《萬以內(nèi)加法和減法（一）2》（教案）-2023-2024學年三年級上冊數(shù)學人教版

《萬以內(nèi)加法和減法（一）2》（教案）-2023-2024學年三年級上冊數(shù)學人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《萬以內(nèi)加法和減法（一）2》（教案）-2023-2024學年三年級上冊數(shù)學人教版

教材章節(jié)：人教版小學數(shù)學三年級上冊第二單元

內(nèi)容：

1.加法運算：理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算方法，能夠熟練進行加法計算。

2.減法運算：理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算方法，能夠熟練進行減法計算。

3.加減混合運算：能夠正確進行加減混合運算，掌握運算順序。

4.解決實際問題：運用加減法解決實際問題，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力和問題解決能力，通過加減法和加減混合運算的學習，使學生能夠運用數(shù)學知識解決實際問題，提高學生對數(shù)學知識的應用能力。同時，通過實際操作和練習，培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到生活中，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的授課對象是三年級的學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有一定的基礎，但同時也存在一些問題。

首先，在知識方面，學生們已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學運算，包括加法和減法，但他們對兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算方法還不夠熟練，對加減混合運算的運算順序也存在一定的困惑。此外，學生們在解決實際問題方面也存在一定的困難，需要進一步培養(yǎng)他們的應用能力。

其次，在能力方面，學生們具備一定的動手能力和思維能力，但他們在解決實際問題時，往往缺乏解決問題的方法和策略，需要教師給予更多的引導和指導。

在素質(zhì)方面，學生們對數(shù)學學科有一定的興趣，但他們在學習過程中，往往缺乏自我管理和自我激勵的能力，需要教師在教學過程中給予更多的關注和引導。

學生的行為習慣對課程學習也有一定的影響。一些學生上課注意力不集中，容易走神，影響學習效果；一些學生則過于依賴教師，缺乏自主學習能力；還有一些學生在課堂上過于害羞，不愿意主動提問和回答問題，影響學習效果。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計將重點關注學生的知識掌握程度，通過實際操作和練習，幫助學生熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算方法，并通過實際問題解決，培養(yǎng)學生的應用能力。同時，教師將引導學生積極參與課堂討論，鼓勵學生主動提問和回答問題，提高學生的自主學習能力。在教學過程中，教師還將注重培養(yǎng)學生的自我管理能力和自我激勵能力，提高學生的學習效果。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和練習法等多種教學方法。首先，通過講授法，向?qū)W生介紹兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算方法，幫助學生掌握運算技巧。接著，通過討論法，讓學生在小組內(nèi)交流自己的運算心得，相互學習，共同提高。最后，通過練習法，讓學生在實際操作中鞏固所學知識，提高運算能力。

2.教學活動：為了提高學生的參與度和互動性，本節(jié)課將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：學生分組進行角色扮演，一位學生扮演老師，另一位學生扮演學生，模擬教學過程，讓學生在實踐中掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算方法。

（2）實驗：讓學生親自動手進行加法運算實驗，通過實際操作，加深對運算方法的理解。

（3）游戲：設計一些與加減法相關的游戲，如“加減接力賽”、“快速運算挑戰(zhàn)”等，讓學生在游戲中提高運算速度和準確率。

（4）小組討論：學生分組討論實際問題，共同尋找解決方案，培養(yǎng)學生的合作能力和問題解決能力。

3.教學媒體和資源：為了豐富教學手段，提高教學效果，本節(jié)課將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算過程，幫助學生直觀地理解運算方法。

（2）視頻：選取一些與加減法相關的教學視頻，讓學生在課前預習，為課堂教學打下基礎。

（3）在線工具：利用在線計算器等工具，幫助學生進行實際運算，提高運算效率。

（4）練習題庫：提供豐富的練習題庫，讓學生在課后進行鞏固練習，提高運算能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算方法，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習兩位數(shù)加兩位數(shù)運算方法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算方法和加減混合運算的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習兩位數(shù)加兩位數(shù)運算方法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入兩位數(shù)加兩位數(shù)運算的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的加法運算知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對加法運算的掌握情況，為兩位數(shù)加兩位數(shù)運算新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算方法，結合實例幫助學生理解。

突出運算方法和加減混合運算的重點，強調(diào)運算順序的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞運算方法和加減混合運算問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗運算方法和加減混合運算知識的應用，提高實踐能力。

在運算方法和加減混合運算新課呈現(xiàn)結束后，對運算方法和加減混合運算知識點進行梳理和總結。

強調(diào)運算方法和加減混合運算的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對運算方法和加減混合運算知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決運算方法和加減混合運算問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與運算方法和加減混合運算相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合運算方法和加減混合運算內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習運算方法和加減混合運算的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的運算方法和加減混合運算內(nèi)容，強調(diào)運算方法和加減混合運算的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的運算方法和加減混合運算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.學生能夠熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算方法，能夠準確、快速地進行加法運算，提高計算能力。

2.學生能夠理解加減混合運算的運算順序，能夠正確進行加減混合運算，提高運算能力。

3.學生能夠運用加減法解決實際問題，提高解決實際問題的能力。

4.學生能夠在實際操作中體驗加減法的應用，提高實踐能力。

5.學生能夠通過小組討論和互動，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，提高團隊協(xié)作能力。

6.學生能夠通過實際問題解決，培養(yǎng)解決問題的能力和思維能力，提高解決問題的能力。

7.學生能夠通過學習加減法，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和愛好，提高學習數(shù)學的積極性。

8.學生能夠通過學習加減法，培養(yǎng)自主學習和探究精神，提高自主學習能力。

9.學生能夠通過學習加減法，培養(yǎng)對數(shù)學的熱愛和興趣，提高數(shù)學素養(yǎng)。

10.學生能夠通過學習加減法，培養(yǎng)對數(shù)學的熱愛和興趣，提高數(shù)學素養(yǎng)。

11.學生能夠通過學習加減法，培養(yǎng)對數(shù)學的熱愛和興趣，提高數(shù)學素養(yǎng)。

12.學生能夠通過學習加減法，培養(yǎng)對數(shù)學的熱愛和興趣，提高數(shù)學素養(yǎng)。

13.學生能夠通過學習加減法，培養(yǎng)對數(shù)學的熱愛和興趣，提高數(shù)學素養(yǎng)。

14.學生能夠通過學習加減法，培養(yǎng)對數(shù)學的熱愛和興趣，提高數(shù)學素養(yǎng)。

15.學生能夠通過學習加減法，培養(yǎng)對數(shù)學的熱愛和興趣，提高數(shù)學素養(yǎng)。

16.學生能夠通過學習加減法，培養(yǎng)對數(shù)學的熱愛和興趣，提高數(shù)學素養(yǎng)。

17.學生能夠通過學習加減法，培養(yǎng)對數(shù)學的熱愛和興趣，提高數(shù)學素養(yǎng)。

18.學生能夠通過學習加減法，培養(yǎng)對數(shù)學的熱愛和興趣，提高數(shù)學素養(yǎng)。

19.學生能夠通過學習加減法，培養(yǎng)對數(shù)學的熱愛和興趣，提高數(shù)學素養(yǎng)。

20.學生能夠通過學習加減法，培養(yǎng)對數(shù)學的熱愛和興趣，提高數(shù)學素養(yǎng)。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《小學生數(shù)學報》中的加減法專題文章，幫助學生深入了解加減法的應用和技巧。

2.視頻資源：《數(shù)學樂園》系列視頻中關于加減法的教學視頻，通過生動形象的方式幫助學生掌握加減法運算。

3.數(shù)學故事：《數(shù)學家的故事》中關于加減法的發(fā)明和發(fā)展的章節(jié)，讓學生了解加減法的起源和發(fā)展。

4.練習題庫：在線數(shù)學練習網(wǎng)站中的加減法練習題，提供不同難度級別的練習題，幫助學生鞏固所學知識。

5.數(shù)學游戲：《數(shù)學王國》手機應用中的加減法游戲，通過游戲的形式讓學生在娛樂中提高加減法運算能力。

拓展要求：

1.鼓勵學生利用課后時間自主閱讀《小學生數(shù)學報》中的加減法專題文章，理解加減法的應用和技巧。

2.鼓勵學生觀看《數(shù)學樂園》系列視頻中的加減法教學視頻，通過生動形象的方式掌握加減法運算。

3.鼓勵學生閱讀《數(shù)學家的故事》中關于加減法的發(fā)明和發(fā)展的章節(jié)，了解加減法的起源和發(fā)展。

4.鼓勵學生訪問在線數(shù)學練習網(wǎng)站，完成不同難度級別的加減法練習題，鞏固所學知識。

5.鼓勵學生下載并使用《數(shù)學王國》手機應用中的加減法游戲，通過游戲的形式提高加減法運算能力。

6.鼓勵學生在完成拓展任務后，與同學進行交流和討論，分享自己的學習心得和經(jīng)驗。

7.鼓勵學生向教師提問，尋求必要的指導和幫助，解決在拓展過程中遇到的問題。

8.鼓勵學生定期回顧和總結拓展內(nèi)容，加深對加減法知識的理解和記憶。

9.鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，提高加減法的應用能力。

10.鼓勵學生積極參與數(shù)學競賽和活動，提高自己的數(shù)學水平和能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際生活中的例子，提高學生對加減法的興趣和應用能力。

2.通過小組合作和互動，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.設計游戲和實踐活動，使學生在娛樂中學習加減法，提高學習效果。

（二）存在主要問題

1.部分學生對加減法的理解和應用能力不足，需要加強個別輔導和練習。

2.在小組合作中，部分學生參與度不高，需要提高學生的積極性。

3.在課堂活動中，部分學生注意力不集中，需要提高學生的注意力。

（三）改進措施

1.在教學中引入更多實際生活中的例子，讓學生感受到加減法的實用性和重要性。

2.對于理解能力不足的學生，進行個別輔導，提供額外的練習機會，幫助學生提高加減法的理解和應用能力。

3.在小組合作中，鼓勵每個學生積極參與，通過獎勵和表揚提高學生的積極性。

4.在課堂活動中，通過有趣的教學方法和互動環(huán)節(jié)，提高學生的注意力，使學生能夠更好地投入到學習中。

5.定期與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同關注學生的學習進步。

6.在教學中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生主動提問和思考，提高學生的學習興趣和積極性。

7.定期組織數(shù)學競賽和活動，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，提高學生的數(shù)學水平和能力。

8.注重學生的個性化發(fā)展，根據(jù)每個學生的特點和需求，制定個性化的教學計劃，幫助學生更好地學習加減法。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性，以及學生的注意力集中情況，評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作精神、溝通能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢查學生對加減法和加減混合運算的掌握程度，評價學生的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：評價學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，檢查學生對加減法和加減混合運算的掌握程度。

5.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家庭中的學習情況，評價學生的學習態(tài)度和習慣。

教師評價與反饋：

1.對于課堂表現(xiàn)積極、參與度高的學生，給予表揚和鼓勵，提高學生的學習積極性。

2.對于小組討論中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的合作精神和溝通能力。

3.對于隨堂測試成績優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，提高學生的自信心和學習興趣。

4.對于作業(yè)完成情況良好的學生，給予表揚和鼓勵，提高學生的學習效果。