用語(yǔ)言描述觀察結(jié)果。

3、能說(shuō)出太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。

4、能簡(jiǎn)述探究過(guò)程和結(jié)論，并與同學(xué)討論交流。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：太陽(yáng)能發(fā)光發(fā)熱。

難點(diǎn)：理解太陽(yáng)發(fā)熱。

課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：材質(zhì)、形狀、大小相同的兩個(gè)金屬盤。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略補(bǔ)充與修改

一、導(dǎo)入

出示叔叔騎車的兩幅生：叔叔白天穿著半引導(dǎo)學(xué)生從光和熱的

圖片，白天有太陽(yáng)時(shí)袖，晚上穿著長(zhǎng)袖，角度思考為什么不

穿著半袖，晚上時(shí)穿晚上開著摩托車。同？

著長(zhǎng)袖外套騎摩托

車。師：叔叔的衣著

和駕駛的摩托車，在

白天和黑夜有什么不

同？

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1、活動(dòng)：看看大樹，生：白天能看得見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生

看看身邊的實(shí)物，白晚上開不見(jiàn)。活，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出白

天和黑夜有什么不天有太陽(yáng)，太陽(yáng)能發(fā)

同？光。

2、師：如何證明太陽(yáng)生：曬一會(huì)鐵盤子，指導(dǎo)學(xué)生摸盤子時(shí)要

會(huì)發(fā)熱，會(huì)用到什么盤子會(huì)發(fā)熱。慢慢放到金屬盤上，

材料？怎樣來(lái)證明？小心燙手。鼓勵(lì)學(xué)生

愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)動(dòng)手。

3、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

把盤子放到有陽(yáng)光的

地方曬一段時(shí)間，指

導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。

4、表達(dá)與交流

師：“我用到的材料生：我用到的是盤子，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考，

是…，是…做的，我是鐵做的，我發(fā)現(xiàn)盤動(dòng)手能力強(qiáng)，表達(dá)好。

發(fā)現(xiàn)了…”子熱了。

三、總結(jié)

太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。

四、應(yīng)用與拓展

師：我們知道了太陽(yáng)生：因?yàn)樘?yáng)發(fā)光，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生

能夠發(fā)光發(fā)熱，有哪所以屋里很亮：因?yàn)榛睢?/p>

些現(xiàn)象可以用今天的發(fā)熱，所以夏天沙子

知識(shí)來(lái)解釋。燙腳。

板書:太陽(yáng)的光和熱

太陽(yáng)能發(fā)光發(fā)熱

第七課太陽(yáng)與生活

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能說(shuō)出太陽(yáng)對(duì)人類生活和動(dòng)植物的影響

2、能通過(guò)觀察、實(shí)地調(diào)查等方式獲得太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響的依據(jù)。

3、能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)討論交流。

4、能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：太陽(yáng)對(duì)人們的生活有著重要的影響，與我們的關(guān)系十分密切。太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物具有重要

影響。

課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：課前調(diào)查太陽(yáng)對(duì)人類生活、動(dòng)植物具有影響的實(shí)例。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們?nèi)苏J(rèn)生：白天照明，太陽(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察，

識(shí)了太陽(yáng)的光和熱，能發(fā)電視野開闊

知道太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)

熱，人們是如何利用

太陽(yáng)的光和熱呢？

二、探究與發(fā)現(xiàn)

太陽(yáng)對(duì)人們生活的影

響。

1、資料收集生：白天有太陽(yáng)不用

課前布置作業(yè)，搜集開燈

太陽(yáng)對(duì)衣、食、住、

行具有影響的資料。

2、分析事實(shí)生：太陽(yáng)出來(lái)天亮了，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生

看書上的圖片，根據(jù)農(nóng)民伯伯可以去勞動(dòng)活細(xì)節(jié)。

圖片說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)生活了，嘰嘰喳喳叫起來(lái)

的影響。了，小狗也出來(lái)活動(dòng)

了。

太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響

3、分析事實(shí)

根據(jù)圖片說(shuō)出一些太生：有太陽(yáng)植物長(zhǎng)得鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生

陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響。好，長(zhǎng)的大，長(zhǎng)得快?；罴?xì)節(jié)。

三、總結(jié)

太陽(yáng)對(duì)我們的生活、

動(dòng)植物有著重要的影

響。

四、應(yīng)用與拓展

師：我們的生活離不生：太陽(yáng)會(huì)傷害皮膚，引導(dǎo)學(xué)生正反兩面看

開太陽(yáng)，但是，太陽(yáng)曬傷眼睛。待事物，深層認(rèn)識(shí)太

的光和熱有時(shí)也會(huì)給陽(yáng)對(duì)我們生活的影

我們帶來(lái)負(fù)面影響。響。

例如：夏天出門要打

太陽(yáng)傘。

板書：太陽(yáng)與生活

太陽(yáng)對(duì)我們的生活、動(dòng)植物有著重要的影響。

第八課月亮圓了

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能說(shuō)出月相變化的過(guò)程。

2、能利用感官觀察月亮。

3、能記錄月亮的形狀。

4、能對(duì)月亮不同的形狀產(chǎn)生濃厚的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：月亮的形狀是不斷變化的，我們看到的月亮的形狀的變化是月相的變化。

難點(diǎn)：理解月亮的形狀的變化是月相的變化。

課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：觀察記錄表、圓紙片、筆，把每天月亮的形狀記錄下來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略補(bǔ)充與修改

一、導(dǎo)入

師：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥生：不是，有時(shí)候只

奔月的故事，那么大能看見(jiàn)的不是圓的。

家觀察到的月亮每天

都是圓的嗎？

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1、課前觀察

師：在家長(zhǎng)的陪同下生：月亮形狀不總是表?yè)P(yáng)大家認(rèn)真完成作

連續(xù)觀察幾天月亮，圓的。業(yè)。

并記錄月亮形狀的變

化。前提是注意安全。

2、交流討論

師：小組討論各自觀生：月亮由不圓變圓表?yè)P(yáng)大家觀察的仔

察到的現(xiàn)象，按順序在變得不圓。細(xì)，用科學(xué)用語(yǔ)說(shuō)明

整理月相圖，然后小月亮是由月牙變成圓

組向全班進(jìn)行匯報(bào)，形的月亮，慢慢載變

并展示討論月相圖的成月牙。

結(jié)果。

三、結(jié)論

按照順序畫出一幅月

亮形狀變化圖，

四、應(yīng)用與拓展

讀兒歌，找月亮，做

月亮模型。

板書:月亮圓了

月亮的形狀是不斷變化的，我們看到的月亮形狀的變化就是月相變化。

第三單元天氣與生活

第九課多樣的天氣

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能說(shuō)出陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

2、能設(shè)計(jì)一組符號(hào)，用它記錄天氣情況。

3、能與同學(xué)討論、交流不同天氣的特征。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧、冰雹、雷電等都是天氣現(xiàn)象。

難點(diǎn)：理解天氣的多樣性，獲得天氣信息方式的多樣性。

課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：陰、晴、雨、雪、風(fēng)等常見(jiàn)天氣現(xiàn)象的圖片或視頻。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略補(bǔ)充與修改

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)一種天氣變化的生：雨、雪、霧、風(fēng)。

情景一一師：剛剛還

有太陽(yáng)呢，現(xiàn)在下雨

了。天氣是經(jīng)常變化

的，你還知道那些天

氣呢？

二、探究與發(fā)現(xiàn)

認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象

1、觀察圖片，讓學(xué)生生：看書上的圖片說(shuō)

認(rèn)識(shí)和了解多樣的天出現(xiàn)象。

氣。除了常見(jiàn)的陰、

晴、雨、雪之外，還

有風(fēng)、冰雹、霧、雷

電等常見(jiàn)的天氣現(xiàn)

象。

2、小組討論

師:剛剛都看到了什

么樣的天氣？說(shuō)一說(shuō)

這些天氣有什么特

點(diǎn)？

3、交流匯報(bào)

描述常見(jiàn)的天氣現(xiàn)生：晴天有太陽(yáng)，很表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)真觀察生

象。暖和，藍(lán)天白云：雨活，引導(dǎo)描述天氣現(xiàn)

天濕漉漉的，有時(shí)候象的特征。

電閃雷鳴，有時(shí)候還

會(huì)有風(fēng)；下雪天特別

冷，天空飄著雪花。

小結(jié)：陰、晴、雨、

雪、風(fēng)、霧、冰雹、

雷電等都是天氣現(xiàn)

象。

天氣變化早知道

1、提出問(wèn)題

師：天氣是經(jīng)常變化生：看電視聽(tīng)天氣預(yù)除了電視還有哪些方

的，我們每天出門之報(bào)式獲得？

前都要知道今天是什

么天氣，人們是通過(guò)

哪些方式獲得的？

2、小組討論：引導(dǎo)學(xué)

生體會(huì)人們獲得天氣

信息的方式是多樣

的。

3、交流匯報(bào)生：手機(jī)、廣播、報(bào)鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考。

師：都有哪些方式可紙、網(wǎng)絡(luò)。

以獲得天氣信息？

三、總結(jié)

陰、晴、雨、雪、風(fēng)、

霧、冰雹、雷電等都

是天氣現(xiàn)象。天氣是

多變的，獲得天氣信

息的方法也是多樣

的。

四、應(yīng)用與拓展

師：用自己喜歡的符生：用太陽(yáng)表示晴天，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦

號(hào)來(lái)表示天氣現(xiàn)象，與云朵表示陰天，用的好習(xí)慣。

記錄天氣。雪花表示雪天，用水

滴和云朵表示雨天。

板書：多樣的天氣

陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧、冰雹、雷電等都是天氣現(xiàn)象。

第十課天氣與動(dòng)植物

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能簡(jiǎn)單描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

2、能說(shuō)出根據(jù)天氣變化來(lái)保護(hù)動(dòng)植物的簡(jiǎn)單方法。

3、能與同學(xué)討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：天氣變化可以影響動(dòng)物的行為，也可以影響植物的生長(zhǎng)。

難點(diǎn)：理解天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：與本課有關(guān)的圖片或視頻。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略補(bǔ)充與修改

一、導(dǎo)入

師：打開書，觀察圖生：樹葉會(huì)變蕉兒，

片，觀察炎熱時(shí)莊稼、狗夏天會(huì)經(jīng)常吐舌

狗的表現(xiàn)，大家想一頭。

想還有天氣對(duì)動(dòng)植物

油哪些影響？

二、探究與發(fā)現(xiàn)

天氣對(duì)動(dòng)物的影響

1、觀察：圖中小動(dòng)物

和平時(shí)表現(xiàn)有哪些不

同？動(dòng)物的這些行為

與天氣變化有關(guān)嗎？

2、交流生：魚兒跳出水面，引導(dǎo)這些行為和天氣

燕子、蜻蜓、小鳥飛的關(guān)系，說(shuō)明要下雨

的很低。了。利用這些問(wèn)題，

天氣變化時(shí)，還發(fā)現(xiàn)

天氣對(duì)植物的影響了動(dòng)物的哪些行為？

1、觀察：圖片中植物

和平時(shí)有什么不同？

這些變化和天氣有關(guān)

嗎？

2、交流生：天氣炎熱時(shí)玉米引出其他植物變化與

葉變篇兒了，下過(guò)雨天氣有關(guān)的情況。

后葉子變得挺起來(lái)了

三、總結(jié)

天氣變化可以影響動(dòng)

物的行為，也可以影

響植物的生長(zhǎng)。

四、應(yīng)用與應(yīng)用

師：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，生：為植物搭防曬網(wǎng)，表?yè)P(yáng)大家認(rèn)真思考，

我們知道天氣變化對(duì)為大象洗降溫澡，為有愛(ài)心

動(dòng)植物有著很大影樹木安裝防風(fēng)支架。

響，這些影響有哪些

好的方面，哪些不好

的方面？應(yīng)對(duì)天氣變

化我們應(yīng)該怎樣保護(hù)

動(dòng)植物？

板書天氣與動(dòng)植物

天氣變化可以影響動(dòng)物的行為，也可以影響植物的生長(zhǎng)。

第十一課天氣與生活

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能簡(jiǎn)單描述天氣變化對(duì)人們生活的影響。

2、能說(shuō)出應(yīng)對(duì)天氣變化，保護(hù)人身安全的常識(shí)。

3、能與同學(xué)討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：天氣變化對(duì)人們生活有著重要的影響。

課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：與本課有關(guān)的圖片或視頻。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略補(bǔ)充與修改

一、導(dǎo)入

師：教室外面下雨，生：好天氣可以出去

我們不能去外面玩、玩耍。

跑步了。同學(xué)們想一

想天氣對(duì)生活有哪些

影響？

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1、課前觀察提示從陰、晴、雨、

上節(jié)課結(jié)束后要求學(xué)雪、風(fēng)、霧等天氣多

生觀察近一周的天氣角度觀察。

對(duì)人們生活的影響。

留個(gè)問(wèn)題“應(yīng)對(duì)不同

天氣時(shí)，我們應(yīng)該注

意什么？人們?cè)诓煌?/p>

的天氣里會(huì)做些？”

2、觀察教材圖片，結(jié)提示從衣、食、住、

合近一周的觀察，小行等多方面交流。

組討論“應(yīng)對(duì)不同天

氣時(shí)，我們應(yīng)該注意

什么？人們?cè)诓煌?/p>

天氣里會(huì)做些？”

3、交流生：刮風(fēng)的時(shí)候出門鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，

要戴口罩、眼鏡；夏觀察生活。

天太熱陽(yáng)光很強(qiáng)的時(shí)

候容易曬傷，要穿防

曬衣、戴防曬帽下雨

的時(shí)候出門要帶雨

傘，穿雨衣；下雪天

要多穿衣服，穿防滑

鞋。

三、結(jié)論

天氣變化對(duì)人們生活

有著重要的影響。

四、應(yīng)用與拓展

師：天氣變化付人類生；下雪天少出門，

生活有著很大的影雷雨天也少出門。

響，這些影響有好的

方面，也有不好的方

面。面對(duì)一些特殊的

天氣，我們應(yīng)該怎樣

保護(hù)自身安全？

板書:天氣與生活

天氣變化對(duì)人們生活有著重要的影響。

第四單元科技與生活

第十一課身邊的科技產(chǎn)品

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能說(shuō)出身邊常見(jiàn)科技產(chǎn)品的名稱。

2、能感受生活中科技產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)的便利。

3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述科技產(chǎn)品的相關(guān)信息。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：我們的生活離不開科技產(chǎn)品。

課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：課本以外的有關(guān)科技產(chǎn)品的圖片或視頻。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略補(bǔ)充與修改

一、導(dǎo)入

師：社會(huì)在發(fā)展，科生：多媒體、喇叭、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，

技在進(jìn)步，科技產(chǎn)品燈、橡皮。引導(dǎo)生活中的科技產(chǎn)

已經(jīng)成為了我們生活品，火車、飛機(jī)。

中一部分。在我們的

教室有很多科技產(chǎn)

品，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1、布置任務(wù)

師：同學(xué)們做一個(gè)科

技產(chǎn)品大搜索的比

賽，在家里、學(xué)校找

一找科技產(chǎn)品，并說(shuō)

明在哪找到的？什么

產(chǎn)品？看誰(shuí)找的多。

2、小組討論

實(shí)地觀察、記錄教室

的科技產(chǎn)品，并整理

下來(lái)，看哪個(gè)小組找

得多.

3、表達(dá)交流生：我找到的有多媒引導(dǎo)科技產(chǎn)品在我們

體、黑板、文具盒、身邊隨處可見(jiàn)，與我

筆、窗戶。們的生活息息相關(guān)。

三、結(jié)論

我們的生活離不開科

技產(chǎn)品。

四、應(yīng)用與拓展

師：我們的生活離不生：自行車，節(jié)省了鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)腦，

開科技產(chǎn)品，它們與我們出行消耗的時(shí)善于觀察生活。

我們的生活有哪些聯(lián)間，燈方便了晚上的

系呢？你知道哪些科活動(dòng)。

技產(chǎn)品，給我們生活

帶來(lái)哪些便利？

板書:身邊的科技產(chǎn)品

我們的生活離不