一年級課后服務朗讀口才活動 第十五課時 教案

一年級課后服務朗讀口才活動第十五課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《語文》一年級下冊，第九單元“趣味朗讀”章節(jié)：本節(jié)課將聚焦第十五課時，內(nèi)容包括《小池》《荷葉母親》兩篇課文的朗讀練習。重點讓學生通過朗讀，感受詩歌的韻律美，提高學生的語感和表達能力。同時，結(jié)合課后服務活動，設計相關的口才游戲和情景表演，讓學生在輕松愉快的氛圍中提升自己的朗讀和口才能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過朗讀活動，深化學生對語言感知和審美體驗的能力，同時加強學生文化認同和語言表達自信。《小池》和《荷葉母親》的朗讀，不僅讓學生在實踐中掌握正確的發(fā)音、流利的語調(diào)，還通過詩歌的意境激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)審美情趣。具體目標如下：

1.語言理解與運用：學生能夠理解課文內(nèi)容，把握詩歌的基本節(jié)奏和韻律，通過朗讀表達文本的情感。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)造：通過對比和分析兩篇課文的語言特點，培養(yǎng)學生細致觀察和創(chuàng)造性表達的能力。

3.文化認同與傳承：學生能在朗讀中感悟中國傳統(tǒng)詩歌的魅力，增強對母語的熱愛和自豪感。

4.自我認知與表達：通過參與口才游戲和情景表演，學生提升自我表達能力，增強自信心和合作意識。

這些目標的實現(xiàn)，將有助于學生在語言學習的過程中形成綜合性的語文素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：一年級學生已具備基本的漢字識別和朗讀能力，通過前幾單元的學習，他們對詩歌的節(jié)奏和韻律有了初步的認識，能夠跟隨老師進行簡單的課文朗讀。此外，學生對日常詞匯的運用和簡單句型的構(gòu)建也有了一定的掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生正處于好奇心旺盛的階段，對富有韻律和節(jié)奏的詩歌表現(xiàn)出較高的興趣。他們喜歡通過游戲和互動的方式進行學習，合作學習和情境模擬能夠有效激發(fā)他們的學習熱情。學生在表達方面存在個體差異，有的學生自信大方，有的則較為內(nèi)向。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在朗讀過程中，學生可能會遇到把握不準詩歌節(jié)奏、韻律和情感表達的問題。特別是對于一些語感較弱的學生，掌握正確的朗讀節(jié)奏和情感投入將是一大挑戰(zhàn)。此外，部分學生在公開表達時可能會感到緊張，需要老師和同伴的支持與鼓勵。

針對以上分析，本節(jié)課將通過多樣化的朗讀實踐活動，關注學生的個體差異，充分調(diào)動他們的學習興趣，提高朗讀和表達能力，同時關注情感交流，幫助學生克服困難，提升語文素養(yǎng)。四、教學資源1.硬件資源：

-課文教材《語文》一年級下冊

-課堂教學多媒體設備（投影儀、計算機）

-朗讀錄音設備

-口才活動道具（如小荷葉、小池模型）

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻資料

-口才訓練相關音頻和視頻素材

-課堂教學輔助PPT

3.課程平臺：

-課堂現(xiàn)場互動平臺（如黑板、白板）

-學生分組合作學習平臺（如學習小組）

4.信息化資源：

-電子教案

-教學管理系統(tǒng)（用于記錄學生學習進度和表現(xiàn)）

5.教學手段：

-互動式教學（提問、討論、角色扮演）

-小組合作學習

-情境模擬

-朗讀比賽五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《趣味朗讀》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過美好的事物想要分享給大家的情況？”比如，你看到了一只漂亮的小鳥，或是聽到了一個有趣的故事。這個問題與我們將要學習的朗讀技巧密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何通過朗讀表達美好的情感。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解朗讀的基本技巧。朗讀不僅僅是讀出文字，更是通過聲音傳達情感，讓聽眾感受到文本的美。它是語言表達的重要組成部分，能夠幫助我們更好地理解和感受文學作品。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例——《小池》。這篇課文通過朗讀能夠展現(xiàn)出清澈的小池和荷葉的生動形象。這個案例將展示朗讀在表達情感和描繪景象中的作用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)重音和節(jié)奏這兩個重點。對于難點部分，我會通過示范和對比來幫助大家理解如何通過調(diào)整聲音的高低、強弱來增強朗讀的表現(xiàn)力。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與朗讀相關的實際問題，如如何在朗讀時表達情感，如何處理詩歌的節(jié)奏等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的朗讀練習。學生將選取《荷葉母親》的一段進行朗讀，注意運用所學的技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“朗讀在生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)朗讀的樂趣，分析如何運用朗讀技巧，并鼓勵他們在生活中多加實踐。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了朗讀的基本技巧、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對朗讀表達情感的理解。我希望大家能夠掌握這些技巧，并在日常生活中多加練習，讓朗讀成為我們表達美好情感的方式。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《語文》一年級下冊其他詩歌課文，如《春曉》《詠鵝》等，以便學生進一步感受詩歌的韻律美。

-視聽材料：提供與課文相關的兒童詩歌朗讀視頻，讓學生通過觀看專業(yè)朗讀者的表演，學習模仿并提高自己的朗讀技巧。

-現(xiàn)實生活案例：收集日常生活中使用朗讀的例子，如家庭聚會上的故事分享、學?；顒又械睦收b表演等，讓學生了解朗讀的實際應用。

-文化背景資料：介紹中國古代詩歌的發(fā)展歷史和特點，幫助學生更好地理解詩歌的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里嘗試給家長朗讀課文，通過實踐提高自己的朗讀能力，并得到家長的評價和建議。

-建議學生參加學校的朗讀俱樂部或文學社團，與其他同學一起交流朗讀經(jīng)驗，共同進步。

-教師可以組織學生進行詩歌創(chuàng)作活動，讓學生嘗試自己寫小詩，并朗讀給同學聽，以此激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-引導學生關注社會公益活動，如為老年人朗讀、為兒童講故事等，通過這些活動培養(yǎng)學生的社會責任感和服務意識。

-建議家長和學生一起參觀博物館、圖書館等文化場所，參加詩歌朗誦會，讓學生在更廣泛的文化環(huán)境中感受朗讀的魅力。七、板書設計1.標題：《趣味朗讀》第十五課時

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

-詩歌標題：《小池》《荷葉母親》

-重點詞匯：韻律、節(jié)奏、情感、表達

-朗讀技巧：重音、語調(diào)、速度

-實踐活動：分組討論、朗讀練習、成果展示

3.設計要點：

-目的明確：板書圍繞朗讀技巧和詩歌情感表達，幫助學生直觀理解教學內(nèi)容。

-結(jié)構(gòu)清晰：采用分塊式設計，每個部分內(nèi)容條理分明，易于學生識別和記憶。

-簡潔明了：關鍵詞語突出，使用不同顏色的粉筆區(qū)分重點，增強視覺效果。

-準確精煉：用簡練的文字和符號概括教學要點，避免冗余。

-藝術性和趣味性：適當使用圖形、箭頭等元素，形成動態(tài)的板書流程圖，增加趣味性。

4.具體設計：

-左側(cè)：列出兩篇課文標題，下方用不同顏色標注“韻律”、“節(jié)奏”等關鍵詞。

-中間：詳細展示朗讀技巧，如用不同符號標記重音、語調(diào)的變化。

-右側(cè)：活動流程圖，包括分組討論、朗讀練習、成果展示的步驟。

-底部：總結(jié)本次課程的要點，并用圖形裝飾，增強視覺效果。八、課后作業(yè)1.家庭朗讀練習：選取《小池》或《荷葉母親》中的一段，進行朗讀錄音，注意運用課堂上學到的朗讀技巧，如韻律、節(jié)奏和情感表達。

示例：朗讀《小池》中的“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔?！?/p>

2.詩歌仿寫：嘗試仿寫一篇小詩，內(nèi)容可以描繪自然景色或表達對家人的情感，要求使用恰當?shù)男揶o手法。

示例：小河邊，綠草如茵，小花點綴其間，我輕輕地走過，不愿打擾這寧靜的畫卷。

3.口頭表達練習：向家人講述一天中發(fā)生的一件有趣的事情，注意使用生動的語言和豐富的情感。

示例：今天放學回家的路上，我看到一只小貓在樹上不敢下來，最后是環(huán)衛(wèi)工人叔叔幫忙救下來的。

4.小組合作：與同學組成小組，選擇一首課文外的詩歌，共同完成詩歌的朗讀和表演，注意分工合作，展示每個人的特長。

示例：小組選取《春曉》進行表演，分配角色，有的同學負責朗讀，有的同學扮演鳥兒，有的同學展示春花。