第9課《桃花源記》課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

《桃花源記》部編版

初中語文

八年級(jí)（下）桃花細(xì)逐楊花落黃鳥時(shí)兼白鳥飛中國桃花源風(fēng)景區(qū)山桃紅花滿枝頭蜀江春水拍山流中國桃花源風(fēng)景區(qū)桃紅復(fù)含宿雨柳綠更帶朝煙

中國桃花源風(fēng)景區(qū)25桃花源記陶淵明學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累文言字詞，了解古代常見文體。2、整體感知，感受桃源之“美”。3、結(jié)合時(shí)代背景，理解“世外桃源”所寄托的作者的社會(huì)理想。優(yōu)秀小組：

浣溪沙小組江城子小組憶江南小組優(yōu)秀個(gè)人:

王新月董蕭涵李俊瀚抄子誼郭玉陽

王雅寧李欣怡高雨辰盧全笛王皓瑋

李佳武李佳文仝弈之秦忠海

“記”,是古代的一種文體.主要是記載事物,并通過記事、記物,寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志.

桃花源記：記目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）了解古代常見文體，走近作者。作者記敘了漁人進(jìn)出桃花源的所見、所聞。作者簡(jiǎn)介：陶淵明，又名

，字

，謚號(hào)

、自號(hào)

。

著名

詩人。著有《陶淵明集》。

潛元亮

靖節(jié)五柳先生東晉山水田園生平簡(jiǎn)介陶淵明生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不安，他有志不得展。做過小官，由于不滿官場(chǎng)丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時(shí)他四十一歲，從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑餓、勞累、羸疾一起折磨著他，六十三歲去世。后人稱他為靖節(jié)先生。

“頌其詩﹐讀其書﹐不知其人﹐可乎?讀古人詩書，要正確理解他們的詩和他們的書，就應(yīng)當(dāng)要了解寫詩著書的人，要了解寫詩著書的人，又離不開研究他們所處的社會(huì)時(shí)代。這就是所謂“知人論世”它有利于我們理解作者在文中所寄于的思想感情。

晉/太元中，武陵人/捕魚為業(yè)。緣/溪行，忘/路之遠(yuǎn)近。忽逢/桃花林，夾岸/數(shù)/百步，中無/雜樹，芳草/鮮美,落英/繽紛，。漁人/甚/異之，復(fù)/前行，欲窮/其林。

林盡/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，從/口入。初/極狹，才/通人。復(fù)行/數(shù)十步，豁然/開朗。土地/平曠，屋舍/儼然。有/良田、美池/桑竹之屬。阡陌/交通，雞犬/相聞。其中/往來種作，男女/衣著，悉如/外人。黃發(fā)/垂髫，并/怡然自樂。見/漁人，乃/大驚，問/所從來，具/答之。便要/還家，設(shè)酒/殺雞/作食。村中/聞?dòng)写巳?咸來/問訊。自云/先世避/秦時(shí)亂，率/妻子邑人，來此/絕境，不復(fù)/出焉，遂/與/外人間隔。問今/是何世，乃/不知有漢，無論/魏晉。此人/一一/為具言所聞，皆/嘆惋。余人/各復(fù)/延至其家，皆出/酒食。停數(shù)日/辭去，此中人/語云：“不足/為外人/道也。”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（二）聽讀課文，把握節(jié)奏，正音解意。

既出，得/其船，便扶/向路，處處/志之。及/郡下，詣/太守，說/如此。太守/即/遣人隨其往，尋向/所志，遂迷，不復(fù)/得路。南陽/劉子驥，高尚/士也，聞之，欣然/規(guī)往。未果，尋/病終。后/遂無問津者。朗讀好習(xí)慣：1、讀準(zhǔn)字音2、把握節(jié)奏3、感情飽滿1、捕魚為業(yè)（wéi）2、夾岸（ji?。?、豁然開朗（huò）

4、屋舍儼然（yǎn）5、阡陌（qiānmò

）6、黃發(fā)垂髫（tiáo

)7、怡然自樂（yí

）8、便要還家（yāo

）9、間隔（

jiàn

）10、為具言所聞（

wèi）11、此中人語云（yù）12、不足為外人道也（wèi）13、南陽劉子驥（jì

）讀準(zhǔn)字音1、屋舍儼然

整齊的樣子2、阡陌交通田間小路3、悉如外人全都4、黃發(fā)垂髫

垂下的頭發(fā)指小孩5、具答之詳細(xì)6、皆嘆惋

感嘆惋惜7、便扶向路沿著、順著8、詣太守拜訪9、遂迷，不復(fù)得路最終、終于10、欣然規(guī)往打算、計(jì)劃11、后遂無問津者訪求、探求12、有良田美池桑竹之屬

類解釋劃線實(shí)詞：（1）志：①處處志之（）②尋向所志（）（2）尋：①尋向所志（）②尋病終（）（3）遂：①遂迷（）②遂與外人間隔（）（4）舍：①便舍船。shě（）②屋舍儼然。shè（）（5）為：①捕魚為業(yè)wéi()②不足為外人道也wèi

（）

做標(biāo)記做的標(biāo)記尋找不久終于于是，就舍棄，放棄房屋作為向理解一詞多義。交通：今：運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱。無論：今:表?xiàng)l件連詞。間隔：今:時(shí)間、空間上的距離鮮美：今：味道鮮美可口絕境：今:走投無路的地步。古今異義：妻子：今：男子的配偶。古：鮮艷美麗古：互相通達(dá)古：妻子和兒女古：與世隔絕的地方古：隔斷，隔絕古：（更）不要說翻譯下列句子：

1、土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。2、其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。眼前土地平曠，房屋整齊，還有肥沃的田地，美麗的池塘，以及桑樹竹子之類。田地里來來往往耕種勞作，男女衣著裝束，都跟外面的人一樣。老人和小孩都高高興興，自得其樂。3、此人一一為具言所聞，皆嘆惋。漁人一一向(桃源中人）詳細(xì)的說出所知道的事。（他們）都感到嘆息4、便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村民就邀請(qǐng)他到自己的家中去，擺酒殺雞做飯招待漁人（小組搶答，全對(duì)3分，質(zhì)疑2分）

學(xué)習(xí)文言文就像學(xué)習(xí)外語一樣，沒有足夠的詞匯量，一切都是空中樓閣，紙上談兵，所以學(xué)習(xí)文言文首先要大量積累實(shí)詞，要把每一課書的“一詞多義、詞類活用、通假漢字、古今異義詞”作為積累的重點(diǎn)。一、作者是如何描寫桃花林中的自然景色的？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(三）整體感知，感受桃源之“美”。夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

二、漁人入山后，看到桃花源美好的自然環(huán)境的句子如何？土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。三、文中描寫桃花源社會(huì)生活寧靜的句子有哪些呢？阡陌交通，雞犬相聞。四、文中表現(xiàn)桃花源美好生活圖景的句子有哪些呢？其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。五、桃花源中的人是怎樣熱情好客的？

便要還家，設(shè)酒殺雞作食。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。六、桃花源人為什么來到這個(gè)地方?自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人間隔。七、漁人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？

為桃源外的世界如此動(dòng)亂，黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。八、為什么此中人語云：“不足為外人道也”

因?yàn)樗麄兒ε率廊酥捞一ㄔ催@個(gè)地方，擾亂、破壞他們和平安寧的生活，也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。

在桃花源記中，陶潛真正欣賞的美不僅僅只是桃源的風(fēng)景,而是桃源村