人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè) 綜合探究三 如何認(rèn)識(shí)區(qū)域 以南非為例 教案

人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)綜合探究三如何認(rèn)識(shí)區(qū)域以南非為例教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)的“綜合探究三：如何認(rèn)識(shí)區(qū)域——以南非為例”這一章節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)南非地理位置的認(rèn)識(shí)，了解其在大洲乃至全球的位置，掌握其經(jīng)緯度、海陸分布等基本地理信息。

2.南非的自然地理特征，如氣候、地形、植被等，以及這些特征對(duì)南非社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.南非的歷史變遷，特別是種族隔離政策以及廢除后的社會(huì)變化，理解種族問(wèn)題在南非歷史中的地位。

4.南非的資源狀況，尤其是礦產(chǎn)資源的開(kāi)采和利用，以及其對(duì)南非國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

5.南非的現(xiàn)代社會(huì)面貌，包括城市化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化多樣性和社會(huì)問(wèn)題等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了基本的地理知識(shí)，對(duì)于地理位置、自然環(huán)境和人文環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)世界歷史的過(guò)程中，對(duì)于種族問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等話(huà)題也有了一定的了解。這些知識(shí)為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史與社會(huì)課程的學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體包括：

1.時(shí)空觀(guān)念：通過(guò)學(xué)習(xí)南非的歷史變遷和地理特征，幫助學(xué)生建立正確的時(shí)空觀(guān)念，理解南非在不同歷史時(shí)期的發(fā)展變化及其與全球地理環(huán)境的關(guān)聯(lián)。

2.史料實(shí)證：通過(guò)分析南非的種族隔離政策、資源利用等歷史事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，學(xué)會(huì)從多元角度分析歷史問(wèn)題。

3.歷史解釋?zhuān)阂龑?dǎo)學(xué)生從地理、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多方面對(duì)南非的歷史變遷進(jìn)行解釋?zhuān)岣邔W(xué)生的歷史解釋能力。

4.批判性思維：通過(guò)對(duì)南非種族隔離政策的討論，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于思考的批判性思維，認(rèn)識(shí)到不同價(jià)值觀(guān)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

5.地理素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)南非地理特征的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從地理角度分析社會(huì)問(wèn)題。

6.跨文化交際：通過(guò)了解南非的文化多樣性，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化的意識(shí)，提高跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的地理知識(shí)，對(duì)于地理位置、自然環(huán)境和人文環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)世界歷史的過(guò)程中，對(duì)于種族問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等話(huà)題也有了一定的了解。這些知識(shí)為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)于歷史故事和社會(huì)問(wèn)題有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀(guān)方式獲取知識(shí)，喜歡參與互動(dòng)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)南非的歷史變遷、種族問(wèn)題等復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題難以理解。此外，學(xué)生可能對(duì)南非的地理特征和資源利用等知識(shí)較為陌生，需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力去掌握。同時(shí)，如何將地理知識(shí)與社會(huì)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的跨學(xué)科思維能力，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備南非地圖、世界地圖以及相關(guān)的地理信息圖表，以便學(xué)生能夠直觀(guān)地了解南非的地理位置和地理特征。

b.收集南非歷史變遷的相關(guān)圖片、視頻資料，如種族隔離政策實(shí)施和廢除的照片、視頻等，以便學(xué)生能夠更直觀(guān)地理解南非的歷史背景。

c.準(zhǔn)備南非資源利用的相關(guān)數(shù)據(jù)、圖表，如礦產(chǎn)資源的開(kāi)采和利用情況，以便學(xué)生能夠了解資源對(duì)南非經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)。

b.設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀(guān)察。

c.在教室內(nèi)布置一些與南非相關(guān)的圖片、圖表等，以營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.其他資源：

a.準(zhǔn)備南非文化多樣性的相關(guān)資料，如音樂(lè)、舞蹈、美食等，以便學(xué)生能夠了解南非的文化特色。

b.準(zhǔn)備南非社會(huì)問(wèn)題的相關(guān)資料，如貧富差距、教育不平等等問(wèn)題，以便學(xué)生能夠了解南非社會(huì)面臨的挑戰(zhàn)。

c.準(zhǔn)備在線(xiàn)教學(xué)資源，如教育平臺(tái)、學(xué)術(shù)文章等，以便學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和深入研究。

6.教學(xué)資源整合：將以上準(zhǔn)備好的教學(xué)資源進(jìn)行整合，制作成PPT、教學(xué)手冊(cè)等教學(xué)資料，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效利用。

7.教學(xué)資源檢查：在教學(xué)前，對(duì)準(zhǔn)備好的教學(xué)資源進(jìn)行檢查，確保教學(xué)資源的完整性和適用性，以便教學(xué)過(guò)程能夠順利進(jìn)行。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《如何認(rèn)識(shí)區(qū)域——以南非為例》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)對(duì)某個(gè)區(qū)域進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何更好地認(rèn)識(shí)和了解一個(gè)區(qū)域。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“區(qū)域”的基本概念。區(qū)域是具有一定的地理范圍、特定的自然和人文特征的地域單元。它的重要性在于幫助我們更好地理解和分析地球表面的各種現(xiàn)象和問(wèn)題。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何通過(guò)對(duì)南非的區(qū)域認(rèn)識(shí)，理解和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)南非的地理位置和地理特征這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于南非的歷史變遷和種族隔離政策等難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與南非相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如南非的資源利用、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如模擬南非的地理特征和資源利用等。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何更好地認(rèn)識(shí)和了解一個(gè)區(qū)域”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何認(rèn)識(shí)和了解一個(gè)區(qū)域的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)南非的認(rèn)識(shí)和了解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生將能夠理解并描述南非的地理位置和地理特征，包括其在大洲和全球的位置、經(jīng)緯度、海陸分布等基本地理信息。

2.學(xué)生將能夠理解和分析南非的自然地理特征，如氣候、地形、植被等，以及這些特征對(duì)南非社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.學(xué)生將能夠了解南非的歷史變遷，特別是種族隔離政策以及廢除后的社會(huì)變化，理解種族問(wèn)題在南非歷史中的地位。

4.學(xué)生將能夠了解南非的資源狀況，尤其是礦產(chǎn)資源的開(kāi)采和利用，以及其對(duì)南非國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

5.學(xué)生將能夠了解南非的現(xiàn)代社會(huì)面貌，包括城市化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化多樣性和社會(huì)問(wèn)題等。

6.學(xué)生將能夠通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

7.學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如在日常生活中遇到與南非相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)進(jìn)行分析和解題。

8.學(xué)生將能夠提高對(duì)歷史和社會(huì)問(wèn)題的理解能力，培養(yǎng)對(duì)不同文化和價(jià)值觀(guān)的尊重和理解。

9.學(xué)生將能夠提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

10.學(xué)生將能夠提高對(duì)區(qū)域的認(rèn)識(shí)和理解能力，培養(yǎng)從地理角度分析社會(huì)問(wèn)題的跨學(xué)科思維能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

1.使用圖形、顏色和字體變化來(lái)突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如用不同顏色的粉筆標(biāo)注南非的地理位置、地理特征等。

2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的圖表，如南非地理特征示意圖、歷史變遷時(shí)間軸等，以直觀(guān)展示知識(shí)點(diǎn)。

3.運(yùn)用創(chuàng)意的符號(hào)和圖標(biāo)來(lái)表示南非的資源狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，如用礦石圖標(biāo)表示礦產(chǎn)資源開(kāi)采。

②趣味性：

1.設(shè)計(jì)有趣的比喻和例子，如將南非的地理特征比喻為“彩虹之國(guó)”，以引起學(xué)生的興趣。

2.通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，如讓學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出南非的地圖或標(biāo)注重要地點(diǎn)。

3.使用幽默的語(yǔ)言和表情來(lái)增加板書(shū)的趣味性，如用夸張的語(yǔ)氣描述南非的礦石資源豐富程度。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.南非地理位置：用地圖和經(jīng)緯度標(biāo)注展示南非在大洲和全球的位置。

2.南非地理特征：列出南非的主要?dú)夂蝾?lèi)型、地形特點(diǎn)、植被類(lèi)型等，并用圖標(biāo)或簡(jiǎn)圖表示。

3.南非歷史變遷：簡(jiǎn)要列出南非歷史上的重要事件，如種族隔離政策的實(shí)施和廢除。

4.南非資源狀況：用圖表展示南非的礦產(chǎn)資源分布和利用情況。

5.南非社會(huì)發(fā)展：簡(jiǎn)要介紹南非的城市化進(jìn)程、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化多樣性。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）南非位于____洲，是____洲的一個(gè)____國(guó)。

（2）南非的主要?dú)夂蝾?lèi)型有____、____、____等。

（3）南非歷史上的種族隔離政策于____年廢除。

2.選擇題：

（1）南非的首都是____。（A.開(kāi)普敦B.約翰內(nèi)斯堡C.比勒陀利亞D.德班）

（2）南非的官方語(yǔ)言有____種。（A.1B.2C.11D.13）

3.判斷題：

（1）南非是一個(gè)資源豐富的國(guó)家，擁有豐富的礦產(chǎn)資源。（____）

（2）南非的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，是非洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家。（____）

4.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述南非的地理位置特點(diǎn)。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述南非的氣候特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述南非的種族隔離政策及其廢除后的社會(huì)變化。

5.論述題：

（1）請(qǐng)結(jié)合南非的地理位置和氣候特征，分析其對(duì)南非農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

（2）請(qǐng)結(jié)合南非的歷史變遷，分析種族問(wèn)題在南非歷史中的地位和影響。

（3）請(qǐng)結(jié)合南非的資源狀況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，分析資源對(duì)南非國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

答案：

1.填空題：

（1）非洲；南部；共和國(guó)。

（2）地中海氣候；熱帶草原氣候；熱帶沙漠氣候。

（3）1994。

2.選擇題：

（1）C。

（2）C。

3.判斷題：

（1）正確。

（2）錯(cuò)誤。

4.簡(jiǎn)答題：

（1）南非位于非洲南部，東、南、西三面環(huán)海，北與納米比亞、博茨瓦納、津巴布韋、莫桑比克和斯威士蘭接壤。

（2）南非氣候多樣，北部和東部地區(qū)為熱帶草原氣候，南部和西部地區(qū)為地中海氣候，中部和西北部地區(qū)為熱帶沙漠氣候。氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響主要體現(xiàn)在降水量的多少和分布上，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要影響。

（3）南非的種族隔離政策是一種種族歧視政策，長(zhǎng)期實(shí)行種族隔離政策的南非社會(huì)存在嚴(yán)重的種族矛盾和沖突。1994年，南非廢除種族隔離政策，實(shí)現(xiàn)了種族平等，社會(huì)逐漸走向和諧。

5.論述題：

（1）南非的地理位置和氣候特征對(duì)其農(nóng)業(yè)發(fā)展具有重要影響。南非的氣候多樣，適合多種農(nóng)作物的種植，尤其是北部和東部地區(qū)適合發(fā)展熱帶草原農(nóng)業(yè)。此外，南非的地理位置使其與非洲其他國(guó)家聯(lián)系密切，有利于農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易和出口。

（2）種族問(wèn)題在南非歷史中具有重要的地位和影響。南非的種族隔離政策長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多世紀(jì)，種族隔離政策使南非社會(huì)存在嚴(yán)重的種族矛盾和沖突。廢除種族隔離政策后，南非社會(huì)逐漸走向和諧，但種族問(wèn)題仍需長(zhǎng)期關(guān)注。

（3）南非的資源狀況對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用。南非礦產(chǎn)資源豐富，尤其是金礦和鉆石礦的開(kāi)采和出口對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要貢獻(xiàn)。此外，南非的資源狀況也對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了一定的制約作用，如礦產(chǎn)資源的過(guò)度開(kāi)采對(duì)環(huán)境造成了污染和破壞。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了《人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)綜合探究三如何認(rèn)識(shí)區(qū)域以南非為例》這一章節(jié)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些創(chuàng)新。通過(guò)引入實(shí)際案例和小組討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解南非的種族隔離政策時(shí)，我讓學(xué)生分組討論種族隔離政策對(duì)南非社會(huì)的影響，學(xué)生們積極參與，提出了許多有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的思考和表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和啟發(fā)還不夠充分。例如，在講解南非的資源狀況時(shí)，我過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生從地理角度分析資源對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。這導(dǎo)致學(xué)生在理解和運(yùn)用知識(shí)時(shí)顯得有些吃力。

在教學(xué)管理方面，我在課堂紀(jì)律的維護(hù)上做了一些努力，但仍有改進(jìn)的空間。例如，在小組