一年級(jí)語文上冊(cè)教案8zhchshr∣人教部編版

部編版一耳假轄文上冊(cè)款案

授課老師：授課時(shí)間：月日

課題8.zhchshr課時(shí)第一課時(shí)

1.學(xué)會(huì)zhchshr4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

教學(xué)目標(biāo)2.能借助圖學(xué)會(huì)zhichishiri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)zhchshr4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

教學(xué)難點(diǎn)能精確拼讀zhchshr和單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)方法

示范、講解、引導(dǎo)學(xué)習(xí)

教學(xué)手段聲母卡片，音節(jié)生詞卡片。課件。課型漢語拼音課

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.認(rèn)讀平舌音ZCS,復(fù)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)

習(xí)順口溜。小熊寫字動(dòng)身，從復(fù)習(xí)舊知入

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)ZZZ,刺猬帶刺CCC,蠶手，在輕松開心的學(xué)

入兒吐絲SSSo習(xí)氛圍中，有條理、

2.認(rèn)讀整體音節(jié)zicisi認(rèn)讀整體音節(jié)zicisi有目的地復(fù)習(xí)，為新

及其四聲。及其四聲課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

二.學(xué)習(xí)聲1.引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，

母zh說一說：誰在什么地方看情境圖，說一說：誰通過學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、

chsh干什么？學(xué)生回答后，在什么地方干什么？動(dòng)腦,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)

r借助“蜘蛛、織毛衣、參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，在自

織網(wǎng)”“吃果子”“獅子”主學(xué)習(xí)中，初步培育

“日出、值日”等詞語孩子的自學(xué)實(shí)力，體

的讀音，相機(jī)引出聲母現(xiàn)了開放的教學(xué)思

“zhchshr”。路，發(fā)揮了學(xué)生自主、

2.學(xué)生相互溝通讀音，合作的精神

老師幫助正音后指出zh學(xué)生相互溝通讀音，老

chshr是翹舌音。師幫助正音后指出zh

老師講解發(fā)音方法：發(fā)chshr是翹舌音。

音時(shí)舌頭要翹起來，但

是翹舌不要過于往后，

聲母要讀的輕短些。老

師示范后，學(xué)生練讀聲

母。

3.記字母順口溜:記憶

字母的音:織毛衣zhzh

zh,吃果子chchcho

小獅子shshsh,做值

日rrr。

4.聯(lián)系圖畫，進(jìn)一步記學(xué)生視察圖畫，發(fā)覺zh

憶字母的形。引導(dǎo)學(xué)chshr的形體特點(diǎn)

生視察圖畫，發(fā)覺zhch

shr的形體特點(diǎn)：凳子

和椅子的組合像zh,刺

猬和椅子的組合像ch,

獅子和椅子的組合像

sh,小樹苗像r。對(duì)比練讀，辨清平舌音

5.對(duì)比練讀，辨清平舌和翹舌音。

音和翹舌音。出不：

z-zh、c-ch、s-sh,請(qǐng)學(xué)生

練讀區(qū)分比較，駕馭發(fā)

音要領(lǐng)，記住帶有“h”

的聲母要翹舌。

1.師生談話：聲母ZC

S有自己的雙胞胎姐姐，學(xué)生練讀整體認(rèn)讀音創(chuàng)設(shè)好玩的嬉戲

三、教學(xué)整分別是zi、ci、sioZh、下>。情境,可使學(xué)生輕松

體認(rèn)讀音節(jié)ch>sh>r也有自己的雙開心地駕馭、鞏固學(xué)

zhi、chi、些胎姐姐，你們看！出問，而且學(xué)生通過共

shi>ri示zhi、chi、shi、ri。同參加嬉戲,可以逐

2.告知學(xué)生：這里的i步養(yǎng)成互助互愛，相

不能讀成“衣”，不和聲互促進(jìn)，共同提高的

母相拼，它和zh、ch、良好品德，并感受到

sh、r站在一起，構(gòu)成整濃濃的伙伴情，從而

體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)音時(shí)比使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)愛

聲母稍長(zhǎng)一些、響一些。好，獲得了認(rèn)知與情

3.學(xué)生練讀整體認(rèn)讀音感的全面發(fā)展。

-4-P

下1O

四、書寫指1.請(qǐng)學(xué)生視察聲母在四視察聲母在四線格中的本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)

導(dǎo)，鞏固練線格中的位置，指名學(xué)位置，指名學(xué)生說筆順，讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫

習(xí)生說筆順，老師示范書老師示范書寫，其他學(xué)的練習(xí)，有張有弛，有

寫，其他學(xué)生跟著書空。生跟著書空。靜有動(dòng)，使課堂氣氛

2.學(xué)生練寫聲母zhch活躍。剛好評(píng)價(jià)學(xué)生

shr各兩行。的作業(yè)成果,引導(dǎo)學(xué)

3.聽發(fā)音拿卡片：zhz生自我評(píng)價(jià),開放互

chcshsro動(dòng)，是以學(xué)生為主體

4.利用橡皮泥，制作新利用橡皮泥，制作新學(xué)的最佳體現(xiàn)。

學(xué)的聲母和整體認(rèn)讀音的聲母和整體認(rèn)讀音

節(jié)，邊做、邊讀、邊記。節(jié)，邊做、邊讀、邊記。

五、課堂總

結(jié)

板書設(shè)計(jì)

8.zhchshr

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教學(xué)反思

這堂課學(xué)生基本上是在編兒歌，做嬉戲、學(xué)中玩、玩中學(xué)中度過的,老師有意識(shí)地留意了

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，留意了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力和語言實(shí)力，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)容

量和學(xué)問面，有效地提高了教學(xué)效率。

部編版一耳像帶攵上冊(cè)裁案

授課老師:授課時(shí)間:月日

課題8.zhchshr課時(shí)其次課時(shí)

1.能嫻熟地拼讀書上的音節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)2.能在四線格上正確書寫所寫聲母。

教學(xué)重點(diǎn)能嫻熟地拼讀書上的音節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分平舌音和翹舌音。

教學(xué)方法示范、講解、引導(dǎo)學(xué)習(xí)

教學(xué)手段課件課型漢語拼音課

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、歡樂復(fù)指導(dǎo)“摘星星”嬉戲：完成嬉戲：讀正確后可

習(xí)黑板上貼有很多小星星以得到那顆星星，最終復(fù)習(xí)舊知，為進(jìn)一步

和一個(gè)月亮，每個(gè)星星誰手里的星星多，誰就學(xué)習(xí)做打算。

上面都有一個(gè)拼音字可以得到月亮。

母，灰度的可以摘下星

星，讀正確后可以得到

那顆星星，最終誰手里

的星星多，誰就可以得

到月亮。

二、借助語1.看插圖，說說圖上看插圖，說說圖上畫的

境，拼畫的是什么活動(dòng)。是什么活動(dòng)。

識(shí)結(jié)合2.拼拼讀讀圖上的音采納范讀、指名讀、

節(jié)。自由讀、指名讀、自由讀、指名讀、齊讀。開火車讀、齊讀等多

齊讀。種方式，既活躍了課

3.出示帶拼音的詞堂氣氛，又充分地調(diào)

語：擦桌子、折紙，依動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的主

據(jù)拼音讀一讀，并相識(shí)相識(shí)“桌、紙”。動(dòng)性。

“桌、紙”。

4.誰能用上這些詞語

來說一句話？

5.出示兒歌《繞口

令》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼

讀。四是四，十是十。

十四是十四，四十是四

十。四十不是十四，十出示兒歌《繞口令》，請(qǐng)

四不是四十。學(xué)生自己試著拼讀。

師提問：你讀懂了什

么？

6.在老師指導(dǎo)下再讀

兒歌。（以詞語為單位，

做到詞語連讀）

l.zh、ch^sh是由兩

三、指導(dǎo)書個(gè)字母組成的，書寫時(shí)指導(dǎo)書寫，鞏固應(yīng)用