25《少年閏土》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

25《少年閏土》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：語文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：第25課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解《少年閏土》中閏土的性格特點(diǎn)，分析閏土與魯迅先生的關(guān)系，并能夠運(yùn)用文本信息進(jìn)行推理和分析。

2.過程與方法：學(xué)生通過小組合作、討論、分享等方式，培養(yǎng)合作精神和批判性思維，提高閱讀理解和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《少年閏土》，感受到魯迅先生對(duì)少年閏土的懷念和敬意，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和對(duì)歷史的敬畏感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文知識(shí)基礎(chǔ)，包括閱讀理解、詞匯運(yùn)用、句子表達(dá)等能力。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過魯迅先生的《狂人日記》等作品，對(duì)魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)烈的階段。他們喜歡探索新知識(shí)，善于提問和思考。在學(xué)習(xí)上，他們具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，喜歡通過小組討論、分享和互相學(xué)習(xí)來提高自己的能力。他們喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際操作來加深理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《少年閏土》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致理解上的困難。此外，魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格較為獨(dú)特，學(xué)生可能需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來理解和分析。此外，學(xué)生可能會(huì)對(duì)魯迅先生的作品產(chǎn)生一些疑問和困惑，需要教師的引導(dǎo)和解釋來幫助他們理解。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、白板等。

2.軟件資源：電子教材、教學(xué)PPT、閱讀材料、作業(yè)模板等。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源、在線圖書館、電子期刊等。

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、案例分析、作業(yè)練習(xí)、測(cè)試評(píng)價(jià)等。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《少年閏土》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《少年閏土》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《少年閏土》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《少年閏土》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《少年閏土》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《少年閏土》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的魯迅先生作品，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《少年閏土》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《少年閏土》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《少年閏土》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《少年閏土》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《少年閏土》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《少年閏土》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《少年閏土》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《少年閏土》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《少年閏土》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《少年閏土》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《少年閏土》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《少年閏土》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《少年閏土》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《少年閏土》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《少年閏土》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《少年閏土》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：可以選擇與《少年閏土》主題相關(guān)的其他魯迅先生的作品，如《吶喊》、《彷徨》等短篇小說集，以及魯迅先生的散文和雜文。這些作品可以幫助學(xué)生更全面地了解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化對(duì)《少年閏土》的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：學(xué)生可以通過閱讀魯迅先生的其他作品，了解他的文學(xué)創(chuàng)作背景和思想傾向。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的研究，例如探討魯迅先生對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響，分析他的作品在當(dāng)代社會(huì)的意義等。此外，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他作家的作品，比較不同作家的文學(xué)風(fēng)格和主題，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。七、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《少年閏土》的背景介紹

②閏土與魯迅先生的關(guān)系

③閏土的性格特點(diǎn)

2.重點(diǎn)詞匯：

①閏土

②魯迅

③故鄉(xiāng)

④成長(zhǎng)

⑤記憶

3.重點(diǎn)句子：

①“閏土，我回來了?！?/p>

②“故鄉(xiāng)的風(fēng)景，總是那么美?！?/p>

③“閏土，你是我的影子?！卑恕⒔虒W(xué)反思

在教授《少年閏土》這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了魯迅先生的文學(xué)魅力和思想深度。通過本節(jié)課的教學(xué)，我感受到了學(xué)生對(duì)魯迅先生作品的濃厚興趣，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了他們?cè)诶斫馍系囊恍├щy。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)閏土與魯迅先生的關(guān)系產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們通過小組討論和分享，對(duì)閏土的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)背景進(jìn)行了深入的探討。這種合作學(xué)習(xí)的氛圍讓我感到非常欣慰，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對(duì)閏土的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)背景理解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)文本的整體把握不夠準(zhǔn)確。此外，一些學(xué)生對(duì)魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想深度也存在著一定的理解困難。針對(duì)這些問題，我決定在下節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的講解和討論，幫助學(xué)生更好地理解《少年閏土》。

在教學(xué)過程中，我還注重了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生思考閏土與魯迅先生的關(guān)系，以及閏土的成長(zhǎng)背景，我希望學(xué)生能夠從中感受到魯迅先生對(duì)少年閏土的懷念和敬意，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和對(duì)歷史的敬畏感。九、課后作業(yè)

1.描述閏土的性格特點(diǎn)，并結(jié)合課文中的具體描寫進(jìn)行分析。

2.討論閏土與魯迅先生的關(guān)系，以及閏土對(duì)魯迅先生的影響。

3.分析《少年閏土》中魯迅先生對(duì)閏土的懷念和敬意的表現(xiàn)，并舉例說明。

4.探討《少年閏土》中的成長(zhǎng)主題，以及閏土的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)其性格的影響。

5.比較閏土與魯迅先生的其他作品中的青少年形象，并分析其相似之處和不同之處。

答案示例：

1.閏土是一個(gè)天真活潑、機(jī)智聰明的少年。課文中的描寫如“閏土在草地上跳躍著，像一只快樂的小鹿”表現(xiàn)了他的活潑可愛。

2.閏土是魯迅先生兒時(shí)的玩伴，對(duì)他的成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要影響。閏土的天真無邪和機(jī)智聰明激發(fā)了魯迅先生對(duì)生活的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。

3.魯迅先生在《少年閏土》中對(duì)閏土的懷念和敬意表現(xiàn)在他回憶起與閏土的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如“閏土，我回來了”表達(dá)了他對(duì)閏土的深深思念。

4.《少年閏土》中的成長(zhǎng)主題表現(xiàn)在閏土從一個(gè)天真無邪的少年逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?。閏土的成長(zhǎng)經(jīng)歷塑造了他的樂觀、堅(jiān)韌和勇敢的性格特點(diǎn)。

5.與魯迅先生的其他作品相比，閏土的形象更加純真和樂觀。與《吶喊》中的狂人、《彷徨》中的阿Q相比，閏土展現(xiàn)了青少年的天真無邪和對(duì)未來的憧憬。十、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.課文復(fù)述：要求學(xué)生復(fù)述《少年閏土》的故事情節(jié)，并用自己的話描述閏土的性格特點(diǎn)。

2.角色分析：讓學(xué)生選擇《少年閏土》中的一個(gè)角色，分析其性格特點(diǎn)，并探討該角色在故事中的重要性。

3.文學(xué)鑒賞：要求學(xué)生撰寫一篇短文，分析《少年閏土》中的文學(xué)手法和藝術(shù)特色。

4.主題探討：引導(dǎo)學(xué)生思考《少年閏土》中的成長(zhǎng)主題，并討論閏土的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)其性格的影響。

5.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生仿寫一段《少年閏土》的片段，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于課文復(fù)述作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)閱讀學(xué)生的復(fù)述內(nèi)容，檢查他們對(duì)故事情節(jié)和角色性格的理解程度。對(duì)于理解不準(zhǔn)確的地方，我會(huì)給出具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)。

2.對(duì)于角色分析作業(yè)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生分析的角色性格是否準(zhǔn)確，并檢查他們探討角色重要性的邏輯性和深度。對(duì)于分析不深入的地方，我會(huì)提出進(jìn)一步的問題或建議，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.對(duì)于文學(xué)鑒賞作業(yè)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生分析的文學(xué)手法和藝術(shù)特色是否恰當(dāng)，并檢查他們的寫作表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確。對(duì)于寫作表達(dá)不夠流暢的地方，我會(huì)提供修改意見