2023三年級英語上冊 Unit 1 School and Numbers Lesson 3 How are you教案 冀教版（三起）

2023三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson3Howareyou教案冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版（三起）三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson3Howareyou。該節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)如何用英語詢問他人的健康狀況，如“Howareyou?”以及回答“I'mfine,thankyou.”。

2.學(xué)習(xí)與健康相關(guān)的詞匯，如“happy”、“sad”、“ill”等。

3.通過對課文對話的學(xué)習(xí)，掌握人物角色以及他們的感受。

4.能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流，例如詢問并回答他人的健康狀況。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語問候語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，同時對簡單的自我介紹也有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步拓展英語交流話題，從簡單的自我介紹過渡到詢問他人的健康狀況，從而提升學(xué)生的英語口語交流能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下三個方面進行分析：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于詢問和回答健康狀況的英語句子，如“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”等。同時，學(xué)生還能運用所學(xué)詞匯描述簡單的情感和狀態(tài)，如“happy”、“sad”、“ill”等。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解英語中關(guān)于問候和詢問健康狀況的交際習(xí)慣，從而提高他們的文化意識。同時，學(xué)生還能在學(xué)習(xí)過程中了解不同文化背景下人們對于健康狀況的表達方式，進一步拓寬他們的國際視野。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過觀察、思考和交流，分析對話中人物的情感和狀態(tài)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。此外，學(xué)生在回答問題過程中需要運用創(chuàng)新思維，將所學(xué)知識靈活運用到實際情境中，從而提高他們的思維品質(zhì)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用英語詢問他人的健康狀況，并能用正確的回答進行回應(yīng)。

2.學(xué)生能夠理解和運用與健康相關(guān)的詞匯，如“happy”、“sad”、“ill”等。

3.學(xué)生能夠通過觀察和分析對話中人物的情感和狀態(tài)，提高他們的思維品質(zhì)。

難點：

1.學(xué)生對于一些表達健康狀態(tài)的詞匯的理解和運用。

2.學(xué)生在實際交流中能夠靈活運用所學(xué)知識，進行創(chuàng)新性的回答。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等輔助教學(xué)材料，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶健康相關(guān)詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的交流環(huán)境中進行角色扮演，練習(xí)詢問和回答健康狀況的句子。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論和互動，鼓勵他們提出不同的問題和回答，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.提供例句和模板，指導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)知識運用到實際情境中，從而突破學(xué)生靈活運用知識的難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的冀教版（三起）三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson3Howareyou教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠在課堂上跟隨老師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一張展示不同情感狀態(tài)的人物表情圖，讓學(xué)生能夠直觀地了解到開心、生氣、難過等情感的表達。此外，還可以準(zhǔn)備一張展示學(xué)校場景的圖片，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯與實際場景聯(lián)系起來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)和交流的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，將學(xué)生分成小組，以便他們能夠在小組內(nèi)進行互動交流和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示和操作與教學(xué)相關(guān)的事物或?qū)嶒灐?/p>

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以確保教學(xué)過程的順利進行。

6.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容、詞匯、例句、練習(xí)等，以便學(xué)生能夠清晰地跟隨老師的講解，同時提供直觀、生動的學(xué)習(xí)材料。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和練習(xí)，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)要求，并在課堂上進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

8.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室內(nèi)設(shè)置一個學(xué)生作品展示區(qū)，用于展示學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《SchoolandNumbers》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學(xué)校里學(xué)過哪些數(shù)字？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索數(shù)字的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解數(shù)字的基本概念。數(shù)字是用來表示數(shù)量、順序等概念的符號。在生活中，數(shù)字無處不在，它們幫助我們更好地理解和組織世界。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了數(shù)字在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以通過數(shù)字來計算年齡、身高以及時間等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)數(shù)字的讀寫和運用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與數(shù)字相關(guān)的實際問題。例如，討論如何用英語表達數(shù)字。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示數(shù)字的基本原理，例如用手指表示數(shù)字。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你能用數(shù)字來描述一下你的學(xué)校嗎？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了數(shù)字的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對數(shù)字的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理冀教版（三起）三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson3Howareyou主要涉及到以下知識點：

1.問候語和回答：學(xué)習(xí)如何用英語進行問候，如“Goodmorning”、“Howareyou?”等，以及相應(yīng)的回答，如“I'mfine,thankyou.”、“I'mhappy.”等。

2.表達健康狀況：學(xué)習(xí)用英語表達自己的健康狀況，如“I'mill.”、“Ihaveacold.”等。

3.一般疑問句：學(xué)習(xí)如何用英語提出一般疑問句，如“Areyouhappy?”、“Ishe/shehere?”等，以及如何回答這些問題。

4.代詞：學(xué)習(xí)使用代詞“I”、“you”、“he”、“she”、“we”、“they”來指代自己、他人和團體。

5.名詞：學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的一些名詞，如“teacher”、“student”、“classroom”、“school”等。

6.數(shù)詞：學(xué)習(xí)基本的數(shù)詞，如“one”、“two”、“three”等，以及如何用英語表達數(shù)字。

7.祈使句：學(xué)習(xí)如何用英語提出請求或建議，如“Pleasecomein.”、“Sitdown,please.”等。

8.日常交流用語：學(xué)習(xí)一些日常交流用語，如“What'syourname?”、“I'mfromChina.”等，以便在實際交流中能夠更好地表達自己。

9.情感詞匯：學(xué)習(xí)與情感相關(guān)的詞匯，如“happy”、“sad”、“angry”等，以便能夠用英語表達自己的情感狀態(tài)。

10.聽說讀寫技能：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)生的聽說讀寫技能，能夠聽懂、會說、會讀、會寫與問候和健康狀況相關(guān)的英語句子。七、板書設(shè)計板書設(shè)計目的：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

板書結(jié)構(gòu)設(shè)計：

1.問候語和回答：以思維導(dǎo)圖的形式展示問候語和回答的句子結(jié)構(gòu)，例如“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”。

2.表達健康狀況：用簡潔的圖形或符號表示不同的健康狀況，如用一個感冒的卡通人物來表示“Ihaveacold.”。

3.一般疑問句：用問答的形式展示一般疑問句和回答，例如“Areyouhappy?”和“Yes,Iam.”或“No,I'mnot.”。

4.代詞：用列表的形式展示代詞“I”、“you”、“he”、“she”、“we”、“they”的用法和意義。

5.名詞：用圖片或圖標(biāo)的形式展示與學(xué)校相關(guān)的名詞，如“teacher”、“student”、“classroom”、“school”等。

6.數(shù)詞：用序列的形式展示基本的數(shù)詞“one”、“two”、“three”等。

7.祈使句：用簡潔的圖標(biāo)或符號表示祈使句的意義，例如用一個手勢圖標(biāo)來表示“Pleasecomein.”。

8.日常交流用語：用對話的形式展示日常交流用語，例如“What'syourname?”和“I'mfromChina.”。

9.情感詞匯：用顏色和圖標(biāo)的形式展示情感詞匯，如用紅色表示“angry”，用藍色表示“sad”等。

10.聽說讀寫技能：用不同顏色和圖標(biāo)的形式展示聽說讀寫技能的要求和目標(biāo)。

板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

1.使用生動的卡通插圖或圖標(biāo)，增加板書的趣味性和吸引力。

2.使用不同顏色和字體，突出重點內(nèi)容和關(guān)鍵句子。

3.設(shè)計一些小游戲或互動環(huán)節(jié)，如“Findthedifferences”或“Matchthequestionswiththeanswers”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和記憶。

4.適時地加入一些幽默元素，如卡通表情符號，讓學(xué)生在笑聲中更好地記住知識點。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)關(guān)于“Howareyou?”的英語課?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面有得有失，也積累了一些經(jīng)驗教訓(xùn)。

首先，我采用了情境教學(xué)法，通過設(shè)置不同的場景讓學(xué)生進行角色扮演，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓他們在實際應(yīng)用中更好地掌握知識。但是，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對角色的理解不夠深入，導(dǎo)致他們在扮演時出現(xiàn)了一些偏差。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們深入理解角色，提高他們的表演能力。

其次，我注重了對學(xué)生的激勵，通過表揚和鼓勵來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，我表揚了那些積極參與互動的學(xué)生，也鼓勵了那些平時不太主動的學(xué)生。這樣的激勵方式能夠提高學(xué)生的自信心，也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于表揚和鼓勵的反應(yīng)并不熱烈，這可能是因為他們對學(xué)習(xí)還沒有建立起足夠的興趣。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

最后，我對學(xué)生的課堂紀(jì)律進行了嚴(yán)格的管理，要求他們遵守課堂紀(jì)律，保持課堂秩序。這樣的管理方式能夠保證課堂教學(xué)的順利進行，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂紀(jì)律方面還存在一些問題，比如注意力不集中，交頭接耳等。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，提高他們的自律意識，保證課堂教學(xué)的順利進行。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，我們可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我主要從以下幾個方面進行課堂評價：

1.提問：在課堂上，我通過提問的方式了解學(xué)生對知識點的掌握情況。例如，我提問學(xué)生：“Howdoyouasksomeonehowtheyare?”，通過學(xué)生的回答，我可以了解到他們對如何用英語詢問他人健康狀況的掌握程度。

2.觀察：在課堂活動中，我密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。例如，在角色扮演活動中，我觀察學(xué)生的語言運用和交流能力，以及他們是否能夠準(zhǔn)確地使用英語詢問和回答健康狀況。

3.測試：在課堂的最后，我設(shè)計了一個小測試，讓學(xué)生用英語完成關(guān)于問候和詢問健康狀況的句子。通過測試結(jié)果，我可以了解學(xué)生對所學(xué)知識點的掌握程度，以及他們在實際應(yīng)用中的表現(xiàn)。

九、作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，我主要從以下幾個方面進行作業(yè)評價：

1.完成情況：我首先檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，了解他們是否認真對待了作業(yè)。對于完成情況較好的學(xué)生，我會給予表揚，以鼓勵他們繼續(xù)保持；對于完成情況不佳的學(xué)生，我會指出問題所在，并鼓勵他們改進。

2.語言運用：在批改作業(yè)時，我重點關(guān)注學(xué)生對英語句子的運用是否準(zhǔn)確。例如，我會檢查學(xué)生是否能夠正確使用“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”等句子。對于語言運用準(zhǔn)確的學(xué)生，我會給予肯定；對于存在錯誤的學(xué)生，我會指出錯誤所在，并指導(dǎo)他們改正。

3.創(chuàng)新性：在批改作業(yè)時，我也會關(guān)注學(xué)生是否能夠在回答中表現(xiàn)出創(chuàng)新性。例如，對于“Howareyou?”的回答，我會鼓勵學(xué)生使用不同的詞匯來表達自己的健康狀況，如“I'mfeelinggreat.”、“I'mdoingwell.”等。對于能夠創(chuàng)新回答的學(xué)生，我會給予表揚，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

總結(jié)：通過課堂評價和作業(yè)評價，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價，以及通過認真批改和點評作業(yè)進行作業(yè)評價。同時，我還會鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，嘗試用不同的方式表達同樣的意思，以提高他們的語言運用能力和創(chuàng)新思維能力。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)下列句子填寫合適的詞匯。

-I'm___becauseIgotagoodmark.

-Sheisvery___becauseshelostherkeys.

-Areyou___?Yes,I'm___.

-Theyarevery___becausetheywonthegame.

答案：happy,sad,happy,sad,happy,sad

2.選擇題：請選擇正確的回答。

-Howareyou?

A.I'mfine,thankyou.

B.I'msad.

C.I'mfine.

答案：A

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