新教材2024年高中語文第1單元2.立在地球邊上放號紅燭峨日朵雪峰之側(cè)致云雀夯基提能作業(yè)部編版必修上冊

．立在地球邊上放號紅燭峨日朵雪峰之側(cè)致云雀☉基礎(chǔ)鞏固練一、語言文字應(yīng)用1．下列各句中，沒有運用比方修辭手法的一項是(D)A．你好啊，快樂的精靈！B．從地面你一躍而上，像一片烈火的輕云。C．那犀利無比的樂音，似銀色星光的利箭。D．全世界就會像此刻的我——側(cè)耳傾聽?！窘馕觥緼項將“云雀”比作“精靈”，比方。B項將“云雀”比作“烈火的輕云”，比方。C項將“犀利無比的樂音”比作“利箭”，比方。D項雖然有“像”字，但該句并沒有運用比方的修辭手法。2．下列對詩歌內(nèi)容的賞析，不正確的一項是(C)A．《峨日朵雪峰之側(cè)》中的蜘蛛和《致云雀》中的云雀都在讀者心中留下了深刻的印象，描寫蜘蛛的形象主要用了對比的手法，對云雀的描寫則運用比方、類比、設(shè)問等多種手法。B．《紅燭》與《立在地球邊上放號》都是五四時期激情澎湃的青年的熱血表明，這兩首詩都運用了反復(fù)、呼告等修辭手法以表達(dá)劇烈的感情。C．《紅燭》的情感表達(dá)激越干脆，重幻想和主觀心情的渲染，具有濃重的抒情色調(diào)?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》是昌耀先生的抒情短詩，與《紅燭》的抒情方式相同。D．《致云雀》是雪萊的抒情長詩，云雀是貫穿全詩被詩人贊美的對象，該詩和《紅燭》一樣運用了浪漫主義手法?！窘馕觥俊芭c《紅燭》的抒情方式相同”錯?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》的抒情方式是含蓄而深厚的，詩人塑造了眾多審美意象，有峨日朵之雪和石巖壁蜘蛛，它們共同營造出一個凝重壯麗的氛圍，將飽含滄桑的情懷，古老開闊的高原背景，博大的生命意識，構(gòu)成一個協(xié)調(diào)的整體。通過意象之間的改變與相互作用，描繪出詩人內(nèi)心深處憧憬的烏托邦，那是一個僅存于詩人心中的天堂。與《紅燭》的激越干脆的抒情方式不同。閱讀下面的文字，完成下面小題。一推開窗，呀，漫天皆白，落雪了。難怪黎明窗上亮得早。今冬多雪，一場接一場，不厭其煩落下來。昨天預(yù)報好像還是小雪，并未引人留意。因為多少次關(guān)于小雪的預(yù)報都落空了，有時只星星點點，飄下幾粒，算是應(yīng)付差事，地皮上不白不濕，太陽還淡淡地在天空，透露著一些譏諷似的不屑。這次，__①__，地上白茫茫的一片，空中的雪仍扯棉絮一般飄落著。較起雨來，__②__。一種恬適、安靜、純凈、明朗的情感，一瞬間就隨那雪浮動起來。站在窗前，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的屋脊，白生生覆蓋著棉被一樣，從前那些黑黑白白、溝溝洼洼的差異，都被一只奇妙的手，一夜間抹平了。道邊，光禿禿、黑黝黝的楊樹也變得年輕豐滿了。枝條上厚厚地堆著雪，也很像卷上了一層棉花。那樣子，難免讓人想到時尚的中年女士，多用了一些填充皺紋的粉底，多涂了一些增白皮膚的霜劑。白了，也嫩了。道路上也白了，是并不很實的白，時時袒露出一些遮掩不住的黑濕。3．文中運用了哪些修辭手法(C)A．夸張、比方、排比 B．借代、比方、排比C．比方、疊字、比擬 D．疊字、借代、夸張【解析】“站在窗前，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的屋脊，白生生覆蓋著棉被一樣”運用了比方的修辭手法。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”“白生生”“黑黑白白”“溝溝洼洼”“光禿禿”“黑黝黝”等運用了疊字?！疤栠€淡淡地在天空，透露著一些譏諷似的不屑”運用了比擬的修辭手法。4．文中畫波浪線的部分可改寫成“站在窗前，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的屋脊，覆蓋著棉被一樣，白生生的”，從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？答：__①改后的句子語序發(fā)生改變，強調(diào)的內(nèi)容由“覆蓋”變?yōu)椤鞍咨摹薄＂谙挛牡摹澳ㄆ健迸c“覆蓋”一脈相承，強調(diào)的也是形態(tài)，前后形成照應(yīng)，原句表達(dá)效果更好。__5．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。答：__①小雪盡然成了大雪__②雪更能勾起人的詩情__閱讀下面的文字，完成下面小題。詩歌是情感的藝術(shù)，意象是理解詩歌的一把鑰匙?！耙狻本褪切闹械那橹荆跋蟆本褪强陀^的事物。__①__，就形成意象。__②__，詩歌就會產(chǎn)生特有的藝術(shù)感染力。如在聞一多的《紅燭》中，詩人通過對紅燭這一核心愿象的層層渲染和開掘，給予了紅燭豐富的內(nèi)涵，寄寓了詩人深厚的情感。再如雪萊的《致云雀》以云雀為中心組成密集的意象群，表達(dá)了詩人奔放的激情和堅決的志向。創(chuàng)作詩歌時，最好不要__③__，而要通過詳細(xì)的意象，運用比方、象征等方式來抒發(fā)心志或示意情感?？傊?，要宛轉(zhuǎn)曲折地表達(dá)，才能耐咀嚼，有詩味。如下面這首小詩，借“蠟燭”來表達(dá)對奉獻(xiàn)精神的禮贊。蠟燭你注定一生與火焰為伴時時為別人送來光明卻燃盡了你自己6．在上面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。答：①思想感情與詳細(xì)形象相融合②通過意象來表情達(dá)意③干脆說出你想表達(dá)的思想感情7．請另選一個事物，仿照文中《蠟燭》的寫法和形式，寫一首小詩。答：雨傘你注定一生與烏云為伴 時時為別人遮擋風(fēng)雨 卻濕透了你自己二、拓展閱讀訓(xùn)練閱讀下面的詩歌，完成各題。紅燭(節(jié)選)聞一多①紅燭??！/這樣紅的燭！/詩人?。?吐出你的心來比比，/可是一般顏色？②紅燭?。?是誰制的蠟——給你軀體？/是誰點的火——點著靈魂？/為何更須燒蠟成灰，/然后才放光出？/一誤再誤；/沖突！沖突！③紅燭?。?不誤，不誤！/原是要“燒”出你的光來——/這正是自然的方法。④紅燭?。?既制了，便燒著！/燒吧！燒吧！/燒破世人的夢，/燒沸世人的血——/也救出他們的靈魂，/也搗破他們的監(jiān)獄！我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)當(dāng)用嘶啞的喉嚨歌頌：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這恒久洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫順的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深厚……(本詩寫于1938年)8．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(B)A．《紅燭》第①節(jié)贊美燭之紅，第②～④節(jié)先困惑于紅燭之燃燒，再找到其燃燒的理由，最終希望它盡情燃燒，贊美了紅燭的犧牲精神。B．《紅燭》一詩中“是誰點的火——點著靈魂？”“也救出他們的靈魂”，兩個“靈魂”表達(dá)的含義和情感是相同的。C．《我愛這土地》中關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩句，抒寫了大地遭遇的苦難，人民的悲憤和激怒，對光明的憧憬和希望。D．《我愛這土地》中“——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”這一句詩形象而充分地表達(dá)了詩人對土地的眷戀，隱含獻(xiàn)身之意?！窘馕觥俊皟蓚€‘靈魂’表達(dá)的含義和情感是相同的”錯誤。此項中兩個“靈魂”雖然都是與“肉體”“軀體”相對而言的。但從情感看法來看，其表達(dá)的含義不相同。依據(jù)語境可以推知，前者是褒揚確定的，后者由后文語境的“監(jiān)獄”可知，是貶抑否定的、平凡的靈魂。9．下列對本題詩歌藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(D)A．《紅燭》選段以“紅燭??！”的呼喊開頭，形成了濃郁的抒情氛圍，繼之以自問、自悟、自勵、自答、自勉，一步步展示執(zhí)著追求的心跡，有很強的感染力。B．《紅燭》節(jié)選部分每一節(jié)都以“紅燭啊！”開啟，以呼告的手法，直抒胸臆；第④節(jié)以排比的手法歌頌了紅燭的力氣，既是寄語，也是自勉。C．《我愛這土地》一詩，詩人未用“珠圓玉潤”之類詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體會到歌者經(jīng)驗的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。D．“為什么我的眼里常含淚水？/因為我對這土地愛得深厚……”這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”而不是指詩人自己?！窘馕觥俊爸赣黧w‘鳥’而不是指詩人自己”理解錯誤。艾青在詩里通過對“鳥”的形象描寫，來表現(xiàn)自己的情感?！傍B”的形象與詩人形象是合二為一的。10．詩歌《紅燭》第②節(jié)說“一誤再誤”，第③節(jié)則說“不誤，不誤”如何理解這種沖突？答：__①說它“一誤再誤”是因為“軀體”和“靈魂”本應(yīng)相互依存，但燃燒卻讓兩者分別，因而迷惑不解。②說“不誤，不誤！”是詩人經(jīng)過深思，最終理解了紅燭燃燒自己照亮他人的奉獻(xiàn)精神。③前后兩種回答截然相反，看似沖突，其實正是一個思索覺悟的過程，更有力地表現(xiàn)了紅燭奉獻(xiàn)精神的珍貴。__11．有人說《我愛這土地》的藝術(shù)魅力之一是來自“奇妙轉(zhuǎn)換”，請結(jié)合文本加以簡析。答：__①抒情(寫作)視角作了轉(zhuǎn)換。詩的第一節(jié)是從虛擬的視角，即從鳥兒的視角去想象，去表現(xiàn)鳥兒對土地的忠誠與摯愛，顯得形象含蓄。②其次節(jié)卻換成實寫的視角，即從詩人自我的視角去實寫自己“常含淚水”的眼睛，傾訴自己對土地的“深厚”之愛，是直抒胸臆。③這樣，虛境和實境的結(jié)合與對應(yīng)，由外到內(nèi)、由物(鳥)到人(我)，構(gòu)筑了一個完整的藝術(shù)空間，增加了詩歌的表現(xiàn)力。__閱讀下面文字，回答問題神女峰舒婷在向你揮動的各色花帕中是誰的手突然收回緊緊捂住了自己的眼睛當(dāng)人們四散離去，誰還站在船尾衣裙漫飛，如翻涌不息的云江濤高一聲低一聲漂亮的夢留下漂亮的悲傷人間天上，代代相傳但是，心真能變成石頭嗎為遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)天的杳鶴錯過多數(shù)次春江月明沿著江岸金光菊和女貞子的洪流正煽動新的背叛與其在懸崖上展覽千年不如在愛人肩頭痛哭一晚【注】神女峰位于重慶市巫山縣城以東，是巫山十二峰之一，傳聞神女是一個忠貞于愛情的貧家漁女，盼夫未成化成石人。12．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(B)A．神女峰引得人們駐足瞻望，詩人選取了向神女峰揮動花手帕的游客，將鏡頭對準(zhǔn)他們。B．“緊緊捂住了自己的眼睛”說明詩人被神女峰的奇妙秀美震撼而特別激烈。C．“江濤/高一聲/低一聲”指江水的澎湃，其實指的也是詩人內(nèi)心的澎湃，引出了下文的反思。D．詩歌反映了詩人對自由和解放的追求，對女性生命價值的思索，批判了約束女性的舊道德。【解析】“說明詩人被神女峰的奇妙秀美震撼而特別激烈”錯誤，詩人捂住眼睛是因為她在為神女所代表的被封建思想桎梏的女性難過。13．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(B)A．全詩寫景與抒情完備融合，基本不著標(biāo)點，形式自由，“江濤/高一聲/低一聲”呈現(xiàn)了十足的韻律感。B．“衣裙漫飛，如翻涌不息的云”中，對衣裙這個意象的描寫凸顯了詩人獨處時環(huán)境的安靜、冷清。C．“但是，心/真能變成石頭嗎”這一疑問發(fā)人深省，正表達(dá)了詩人對神女峰傳聞中蘊含的價值的批判。D．“金光菊和女貞子的洪流”中的“金光菊”和“女貞子”既指長江兩岸的植物，又象征著新時代女性新思想的覺醒。【解析】“凸顯了詩人獨處時環(huán)境的安靜、冷清”錯誤，此處的描寫是為了表現(xiàn)詩人的心潮澎湃。14．請簡要分析“與其在懸崖上展覽千年/不如在愛人肩頭痛哭一晚”表達(dá)的情感。答：__①表達(dá)了對封建道德的劇烈批判；②表達(dá)了對真正的愛情和自由生命的追求。__15．擅長把具有顯明反差的意象組合在一起是本詩的一大特色，請舉出兩例并分析這種組合的作用。答：__①組合：眾人對神女峰的狂熱和詩人一個人的痛心反思，對遠(yuǎn)天的杳鶴的遠(yuǎn)眺和對春江月明的錯過，懸崖上可笑的千年展覽和在愛人肩頭的一晚痛哭。②作用：這種組合，使形象更加顯明，情感更加劇烈，更能反映詩人的看法。__☉閱讀提升練閱讀下面的詩歌，完成各題。霽月郭沫若淡淡地，幽光；浸洗著海上的森林。森林中寥寂深深，還滴著黃昏時分的新雨。云母面就了般的白楊行道，坦坦地在我面前導(dǎo)引，引我向緘默的海邊徐行。一陣陣的暗香和我親吻。我身上覺著輕寒，你偏那樣地云衣重裹，你團鸞無缺的明月喲，請借件縞素的衣裳給我。我眼中莫有睡眠，你偏那樣地霧帷深鎖。你淵默無聲的銀海喲，請?zhí)崞鹉阌拿斓牟ㄒ艉臀摇?6．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(D)A．第一節(jié)描寫了一幅清幽秀美的情景：幽光清淡，森林寥寂，海岸緘默，自然之美令人沉醉。B．其次節(jié)寫白楊行道在“我”面前導(dǎo)引，浮動的暗香跟他親吻，這時，詩人完全被自然吸引住了。C．“我身上覺著輕寒”寫詩人對霽月的感受，“請借件縞素的衣裳給我”是詩人對霽月的懇求。D．“你淵默無聲的銀海喲，/請?zhí)崞鹉阌拿斓牟ㄒ艉臀摇笔菍懺娙藢V月的不理不睬感到不滿。【解析】“是寫詩人對霽月的不理不睬感到不滿”錯?！澳銣Y默無聲的銀海喲，請?zhí)崞鹉阌拿斓牟ㄒ艉臀摇笔菍懺娙伺c霽月(自然)已經(jīng)融為一體。17．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(B)A．“云母面就了般的白楊行道”運用了比方的修辭手法，描寫細(xì)膩，為下文的“導(dǎo)引”做鋪墊。B．詩歌借助擬人的手法，詩人與自然通篇互動，有助于詩人表達(dá)對自然的酷愛以及表現(xiàn)人與自然的完備融合。C．詩歌描寫細(xì)膩，堪稱清爽、秀麗，體現(xiàn)了溫順含蓄的風(fēng)格，但豐富的聯(lián)想和想象也不失其浪漫主義的風(fēng)格。D．詩歌四節(jié)的支配頗具邏輯性，前兩節(jié)主要寫詩人對于美景的觀賞，后兩節(jié)寫詩人和美景的交融與互動?！窘馕觥俊霸娙伺c自然通篇互動”錯，詩歌后兩節(jié)寫詩人和這些美麗情景的契合、將景象擬人化、和明月交談、和銀海唱和等才是詩人與自然的“互動”。18．山東省作家協(xié)會副主席任孚先評《霽月》詩“反映心靈對自然美的契合”，對此，你是怎樣理解的？請結(jié)合詩歌簡要概括。答：__郭沫若的《霽月》反映了詩人的快樂心情與漂亮自然的高度契合。前兩節(jié)寫詩人向情景的投入，后兩節(jié)寫詩人和情景的契合。自然景象和“我”的高度融合使自然擬人化了，詩人不僅和明月交談，和銀海唱和，還要他們給自己暖和，使內(nèi)在的生命之流與外在的萬有生命成為一體，這種渾然一體的化境令人憧憬。__19．詩人細(xì)心采擷了一系列意象，請結(jié)合詩歌簡要分析這些意象有何特點。答：__本詩的詩境由一系列意象構(gòu)成，這些意象組成一個意象系統(tǒng)，這個意象符號系統(tǒng)既是動態(tài)的，又是特定的。首先，是動態(tài)的。幽光浸洗的森林，是說黃昏時分的新雨已停而殘留著點滴，月光照著，才閃著幽光；白楊行道坦坦導(dǎo)引著人前行；暗香在一陣陣親吻。同時又是特定的。這樣一個森林寂寥、暗香浮動、月光閃耀、波音幽渺的大自然，只是詩人無意間遇到的，是不行重復(fù)的，詩人捕獲到并親自感受它，又有序化地將其組合成一個過程，構(gòu)成了一個具有獨創(chuàng)的審美意義的美的形式，促進了抒情意象的完滿表達(dá)。__閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。色彩聞一多生命是張沒價值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱忱，黃教我以忠義，藍(lán)教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲傷；再完成這幀彩圖，黑還要加我以死。從今以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛他的色調(diào)。20．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(A)A．“綠”是小草發(fā)芽的顏色，“黑”是人生的輝煌，由“綠”到“黑”，生命正好經(jīng)驗了由生到巔峰的過程。B．色調(diào)代表美，有了美，生命才可愛、寶貴，值得“溺愛”，該詩高唱為藝術(shù)而獻(xiàn)身的精神。C．正視“黑還要加我以死”，對生命可謂既珍惜又豁達(dá)，使讀者切實體會到對生命的感悟。D．這是一首富有哲理的小詩，給予顏色各種意義，揭示色調(diào)的價值，表達(dá)了對生命的酷愛之情?！窘馕觥亢谏腔覡a、煤炭的色澤，由綠到黑，生命正好經(jīng)驗了由生到死的過程。21．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(B)A．詩人將抽象生命予以不同色調(diào)，完善了生命內(nèi)涵。告知人們要酷愛生活，重視生命價值。B．作者運用了比方、反復(fù)、排比等修辭手法，把生命的白紙色調(diào)化，詳細(xì)化。C．詩人注意語言的色調(diào)感，他把繪畫色調(diào)作為創(chuàng)建詩形美的一種手段，使詩更具有直觀性。D．詩歌將各種色調(diào)都引入詩中，每一種色調(diào)構(gòu)成一個聲部，全詩則成為一個色調(diào)的大合唱?！窘馕觥窟\用反復(fù)修辭手法錯，運用了象征的手法。22．詩人在詩中運用了豐富的想象，試舉例加以說明。答：__詩人豐富的想象主要表現(xiàn)在前面九行詩中，把生命的白紙色調(diào)化，將抽象的生命予以不同的色調(diào)，完善了生命的內(nèi)涵。將繪畫中的顏色由綠到黑，自然奇妙地排列起來，正好經(jīng)驗了生命由生到死的過程。讓人思索，給人啟迪。__23．既然“灰白贈我以悲傷”“黑還要加我以死”，詩人為什么在結(jié)尾卻說“從今以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛他的色調(diào)”？答：__表達(dá)了詩人對生命的辯證看法：蒼白的生命、單調(diào)的生命不是完整的生命，只有將正義與英勇、熱情與忠誠、博大與希望集于一身的生命，才是最有價值、最有意義的生命。告知人們要正視生死，珍愛生命。__閱讀下面詩歌，回答問題。良宵昌耀放逐的詩人啊這良宵是屬于你的嗎這新嫁娘的柔情蜜意的夜是屬于你的嗎這在山岳、濤聲和午夜鐘樓流淌的夜是屬于你的嗎這使月光下的花苞如小天鵝緩緩展翅的夜是屬于你的嗎不，今夜沒有月光，沒有花朵，也沒有天鵝我的手指染著細(xì)雨和青草氣息但即使是這樣的雨夜也完全是屬于你的嗎是的，全部屬于我但不要以為我的愛情已生滿菌斑我從空氣攝取養(yǎng)料，經(jīng)由陽光提取鈣質(zhì)我的須髭猶如箭毛而我的愛情卻如夜色一樣羞怯啊，你自夜中與我對語的摯友請遞給我十指纖纖的你的素手24．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(D)A．“放逐的詩人啊/這良宵是屬于你的嗎”，這似是對他者的詰問，又猶如喃喃自語；既點出了詩人被放逐的境況，又表現(xiàn)出對命運的思索。B．“我的手指染著細(xì)雨和青草氣息”，寫在一個小雨霏霏的夜晚，青草散發(fā)著芳香，詩人受傷的心靈被大自然擁抱著、勸慰著。C．“但不要以為我的愛情已生滿菌斑/我從空氣攝取養(yǎng)料，經(jīng)由陽光提取鈣質(zhì)”，“愛情”不會因放逐而心灰意冷，詩人經(jīng)驗了命運的熬煎，仍能在空氣和陽光中獲得新生。D．本詩不是一般意義上的愛情詩，詩人所抒發(fā)的不僅是愛情的情感，也是借“愛情”表達(dá)自己對當(dāng)年被流放所遭遇苦難經(jīng)驗的回憶與哭訴?！窘馕觥俊氨磉_(dá)自己對當(dāng)年被流放所遭遇的苦難經(jīng)驗的回憶與哭訴”表述錯誤，作者所表達(dá)的情感是由放逐生涯對愛情的渴望，到面對逆境時剛毅不屈、不甘沉淪，最終轉(zhuǎn)向了對自己命運的更高呼求。25．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(C)A．“不，今夜沒有月光，沒有花朵，也沒有天鵝”，一連用了四個否定詞，對浪漫的想象進行了否定，再次示意了自己身處逆境的遭遇。B．“也完全是屬于你的嗎/是的，全部屬于我”，對白是本詩的主要形式，詩人面對“摯友”的又一次提問，給出了更堅決更豪邁的回答。C．“我的須髭猶如箭毛”，運用了比方的修辭手法，同時以華麗清爽的筆調(diào)，表達(dá)了詩人不屈服于命運的剛毅情懷。D．“請遞給我十指纖纖的你的素手”，化用古詩中的“纖纖擢素手”，這既是詩人對愛情的真摯與渴望，也是對自己命運的更高呼求?！窘馕觥俊耙匀A麗清爽的筆調(diào)”表述錯誤，昌耀的詩歌筆調(diào)大多是沉雄遒勁、蒼勁恣縱的，具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)。26．本詩在抒情時，多次進行詩人和“摯友”之間的人稱變換，這樣寫有什么好處？請結(jié)合詩歌簡要分析。答：__①詩歌多次進行人稱變換，讓對白在詩人和“摯友”之間自然綻開，使行文富有改變；②便于自由地抒發(fā)內(nèi)心情感，更好地感染讀者；③增加了詩歌的層次感，使得詩歌變得多元而充溢沖突。__27．本詩在網(wǎng)上的通行版本中，沒有“這在山岳、濤聲和午夜鐘樓流淌的夜是屬于你的嗎/這使月光下的花苞/如小天鵝緩緩展翅的夜是屬于你的嗎”三句。你認(rèn)為這三句話的存在是有必要的嗎？請結(jié)合詩歌談?wù)勀愕目捶?。答：觀點一：有必要。①這三句話與詩歌第三句所寫都是“良宵”的組成部分，起到呼應(yīng)標(biāo)題的作用，而且這三句話與下文之間的過渡也更加自然；②突出了想象中良宵的浪漫奇妙，與放逐的詩人受傷的心靈形成顯明對比，詩人正是通過這種奇妙的想象來撫慰自己苦痛、孤獨的靈魂。觀點二：沒有必要。①這三句話放在“摯友”前面問出的兩個問題之后，顯得鋪排過多，有刻意刻畫、過度修飾之嫌；②假如刪去這三句話，詩人與“摯友”之間的問答更簡短有力，情感的改變起伏也更加跌宕，這既符合昌耀詩歌“崇高蒼勁”的風(fēng)格，也有利于抒發(fā)詩人內(nèi)心劇烈的情感。閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。浮云①[俄國]萊蒙托夫天空的浮云哦，永恒的流浪漢！恰似一串珍寶項鏈在碧原上漂浮，你們也和我一樣，猶如一群流放犯，由可愛的北國匆忙地奔向南疆。是誰把你們驅(qū)逐？莫非是命運的決斷？是出于私下的嫉妒？還是公開的怨望？是因為你們蒙受觸犯刑律的災(zāi)難？還是因為摯友們專心狠毒的誹謗？不，是荒蕪的田地使你們感到厭煩……你們不知道什么叫激情？什么叫悲傷？你們恒久冷漠無情，恒久逍遙自由，你們沒有祖國，你們也不會有流放?！咀ⅰ竣龠@首詩創(chuàng)作于1840年5月初，即詩人其次次被流放去高加索的前夕。28．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(A)A．“珍寶項鏈”“碧原”形象地描繪了在夕陽的金黃色光輝照耀下碧空彩云的畫面，漂亮的景色排遣了詩人胸中的愁悶。B．詩人在“北國”前加上“可愛的”的修飾語，以表示對祖國和家鄉(xiāng)的酷愛，對親人和摯友的懷念。C．“是誰把你們驅(qū)逐？”這種設(shè)問具有雙關(guān)的含義，既指風(fēng)兒把浮云驅(qū)逐，又指沙皇將詩人流放。D．末段通過替云回答，使云復(fù)原到自然狀態(tài)，刻畫了云的冷漠無情，從而烘托出詩人酷愛祖國、渴望自由的感情。【解析】“漂亮的景色排遣了詩人胸中的愁悶”錯誤，“珍寶項鏈”是被穿起來的，并不是真正的自由；“猶如一群流放犯”景色也不漂亮，因而詩人的愁悶并未被排遣。29．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?B)A．詩人通過“浮云”這個形象，抓住浮云與詩人身世中某些共同的和不同的特征，用正比和反襯的手法，寄寓了自己不幸的遭遇，抒發(fā)了自己愛祖國、愛自由的情懷。B．“浮云”原來是現(xiàn)實生活中常常見到的一種自然現(xiàn)象，詩人在這里用呼告的手法，把“云”人格化了。移動中的“浮云”尚有自己的自由，可“我”卻是缺少自由的“流放犯”，通過對浮云的憧憬反襯出詩人對自由的渴望。C．全詩沒有正面抒發(fā)自己愛祖國、愛自由的感情，甚至不正面談詩人自己，只是用大量筆墨來描繪浮云的冷漠，可字里行間卻到處有詩人的存在，詩人憂國憂民之心，躍然紙上。D．全詩三節(jié)十二行，語言精練，內(nèi)容豐富。既描繪了浮云的形象，又?jǐn)⑹隽嗽娙说纳硎?，兩者結(jié)合得特別奇妙；加之運用多種修辭手法，使詩的主題特別顯明，形象極為生動?！窘馕觥俊皩Ω≡频你裤健卞e誤，由詩中“你們恒久冷漠無情”“你們沒有祖國，你們也不會有流放”可知，浮云在作者眼中冷漠無情，因而作者不會憧憬浮云。30．在詩中作者連續(xù)五次發(fā)問，作者的情感有何改變？答：__詩人連續(xù)提出五個聯(lián)系自己命運遭際的詰問，從中透露出詩人所蒙受的種種苦難，由自己推及浮云，卻發(fā)覺浮云的漂泊是因為荒蕪的田地使它們感到厭倦。詩歌寫到這里，整體的感情基調(diào)起了改變。__31．在這首詩中作者認(rèn)為浮云和自己的命運有何差別？答：__浮云是自由的，但這自由猶如它們的流放一樣毫無價值和意義。它們冷漠無情，不知道激情，不知道悲傷，哪里會有如詩人一樣的對祖國和人民的愛呢？更談不上因此而招致的被流放。__閱讀下面的文字，完成下面小題。孤獨的收割者(節(jié)選)華茲華斯你看！那高原上年輕的姑娘，獨自一人正在田野上。一邊收割，一邊在歌頌。請你站住，或者靜靜走過！她獨自由那里又割又捆，她唱的音調(diào)好不凄涼；你聽！你聽她的歌聲，在深邃的峽谷久久回蕩。在荒蕪的阿拉伯沙漠里，乏累的旅人憩息在綠蔭旁，夜鶯在這時嘀嚦啼囀，也不如這歌聲暖