八年級生物下冊 第7單元 生命的延續(xù)與進化 第23章 第1節(jié)《生命的起源》教學設計1 （新版）蘇科版

八年級生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進化第23章第1節(jié)《生命的起源》教學設計1（新版）蘇科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容源自蘇科版八年級生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進化第23章第1節(jié)《生命的起源》，涉及生命的化學進化論、原始生命的誕生以及生物進化的證據(jù)。具體內(nèi)容包括：

1.生命的化學進化論：講解從無機物形成有機物，以及從有機小分子物質(zhì)形成生物大分子物質(zhì)的過程。

2.原始生命的誕生：闡述有機多分子體系演變?yōu)樵忌w的理論，以及生命起源的化學進化過程。

3.生物進化的證據(jù)：介紹化石的概念、形成過程以及化石在地層中出現(xiàn)的順序，作為研究生物進化的主要證據(jù)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在七年級學習了生物的特征、細胞結(jié)構(gòu)以及生物的多樣性，對生物的基礎概念有初步了解。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生從更深層次探討生命的起源與進化，幫助學生構(gòu)建生物進化的整體觀念，為后續(xù)學習生物的分類、生物的多樣性和生物的適應性等知識打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、生命觀念和科學思維。通過學習生命的起源和進化，學生將能夠：

1.運用科學方法，分析生命的化學進化論和原始生命的誕生過程，提高科學探究能力。

2.建立生命觀念，理解生物進化的證據(jù)和意義，認識生命的多樣性和適應性。

3.運用科學思維，探討生命起源的奧秘，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）生命的化學進化論：教師需要講解從無機物形成有機物，以及從有機小分子物質(zhì)形成生物大分子物質(zhì)的過程，讓學生理解生命起源的化學基礎。

（2）原始生命的誕生：教師需要闡述有機多分子體系演變?yōu)樵忌w的理論，以及生命起源的化學進化過程，使學生掌握生命起源的關鍵步驟。

（3）生物進化的證據(jù)：教師需要介紹化石的概念、形成過程以及化石在地層中出現(xiàn)的順序，作為研究生物進化的主要證據(jù)，幫助學生建立生物進化的概念。

2.教學難點：

（1）生命的化學進化論：學生對于從無機物形成有機物，以及從有機小分子物質(zhì)形成生物大分子物質(zhì)的過程難以理解，教師需要通過實驗、圖片等直觀教具，以及生動的語言描述，幫助學生形象地理解這一過程。

（2）原始生命的誕生：學生對于有機多分子體系演變?yōu)樵忌w的理論以及生命起源的化學進化過程難以理解，教師可以通過講解實例、開展小組討論等方式，幫助學生掌握這一知識點。

（3）生物進化的證據(jù)：學生對于化石的概念、形成過程以及化石在地層中出現(xiàn)的順序難以理解，教師可以通過實地考察、展示化石標本等方式，幫助學生直觀地了解化石作為生物進化的證據(jù)的重要性。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和計算機

-生物模型和掛圖

-實驗室設備，如顯微鏡

-教學用具，如白板和記號筆

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas

-科學教育相關的在線資源庫

3.信息化資源：

-教育軟件和應用程序，如Kahoot!、Quizlet等

-科學教學視頻和紀錄片，如國家地理頻道、BBC紀錄片

-在線科學期刊和學術數(shù)據(jù)庫

4.教學手段：

-小組討論和合作學習

-實驗操作和觀察

-問題解決和批判性思維活動

-互動式教學游戲和模擬教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《生命的起源》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道生命是如何起源的嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生命的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生命的起源的基本概念。生命的起源是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了生命的起源在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解生命的演化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)生命的起源的過程和證據(jù)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與生命的起源相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示生命的起源的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“生命的起源對現(xiàn)代科學的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了生命的起源的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對生命的起源的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-生命起源相關的科普書籍，如《生命之樹》、《生命的起源》等。

-科學博物館或自然歷史博物館的展覽，特別是有關生命起源和生物進化主題的展覽。

-相關的科學研究論文和綜述文章，如《自然》、《科學》等科學期刊上發(fā)表的有關生命起源的研究論文。

-在線課程和講座，如MITOpenCourseWare、Coursera、edX等平臺上的生命科學相關課程。

2.拓展建議：

-讓學生閱讀科普書籍，了解生命的起源的更多背景知識和最新研究進展，增強他們對生命科學的興趣和理解。

-組織學生參觀科學博物館或自然歷史博物館，通過實物展覽和互動體驗，幫助他們直觀地理解生命的起源和進化過程。

-鼓勵學生閱讀科學期刊上的論文和綜述文章，提高他們的科學閱讀能力，讓他們了解生命起源研究的最新進展。

-引導學生參加在線課程和講座，提供更多的學習資源和機會，幫助他們深入理解生命起源和進化的科學原理。板書設計1.本文重點知識點：

-生命的化學進化論

-原始生命的誕生

-生物進化的證據(jù)

2.關鍵詞：

-化學進化論

-原始生命

-生物進化

-化石

3.句要點：

-生命的起源是一個長期的化學進化過程。

-原始生命的誕生標志著生命在地球上的開始。

-生物進化的證據(jù)包括化石記錄和生物遺傳信息的比較。

4.藝術性與趣味性：

-使用顏色和圖表來展示生命的起源和進化過程，使板書更加生動和直觀。

-引入相關的科學故事和趣事，如化學家哈羅德·尤里和生命的起源實驗，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣。

-設計一些互動問題或小游戲，如生命起源的知識問答，讓學生參與板書的設計和互動，增加學習的主動性和趣味性。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生對生命的起源的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并進行解答。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂上的參與程度和反應，了解他們對知識的掌握情況。

-測試：教師可以設計一些課堂小測驗或討論，測試學生對生命的起源的概念和理論的理解，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-教師要認真批改學生的作業(yè)，對學生的答案進行點評，及時反饋學生的學習效果。

-教師可以提供詳細的解答和解釋，幫助學生理解和鞏固知識。

-教師可以鼓勵學生提出問題，并提供幫助和指導，促進學生的學習進步。

3.學生自我評價：

-教師可以鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學