大象版小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案全冊

;第一單元：十萬個為什么;

課?超h《探索日然》1......................j土備人：課時：2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。

2、在蒙眼活動中發(fā)展信任感和合作精神。

3、了解一片有草之處的植物和動物。

4、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

我們都非常依賴我們的眼睛，

一、談話導(dǎo)入。今天我們將用我們其他的感學(xué)生交流

官探索自然！你們其他的感官

是什么呢？

1、游戲：盲人火車

（1）把孩子們分成10~121、學(xué)生從低到高排成隊(duì)。閉上眼

人的小組。依次把一個小組帶睛，每個人扶著前面人的肩組成一

二、活動感知。到選好的地方。列火車的樣子。

（2）對每一個回答都要作出2、讓第一個學(xué)生扶著教師并開始

評價。詢問他們這些聲音是不慢慢地安靜向前走。讓學(xué)生回答他

是自然音或者是由人或機(jī)器、的周圍都有什么聲音。

汽車等發(fā)出的聲音。如果他們3、行程結(jié)束，猜出行走的路線。

聽到鳥叫聲的話就讓他們模

仿。1、指導(dǎo)他們在各自周圍半徑一米

2、一片草地的范圍之內(nèi)，觀察并記錄盡量多的

（1）帶孩子們到“研究”區(qū)，植物和動物。對于大孩子，讓他們

導(dǎo)語：“看這片草地，你們認(rèn)做更詳細(xì)的記錄，如螞蟻、蜘蛛等

為這里有任何活的動物嗎？的顏色、大小等。為他們做觀察和

今天我們就弄明白這些問記錄定一時間限制（5?10分鐘），

題!”強(qiáng)調(diào)觀察期間保持安靜。

(2)對孩子們的熱心觀察進(jìn)限定時間到了之后，把學(xué)生召集到

行評價。一起匯報，列出全班綜合在一起的

(3)師生互動：有無處歸屬記錄單。

的東西嗎？比如：垃圾、破爛

玩具、廢舊電池等，這些屬于

哪兒的？

正如同學(xué)們在小研究中見到

三、總結(jié)：

的那樣，任何有草的地方都有

“大自然”——許多植物和動

物生活在草叢中。

同時還要對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教

育。

探索自然

板r植物

書

設(shè)草地V動物

計(jì)1沒有生命的東西

課

后

反

思

課題：《探索自然》2主備人：課時：3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

最近一次你花時間觀云是什么時

一、談話導(dǎo)入：師生交流互動

候？

孩子們把他們的所見或感覺到的描述

一下。給每人一次發(fā)言的機(jī)會，若有必

二、活動感知：要的話可以給他們提示一下。

大家都有機(jī)會發(fā)言之后，進(jìn)行詢問。

鼓勵學(xué)生大膽想象。

三、拓展活動：

我發(fā)現(xiàn)了……鳥

班里誰喜歡鳥？鳥在什么地方生

學(xué)生說一說自己認(rèn)識或見過的鳥。

活？有人觀察生活在我們周圍花

燕子麻雀黃

園、公園、路邊樹上等的鳥嗎？

鵬烏鴉和平鴿...

給學(xué)生提供一些有關(guān)鳥類的信

/息、。

孩子觀察校園里的鳥。

讓學(xué)生在課外觀察鳥、認(rèn)識鳥。

四、課外實(shí)踐：

探索自然

板「積云

書

云卷云

設(shè)<

計(jì)卷層云

1積雨云

課

后

反

思

課題：《我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題》主備人：課時：4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解一些污染環(huán)境的現(xiàn)象。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。

教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。

教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

一、談話導(dǎo)入。大家一定下過很多種棋吧，跳棋、

軍棋、象棋，但是有誰下過環(huán)保

棋嗎？今天我們就來比賽下環(huán)保

棋。

二、活動感知。1、下環(huán)保棋。

(1)分析棋圖：教師要示范，并讓學(xué)生觀察“環(huán)保小蝸牛”的殼上每

強(qiáng)調(diào)安全。一格是什么。4人一組，每人或每組

(2)游戲方法：從起點(diǎn)開始，每制作一個小骰子。方法：把橡皮(或

組同學(xué)輪流擲骰子，骰子的哪個肥皂、木塊等)切成一個棱長1厘米

數(shù)字朝上，就走幾步棋。看誰能的小正方體，在六個面上分別寫上1、

最快得到小蝸牛頭上的王冠(即2、3、4、5、6幾個數(shù)字。

最快走完)，就授予誰“環(huán)保小衛(wèi)

士”的稱號。

棋圖說明：

(1)浪費(fèi)水，退到起點(diǎn)；

(2)蛇；

(3)不用塑料袋，提籃

子買菜，進(jìn)到4；

(4)樹袋熊；

(5)小松鼠；

(6)排放廢氣，退到2；

(7)給小鳥提供食物；

(8)白天鵝；

(9)使用無氟冰箱，進(jìn)

到12；

(10)排放污水，退到5；

(11)愛護(hù)花草，進(jìn)到

14；

(12)白鰭豚

(13)傷害小鳥，退到8；

(14)揚(yáng)子鱷；

(15)環(huán)境優(yōu)美;

(16)垃圾分類回收，再擲一次；

(17)小猴子；

(18)亂吐瓜子皮，停擲一次；

(19)小老虎；

(20)掛人工鳥巢,進(jìn)到22；

(21)汽車鳴笛，排放尾氣，退

到14；

(22)大熊貓；

(23)亂砍濫伐，退到12；

終點(diǎn)，獲得“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號。

2、環(huán)境問題大搜索。

經(jīng)過一系列有趣的觀察活動，孩(1)對學(xué)?；蛏鐓^(qū)的對方位的觀察，

子們會有許多發(fā)現(xiàn)和感想，應(yīng)及找出環(huán)境問題。

時安排他們進(jìn)行交流討論，并鼓(2)學(xué)生分組討論，把問題分類，如

勵學(xué)生借助文字、圖畫、符號來住房問題、水污染問題、農(nóng)業(yè)問題等。

表示自己的想法和記錄問題。

三、總結(jié)。借身邊的環(huán)境問題引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成

保護(hù)環(huán)境的意識。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課題：《問題銀行》主備人：課時：5

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對提問的興趣，為下一個活動做好準(zhǔn)備。

2、通過活動，鼓勵學(xué)生成為愛提問的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對提問的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對提問的興趣。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

1、師生互動做游戲：我是誰

一、活動導(dǎo)入

(1)教師根據(jù)班級人數(shù)選擇一些

繪有動物圖像的卡片用衣服夾子

夾到孩子們的后背上，孩子本人

不能看到自己背后的動物卡片。

孩子們對其他同學(xué)提出的問題，根據(jù)回

(2)提問的過程中逐漸知道自己

答，猜自己后背上貼的是什么動物。例：

背后的動物是什么。

“我有四只腳嗎？”回答僅限”是、不

(3)作為逐步探詢正確答案的要

是、不知道”三種。

點(diǎn)，要從生活范圍，哺乳、鳥類、

蟲等大范圍中考慮。實(shí)在找不到

正確答案時，教師可以給予啟發(fā)

暗示。如果知道自己后背上卡片

的名稱，可以說“我是XX”然

后把卡片挪到胸前來核實(shí)一下。

(4)如果有五六個人都猜不出，

可以由一個人對這些人分別進(jìn)行

提示。

二、問題銀行開業(yè)1、教師激發(fā)學(xué)生提出自己1、各小組的問題銀行開業(yè)。

從小到大心中所藏的問題。2、將問題記錄在記錄紙上，并進(jìn)

2、鼓勵學(xué)生提出更多的問行交流。

題，成為問題銀行的百萬富3、以小組為單位把問題卡分成生

翁。物類、地球與宇宙類和其他問題

三大類，分類記錄在問題銀行存

折上。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課題：《開發(fā)問題寶藏》主備人:課時：6

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。

2、學(xué)習(xí)用開放式概念圖的方法記錄問題并進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用開放式概念圖的方法記錄問題并進(jìn)行交流。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提供材料超市。

2、每組準(zhǔn)備一張白紙。

3、學(xué)生每人準(zhǔn)備一支彩筆。

一、談話導(dǎo)入：“想成為問題銀行的百萬

富翁嗎？其實(shí)每一個物體

里都蘊(yùn)藏著許多的問題，就

像一個個問題的寶藏，只要

我們認(rèn)真地觀察，從不同的

角度去思考，就能把其中的

問題挖掘出來?！卑鍟n題：

《開發(fā)問題寶藏》

2、各小組到材料超市選購自己喜

二、學(xué)習(xí)活動1、教師從超市中拿出一個愛的物體。

吸鐵石，讓學(xué)生觀察提問，3、小組同學(xué)認(rèn)真觀察，從不同的

教師根據(jù)學(xué)提出的問題在角度提出自己的問題。

黑板上繪制出關(guān)于吸鐵石4、每個小組用概念圖的方式表示

的概念圖。出本小組提出的問題。

5、各小組選擇一個自己能夠研究

的問題，進(jìn)行自由研究。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

?*************************************************

?*

?第二單元：五官兄弟;

&:“九百兄弟'掰樂物］主備人：課時：7

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人體五種感官在觀察活動中的作用；

2.養(yǎng)成仔細(xì)體驗(yàn)、觀察及積極提問的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)五官在觀察活動中的作用

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)五官在觀察活動中的作用

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

同學(xué)們，我們生活的這個世界五

彩繽紛，有滋有味。通過前面的

一.導(dǎo)入新課：

學(xué)習(xí)，我們知道了解世界觀察、

自然的方法有五種。那么那位同

學(xué)可以告訴老師是哪五種方法？

師：這五種方法分別是通過哪個

器官去完成的？

師：今天讓我們一起去了解這五

官的具體作用。

目標(biāo)出示：

1.了解人體五種感官在觀察活動

中的作用；

2.養(yǎng)成仔細(xì)體驗(yàn)、觀察及積極提

問的習(xí)慣。以小組為單位，仔細(xì)觀察桌子上的物

品，把眼睛看到的內(nèi)容記錄下來。同時

二.活動學(xué)習(xí)：1.視覺活動

想一想，我們看到的是物體的哪些方

師總結(jié)：眼睛（看）物體面？

的形狀、大小、顏色先小組觀察討論，再展示。

聽覺活動

2.閉上眼睛聽錄音。你聽到了什么？

師總結(jié)：耳朵（聽）物體（小狗小羊小鳥的叫聲）

發(fā)出的聲音

老師這里有三杯水：一杯是糖水，一杯

是鹽水，一杯是醋。用什么辦法區(qū)別開

嗅覺和味覺活動

3.呢？可以同桌兩個先商量商量。

師總結(jié)：鼻子（聞）物體（老師提問幾個同學(xué)，找區(qū)分的辦法）

的氣味

嘴巴（嘗）物體的味道

摸一摸你帶來的水果、玩具，看看有什

4.觸覺活動

么感覺？

師總結(jié)：手（摸）物體老師這里有兩杯水，一杯是熱水一杯是

的軟硬、冷熱、光滑與粗糙冷水。如何區(qū)分？

這兒有一個物體，那位同學(xué)用手摸一摸

它，說說摸后的感覺？

三.反饋檢測：

練習(xí)冊《“五官兄弟”游樂場》的一、

二題

“五官兄弟”一條心，才可以更

四.課堂小結(jié)：

好的幫出我們了解這個五彩的世

界。眼睛看，耳朵聽，鼻子聞，

嘴巴嘗，伸出小手摸一摸。同學(xué)

們一定要好好的保護(hù)我們這五個

器官。

“五官兄弟”游樂場

眼睛（看）物體的顏色、大小、形狀

板

耳朵（聽）物體發(fā)出的聲音

書

設(shè)鼻子（聞）物體的氣味

計(jì)

嘴巴（嘗）物體的味道

手（摸）物體的冷熱、軟硬、粗糙與光滑

課

后

反

思

課題：瓜果交易會主備人：課時：8

教學(xué)目標(biāo)：

1.模擬生活場景，學(xué)習(xí)辨別和選購常見瓜果，

2.認(rèn)識綜合運(yùn)用感官的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用感官觀察事物的能力和意識。

教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用感官觀察事物的能力和意識。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

一、引入師：同學(xué)們買過水果嗎？今天

我們就來做一回瓜果供應(yīng)商

和采購商，來展示一下我們選

擇瓜果的本領(lǐng)吧！

二、瓜果交易會教師巡視瓜果交易會的活動規(guī)則：

1、小組分工合作，分別負(fù)責(zé)采購

和推銷自己小組的瓜果。

2、負(fù)責(zé)推銷的同學(xué)要設(shè)法向別的

小組負(fù)責(zé)采購的同學(xué)介紹自己小

組的瓜果的優(yōu)點(diǎn)，爭取以更高的價

格成交。

3、負(fù)責(zé)采購的同學(xué)認(rèn)真選購，爭

取以合理的價格買進(jìn)。

4、當(dāng)小組內(nèi)認(rèn)為購買的瓜果不滿

意時，如時間答應(yīng)，可以繼續(xù)賣出

和買進(jìn)，小組成員須協(xié)商進(jìn)行。

5、小組共同參與，必須賣出和新

買進(jìn)水果。

6、及時填寫采購單，記錄交易時

的觀察收獲和發(fā)現(xiàn)的問題。

（學(xué)生活動，）

三、交流總結(jié)通過這次活動，你有哪些收獲

和體會？

板

書瓜果交易會

設(shè)

計(jì)手摸耳聽鼻嗅嘴嘗

課

后

反

思

;第三單元：秋天，一幅美麗的圖畫

-?

課題：尋找秋大⑴’1主備工課時：9

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。

2、樂于對生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題。

3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

放一秋天景色的錄像(內(nèi)容是

秋天里的植物和動物在秋天

1.質(zhì)疑激趣里的行為。)今天我們的活動學(xué)生提出問題

內(nèi)容就是來尋找秋天。

組織形式：

2.賽詩會：美麗(1)以小組為單位，先進(jìn)行小組讓學(xué)生看書。以書上“秋”、“秋天

的秋天預(yù)賽，每個小組選出1名優(yōu)勝者；至『‘、"我眼中的秋天”的描述格式，

(2)班級賽詩會。賽詩會結(jié)束后，說說“我”心中的秋天。

教師要把握好學(xué)生詩句中的亮點(diǎn)

句子進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)到“收獲的O

季節(jié)”上來

(3)秋天的景色確實(shí)與我們描述

的景色是一樣的嗎？最后，借用

妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋

天，去感受秋天，探訪秋天吧！”

3.探訪秋天里的引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化，什么走出教室，行走在秋天的校園里。

生物樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是仔細(xì)觀察動物，包括動物的名稱，活動

什么樹？地上的落葉是什么樹方式，鳴叫聲等等。

的？并收集自己喜歡的樹葉。教

師要適時進(jìn)行評價：如，葉的美

麗靠自己留心欣賞，我們感受到

葉的美好，就會喜歡它、愛護(hù)它。

4.討論與交流我們描述的秋天和看到的秋天是

一樣的嗎？誰寫的詩更貼近真實(shí)每個小組挑選1-2篇，由一個小組負(fù)責(zé)

的秋天？出一期“秋天的景色”的班報。

教師提出下一節(jié)課需要學(xué)生思考

的問題：我們找到的秋天的一些

事物，那么，秋天與夏天相比，

主要特征是什么？是什么原因使

樹葉變成了彩色？

引出下一節(jié)課探究的主題。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課題：尋找秋天⑵主備人：課時：10

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道溫度的單位，會使用溫度計(jì)測量并記錄氣溫。

2、了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類。

教學(xué)重點(diǎn)：手腦并用，探究樹葉變化的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

(1)談話：樹葉是由氣溫染成五

1.測量氣溫顏六色的。今天的氣溫是多少

度？你們知道氣溫是用什么儀器

測量出來的？

(2)認(rèn)識溫度計(jì)?分組觀察溫度計(jì)。

(3)正確使用溫度計(jì)?匯報觀察結(jié)果，提出自己發(fā)現(xiàn)的

?將溫度計(jì)掛歷在室外通風(fēng)、不問題。

被陽光直射的地方；

?溫度計(jì)離地面約1.5米左右；

?分小組定時觀察，記錄溫度；

?讀數(shù)時，一定要注意視線與溫

度計(jì)的液柱頂端相平，如果個子

矮，應(yīng)站在凳子上看。

(4)學(xué)習(xí)記錄溫度的方法

?講解：用攝氏溫度計(jì)測量的溫

度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏

度”，寫作“℃”，其中C表示

攝氏，C左上角的小圈表示度。

0度以上的溫度叫做零上溫度，讀

的時候先說數(shù)字，再說單位(攝

氏度)。例如10℃,20℃,30℃o

寫的時候也是這樣，先寫數(shù)字，

再寫單位。零上溫度的刻度，從0

開始，越往上數(shù)字越大，表示溫

度越高。

0度以下的溫度叫做零下溫度，讀

的時候要先說“零下”，然后說

數(shù)字，再說單位。例如T0℃,-

20℃,-30℃?寫的時候也按這

種順序，用“-”表示零下。

在溫度計(jì)上讀溫度的時候，要看

清從0—10分紅幾格，每格是多

少度。如果分紅10格，每格是1

度；如果分紅5格，每格是2度，

每半格是1度。?整理測量數(shù)據(jù)。

(5)交流與分析?交流搜集到的有關(guān)氣溫資料。

?討論與分析：氣溫由22℃降至

10℃的這段時間稱為秋天。

制作方法：(1)選擇自己喜歡的

樹葉，用廢舊書報夾一個星期左

2.制作樹葉書簽右，使它們變得干燥、平整；

(2)然后襯上卡紙，較大的樹葉

可用剪刀剪出樹葉的形狀后再用

透明膠帶固定；較小的樹葉可直接

把樹葉固定好，再修剪卡紙的外

形；

(3)最后，在葉柄處系上紅毛線

3.閱讀“秋天的總結(jié)探究的內(nèi)容。即可。

樹葉為什么會五拓展：(1)下周上課時展示各自

顏六色”制作的樹葉書簽。

(2)下周上課時每人帶來一種果

實(shí)。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課題：果實(shí)累累的季節(jié)主備人:課時：11

教學(xué)目標(biāo):

1、根據(jù)物體特征進(jìn)行簡單分類

2、對植物的果實(shí)進(jìn)行分類

3、了解果實(shí)的種類

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生全面的探究，知道什么是果實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)生全面的探究，知道什么是果實(shí)。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

1.激發(fā)活動興趣教師對優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評，并先評比上節(jié)課制作的樹葉書簽：小

在“小科學(xué)家成果展示欄”組內(nèi)評比，每個小組推薦2件好作

里展示一個星期。品。

提出問題：植物都長有形狀不

同、顏色各異的葉子。除了葉

子之外，樹上最常見的還有什

么？

2.果實(shí)展不會大家拿出自己帶來的果實(shí)，開

一個展示會。

（1）果實(shí)都有不同的形狀和

顏色。看到的和觸摸到的果實(shí)

形狀一樣嗎？

（2）果實(shí)都有不同的味道，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行觀察。邊觀察、邊

聞到的和吃到的味道一樣討論、邊記錄。把觀察到的問題存

嗎？入“問題銀行”。

3.趣味活動——選擇梨、蘋果等果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)注意事項(xiàng)：（1）使用小刀時要注

找“星星”生從不同的方向用小刀切，看意安全，既不能傷害自己，更不能

誰能找到“星星”，即種子的傷害到他人。（2）找到“星星”

排列形式。后，切開的果實(shí)、餐巾紙等要及時

歸納果實(shí)的特征：清理；小刀、盤子、毛巾要及時清

洗干凈。

?把水果分一類，蔬菜分一類；

4.分類：找果實(shí)?把桔子分一類，蘋果分一類；

?根據(jù)能否生吃進(jìn)行分類；

?按照果實(shí)的顏色分類；

科學(xué)自助餐：馬鈴薯為什么不學(xué)生閱讀

能參加果實(shí)大會。

5、拓展活動采集植物的種子。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

第四單元：有趣的動物

課題：尋訪螞蟻1主備工課時：12

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度。

2、樂于對生物中的各種現(xiàn)象提出問題。

3、歸納昆蟲的特征。

4、認(rèn)識動物運(yùn)動方式的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：歸納昆蟲的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度。

2、樂于對生物中的各種現(xiàn)象提出問題。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

一、教學(xué)引入1967年諾貝爾化學(xué)獎獲得者、英

國化學(xué)家波特(GeorgePorter

1920-)曾經(jīng)說過：“兒童是天生

的科學(xué)家?！边@是因?yàn)?，好奇幾?/p>

是每個人與生俱來的天性，兒童

對周圍的一切充滿了好奇心，喜

歡刨根問底，并且極富想像力。

這正是一個科學(xué)家從事科學(xué)研究

的動機(jī)和必備的素質(zhì)。這節(jié)課我

們就一起去尋訪螞蟻，看誰發(fā)現(xiàn)

的多，看誰能提出值得研究的問

題？

第1個畫面：是一個相對靜態(tài)的

二、觀察提問畫面。奇奇、妙妙、探探、究究

聚精會神地觀察著地面上的螞

蟻?！拔浵?zhàn)≡谀睦?？”“這些螞

蟻排著隊(duì)干什么？”“咱們順著

長隊(duì)去瞧瞧!

第2個畫面，是一個動靜結(jié)合的

畫面。四個小伙伴順著螞蟻長長

的隊(duì)伍追擊。探探、奇奇跑的快

一些，最先找到并趴在地上觀看

螞蟻窩：“我找到了!螞蟻?zhàn)≡诨?/p>

盆底下?！泵蠲?、究究聞聲而來。

三、動手操作。1、做“螞蟻”。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)動手制作螞蟻模型，可用

橡皮泥代替黏土。

2、師生交流評議：螞蟻的身體是

由頭、胸、腹三部分組成的。

學(xué)生到校園里觀察螞蟻，說一說：真

四、觀察交流教師適當(dāng)引導(dǎo)：“用樟腦正的螞蟻什么樣？

球畫一個圈觀察螞蟻”，“用放

大鏡觀察螞蟻”輔助觀察。

五、總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出“昆蟲”這

一概念。

六、實(shí)踐活動查找昆蟲準(zhǔn)備過冬的資料，為后

面的探究活動做好準(zhǔn)備。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課題：動物怎樣過冬主備人:課時：13

教學(xué)目標(biāo):

通過多層次的觀察和提問，認(rèn)識季節(jié)變化對動物的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：了解各種動物是怎樣過冬的。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識季節(jié)變化對動物的影響。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

一、談話導(dǎo)入由上節(jié)課的探訪螞蟻導(dǎo)入。

二、初步感知閱讀“小螞蟻找朋友"。誰能說一說

“這些動物是怎樣過冬的？”

三、探究活動1、在觀察的基礎(chǔ)上，提出

更深層次的問題：“動物過

冬的方式為什么不同？”、

“其他動物是怎樣過冬

的？”

2、通過查找資料的形式，

調(diào)動學(xué)生腦海里已有的知

識和經(jīng)驗(yàn)，喚起對動物的家

的回憶。

3、用什么方法搜集資料？讓學(xué)生通過查閱書籍，上網(wǎng)等方式進(jìn)

4、更深層次的觀察與提問：行搜集資料

給動物的過冬方式分類。

冬眠：熊、目蛙、蝙姐、蛇

備糧：螞蟻

南飛：大雁

換毛：貓、狐貍……

四、拓展活動游戲：卡片競答每組兩人，輪流抽取卡片，講講每

張卡片上的動物是怎樣過冬的，看

誰知道得最多。

角色扮演

我們來排練一個小節(jié)目，扮演小組內(nèi)每位同學(xué)扮演一種準(zhǔn)備過冬的

準(zhǔn)備過冬的動物。動物，用動作和語言來表達(dá)意思。比一

看那一小組的表演最棒！比誰扮演的最像。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課題：上夜班的動物主備人：課時：14

教學(xué)目標(biāo)：

通過多層次的觀察提問，探究晝夜變化對動物行為的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生探究質(zhì)疑能力.

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

同學(xué)們在上課之前讓我們來生：我從問題銀行中提取了一個問

一、引入看一下我們的存款現(xiàn)在有多題：晚上，動物是否都安靜的睡覺

少了。今天就讓我們來從中選呢？

出一些問題來解決吧！生：有些動物白天睡懶覺，晚上干

今天你想解決什么問題？什么？

二、夜間的巡警打開課本37頁，以小組為單位認(rèn)

真閱讀，然后小組成員分別扮演不

同的角色在全班為大家展示一下！

學(xué)生閱讀課文，分配角色，教師巡

視。

學(xué)生展示。

說說你在剛才活動中的感受，在這

些角色中給你印象最深的是什

么？

三、觀察與提問我們還知道哪些上夜班的動

物？關(guān)于它們我們還想知道小組交流討論，把我們的問題記錄

些什么？把你的問題提出來。在小科學(xué)家記錄本上。

四、觀察與討論這些動物是怎樣上夜班的？小組內(nèi)整理一下我們所知道的，記

它們上夜班都在做什么？錄在小科學(xué)家記錄本上。

匯報交流。

五、動物夜間通行有些動物是上夜班的，給他們

證辦一張“動物夜間通行證”吧，

否則貓頭鷹警官會抓他們的！

在辦證之前我們需要做些什

么？

我們需要了解關(guān)于這種動物

的那些資料？你們還有哪些

問題？小組選擇一種上夜班的動物，為它

老師這有一張蟾蛛的夜間通們辦一張通行證吧！

行證，請同學(xué)們欣賞一下！

全班展示交流。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

第五單元：蚯蚓小導(dǎo)游

課?題?:??探加!丘明的家..........................［生備?人：課時：15

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道土壤的構(gòu)成；

2、能提出問題，初步選擇適合自己探究的問題；

3、能運(yùn)用多種方法觀察；

4、愿意合作與交流，教育學(xué)生要珍愛生命。

教學(xué)重點(diǎn)：知道土壤的構(gòu)成；能運(yùn)用多種方法觀察；

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種方法觀察

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

一、談話導(dǎo)入教師課前捉幾條蚯蚓，上課時出

示蚯蚓并提出問題：“認(rèn)識這是什

么嗎？”“蚯蚓的家在哪兒？”當(dāng)

學(xué)生回答出“土壤”之后，接著

引導(dǎo)他們思考“關(guān)于土壤我們已

經(jīng)知道些什么？”根據(jù)回答

我們可以了解他們的生活經(jīng)驗(yàn)，

把握他們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為后面的

教學(xué)活動提供依據(jù)。

二、探究學(xué)習(xí)1、鼓勵學(xué)生提出自己想知學(xué)生交流，教師有選擇的板書學(xué)

道的問題。生提出的問題。

2、組織學(xué)生討論：“怎樣

選擇適合自己研究的問

題”，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己

具備的條件選擇研究問題。

3、觀察土壤。

教師組織學(xué)生來到室外，觀

察土壤，要求學(xué)生要作好觀

察記錄。