Unit 1 Can you play the guitar大單元整體教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊

Unit1Canyouplaytheguitar大單元整體教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為人教版英語七年級下冊Unit1Canyouplaytheguitar，主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與音樂相關(guān)的詞匯，如guitar,piano,violin,drum等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生通過模仿和練習(xí)，掌握并運用核心句型"Canyou...?"來詢問他人是否會某種樂器。

3.聽力理解：學(xué)生將聽取與音樂相關(guān)的對話，提高聽力理解能力，并能正確回答問題。

4.閱讀理解：學(xué)生通過閱讀關(guān)于音樂節(jié)的短文，了解音樂節(jié)的相關(guān)知識，并提高閱讀理解能力。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所給的題目，寫一篇關(guān)于自己喜歡的樂器的短文。

6.口語交流：學(xué)生在課堂上通過小組討論、角色扮演等形式，提高口語交流能力。

7.文化背景：學(xué)生將了解一些關(guān)于西方樂器的文化背景知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)為目標(biāo)，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與音樂相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語語言能力。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)西方樂器的文化背景知識，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識和理解，提高文化意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過閱讀理解、聽力理解等活動，培養(yǎng)分析、推理、判斷等思維能力，提高思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠進(jìn)行簡單的聽、說、讀、寫活動。他們也了解了一些日常生活中的詞匯，對于一些簡單的日常交流能夠進(jìn)行初步的應(yīng)對。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于音樂相關(guān)的知識普遍感興趣，因此在本節(jié)課的教學(xué)中，可以利用這一點激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生對于新知識的接受能力較強(qiáng)，但在語言運用上還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)新的詞匯和句型時可能會遇到記憶困難，特別是對于一些特殊的詞匯和短語。在聽力理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會因為語速和口音的問題而影響理解。在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生需要具備一定的閱讀速度和理解能力，這對于一部分學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要能夠靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，這對于他們的語言組織和表達(dá)能力也是一個考驗。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課采用交際法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。交際法強(qiáng)調(diào)師生之間的互動和交流，通過真實的語言環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實踐；任務(wù)型教學(xué)法以完成具體任務(wù)為目標(biāo)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言；情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

a.詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：采用游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)樂器詞匯。例如，教師可以設(shè)計一個“音樂猜猜樂”的游戲，讓學(xué)生聽音樂并猜測是哪種樂器。

b.句型練習(xí)環(huán)節(jié)：采用角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬真實場景，練習(xí)詢問他人是否會某種樂器的句型。例如，教師可以讓學(xué)生分組，模擬在音樂教室互相詢問同學(xué)是否會演奏某種樂器。

c.聽力理解環(huán)節(jié)：利用多媒體資源，播放與音樂相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生聽懂并回答相關(guān)問題。例如，教師可以播放一段關(guān)于音樂節(jié)的聽力材料，學(xué)生需要根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問題。

d.閱讀理解環(huán)節(jié)：采用案例研究法，讓學(xué)生閱讀關(guān)于音樂家的案例，了解他們的生平事跡和音樂成就。例如，教師可以給學(xué)生提供一篇關(guān)于貝多芬的案例，學(xué)生需要通過閱讀了解貝多芬的音樂成就。

e.寫作練習(xí)環(huán)節(jié)：采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生分組完成一個關(guān)于音樂主題的項目。例如，教師可以讓學(xué)生分組策劃并舉辦一個小型音樂會，包括邀請嘉賓、安排節(jié)目單、宣傳等工作。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：本節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、音頻等，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

a.PPT：教師可以制作含有豐富圖片、動畫和圖表的PPT，直觀展示樂器、音樂家等相關(guān)知識，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：教師可以播放音樂家的演奏視頻，讓學(xué)生直觀感受各種樂器的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

c.音頻：教師可以提供各種樂器的音頻素材，讓學(xué)生聽辨并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

d.在線工具：教師可以利用在線工具，如問卷調(diào)查、討論區(qū)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，同時也方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對音樂和樂器的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是樂器嗎？樂器在音樂中有什么作用？”

展示一些關(guān)于樂器的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受樂器的魅力或特點。

簡短介紹樂器的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.樂器基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解樂器的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解樂器的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹樂器的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.樂器案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解樂器的特性和重要性。

過程：

選擇幾種典型的樂器進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個樂器的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解樂器的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些樂器對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用樂器解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論樂器的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與樂器相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對樂器的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樂器的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括樂器的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)樂器在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用樂器。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于樂器的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握與音樂相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如guitar,piano,violin,drum等，并能運用核心句型"Canyou...?"來詢問他人是否會某種樂器。

2.文化意識：學(xué)生對西方樂器的文化背景有了更深入的了解，能夠欣賞和理解不同樂器的特點和魅力，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在閱讀理解、聽力理解等活動中有助于培養(yǎng)分析、推理、判斷等思維能力，提高思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)了對音樂的興趣和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)能力。

5.合作能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中，提高了團(tuán)隊合作和溝通能力，學(xué)會了分享和傾聽他人的意見。

6.創(chuàng)新思維：學(xué)生在討論樂器的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時，提出了一些創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探索，提高了獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對音樂產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對學(xué)習(xí)英語充滿了熱情和動力，提高了學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

9.音樂技能：學(xué)生在課堂上的實踐活動和課后作業(yè)的完成中，提高了音樂演奏技能，如吉他、鋼琴等樂器的演奏水平。

10.跨文化交際能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)樂器的過程中，了解了不同文化背景下的音樂表達(dá)方式，提高了跨文化交際能力。七、板書設(shè)計

1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點，幫助學(xué)生理解和記憶樂器相關(guān)知識。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為樂器的定義、組成部分、功能、案例分析等部分，便于學(xué)生梳理和理解樂器的全貌。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。使用關(guān)鍵詞和圖表等形式，使學(xué)生一目了然。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢允褂貌噬酃P、圖片、圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力。

5.直觀展示：板書應(yīng)能夠直觀展示樂器的特點和魅力，如通過示意圖展示樂器的組成部分，通過圖片展示不同樂器的實物圖等。

6.互動性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的互動性，鼓勵學(xué)生參與和互動。例如，可以在板書上留出空白部分，讓學(xué)生上臺填寫或修改，增加學(xué)生的參與感和主動性。

7.多樣性：板書設(shè)計應(yīng)采用多樣化的形式，如列表、流程圖、思維導(dǎo)圖等，豐富學(xué)生的視覺體驗，提高學(xué)習(xí)效果。

8.啟發(fā)性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。例如，可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生對樂器相關(guān)問題的思考和討論。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.增加音樂欣賞環(huán)節(jié)：在課程中增加音樂欣賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞不同樂器演奏的音樂時，感受樂器的美妙之處，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展樂器制作實踐活動：組織學(xué)生開展樂器制作實踐活動，讓學(xué)生親手制作簡易樂器，增加他們對樂器的了解和興趣。

3.引入在線學(xué)習(xí)資源：利用在線學(xué)習(xí)資源，如音樂教學(xué)網(wǎng)站、音樂視頻等，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對樂器不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：課程中教學(xué)方法過于單一，可能需要更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、游戲化教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)評價不夠全面：教學(xué)評價主要集中在學(xué)生的語言表達(dá)和知識點掌握上，可能需要更多關(guān)注學(xué)生的音樂理解和實踐能力的評價。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生參與度不高的問題，可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與。

2.針對教學(xué)方法單一的問題，可以嘗試引入更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、游戲化教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.針對教學(xué)評價不夠全面的問題，可以增加音樂理解和實踐能力的評價，如讓學(xué)生進(jìn)行樂器演奏、音樂欣賞等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。九、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解和掌握樂器的基本概念和組成部分。

2.學(xué)生能夠運用核心句型"Canyou...?"來詢問他人是否會某種樂器。

3.學(xué)生對西方樂器的文化背景有了更深入的了解，能夠欣賞和理解不同樂器的特點和魅力。

4.學(xué)生在閱讀理解、聽力理解等活動中有助于培養(yǎng)分析、推理、判斷等思維能力。

5.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)了對音樂的興趣和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

6.學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中，提高了團(tuán)隊合作和溝通能力。

7.學(xué)生在討論樂器的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時，提出了一些創(chuàng)新性的想法或建議。

8.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探索，提高了獨立思考和解決問題的能力。

9.學(xué)生對音樂產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對學(xué)習(xí)英語充滿了熱情和動力。

10.學(xué)生在課堂上的實踐活動和課后作業(yè)的完成中，提高了音樂演奏技能。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生用英語回答以下問題：

a.Whatisaguitar?

b.Canyouplaytheguitar?

c.Whatisthedifferencebetweenaguitarandapiano?

d.Canyounamesomeothermusicalinstruments?

2.請學(xué)生閱讀以下短文，回答問題：

a.Whatisamusicfestival?

b.Whydopeoplelikemusicfestivals?

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