Unit 1 Cinderella第五課時（教案）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級下冊

Unit1Cinderella第五課時（教案）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課時為譯林版（三起）英語五年級下冊Unit1Cinderella的第五課時。本單元通過講述灰姑娘的故事，讓學(xué)生了解過去時態(tài)的用法。本課時主要學(xué)習(xí)過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過聽力、口語、閱讀和寫作等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠熟練運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并通過聽力、口語、閱讀和寫作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

教學(xué)重點是過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，教學(xué)難點是如何在實際語境中運用過去時態(tài)。

為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，通過聽力、口語、閱讀和寫作等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實際語境中運用過去時態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，提高語言運用能力。

2.通過聽力、口語、閱讀和寫作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

3.通過對故事情節(jié)的理解和分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維能力。

4.通過角色扮演和小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

5.通過學(xué)習(xí)灰姑娘的故事，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的追求和積極向上的生活態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為五年級的學(xué)生，他們在語言知識和能力方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，能夠運用簡單的過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。然而，在實際運用過去時態(tài)時，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)時態(tài)混淆、語法錯誤等問題。

從知識層面來看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了過去時態(tài)的構(gòu)成和基本用法，但仍有部分學(xué)生在理解和運用過去時態(tài)時存在困難。在能力方面，學(xué)生的聽力、口語、閱讀和寫作能力參差不齊，需要教師在教學(xué)中給予個別關(guān)注和指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性較高，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師采取有效的教學(xué)策略來提高他們的專注度。在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，遵守課堂紀(jì)律，但仍有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出懶散、不積極參與等現(xiàn)象，需要教師進(jìn)行及時的引導(dǎo)和糾正。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略將注重以下幾個方面：

1.針對學(xué)生在過去時態(tài)運用中的難點和問題，進(jìn)行有針對性的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和提高。

2.采用多樣的教學(xué)手段和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維能力，通過故事情節(jié)的理解和分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

4.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，及時糾正不良行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.針對學(xué)生的個體差異，采取個性化的教學(xué)策略，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括譯林版（三起）英語五年級下冊Unit1Cinderella的第五課時。教材中包含了過去時態(tài)的語法規(guī)則、例句和練習(xí)題，以及與故事情節(jié)相關(guān)的插圖和文字描述。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源將幫助學(xué)生更好地理解和運用過去時態(tài)，包括過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和例句。此外，還將準(zhǔn)備一些關(guān)于灰姑娘故事的情節(jié)描述和角色分析的資料，以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同教學(xué)環(huán)節(jié)的需要。例如，在聽力、口語和閱讀環(huán)節(jié)，將布置安靜的學(xué)習(xí)區(qū)，讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂诼?、說和閱讀。在寫作和小組討論環(huán)節(jié)，將布置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作和交流。此外，還將準(zhǔn)備一些與故事情節(jié)相關(guān)的裝飾物和道具，以營造故事氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.技術(shù)設(shè)備：確保教學(xué)所需的電腦、投影儀、音響等設(shè)備能夠正常運行，并提供充足的電源插座，以滿足不同教學(xué)環(huán)節(jié)的需求。此外，還將準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的軟件和應(yīng)用程序，如在線聽力材料、語法練習(xí)軟件等，以豐富教學(xué)手段和活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去時態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去時態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時態(tài)的魅力或特點。

簡短介紹過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解過去時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹過去時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去時態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解過去時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過去時態(tài)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過去時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去時態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。具體來說，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.正確使用過去時態(tài)的構(gòu)成，包括動詞的變位和助動詞的添加。

2.理解過去時態(tài)的用法，包括描述過去發(fā)生的事情、表達(dá)過去的狀態(tài)或習(xí)慣等。

3.能夠通過聽力、口語、閱讀和寫作等環(huán)節(jié)，熟練運用過去時態(tài)進(jìn)行交流和表達(dá)。

4.能夠通過故事情節(jié)的理解和分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維能力。

5.能夠通過角色扮演和小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

在課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生應(yīng)該能夠積極參與課堂討論和活動，展示出對過去時態(tài)的理解和運用能力。在作業(yè)和測試方面，學(xué)生應(yīng)該能夠正確運用過去時態(tài)完成相關(guān)的練習(xí)和題目。

此外，本節(jié)課還應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)對美好事物的追求和積極向上的生活態(tài)度，通過學(xué)習(xí)灰姑娘的故事，讓學(xué)生理解堅持和努力的重要性，激發(fā)他們對美好生活的向往和追求。板書設(shè)計1.過去時態(tài)的構(gòu)成

-動詞的變位規(guī)則

-助動詞的添加

-例句：Iwenttotheparkyesterday.

2.過去時態(tài)的用法

-描述過去發(fā)生的事情

-表達(dá)過去的狀態(tài)或習(xí)慣

-例句：Hewasateacherlastyear.

3.過去時態(tài)的實際應(yīng)用

-通過聽力、口語、閱讀和寫作等環(huán)節(jié)的練習(xí)

-例句：Shereadabooklastnight.

4.故事情節(jié)的理解和分析

-故事的主要人物和事件

-故事的情節(jié)發(fā)展和結(jié)果

-例句：Cinderellawenttotheball.

5.角色扮演和小組討論

-角色扮演的設(shè)置和目的

-小組討論的主題和任務(wù)

-例句：Wediscussedthefutureofourcity.教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易分心，這可能是因為課堂活動不夠吸引人或者學(xué)生的注意力無法長時間集中。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)自己在講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法時，過于強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則，而忽略了學(xué)生的實際運用能力。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中更多地采用實例和案例分析，讓學(xué)生通過實際的語言運用來理解和掌握過去時態(tài)。重點題型整理1.過去時態(tài)的構(gòu)成：請用過去時態(tài)寫出下列句子的正確形式。

-Hegototheparkyesterday.

-Theywatchamovielastnight.

-Sheeatdinnerat7o'clock.

答案：

-Hewenttotheparkyesterday.

-Theywatchedamovielastnight.

-Sheatedinnerat7o'clock.

2.過去時態(tài)的用法：請用過去時態(tài)描述下列句子所發(fā)生的事情。

-I_____toschoolbybusthismorning.

-They_____afootballmatchyesterday.

-She_____herhomeworkat9o'clocklastnight.

答案：

-Iwenttoschoolbybusthismorning.

-Theyplayedafootballmatchyesterday.

-Shefinishedherhomeworkat9o'clocklastnight.

3.過去時態(tài)的實際應(yīng)用：請用過去時態(tài)完成下列句子的空白部分。

-Mymother_____acakeformybirthday.

-We_____tothezoolastSunday.

-They_____asurprisepartyforhim.

答案：

-Mymotherbakedacakeformybirthday.

-WewenttothezoolastSunday.

-Theythrewasurprisepartyforhim.

4.故事情節(jié)的理解和分析：請根據(jù)故事情節(jié)，用過去時態(tài)完成下列句子的空白部分。

-Cinderella_____totheballwithherfairygodmother'shelp.

-Theprince_____Cinderellawhenshewasleavingtheball.

-Cinderella_____herglassslipperandranawaybeforetheclockstruckmidnight.

答案：

-Cinderellawenttotheballwithherfairygodmother'shelp.

-TheprincemetCinderellawhenshewasleavingtheball.

-Cinderellalostherglassslipperandranawaybeforetheclockstruckmidnight.

5.角色扮演和小組討論：請根據(jù)角色扮演和小組討論的主題，用過去時態(tài)完成下列句子的空白部分。

-MyfriendandI_____aplantocleantheparkthisweekend.

-We_____abouthowtosaveenergyinourschool.

-They_____apresentationonrecyclingandenvironmentalprotection.

答案：

-MyfriendandImadeaplantocleantheparkthisweekend.

-Wediscussedhowtosaveenergyinourschool.

-Theygaveapresentationonrecyclingandenvironmentalprotection.教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論過去時態(tài)的實際應(yīng)用和故事情節(jié)的理解方面表現(xiàn)出色。他們能夠運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并能夠通過角色扮演和小組討論等活動，展示出團(tuán)隊合作能力和溝通能力。然而，部分小組在展示成果時，語言表達(dá)不夠清晰和準(zhǔn)確，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中