第二單元飛翔的翅膀《天鵝》教學設計　　人教版初中音樂七年級下冊

第二單元飛翔的翅膀——《天鵝》教學設計一、教學分析《天鵝》選自法國作曲家圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》，由大提琴獨奏，兩架鋼琴伴奏。在鋼琴奏出輕柔的琶音后，大提琴奏出了如歌的抒情旋律，恰似天鵝的吟唱。同時鋼琴以玲瓏剔透的琶音與分解和弦為襯托，展現(xiàn)了清澈明麗、波光粼粼的湖面，使樂曲充滿了濃郁的詩情畫意。

該曲為G大調、四六拍、由單主題發(fā)展而成的三部曲。樂曲一開始，鋼琴以清澈的和弦清晰而簡潔地奏出猶如水波蕩漾的引子，在此背景下，大提琴奏出旋律優(yōu)美的主題，描繪了天鵝高貴優(yōu)雅的神情和安詳浮游的情景，在誠摯的感情中，隱約流露出幾分憂思。二、教學目標1、了解鋼琴、大提琴的音色特點及感受兩種樂器共同演奏所產生的優(yōu)美、高雅的旋律特點。2、能用語言和動作表達自己的感受。三、教學重難點重點:能夠運用音樂要素對動物不同的形象進行分析概括。難點:能夠分辨不同的樂器音色,并能概括樂器的不同音色特點,理解音樂是通過哪些表現(xiàn)手段來描述動物形象。四、教學過程（一）激趣導入聽《森林狂想曲》音樂走進教室。聆聽三個音樂片段,大家猜猜看,它們分別表現(xiàn)了哪種動物呢?生:欣賞,回答問題。(片段1是飛蛾,片段2是天鵝,片段3是小鳥)分段欣賞簡介圣桑斯，法國作曲家。五歲起開始作曲，十歲即以鋼琴家姿態(tài)登臺演出，十三歲進巴黎音樂院學管風琴和作曲，后在教堂任管風琴手，其中有四年在尼德梅耶爾音樂學校教鋼琴。他是法國民族音樂協(xié)會的創(chuàng)始人之一，積極從事音樂活動，又以鋼琴家和指揮家身份到各國演出。其創(chuàng)作技巧純熟，作品數(shù)量超過一百七十部，幾乎涉及每個音樂領域，旋律流暢，和聲典雅，結構工整，配器華，色彩豐富，通俗易懂。大提琴大提琴是管弦樂隊中必不可少的中、低音弦樂器，其音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達深沉而復雜的感情，常與低音提琴共同擔負和聲的低音聲部，有“音樂貴婦”之稱。它也是非常為人們所喜愛的獨奏樂器。大提琴的歷史可以追溯到16世紀末，是由一種叫作“低音維奧爾琴”或“膝間維奧爾琴”的樂器演變而來的。初步欣賞（A段）樂曲一開始，前四小節(jié)的伴奏輕柔流暢，豎琴清晰而簡潔地奏出猶如水波蕩漾的引子。第五小節(jié)主旋律奏響，大提琴以其特有的穩(wěn)重、柔和、細膩潤澤的音色奏出優(yōu)美的主題，旋律舒緩而安詳，描繪了天鵝以高貴優(yōu)雅的神情緩緩游來，在湖面上靜靜悠游的情景。

（B段）第二部分的旋律更為明朗化，樂曲力度也更強，感情表現(xiàn)也更為豐富，進一步描寫天鵝優(yōu)美的體態(tài)，猶如對天鵝優(yōu)雅而端莊形象的歌頌，把人帶入一種純潔崇高的境界。（A’段）第三部分，豎琴以優(yōu)美的琴音表現(xiàn)出天鵝的高雅而悠閑，末尾連續(xù)的一串琶音，天鵝展翅飛起，旋律強度由強變弱，仿佛天鵝慢慢遠去。在這樂曲里，如果大提琴代表了天鵝，豎琴就是那波光粼粼的湖水。但這首曲子的曲調里透著一絲淡淡的憂傷，但憂傷只是點綴，是為了給結局增添更多的喜悅。這部組曲也一樣，當天鵝將那一絲高貴的憂傷帶走后，接下來的，就是充滿生機、充滿激情的狂歡終曲了.....整體欣賞這首優(yōu)雅、溫柔的大提琴曲《天鵝》出自于圣桑斯的管弦樂《動物狂歡節(jié)》?！秳游锟駳g節(jié)》是圣桑斯在五十一歲的高齡時的作品，惟妙惟肖地描寫了動物們滑稽的姿態(tài)和可愛的動作，簡直就是一出由圣桑斯導演的一場精彩話劇。全曲由十四段小曲組成：序奏及獅王的行進；公雞和母雞；野馬；烏龜；大象；袋鼠；水族館；長耳人；林中杜鵑；大鳥籠；鋼琴家；化石；天鵝；（十四）終曲。曲趣輕松活潑，是頗受青少年歡迎的樂曲。第十三首《天鵝》是全組曲中最精美、最著名的音樂，它不僅是一首大家所熟悉的膾灸人口的名曲，也是作者在這部作品中唯一允許在他生前演出的樂曲，被視為圣桑斯的代表作品。天鵝在湖面上悠然漫游的情景，是對天鵝端莊、高雅形象的歌頌，同時也抒發(fā)了作者對美好、崇高境界的深切追求。每個人又可以根據(jù)自己的思想感情、文化素養(yǎng)等來理解作品中的形象。俄國著名舞蹈家福金、巴甫洛娃從音樂中感受到天鵝的悲傷與憂郁，感受到天鵝垂死之際對生命的渴望之情，把它編成了一個芭蕾小品，用獨特的芭蕾舞蹈語匯表現(xiàn)天鵝對生活的熱愛和與死神搏斗的不屈精神，最后天鵝漸漸合上翅膀與生命告別，音樂舞蹈融為一體。讓我們一起來欣賞芭蕾舞劇《天鵝》（天鵝之