人教版九年級上冊初中美術(shù)全冊教案

人教版九年級上冊初中美術(shù)全冊教案

【教案/試卷/課時練為word文檔可編輯修改】

科目：美術(shù)

適用版本：人教版

適用范圍=【教師教學(xué)】

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新人教版九年級上冊初中美術(shù)

全冊教案

《獨樹一幟的中國畫》教案

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：深入理解中國畫傳神寫照的內(nèi)涵，中國古代山水畫的藝術(shù)特色

和中國花鳥畫的種類及寓意。

能力目標(biāo)：運用欣賞方法，欣賞分析其他作品。

情感目標(biāo)：學(xué)生在自我感受，自我激勵和相互合作中大膽想象，講出自

己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛國主義情。并理解古代畫家“緣物寄情”的

特點，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感。

教學(xué)重點

使學(xué)生深入理解中國畫傳神寫照的內(nèi)涵，中國古代山水畫要表達的意境

和中國花鳥畫的寓意。

教學(xué)難點

運用欣賞方法，學(xué)生欣賞分析其他作品。

教材分析

本節(jié)課課堂節(jié)奏應(yīng)由“松”漸“緊”，再由“緊”入“松1環(huán)環(huán)相

扣。在講授的過程中，應(yīng)注意從學(xué)生興趣入手，大膽設(shè)疑，不斷激發(fā)學(xué)生的

主動參與意識，充分發(fā)揮其主體作用。賞析一些優(yōu)秀作品，分析其藝術(shù)特

色，以提高學(xué)生的審美能力，同時進行愛國主義教育。本節(jié)課內(nèi)容較多，應(yīng)

采用“以點帶面”的教學(xué)形式，著重從《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》

等這些作品入手，深入挖掘其主要的藝術(shù)特色、表現(xiàn)形式及思想內(nèi)涵，并將

古代中國畫的歷史沿革貫穿其中。通過對典型畫家的代表作品的講授，使學(xué)

生對古代中國畫和文人畫家有一個既較為深刻，又較為全面的認(rèn)識。

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教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

—、導(dǎo)入新課：

提問：什么是中國畫？

回答：是中華民族傳統(tǒng)的繪畫樣式。

小知識：按技法分：工筆畫，寫意畫。按題材分：人物畫，山水畫，花

鳥畫。

三、新課傳授：

傳神寫照——人物畫

1、通過多媒體，師生共同鑒賞人物畫作品。

2、了解中國古代人物畫的種類。

人物畫按題材分類的種類：人物（表現(xiàn)現(xiàn)實人物或歷史故事）；風(fēng)俗畫

（表現(xiàn)社會風(fēng)俗）；仕女圖（表現(xiàn)婦女形象）；寫真（人物肖像）。

鑒賞作品：（引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點全方

面進行鑒賞，了解中國古代人物畫藝術(shù)特點。）人物畫欣賞，要看它傳神從

那里表現(xiàn)出來的。

（1）、唐代閻立本《步輦圖》

提問：唐代閻立本《步輦圖》是中國人物畫哪一類？

回答：歷史故事畫。

內(nèi)容：描繪唐代貞觀年間，李世民接見前來迎娶文成公主的吐番使者祿

東贊的情景。

題材：人物歷史畫。

表現(xiàn)手法：工筆畫。

藝術(shù)特點：沒有夸張化，借助眼睛、面容、姿態(tài)，畫龍點睛的描繪了一

代帝王宏大、包容天下的胸襟和智慧的頭腦。面容光滑，太宗一身便服出

場。太宗頜下一撮胡須，以及唇上八字胡都很特別。太宗的眼神非常安詳、

平和，充分顯示出一個滿腹經(jīng)綸、道德修養(yǎng)極高的封建帝王的形象。

提問：傳神從那里表現(xiàn)出來的？

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回答：眼神、面容、姿態(tài)、表情、手勢、身體動作、服裝輕淺、呼之欲

出。

(2)、五代顧閔中《韓熙載夜宴圖》默畫典范。

提問：想一想，細(xì)致觀察人物的表情，心理狀態(tài)。試分析南唐危難之

際，為什么韓熙載還經(jīng)常夜宴賓客、歌舞升平？

回答：(學(xué)生自由回答)

提問：我們來找一找哪位是我們的中書侍郎韓熙載？你是怎么判斷他是

韓熙載？

回答：(學(xué)生自由回答)

提問：畫家表現(xiàn)韓熙載在聽音樂時是怎樣的動態(tài)神情？

回答：其他賓客超然自適，韓熙載神情嚴(yán)肅。

總結(jié)：中國古代人物畫對于人物的描繪，不僅僅滿足于外形的肖似，而

是更著重對人物性格及內(nèi)心世界的揭示。

咫尺千里-山水畫

1、首先由學(xué)生讀詩，強調(diào)中國畫常把詩與畫相結(jié)合，尤其是中國山水畫

更注重這重情景交融的意竟。

2、播放詩歌配樂的山水畫。

3、屏幕顯示圖片：宋代范寬《溪山行旅圖》

后人評價他的畫風(fēng)“峰巒雄厚，勢狀雄強”。畫面取景高遠(yuǎn)。

4、屏幕顯示圖片：宋代馬遠(yuǎn)《踏歌圖》

5、屏幕顯示圖片元代倪瓚《六君子圖軸》

宋王希孟《千里江山圖》(青綠代表作)

比較兩幅作品在技法上的不同，這一時期的山水畫技法嫻熟，形式多

樣，內(nèi)涵豐富，把中國的山水畫推向了高峰。

結(jié)合時代背景，強調(diào)此時山水畫已發(fā)展成我國古代繪畫藝術(shù)的主流。

6、欣賞小結(jié)：

(1)魏晉時期萌芽

(2)隋代時期獨立

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(3)唐宋時期高峰

(4)元明清時期主流

重點欣賞《富春山居圖》黃公望(山水畫的獨特的透視)

移情草木-花鳥畫

1、感知作品，了解花鳥畫的題材，看看導(dǎo)學(xué)案上花鳥畫的發(fā)展脈絡(luò)。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

欣賞方法：①從分析形式和形象入手。②對內(nèi)容的感受體驗、理解。③

對內(nèi)涵的研究和領(lǐng)悟。

分析《寫生珍禽圖》

(1)形象姿態(tài)分析各種動物的形態(tài)、神態(tài)性格。

(2)形式、用筆、墨色找不同。

(3)自己融入畫面，對內(nèi)容理解體驗。

(4)聯(lián)系作者性格人生態(tài)度、時代背景領(lǐng)悟內(nèi)涵意蘊。

3、中國花鳥畫特點：

A、以寫生為基礎(chǔ)。

B、借物抒情。

C、托物言志——抓住動植物與人們生活的遭遇，思想情感的某種聯(lián)系。

通過有生命力和象征性的花鳥形象表達畫家寄托在花鳥之中的情感和理想。

4、學(xué)生發(fā)表自己的見解和觀點：鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)，發(fā)表自己的見解。

《異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

通過對中國結(jié)構(gòu)建筑體系的介紹和對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色

彩的運用以及中國古代園林的典型實例的欣賞等方面，讓學(xué)生了解中國古代建筑的主要

特色。通過小組活動培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和搜集處理信息的能力，讓學(xué)生能運用欣賞建

筑藝術(shù)的方法自主欣賞更豐富多彩的建筑。

2、過程與方法

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課前學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)等查找搜集大量的資料圖片，閱讀有關(guān)故宮和中國園林的書籍，培

養(yǎng)學(xué)生從對具體內(nèi)容的分析中歸納、概括理論觀點的方法。

3、情感、態(tài)度和價值觀

通過本課教學(xué)，使學(xué)生對中國古代建筑藝術(shù)的重要成就及其特點，有所了解，同時

陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)其民族自豪感，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

教學(xué)重點、難點

重點：了解中國古代建筑，從對故宮和中國園林分析中歸納、概括理論觀點。

難點：從對故宮和中國園林分析中歸納、概括理論觀點。

教學(xué)設(shè)想

依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的實際，采用老師點撥、分組討論、探究性學(xué)習(xí)方式，本課

采用網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)的模式，進一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的自主探究能力，

培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

技術(shù)準(zhǔn)備

網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)過程設(shè)計

一、課前準(zhǔn)備

1、分組調(diào)查，收集整理材料

教師和學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容確立以下任務(wù)，教師總體設(shè)計教學(xué)流程。

2、學(xué)生自由選擇組成學(xué)習(xí)小組。

第一組：收集宮殿建筑尤其是故宮的圖片，主要從布局、結(jié)構(gòu)、雕刻、繪畫等表現(xiàn)

手段入手。

第二組：收集介紹園林特別是江南園林的錄像資料。

第三組：收集整理各種具有特點的佛塔建筑圖片。

二、導(dǎo)入新課

出示課題：中國古代建筑

1、播放教師和學(xué)生收集的部分建筑圖片。

2、向同學(xué)提問，中國古代建筑有哪些種類。

三、講授新課

1、請第一組同學(xué)展示他們的材料，并在講臺前向同學(xué)們出示圖片，簡介故宮。請學(xué)

生概括總結(jié)

(1)故宮的建筑是用什么材料建造的？木結(jié)構(gòu)體系

(2)故宮在布局上采用什么形式？庭院式組群布局

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(3)故宮外部色彩主要是哪兩種？

2、請第二組同學(xué)展示介紹園林特別是江南園林的錄像資料，簡單介紹心得體會。教

師總結(jié)并補充同學(xué)的發(fā)言，強化園林建筑作為藝術(shù)的特征。同時提出問題：園林宮殿有

哪些不同點？

提示：可以從布局等方面進行比較

教師總結(jié)同學(xué)的回答，明確園林建筑特點：模仿自然、較小封閉、曲折自由、巧妙

借景、民族特色

(教師總結(jié))：中國古代建筑藝術(shù)是以木結(jié)構(gòu)為主，平面鋪開式的古典式建筑，由

于受封建制度的影響，在建筑中大量的體現(xiàn)帝王至高無上的思想，體現(xiàn)在建筑形式上就

是等級制的運用，無論是屋頂?shù)慕ㄖ邮竭€是建筑彩畫的圖案，都著重體現(xiàn)皇權(quán)威嚴(yán)的

主題；而中國古代園林由于有文人參予，所以在建筑中追求詩情畫意和建筑的結(jié)合，這

也是中國園林的獨特之處。

3、請第三組同學(xué)展示關(guān)于佛塔建筑的圖片，由于對此了解較少，主要由教師以應(yīng)縣

木塔為例進行講解介紹。

小結(jié)：宮殿、園林、佛塔體現(xiàn)中國文化傳統(tǒng)“儒、釋、道”三為一體。

4、簡單介紹其它中國古代建筑，引導(dǎo)學(xué)生探討中國南北園林建筑差異、中外建筑區(qū)

別等。

四、小結(jié)

總結(jié)本課內(nèi)容，今天，我們了解了中國古代建筑，這些建筑不管在中國，還是在全

世界范圍，都是最偉大，最優(yōu)秀的建筑，都永遠(yuǎn)令我們驕傲，可以看得出，我們中國兒

千年的輝煌。強調(diào)建筑藝術(shù)欣賞在于留心觀察身邊的建筑，勤于思考，用心體會。

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《剪紙》教案

教材分析

剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。具有濃厚的生活氣息，是人們喜愛的一種

藝術(shù)形式。中年級學(xué)生雖然會熟練使用剪刀，但是對于剪紙的點、線、面相

連的表現(xiàn)方法，依然難以適應(yīng)。因此，剪紙教學(xué)，要將繁復(fù)的內(nèi)容分解后再

逐一學(xué)習(xí)，本課是剪紙的第一課時，主要教會學(xué)生體會簡單的剪、刻技法，

培養(yǎng)對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知領(lǐng)域：欣賞剪紙作品，了解剪紙的一般常識。

2、操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)剪紙的簡單剪刻技法，鍛煉動手能力。

3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點

了解剪紙圖案的特點和用途，運用折、剪、刻等技法進行形象的表現(xiàn)，

技法學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點

在剪刻時要注意線線相連、面面相接。

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入。

1、課件出示剪紙作品，讓學(xué)生欣賞。

2、教師講解剪紙的基本特點，讓學(xué)生獲得初步印象。

二、嘗試練習(xí)。

1、利用實物展示臺，向?qū)W生講解如何折疊紙張、剪刻作品。

2、點評作品。提出改進意見。

三、講解技法。

利用課件，再詳細(xì)介紹剪紙的藝術(shù)特質(zhì)。講解陰剪、陽剪；單色、套色

等相關(guān)知識。學(xué)生互相討論喜歡怎樣的剪紙作品。

四、自由創(chuàng)作。

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提出明確的創(chuàng)作要求，課件展示學(xué)生優(yōu)秀作品，播放輕快的兒童樂曲，

調(diào)動學(xué)生們的創(chuàng)作熱情。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師做個別指導(dǎo)。

五、展示點評。

選擇優(yōu)秀剪紙習(xí)作張貼于彩色卡紙上，做成作品展示板，以后張貼于校

園藝術(shù)櫥窗里去。

六、課后拓展。

教師提示：利用今天所學(xué)，可以創(chuàng)作剪紙書簽、窗花、婚慶喜字、門楣

等，為生活增添亮色，學(xué)以致用。

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《編結(jié)藝術(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.了解編結(jié)的發(fā)展歷史，感受傳統(tǒng)編結(jié)藝術(shù)的審美特征及其文化內(nèi)涵，

豐富自身的審美體驗。

2,欣賞編結(jié)作品，了解編結(jié)藝術(shù)的主要特征。感受中國結(jié)作品中蘊含的

民間文化和學(xué)習(xí)民間編結(jié)藝術(shù)的興趣。

3.通過教師演示講解，學(xué)生掌握編結(jié)的方法和步驟，并嘗試制作中國結(jié)

飾品，體驗編結(jié)的樂趣，提高樂觀互助的學(xué)習(xí)精神，樹立民族自豪感。

教學(xué)重點

了解編結(jié)藝術(shù)的表現(xiàn)形式和悠久歷史，掌握編結(jié)藝術(shù)的基本結(jié)的編制方

法，嘗試編制作品。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生分析編結(jié)藝術(shù)的特征與文化內(nèi)涵，創(chuàng)新制作中國結(jié)作品。

教學(xué)策略

結(jié)合編結(jié)藝術(shù)賞析，講授編結(jié)藝術(shù)的起源，及其蘊含的民間文化，引導(dǎo)

學(xué)生深入理解不同編結(jié)作品所傳達的吉祥寓意。聯(lián)系生活，通過模擬實踐使

學(xué)生掌握實用結(jié)與裝飾結(jié)的特征與作用。結(jié)合演示制作合作完成具有創(chuàng)新設(shè)

計的中國結(jié)飾品。結(jié)合生活實際用中國結(jié)作品來裝飾美化生活，將編結(jié)藝術(shù)

融入生活。

教學(xué)過程

(-)課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生搜索相關(guān)材料

1.編結(jié)藝術(shù)作品。

2.搜集生活照片、裝飾珠子、生活中需要裝飾的物品等。

通過搜集生活中的編結(jié)作品來理解分析新知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能

力，使學(xué)生對編結(jié)藝術(shù)的相關(guān)知識有一個初步認(rèn)識。

(二)情境導(dǎo)入

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啞劇表演《一根繩子》

教師通過畫外音的指揮展開的關(guān)于一根繩子不同作用的啞劇表演，將帶

領(lǐng)學(xué)生從一根實用的繩結(jié)走進編結(jié)藝術(shù)。引出課題：《編結(jié)藝術(shù)》

(設(shè)計目的：通過啞劇表演，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入到民間編結(jié)藝術(shù)世

界，同時讓學(xué)生了解編結(jié)藝術(shù)的實用性與裝飾性兩個特點，揭示課題激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)熱情。)

(三)新授：

1.追根溯源

看看議議

(1)教師邊欣賞邊講解：

中國人很久以前便學(xué)會了打結(jié)。而且“結(jié)”也一直在中國人的生活中占

了舉足輕重的地位，到了清代，繩結(jié)發(fā)展至非常高妙的水準(zhǔn)，式樣既多，名

稱也巧，簡直就把這種優(yōu)美的裝飾品當(dāng)成藝術(shù)品一般來講究。在佩玉上裝飾

一個“如意結(jié)”，引申為稱心如意，萬事如意。在扇子上裝飾一個“吉祥

結(jié)”，代表大吉利?！敖Y(jié)”是事物的開始，有始就有終.“結(jié)”字，把我們

同祖先思緒相連；“結(jié)”字，使我們與古人情意相通。

(2)請同學(xué)們展示收集到的中國結(jié)作品，結(jié)合欣賞談一談你所喜歡的編

結(jié)作品，并說明喜歡它的理由。

(設(shè)計目的：了解編結(jié)藝術(shù)的起源，以及欣賞中國結(jié)作品，學(xué)生感到編

結(jié)藝術(shù)作為我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，具有的獨特魅力作為炎黃子孫應(yīng)該更好的繼

承。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編結(jié)藝術(shù)的熱情。)

2.傳授新知

A.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

(1)中國結(jié)的概念：“結(jié)”與“吉”諧音，因此由繩與結(jié)產(chǎn)生的藝術(shù)，

在中國人心中有著吉祥、祈福、立志、辟邪等特殊的含義，故被世人稱之為

中國結(jié)。

(2)中國結(jié)的特點：每一個結(jié)都是有一根繩編結(jié)而成的，并且每一個中

國結(jié)都蘊含寓意。

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(3)請同學(xué)參與模擬表演，關(guān)于結(jié)的不同場合下的應(yīng)用。

a.請先看系物結(jié)的說明。系物結(jié)是一個最簡單，也最實用的結(jié)式，本結(jié)

可以應(yīng)用于飾物的相接或固定線頭用。操作步驟共兩步。

b.自己看圖試著編織一下?？梢酝阑蜃杂山M合每2人一組，互相幫助

完成。

(4)編結(jié)的分類：編結(jié)藝術(shù)從功能上主要分為實用結(jié)和裝飾結(jié)兩大類。

實用結(jié)著重的是結(jié)實.穩(wěn)定.耐用，如行李結(jié).鞋帶結(jié)等。裝飾結(jié)則著重寓

意.美觀，然后是實用，有結(jié)必吉祥是此類結(jié)特征，如同心結(jié)、盤長結(jié)。

(設(shè)計目的：結(jié)合以上作品的賞析，學(xué)生嘗試總結(jié)中國結(jié)的概念。通過

小組討論，得出中國結(jié)的特點培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。引導(dǎo)學(xué)生參與模擬

表演，通過實踐加深理解和認(rèn)識編結(jié)藝術(shù)的不同功能。)

B.教師示范

邊學(xué)邊練

1.教師演示平結(jié)與雙結(jié)的制作，學(xué)生邊看邊學(xué)。

(1)準(zhǔn)備兩根線繩一長一短，短線當(dāng)作芯線放在桌子中央，找到長線中

點，放在芯線下，然后在芯線上打結(jié)。

(2)左邊的繩子不動，右邊的繩子從芯線下穿過，再從左邊的繩下穿

過，把右繩還拉到右邊。一個基本的平結(jié)就編好了。

(3)如此步驟反復(fù)多次。

(4)注意把左右兩邊的繩子拉緊，每個平結(jié)挨緊。

2.學(xué)生總結(jié)制作方法：

3.學(xué)生通過觀看總結(jié)工具材料。

4.自己練習(xí)，中間的芯線同學(xué)們初步可以用鉛筆來代替了。

5.老師巡視給予鼓勵和指導(dǎo)。把編好的平結(jié)粘在黑板上向大家展示出

來。

(設(shè)計目的：聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生興趣入手，激發(fā)

學(xué)生的主動參與意識。學(xué)生從易學(xué)的平結(jié)編制開始，便于掌握編結(jié)藝術(shù)的操

作技法。)

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C.聯(lián)系生活

實踐操作

編結(jié)藝術(shù)實踐與體驗：

1.教師展示運用平結(jié)和雙結(jié)制作的手鏈和手機鏈.鑰匙鏈等范作。

2.請用你學(xué)會的基本結(jié)編制方法，創(chuàng)作一件中國結(jié)作品，送給你要祝福

的人吧！

3.注意在編結(jié)時工具的使用安全！

（設(shè)計目的：引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)的平結(jié)和雙結(jié)為親人與朋友制作具有特

色的編結(jié)作品，可以利用輔助裝飾例如珠子.照片等輔助裝飾材料，將編結(jié)

作品融入生活，并通過范作的啟發(fā)，學(xué)生嘗試動手實踐.學(xué)以致用。）

（四）展評作品

1.小組內(nèi)展示自己的編結(jié)作品，并交流。選出優(yōu)秀作品班上展示。

2.互評，全班交流優(yōu)秀作品，并交流其制作方法，注意問題等。

3.師評，鼓勵表揚學(xué)生的心靈手巧，激勵課后結(jié)合上課所學(xué)，多進行課

后尋訪，爭取編制更好的中國結(jié)作品。

（五）拓展欣賞

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件中生活創(chuàng)意編結(jié)藝術(shù)作品，并舉一反三共同舉例

創(chuàng)新設(shè)計。

（設(shè)計目的：通過賞析，加深學(xué)生的審美體驗，直觀感受編結(jié)的藝術(shù)特

色。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，做到創(chuàng)新的繼承我國的民間藝術(shù)。）

（六）課堂小結(jié)

編結(jié)是我國民間藝術(shù)，一根繩，通過巧手的編制，承載著中國的民間文

化內(nèi)涵。同學(xué)們，作為當(dāng)代中學(xué)生我們驚嘆傳統(tǒng)藝術(shù)的獨特魅力的同時，老

師相信充滿智慧的你們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)一定能具有創(chuàng)新的繼承和發(fā)揚我

國這項傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

（設(shè)計目的：給學(xué)生更多的鼓舞與啟迪，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)

學(xué)生高尚愛國主義情操，使學(xué)生能具有創(chuàng)新精神的繼承傳統(tǒng)藝術(shù)。）

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《線材造型》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過利用可彎、折、卷曲的線材（舊電線）的造型創(chuàng)作線材造型，體

驗線材（稍硬）人物、動物造型設(shè)計要素和制作方法；

2、通過案頭小擺設(shè)的設(shè)計制作線材造型練習(xí)，發(fā)展和感知生活中的

美，提高動手操作能力和設(shè)計意識.

教學(xué)重點

通過欣賞大量的線材作品及與線材相關(guān)的活動，了解線材的文化及特性，引

導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線材構(gòu)成的方法，體會線材構(gòu)成的美感，認(rèn)識線材構(gòu)成在生活中

的作用。

教學(xué)難點

啟發(fā)學(xué)生了解線材構(gòu)成的方法及規(guī)律，并嘗試恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)有的各種材料設(shè)

計并制作一件線材造型作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

直徑L5米的電線一根、鉗子一把、示范作品若干、多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備

學(xué)具：L5米的電線一根、鉗子一把、圖畫紙、筆等。

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段

從一組簡筆畫中找出表情的變化是因為描繪嘴巴的線條：線條用來表現(xiàn)情

感，因為它曲折張弛，運用自如，同時線條也可以表現(xiàn)固有建筑。

（出示用線條設(shè)計的城市建筑圖片）這是設(shè)計師為我們美麗的城市建造的城

市雕塑。線條在我們美術(shù)中具有獨特的魅力，這一根根線條在對比、交融、

和諧、統(tǒng)一中形成節(jié)奏和氣勢韻律，那么今天就讓我們學(xué)習(xí)“線材造型”

（出示幻燈）

二、發(fā)展階段線材造型

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(1)看了剛才建筑設(shè)計師為我們城市這個大家庭建造的線條雕塑，如果

要你們來用線材制作家庭裝飾小擺設(shè)，你將用什么樣的方法？(絨線嬖掛、

中國結(jié)……等)

(2)(出示用電線制作的小擺設(shè)的圖片)請同學(xué)們分析研究動物、人物

線材作品，分析并找出作品的創(chuàng)作思路和制作方法。(出示示范作品)

A、用一筆畫的方法，抓住動物、人物的形象和動態(tài)，在圖畫紙上繪圖。

B、Flash動畫出示一筆畫的繪畫方式。

C、可參考用線描繪的動物、人物圖案資料，按立體造型表現(xiàn)加以改進。

(3)完成繪圖，用電線進行創(chuàng)作。學(xué)生制作時思考：

今天打算做一個怎樣的小擺設(shè)？

先考慮一下要做的這個小擺設(shè)的內(nèi)容，然后再動手。友情提醒：

①完成繪圖用電線進行創(chuàng)作時要考慮線的首尾如何處置得更巧妙？②未成功

的作品拉直后再重復(fù)使用。③設(shè)計和制作時，要考慮重心問題，作品完成時

能平穩(wěn)站立，有較好的穩(wěn)定性。由于電線較長，教室空間較狹窄，制作時把

電線兩頭折彎曲呈圓滑狀，避免發(fā)生被電線切斷處劃傷的意外事故，一定要

注意安全！

(4)學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

三、展示講評

交流展示作業(yè)，師生、學(xué)生之間共同評述作品的優(yōu)缺點，總結(jié)存在的問題和

改進的方法。

四、課堂小結(jié)

不知不覺中，我們這節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們在這節(jié)課上發(fā)揮自己的想象力

和動手能力，利用線材制作了漂亮的小擺設(shè)，打扮我們的小天地，其實能做

小擺設(shè)的線條還有很多……我們身邊美的事物很多，等待著我們發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，

讓我們以手為筆，以汗水為墨，共同創(chuàng)造美好的生活。

五、課后拓展

進以步研究人物、動物線材造型的多種表現(xiàn)材料、表現(xiàn)手法和設(shè)計思路。

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《蠟染與扎染》教案

教材分析

蠟染和扎染是我國優(yōu)秀的民族民間工藝，不僅歷史悠久，而且有著豐富

的民族文化內(nèi)涵，其質(zhì)樸而有個性的形象與設(shè)計表現(xiàn)了少數(shù)民族同胞的創(chuàng)造

智慧。了解蠟染與扎染的起源歷史，欣賞優(yōu)秀蠟染、扎染藝術(shù)品，掌握蠟、

扎染的制作方法與步驟，這是學(xué)生在本課中要掌握的知識與技能。但課本中

文字說明較少，圖片也不多。蠟染扎染的的制作方法與步驟課本都有介紹，

課堂上讓學(xué)生在動手制作的過程中掌握方法并體驗蠟染、扎染的魅力與樂

趣，為了更好的讓學(xué)生了解蠟染感受蠟染體驗蠟染并熱愛蠟染，尊重?zé)釔蹅?/p>

承優(yōu)秀的民族民間工藝，并培養(yǎng)民族自豪與自信，教師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)查閱更多

知識進行補充，如蠟染扎染在生活中的使用等。

教學(xué)設(shè)計

首先了解學(xué)生在小學(xué)中有無接觸過蠟染？同時課前布置學(xué)生自學(xué)，有條

件的上網(wǎng)查閱資料，教學(xué)生怎樣瀏覽掌握知識，在上課的時候讓學(xué)生評述，

老師可歸納補充引導(dǎo)等。初一年級的學(xué)生已有能力通過自學(xué)掌握一定知識，

課堂上再通過合作學(xué)習(xí)吸收不了解的知識。鑒于蠟染制作的工具材料難找，

學(xué)生沒有條件進行嘗試，因此本課學(xué)生只能觀看教師演示，并花較多時間用

于蠟染藝術(shù)品的欣賞。

為了達至教學(xué)目標(biāo)更好的完成教學(xué)任務(wù)，本課采用多媒體進行輔助教學(xué)，教

師通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料制作課件，課件分為教師演示、蠟染介紹、工具材料、

蠟染制作、貴州蠟染、作業(yè)要求六個模塊。

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解蠟染的歷史淵源、制作方法與過程以及蠟染在生活中的使

用，通過欣賞蠟染藝術(shù)作品感受蠟染魅力并了解民族文化，提高學(xué)生審美鑒

賞能力，尊重?zé)釔蹅鞒忻褡鍌鹘y(tǒng)藝術(shù)增強民族自豪感。

教學(xué)重點

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蠟染欣賞與制作方法。

教學(xué)過程

1、引入部分，觀看一段視頻后，老師提問，“愛美之心人皆有之，喜歡

穿漂亮有品位的衣服是人之共性，剛才欣賞視頻中，在一些人的服裝中有一

種服裝很特別，你們注意到了嗎？

2、老師拿出一件蠟染T恤問，“同學(xué)們，你們知道這是一件什么樣的衣

服？是什么樣的圖案，……”

3、教師演示蠟染制作方法，，(繃白棉布，小鋼碟熔蠟，毛筆描畫，揉

布搓布，涂色)，提出問題與學(xué)生互動。(用時十分鐘)

4、觀看課件欣賞并進行評述

(1)了解蠟染起源歷史，分析工具與材料特點，與剛才教師的演示進行

對比，指出不同并分析。

(2)欣賞蠟染藝術(shù)品，了解題材、構(gòu)圖、冰紋等特點。

(3)播放貴州蠟染視頻，欣賞傳統(tǒng)的蠟染制作，進一步感受精湛的民族

民間工藝，體悟蠟染的魅力，加深印象。(用時十五分鐘)

5、課堂師生互動交流十五分鐘，蠟染與扎染的對比，蠟染與壯錦的對

比，蠟染與絲綢對比，蠟染的繼承與發(fā)展問題。

6、小結(jié)

教學(xué)反思

本課通過多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生饒有興趣的觀看視頻，對蠟染的了解更

深刻。基本掌握知識點，通過對蠟染藝術(shù)品的欣賞以及蠟染在生活中的使

用，提高學(xué)生的審美鑒賞。課堂互動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)并不充分，回答

不了一些問題。教師的演示效果也不夠理想，省掉了脫蠟、漂洗，冰紋少了

一點，揉布不夠勁怕蠟塊掉出。

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《彩塑》教案

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著是提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能

力，使學(xué)生了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：了解敦煌彩塑在中

國雕塑史和佛教造像史上的重要地位，并掌握其發(fā)展的歷程。

教學(xué)重難點

敦煌是一個藝術(shù)寶庫

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

2、講授新課

①敦煌的位置：對敦煌藝術(shù)作綜合的介紹

②敦煌彩塑的地位：表現(xiàn)主體：佛教偶像

表現(xiàn)對象：佛、菩薩、天王、力士等

③敦煌彩塑的發(fā)展史：

早期：從北朝前期繼承秦漢雕塑深沉宏大而形成的渾樸單純，到北魏后期南方“秀

骨清像”的造像風(fēng)格風(fēng)靡北方；

中期：隋唐兩代，彩塑規(guī)模宏大、造型生動、絢爛多姿；

晚期：包括五代、宋、西夏、元等朝代，形神、塑工和敷彩均已失卻了盛期的活

力。

結(jié)合中國歷史的發(fā)展，可以得出敦煌彩塑的盛衰史與中國佛教藝術(shù)的變遷是一脈相承

的。

彩塑的功能和特點

1、功能：既是宗教藝術(shù)品展示的殿堂，也是僧侶從事宗教活動的場所。

2、特點：塑繪結(jié)合市融合多種藝術(shù)語匯的造型藝術(shù)。

教學(xué)過程

一、欣賞揭題，激發(fā)興趣。

1、展示上節(jié)課學(xué)生完成的“泥塑，坐著的同學(xué)”作品，教師肯定學(xué)生大膽創(chuàng)作的精

神。

2、出示課前準(zhǔn)備的“惠山泥人”實物。先讓學(xué)生欣賞并說說它們與前課的泥塑有何

區(qū)別，從而引出課題，然后再向?qū)W生介紹。惠山泥人是泥塑的一種表現(xiàn)形式，一般采用

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傳統(tǒng)模具印坯和手捏造型彩繪而成。作品一般不大，形成了獨特的質(zhì)樸、簡練的地方風(fēng)

格。

3、打開教材，指導(dǎo)學(xué)生欣賞著名泥塑家鄭于鶴的作品，他的作品大多是兒童題材，

造型夸張，民族特色鮮明，具有特殊的藝術(shù)魅力。再播放他刻苦學(xué)藝的故事錄音，學(xué)習(xí)

他對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。

4、指導(dǎo)學(xué)生欣賞其它彩塑人物的圖片，讓學(xué)生了解不同形式不同風(fēng)格的彩塑人物，

從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、以舊帶新，學(xué)習(xí)彩塑方法。

1、大家回憶一下，我們在第七冊時學(xué)了“彩塑動物”一課，彩塑動物是怎樣做成的

呢？(讓學(xué)生回答)

2、讓學(xué)生看著教材上介紹的彩塑人物的基本步驟，想想自己有信心做好嗎?然后跟

著教師一起試試怎樣制作，熟悉基本步驟，體會彩塑人物與彩塑動物有何區(qū)別。

(1)確定彩塑人物的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的還是綜合的，是站的坐的還是

運動的；

(2)和泥至熟；

(3)塑出基本形態(tài)一一概括性強；

(4)添加形象；

(5)刻畫要精致;

(6)上色一一待干后。

三、學(xué)生練習(xí)彩塑人物。

1、布置比賽要求和衛(wèi)生要求；

2、教師個別輔導(dǎo)，隨時表揚膽大而心細(xì)的學(xué)生，糾正存在的缺點。

四、作業(yè)展示，輪流觀摩。

民主評出最佳作品，再由獲獎小作者說說自己的創(chuàng)作意圖，然后教師肯定學(xué)生的進

步，讓學(xué)生輪流觀摩獲獎作品。

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《土與火的藝術(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1、欣賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨

特的藝術(shù)魅力，了解陶瓷的相關(guān)知識，體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格

各異的表現(xiàn)形式。

2、通過對中國陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)

民族自豪感。

二、過程與方法

1、自主搜集陶藝的相關(guān)資料，讓學(xué)生從不同的角度感受陶藝的美。

2、運用多種塑形和裝飾手法進行創(chuàng)作。體驗陶藝創(chuàng)作為自己帶來的美感

與獨特的表達方式。

三、情感態(tài)度與價值觀

勞動創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生對陶瓷藝術(shù)的關(guān)注和對祖國燦爛文化的熱愛。在

合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和克服困難的精神。

教學(xué)重點

1、了解陶瓷的相關(guān)知識，體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表

現(xiàn)形式。

2、初步掌握泥板成型等幾種基本技法，并運用基本技法創(chuàng)作一件陶藝作

品。

教學(xué)難點

1、體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。

2、感受陶藝創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛生活。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：

1、教師準(zhǔn)備示范作品、圖片和PPT課件等。

2、陶藝創(chuàng)作的相關(guān)工具泥刀、墊板、陶泥等。

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3、用于陶藝造型和裝飾的各種輔助材料，例如木棒、牙簽、鐵絲、竹

筷、粗紋抹布等。

學(xué)生：

1、課前搜集陶藝的相關(guān)資料。

2、陶藝創(chuàng)作的相關(guān)工具輔料和陶泥等。

教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入

播放《土與火的藝術(shù)——走進中國陶瓷博物館》。

學(xué)生仔細(xì)欣賞短片，初步感受陶瓷藝術(shù)的魅力。

利用多媒體教學(xué)的魅力，讓學(xué)生快速、自然地進入課堂狀態(tài)。

教師：同學(xué)們，這些漂亮的陶瓷藝術(shù)品包含了我們?nèi)祟愖顬橛H切的元素

在里面：水火土?？磥?，這些最為質(zhì)樸的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了更為廣闊的創(chuàng)

作空間，今天，就讓我們一起走進這獨具魅力的藝術(shù)領(lǐng)域

二、新授

教師：課前同學(xué)們都進行了陶瓷藝術(shù)品資料的搜集和整理工作，并且進

行了展示。

大家想不想做一件自己的陶藝作品呢？

1、教師PPT展示陶藝基本方法。

(1)搓泥條、做泥板的方法：拍、壓、搟、切。

(2)塑形的方法：捏、盤筑、粘結(jié)等。

學(xué)生在觀看中可及時提出自己的疑問之處。讓學(xué)生掌握基本技法。

2、教師示范學(xué)做小城堡。

(1)將泥條放在一塊帆布上，用雙手拇指將其壓在一起。

(2)沿泥料兩邊各放一根厚為8——10mm的木條。用碾棍碾平形成泥

板。

(3)根據(jù)需要準(zhǔn)備數(shù)塊泥板。

(4)用木板支撐泥板，保持泥板垂直。

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(5)在墻面上畫出窗戶的位置，用刻刀將其鏤空，切出城堡墻面凸凹的

造型。

(6)用泥漿粘合各部件，然后整理完成。

教師：你學(xué)會了嗎？你想使自己的作品更加精彩嗎？

教師小結(jié)：(出示圖片)

做肌理的方法：壓印、摻雜、鑲嵌等。

裝飾手法：壓印、刻劃、鏤空等。

學(xué)生學(xué)習(xí)城堡制作方式。

讓學(xué)生在實踐教學(xué)中得到經(jīng)驗，讓他們深刻地體會到雙手可以創(chuàng)造美。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更多的表現(xiàn)方法。

3、教師小結(jié)：

陶藝的制作工序：

設(shè)計——備料——成型——裝飾——燒制

學(xué)生進一步完善陶藝制作工序。

知識完善系統(tǒng)化處理，為學(xué)生創(chuàng)作奠定理論基礎(chǔ)。

4、教師通過PPT展示各種陶藝設(shè)計作品欣賞優(yōu)秀陶藝作品。

三、實踐創(chuàng)作：

教師：同學(xué)們，讓我們發(fā)揮想象力，用靈巧的雙手一起來做一次陶藝設(shè)

計師，好不好？

1、作品要求：

(1)作品要構(gòu)思新穎、設(shè)計獨特；

(2)作品能體現(xiàn)出一定的風(fēng)格；

(3)給自己的作品起一個寓意深刻的名字。

2、學(xué)生嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生分成四人一小組，合作完成創(chuàng)作。

注意事項：

(1)用水的多少；

(2)重心的掌握:

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(3)手各部位的作用。

學(xué)生小組合作完成陶藝創(chuàng)作。

四、評價總結(jié)：

作品推介會的形式。

1、學(xué)生展示各組作品。

2、作品故事：學(xué)生講解作品的造型以及含義等，還可以講講創(chuàng)作過程中

遇到的難題和有趣的故事。

3、作品評價：學(xué)生自評互評、教師評價相結(jié)合，探討改進的方法。

學(xué)生自評、互評，取長補短。

五、課后拓展：

1、進一步了解考察世界各國的陶藝歷史，整理成交流小論文。

2、發(fā)揮想象力，完成一件自己喜愛的陶藝作品。

學(xué)生利用課外時間進行資料的整理和創(chuàng)作工作，并在全校進行展出交

流。

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《古城古鎮(zhèn)考察》教案

教材分析

本課的內(nèi)容是古城古鎮(zhèn)考察，主體是對古城古鎮(zhèn)考察欣賞。通過對中國

結(jié)構(gòu)建

筑體系的介紹以及對我國民居建筑的特點總體布局了解，主要建筑的形

式和色彩的運用等方面的分析，了解中國古代建筑的主要特色以及所蘊含的

獨特文化內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞我國古城古鎮(zhèn)建筑藝術(shù)，了解我國古代建筑的外

觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩、類別以及對古城古鎮(zhèn)的保護。

2、技能目標(biāo)：通過欣賞我國古城古鎮(zhèn)建筑藝術(shù)，提高對我國古代建筑的

欣賞感受能力。

3、情感目標(biāo)：了解我國古代建筑的類別。培養(yǎng)對我國古代建筑的欣賞感

受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術(shù)

培養(yǎng)學(xué)生對我國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。

教學(xué)重點

了解我國古城古鎮(zhèn)建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。

教學(xué)難點

對我國古城古鎮(zhèn)建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝

飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術(shù)。

教師準(zhǔn)備教具

古填照片數(shù)張，名畫家線描速寫若干幅，學(xué)生優(yōu)秀范畫7張

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具

名畫家作品資料若干幅。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：（提問）同學(xué)們設(shè)想一下在沒有現(xiàn)代高樓和繁華街道的情況下，

那些古老的居民們是怎樣生活的呢？

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2、講授新課：選擇在校外開始進行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽環(huán)境，引導(dǎo)

學(xué)生留心觀察校外具有美感特征的現(xiàn)代建筑，比較一下古鎮(zhèn)和它們之間的差異,

老師進行必要的觀察提示。

3、回到教室中繼續(xù)進行課堂教學(xué)，翻開課本，根據(jù)教材先對這些古鎮(zhèn)作

簡單的分析。例如①：麗江古城(云南)是自然美與人工美，藝術(shù)與適用經(jīng)

濟的有機統(tǒng)一，主街傍河、小巷臨渠。古城建筑全為古樸的院落民居，房屋

構(gòu)造簡造、粗獷，而庭院布置和房屋細(xì)部裝飾豐富而細(xì)膩，居民喜植四時花

木，形成人與自然的美好和諧。

②：烏鎮(zhèn)(浙江)是典型的江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，素有“魚米之鄉(xiāng)，絲綢之

府”之稱。具典型江南水鄉(xiāng)特征的烏鎮(zhèn)，完整地保存著原有晚清和民國時期

水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局。以河為街，街橋相連，依河筑屋，水鎮(zhèn)一體，組織

起水閣、橋梁、石板巷、茅盾故居等獨具江南韻味的建筑因素，體現(xiàn)了中國

古典民居“以和為美”的人文思想，以其自然環(huán)境和人文環(huán)境和諧相處的整

體美，呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的空間魅力。

4、教師出示課前寫生線描，色彩范畫；出示照片及其線描寫生、色彩寫生

教師范畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論教師是怎樣表現(xiàn)景物的，哪些地方與真實面貌

不同。用多媒體設(shè)備播放生活真實場景資料片及優(yōu)秀學(xué)生美術(shù)作品,指導(dǎo)學(xué)生

加以比較分析、討論。

5、欣賞作品請學(xué)生回答：

(1)你對作品中的線條表現(xiàn)有什么樣的視覺感受？

(2)說明作品中真實地再現(xiàn)出哪些具體的個別對象？

6、研究與討論：

(1)這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現(xiàn)手段？

(2)每一幅作品著重再現(xiàn)對象的什么特征？

7、小結(jié):師生共同用討論的形式，以寫實的手法對古鎮(zhèn)和現(xiàn)實生活進行客

觀真實的反映，傳達出創(chuàng)作者對所表現(xiàn)的事物的認(rèn)識和情感,是美術(shù)作品基本

手段和方法。

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《民俗文化展》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、理解物質(zhì)生產(chǎn)民俗的定義、特征；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)民俗的產(chǎn)生；自然生態(tài)

民俗、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)民俗、狩獵、牧業(yè)和漁業(yè)民俗、工匠民俗、商業(yè)與交通民俗

的特點與表現(xiàn)。

2、了解我國漢族、主要少數(shù)民族以及世界各主要國家的物質(zhì)生產(chǎn)民

俗。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、分析資料，運用資料論證觀點，歸納總結(jié)的能

力；

2、培養(yǎng)學(xué)生語言表達與講解能力；

3、通過小組學(xué)習(xí)與討論，訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維與迅速反應(yīng)能力。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

教學(xué)內(nèi)容

我國漢族、主要少數(shù)民族以及世界各主要國家的物質(zhì)生產(chǎn)民俗；物質(zhì)生

產(chǎn)民俗的特點與表現(xiàn)。

教學(xué)重點

中華各民族服飾特征。

教學(xué)難點

服飾體現(xiàn)的文化觀念。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

由PPT出示幾幅服飾照片：有旗袍，京劇服飾，滿足服飾等等一些學(xué)生

較為熟悉的服飾種類。以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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二、學(xué)生分組，協(xié)作探究

分組，給出任務(wù)。

給出任務(wù)在觀看一段視頻，《中華民俗大觀一服飾文化》之后，找出服

飾民俗的構(gòu)成。

服飾民俗是物質(zhì)生活民俗相當(dāng)復(fù)雜的一種民俗，既指服飾的所有構(gòu)成要

件，包括衣服、鞋帽，也包括各種發(fā)飾、金屬與珠寶首飾以及一些附屬用具

如頭巾、圍巾、手帕、扇子、拂塵、傘、荷包等物品，又指人們在有關(guān)穿

著、佩戴和裝飾等方面所形成的行為和文化習(xí)慣。

服飾的構(gòu)成：服飾由這樣幾大類構(gòu)成：一類是衣著，第二類是各種附加

的裝飾品，第三類是對人體自身的裝飾。

三、案例

女子穿旗袍須注意什么

旗袍是中國的傳統(tǒng)服裝，是中華民族中最具魅力的精華所在。做工考

究、面料高檔的旗袍成為正式場合最隆重的選擇。旗袍緊扣的高領(lǐng)，給人以

含蓄、雅致的感覺，緊貼的腰身特別是兩邊或一邊的開衩，行走時下角輕微

飄動，若閉若開，令人有輕盈俏麗之感。再加上近年來的中西合璧，旗袍之

美真是變化多端、美不勝收。遺憾的是生活中一些女性著旗袍，不但沒

有為自己增色反而糟踏了高貴典雅的旗袍之美：上穿旗袍下穿旅游鞋；旗袍

開衩處穿半截短襪；旗袍里面還穿著踏腳褲外罩絲襪；上穿旗袍，下面著布

鞋；穿旗袍卻騎著自行車；穿著旗袍高跟鞋在風(fēng)景區(qū)游玩；穿著旗袍翹二郎

腿而且還來回亂晃；穿著旗袍站著迎賓但含胸凸肚，?諸如此類都是了解著旗

袍的禮儀知識的表現(xiàn)。請回答女子穿旗袍須注意什么？

（分析提示）旗袍是集溫柔、典雅、高貴、端莊于一身的服飾，不了解

著旗袍的禮儀和不具備一定的氣質(zhì)風(fēng)度，就不如不穿旗袍。首先，穿旗袍者

要有良好的站、坐、走姿，行為端莊，動作優(yōu)雅，腰身挺拔；其次，旗袍應(yīng)

與場合相符，一般是室內(nèi)的宴會、晚會、祝賀聚會等。著旗袍應(yīng)下配肉色連

褲襪、中或高跟皮鞋，手拿無帶式小坤包，化淡妝、必要時還應(yīng)配上首飾。

旗袍外應(yīng)有大衣、風(fēng)衣、斗篷之類的外套相匹配，不直接穿在馬路上招搖。

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最后，不宜穿旗袍上班、上下公交車或是騎自行車。若是赴晚會穿上了旗

袍，最好是讓男士到門口叫一部車直接上車。旗袍是服飾中的貴族，對氣

質(zhì)、風(fēng)韻有很苛刻的條件要求，酒店員工在穿著時一定要慎重。

四、講解

服飾民俗的發(fā)展經(jīng)歷了四個階段：第一階段：防寒御暑實用階段，第二

階段增加生產(chǎn)生活實用功能，第三階段：社會角色和等級身份的標(biāo)志，第四

階段，社會觀念、政治觀念方面的標(biāo)志。

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《民間美術(shù)的主要種類》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):使學(xué)生了解中國民間美術(shù)的概念，種類及其造型特點。掌握欣賞民

間美術(shù)作品的基本知識。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情，從而使學(xué)生熱

愛祖國的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。

教學(xué)分析

教材的地位、作用：中國民間美術(shù)內(nèi)容種類繁多、寓意深邃、文化內(nèi)涵深

厚，是一個自成體系的美術(shù)種類，是我國傳統(tǒng)文化的精華之一。它是建設(shè)有

中國特色社會主義物質(zhì)文明和精神文明的需要。特別是在當(dāng)今世界文化大交

融的情況下，弘揚我國傳統(tǒng)文化，保持本民族的文化的特點，有著極為重要

的現(xiàn)實和長遠(yuǎn)的意義。

教學(xué)重點

(1)使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點，民間美術(shù)造型方面的特征以及審美特

征。

(2)進行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚民族精神，弘揚民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，進

行愛國主義教育。

教學(xué)難點

使學(xué)生理解、喜愛民間美術(shù)的關(guān)鍵是要使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點，民

間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征。

教材的創(chuàng)造性運用

①運用大量的實物資料進行教室環(huán)境的布置，創(chuàng)設(shè)情境。

②運用多媒體進行教學(xué)，讓學(xué)生了解一些民間美術(shù)的工藝制作過程，促進教

學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

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③播放反映現(xiàn)代福州民間美術(shù)狀況的錄像，使學(xué)生意識到在當(dāng)今世界文化大

交融的情況下，弘揚我國傳統(tǒng)文化，保持本民族的文化的特點，有著極為重

要的現(xiàn)實和長遠(yuǎn)的意義。

教學(xué)方法

直觀法、啟發(fā)法、觀察法、歸納法、討論法、欣賞法

教具：部分民間美術(shù)工藝品、有關(guān)錄像、多媒體課件

學(xué)具：自己家中部分民間美術(shù)工藝品一二件

教學(xué)設(shè)計

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

同學(xué)們剛走進教室就感到這間教室的氣氛與眾不同。

問：走進這間教室有什么感覺？

答：有一種熱烈的節(jié)日氣氛。

問：為何有這種感覺？

答：通過四周的玻璃窗上貼滿窗花（屬剪紙藝術(shù)）

剪紙藝術(shù)屬民間美術(shù)

2.過程（出示課題:第十六講鄉(xiāng)土情濃——民間美術(shù)）

（1）民間美術(shù)的概念、種類（播放有關(guān)錄像）

（2）民間美術(shù)的一般審美特征。（民間美術(shù)基本審美特點:①實用簡潔，因材

施藝.②質(zhì)撲率真,隨意大方③.熱烈夸張,象征寓意.）

它在藝術(shù)上集狀美和樸素于一身，表現(xiàn)出樸實明朗、火熱向上的風(fēng)格、散發(fā)

著勞動人民那種內(nèi)在的真摯、善良、坦率熱情等心理素質(zhì)和審美情趣。

（3）如何欣賞民間美術(shù)？

a.因民間美術(shù)是民俗的載體，我們要結(jié)合各民族各地風(fēng)俗民情欣賞。俗話說

“十里不同俗”。各地、各族都有自己的節(jié)日與節(jié)日活動的內(nèi)容。民間美術(shù)

與這些節(jié)日緊密結(jié)合著。我們要欣賞它是如何“物以致用”、“就地取

材”、“因材施藝”的。

b.民間美術(shù)是表意的藝術(shù)之一。（即“想著怎么著就怎么著”不能用科學(xué)的

解剖透視法去衡量它,也不能用專業(yè)美術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)欣賞它的好壞、美丑而應(yīng)通過

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民間美術(shù)特有的“吉祥美好”等情趣及稚拙的表現(xiàn)手法去感受、體會、鑒

賞。）（例舉有關(guān)動物形象的剪紙）

（4）欣賞作品

由于民間美術(shù)作品存在于勞動群眾生活的衣食住行用各方面品種浩繁課本中

只是擷取了中國民間美術(shù)作品中的典型即年畫、風(fēng)箏、玩具、剪紙、刺繡、

編織等幾類進行介紹。

現(xiàn)在讓我們共同欣賞民間美術(shù)中的重要品類之一的節(jié)日用品——年畫。（播放

有關(guān)年畫的錄像:①年畫的概念.②年畫制作過程.）

年畫又稱木版年畫是一種運用木版彩色夸印在紙上的畫種。它是我國民間過

年節(jié)日張貼的一種民間畫類，用以除舊歲迎新春，美化環(huán)境，營造節(jié)日喜慶

歡樂氣氛。我國在長期的社會的活動中為了適應(yīng)人們的生活和心理的需要而

產(chǎn)生的民俗節(jié)日。經(jīng)長期的社會傳承固定下來，成為民族傳統(tǒng)文化習(xí)慣的組

成部分。據(jù)載，早在漢代民間就有在門口畫勇士，貼門畫的風(fēng)俗，以后歷代

不衰，清代中葉更為盛行。全國各地均有年畫，而且形成了各自的地方風(fēng)

格。最著名的當(dāng)數(shù)北方的楊柳青的年畫和南方的桃花塢年畫。此外，山東、

濰坊、河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強、四川棉竹、廣東佛山等都是著名的木板年畫

產(chǎn)地。（出示有關(guān)圖片）

欣賞A《上?；疖囌尽?/p>

此年畫產(chǎn)地是蘇州桃花塢。蘇州桃花塢是我國南方流傳最廣影響最大的一種

民間木刻畫。自明代形成風(fēng)格至清代雍正、乾隆年間為盛期時稱“姑蘇版”

當(dāng)時與天津楊柳青一起成為全國木版畫的南北中心。桃花塢年畫受傳統(tǒng)木版

書籍插圖的影響頗大。

（學(xué)生討論：）1.畫面表現(xiàn)的是什么情景？

2.這幅畫是運用什么樣的表現(xiàn)手法刻畫人物和環(huán)境的？

3.這幅畫的寓意的思想內(nèi)容是什么？

4.概括一下這幅畫的藝術(shù)特點。

答：L這是一幅清朝末年民國初期上?；疖囌厩榫暗娘L(fēng)俗畫，畫面圍繞著火車

站這一特定的環(huán)境,展示了不同身份人物的各種活動

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2.這幅畫中的人物活動明確場面熱鬧.人物的衣著濃重鮮明。背景不著顏

色，但借用樹木、洋傘、人物、點明了夏日炎熱的熱鬧氣氛。

3.這幅畫通過表現(xiàn)熱鬧、新穎的火車站以在當(dāng)時十分新鮮的事物為內(nèi)容。

表達了人們在辭舊迎新之時，除了求吉利之外，也多喜換新畫樣、新內(nèi)容，

向往新事物，歌頌新事物的心理。

4.整個畫面采用散布的構(gòu)圖手法產(chǎn)生一種平鋪直敘的觀賞效果。在表現(xiàn)

手法上運用了變形（火車）。增加了趣味性、裝飾性。

小結(jié)：桃花塢年畫線條清秀、用色淡雅構(gòu)圖飽滿、形象鮮明、風(fēng)格秀麗

欣賞B《十美放風(fēng)箏》

該作品屬天津楊柳青木版畫。畫面描繪的是初春時節(jié)。12位美麗的女子放風(fēng)

箏的場面，人物表情有別，姿態(tài)各異。

請學(xué)生仔細(xì)觀察一下：這些女子的五官造型有什么特點？

柳葉眉、丹鳳凰、櫻桃小口一點點。人物是按當(dāng)時的審美時尚塑造的。人物

服飾鮮艷、濃重，顏色搭配得當(dāng)。在淡色建筑、樹木和天空背景襯托下整幅

畫面的色彩“艷而不俗”，極為引人注目。俊秀婀娜的女子輕閑歡快地放飛

著風(fēng)箏玩耍。這不正是終年勞作的人們熱望和祈盼的心境嗎？這正是這種畫

面寓意深刻之處。從中我們也看到民間年畫的社會功能與作用。

小結(jié)：楊柳青年畫構(gòu)圖飽滿，造型簡練，色彩鮮艷、和諧典雅、富有裝飾趣

味。

通過賞析以上兩幅年畫，我們可以看出民間年畫大多數(shù)含有祝福新年的寓

意，線條單純色彩鮮明，場面熱鬧，強調(diào)畫中要有情節(jié)性、故事性，使人們

回味無窮。即“畫中要有戲，百看不膩”強調(diào)畫面完整勻稱的構(gòu)圖，和氣吉

祥的可喜氣氛，順口動聽的美好題詞等。在色彩方面、民間年畫十分講究色

彩的配置，并總結(jié)出一套經(jīng)驗。

思考：在當(dāng)今世界文化大交融的情況下，學(xué)習(xí)、繼承我國民間美術(shù)有什么意

義？

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《民間美術(shù)的功能與特點》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：了解民間美術(shù)的，中國人民群眾創(chuàng)作的，以美化環(huán)境、豐

富民間風(fēng)俗活動為目的，是在日常生活中應(yīng)用、流行的美術(shù)。

過程與方法：欣賞優(yōu)秀的民間美術(shù)作品，了解其社會功能、傳統(tǒng)民間手

工藝和藝術(shù)風(fēng)格，直觀的教學(xué)讓學(xué)生更加清晰。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受民間美術(shù)的魅力，提升學(xué)生的保護意識

及審美。

教學(xué)重點

了解民間美術(shù)的功能

教學(xué)難點

民間美術(shù)的功能與生活的關(guān)系

教學(xué)策略

本課著重于讓學(xué)生知道民間美術(shù)的功能和特點，通過大量的圖片讓學(xué)生

直觀感受，建議采用直觀式的教學(xué)策略，教師在教學(xué)中可以展示大量圖片，

對照圖片來進行講解，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的思考。

教學(xué)過程

1、課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生收集相關(guān)資料。發(fā)揮主動性，那個學(xué)生對民間美術(shù)有一個

了解。

2、組織教學(xué)

小組合作，整理資料展示圖片，讓學(xué)生觀察并且通過自己搜集的資料來

分析，圖片中的藝術(shù)特點，與生活有怎樣的聯(lián)系。讓學(xué)生主動地觀察，思

考。

3、作品欣賞展示不同種類的民間美術(shù)，學(xué)生欣賞并討論回答：

(1)這些作品中你都看到了什么？

形式、色彩、輪廓等

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(2)這些作品有什么樣的功能？

美化生活、反應(yīng)民俗風(fēng)貌、地域特色等。讓學(xué)生直觀感受這些作品，從

中發(fā)掘民間美術(shù)的功能和特點。

4、制作過程展示教師展示民間美術(shù)剪紙的過程和方法

從中讓學(xué)生思考剪紙可以和生活有怎樣的聯(lián)系，功能是什么?讓學(xué)生更加

直觀的了解民間美術(shù)的功能。

5、觀賞描述學(xué)生觀看圖片及書中文字，對民間美術(shù)的功能和特點進行描

述。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解意圖。

6、教學(xué)檢測展示一組民間美術(shù)作品，學(xué)生分組從功能和特點進行描述。

學(xué)習(xí)效果檢測，教師對每組學(xué)生進行評價。

7、教學(xué)拓展

學(xué)生思考在我們的身邊有沒有民間美術(shù)，他們是什么樣子的？

你能否根據(jù)自己的想法創(chuàng)作一幅民間美術(shù)的作品？激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的

美好事物，發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)在生活中的地位。

8、展示與評價再次展示圖片，教師對本節(jié)課作出評價。讓學(xué)生提升審美

及保護民間美術(shù)的意識。

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《中國少數(shù)民族的美術(shù)文化》教案

教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解中國民間美術(shù)的概念、種類及其造型特點，掌握欣賞民間

美術(shù)作品的基本知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

3、激發(fā)學(xué)生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情，從而使學(xué)生熱愛祖

國的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。

教學(xué)重點與難點

1、講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點、民間美術(shù)在造型方面的特征

以及審美特征，是使學(xué)生理解、喜愛民間美術(shù)的關(guān)鍵。

2、進行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚民族精神，弘揚民族文化傳