班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)

班主任工作閱歷溝通心得體會(huì)1

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實(shí)力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必需仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，同時(shí)還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲得學(xué)問。提高學(xué)生的實(shí)力。此外，注意激勵(lì)學(xué)困生，供應(yīng)總之，在今后的工作中，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理論，要多向有閱歷的老師請教，提高自己的教化教學(xué)水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學(xué)改革的道路上與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。

班主任工作閱歷溝通心得體會(huì)2

今日學(xué)校舉辦了一次全校性質(zhì)的班主任工作閱歷溝通會(huì)，我們實(shí)習(xí)生有幸參與了這次閱歷溝通會(huì)，來傾聽優(yōu)秀班主任的閱歷，參與班主任工作閱歷溝通會(huì)的心得體會(huì)。

從各位老師的演講中，我得到以下啟發(fā)：

首先，作為一個(gè)班主任，要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，利用班干部幫助老師管理班集體，充分體現(xiàn)民主，對(duì)班級(jí)工作做到公允、公正、公開。讓學(xué)生們感到自己的重要性。老師要把學(xué)生看作是自己的孩子，不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，還要在他們成長的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學(xué)生們感覺到老師的關(guān)愛。和學(xué)生做摯友，寓教于樂，大家共同進(jìn)步。

其次，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)清自己，找準(zhǔn)自己的位置，不要盲目的和別人進(jìn)行攀比，也不要有自卑的心理，對(duì)于成果好的學(xué)生要告誡他們勝不驕，敗不餒。對(duì)于成果差的同學(xué)不要一味地對(duì)他們進(jìn)行諷刺挖苦，要多激勵(lì)他們、幫助他們。激勵(lì)同學(xué)之間相互幫助，為建立團(tuán)結(jié)、友好、凝合力強(qiáng)的班集體而努力。

第三，用自己的個(gè)人魅力去感染他們，從他們的愛好入手調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，激勵(lì)他們有所創(chuàng)新；對(duì)待學(xué)生要有耐性，有信念，不拋棄，不放棄，擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)；多理解、多激勵(lì)，少指責(zé)。他們都是大孩子了，不須要我們過多的說教，他們須要的是我們的理解。當(dāng)他們已經(jīng)相識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，就不要再指責(zé)了，否則，只能起到相反的效果。

第四，管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的責(zé)任，還須要家長的協(xié)作，這就須要老師剛好與學(xué)生家長取得聯(lián)系和溝通。

我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí)，管理好班集體。讓班級(jí)更好的發(fā)展的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是能引導(dǎo)學(xué)生的摯友。

聽著各位老師們獨(dú)到的見解，讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學(xué)期做見習(xí)班主任可以得到三、在班級(jí)管理中做到嚴(yán)而有愛

紀(jì)律上我主見“專政”，一個(gè)班級(jí)必需有嚴(yán)格的紀(jì)律，一切行好聽指揮，讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么，該怎么做。例如：我要求每天早讀之前必需將要交的作業(yè)交到各排的排長，剛起先學(xué)生不習(xí)慣這種做法，經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)格要求和培育，能在早讀預(yù)備鈴響之前將作業(yè)收齊。但是嚴(yán)并不等于苛求，而是嚴(yán)而有情。老師對(duì)學(xué)生的愛，有時(shí)賽過千萬次的說教。例如：我常常利用下課時(shí)間在班上走一走，看一看，和學(xué)生隨意的交談，甚至開一下玩笑。不肯定帶有什么目的，這樣有許多好處——可以融洽師生關(guān)系，拉近老師和學(xué)生之間的距離，同時(shí)對(duì)下課的一些不良行為也可以有效制止。

四、作好家校溝通

要想真正把一個(gè)孩子教好，須要班主任和家長的剛好溝通、相互協(xié)作。班主任要常常和家長溝通溝通。學(xué)生有進(jìn)步了或犯錯(cuò)了，要?jiǎng)偤酶议L說，讓家長剛好了解學(xué)生的在校狀況。為了更好的和家長溝通，新學(xué)期一起先我就創(chuàng)建了班級(jí)家長微信群。對(duì)于在班級(jí)管理中出現(xiàn)的一些問題，剛好通過威信告知家長，尋求家長的幫助與監(jiān)督。例如。我每天要求班干部把每天的作業(yè)發(fā)到班級(jí)微信群里，讓家長們一起監(jiān)督孩子的作業(yè)完成狀況，對(duì)于每天學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量，我會(huì)發(fā)到微信群里，讓家長得到一個(gè)剛好的反饋。通過一段時(shí)間的努力，班級(jí)里不完成作業(yè)的狀況越來越少。以上是我在班級(jí)管理過程中的一些不成熟的看法和做法，還須要不斷的向有閱歷的班主任學(xué)習(xí)，希望賜予指責(zé)指正。感謝！

班主任工作閱歷溝通心得體會(huì)4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上（下）午好！

今日，我很榮幸的坐在這里，與各位同仁相互學(xué)習(xí)與溝通，無論是班主任工作還是教學(xué)工作，在座的許多同仁都是我的前輩，所以我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來的，希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。

我演講的主題是《教化的靈魂——愛心》，這句話對(duì)于每個(gè)從事教化的工作者來說都是在熟識(shí)不過的。經(jīng)過三年的教化實(shí)踐工作，“簡約而不簡潔”是我對(duì)這句話的全新相識(shí)，“簡約”是指這句話講解并描述了教化的真諦，“不簡潔”是指我們教化工作者要每時(shí)每刻做到這一點(diǎn)是不簡單的。就拿我個(gè)人來講，每當(dāng)在教化工作中遇到困難或挫折時(shí)，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個(gè)主題的主要緣由。

首先，我們必需要相識(shí)“愛心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)驗(yàn)的事，在我小學(xué)升初中時(shí)我沒有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀初中，而是選擇在接近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀，剛到一個(gè)嶄新而生疏的校內(nèi)，沒有一個(gè)相識(shí)的同學(xué)，那種生疏感異樣劇烈。可能由于我是從外鄉(xiāng)來借讀的，同學(xué)們對(duì)我比較冷淡，我自己也隱隱感受到自己被孤立了，排外的意識(shí)和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了劇烈的轉(zhuǎn)校意愿，學(xué)習(xí)也沒有激情，成果直線下滑。我的班主任漸漸察覺到我心情的波動(dòng)，于是起先找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師留意到了我平常的許多細(xì)微環(huán)節(jié)讓我很意外也讓我覺得老師真的很專心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問題，句句都說到我的心坎里了，漸漸地我的心結(jié)打開了，心態(tài)也慢慢穩(wěn)定下來了，成果明顯有了提高。通過親身經(jīng)驗(yàn)，我深感老師的愛心對(duì)學(xué)生的作用，假如一個(gè)老師缺乏愛學(xué)生的心，他就不行能成為學(xué)生所欽佩和愛戴的老師，由此我堅(jiān)信，勝利的教化是建立在愛心的基礎(chǔ)上，愛心是教化的靈魂。

愛的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會(huì)來談一下怎樣愛學(xué)生。愛學(xué)生不應(yīng)當(dāng)停留在口頭上，七年的老師之路，我深深體會(huì)到縮短與學(xué)生的距離，與提高教化教學(xué)水平同樣具有重要的地位，當(dāng)學(xué)生處于正確而又主動(dòng)的心情時(shí)，那么我們的教化教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果。以自己小時(shí)候的想法來指導(dǎo)工作，這樣才能從學(xué)生的角度動(dòng)身，不能把我們自己的想法強(qiáng)加在學(xué)生的身上，學(xué)生還必需無條件的聽從，這樣只能造成心靈的遠(yuǎn)離，而教化卻無法達(dá)到預(yù)定的目的。

二、愛孩子是教化的基礎(chǔ)。

愛是教化的基礎(chǔ)，老師職業(yè)的天性就是富有一種責(zé)任感和使命感，只有愛才能播種愛，只有愛才能呼喊愛。我們要用愛心來感化后進(jìn)生；用耐性來引導(dǎo)后進(jìn)生；用恒心來等待后進(jìn)生，堅(jiān)持打長久戰(zhàn)，不要妄想一次的教化就能讓孩子來個(gè)大轉(zhuǎn)化，讓我們用期盼的眼光來看孩子，只有期盼后的勝利才是漂亮的喜悅?？釔酆⒆影?，給孩子一個(gè)寬松活潑的環(huán)境，酷愛孩子吧，就是酷愛我們的明天，讓我們把愛撒向每個(gè)孩子的心靈深處。

三、班干部的培育，促進(jìn)學(xué)生自我管理。

班干部是班級(jí)的核心，是老師的得力助手，選拔優(yōu)秀的班干部至關(guān)重要，有的老師認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成果好就有資格當(dāng)班干部，其實(shí)老師肯定要脫離這樣的誤區(qū)，從多方面考慮學(xué)生的實(shí)力，讓成果不好的同學(xué)能有展示的機(jī)會(huì)。教就是為了不要教，就是要求學(xué)生能自我管理，其中中介就是班干部，班干部能起到以點(diǎn)帶面的作用。班干部就是老師培育起來的點(diǎn)，其他學(xué)生就是面，真正達(dá)到教是為了不教。

四、細(xì)微環(huán)節(jié)確定品質(zhì)，更確定成敗。

班主任工作應(yīng)當(dāng)是由一堆細(xì)微環(huán)節(jié)組成的，我們常年的班主任工作修煉中，已經(jīng)練就了一雙火眼金睛，一走進(jìn)教室，哪個(gè)孩子臉色不好看，哪個(gè)孩子行為改變，哪個(gè)孩子思想有問題，哪個(gè)孩子犯了錯(cuò)誤，決逃不過班主任的眼睛。發(fā)覺學(xué)生思想和行為有改變時(shí)，就剛好深化了解，找到問題的所在，那就找到了解決問題的方法。

五、家校聯(lián)系，促進(jìn)溝通。

學(xué)校是小環(huán)境，教化應(yīng)當(dāng)是大環(huán)境的教化，那就必需做到家庭、學(xué)校、社會(huì)教化目的的一樣性，這樣才能取得良好的教化的效果。現(xiàn)在不是有個(gè)公式5+2大于7的說法，也就是說五天的學(xué)校教化加上兩天的家庭教化，其教化功能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于七天的教化，現(xiàn)在我們都面臨著5+2=0的危急，有些家長由于受到社會(huì)功利性的影響，也把一些消極的思想毫無顧忌的傳輸給了孩子，造成了學(xué)校教化與家庭教化的目的不一樣。特殊是在農(nóng)村5+2=0的現(xiàn)象更加嚴(yán)峻，所以我們必需堅(jiān)持與家長多聯(lián)系，了解家庭的教化方法，并實(shí)行適當(dāng)?shù)拇胧﹣硌a(bǔ)救。

六、嘉獎(jiǎng)和指責(zé)，促進(jìn)制度的形成。

“沒有規(guī)則，哪成方圓”是對(duì)就是對(duì)，是錯(cuò)就是錯(cuò)，對(duì)的要嘉獎(jiǎng)，錯(cuò)的就要為自己的行為受到懲處。現(xiàn)在的課程改革，老師不敢對(duì)學(xué)生說“不”了，只怕這樣傷了孩子的自尊，打擊了孩子的主動(dòng)性。不過這樣的做法就比較偏激了。人追求完備是對(duì)的，但人無完人，何況是孩子，關(guān)鍵是犯了錯(cuò)誤就必需得到老師引導(dǎo)而有所變更，每次犯錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)都是孩子成長歷程中的一個(gè)腳印，孩子的成長就是由許很多多這樣的腳印組成的。

班主任工作閱歷溝通心得體會(huì)6

班主任是班集體的組織者和教化者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中任課老師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教化工作安排的得力助手和骨干力氣，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任，在4月份4日的閱歷溝通中如何對(duì)學(xué)生的管理工作，體會(huì)如下方面：

一、自身素養(yǎng)：

班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬對(duì)其班級(jí)起確定因素。在為人師表作榜樣的前提下，與學(xué)生進(jìn)行干脆的思想溝通，作為班主任，要多與學(xué)生進(jìn)行思想溝通、溝通。了解學(xué)生思想改變動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

作為一名當(dāng)代班主任，面臨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，不僅要對(duì)學(xué)生教化指導(dǎo)，還要?jiǎng)偤酶伦约旱膶W(xué)問，變更觀念，向全部值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí)，尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來向?qū)W生學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要留意在教化科研方面做個(gè)有心人，平常多積累，定期總結(jié)得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教化對(duì)班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。

二、具備愛心、耐性和寬容心：

愛心、耐性、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心，學(xué)生才能親近；耐性能促使學(xué)生與班主任交心；寬容心得到學(xué)生的信任。

作為班主任，應(yīng)有友善的看法和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯(cuò)誤所在，幫助其分析錯(cuò)誤緣由，共同找出改正方法，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤；以理服人，以寬容的心和友善的看法包涵學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但決不縱容學(xué)生。對(duì)于一些的確比較嚴(yán)峻的錯(cuò)誤賜予嚴(yán)厲的指責(zé)，就事論事，同時(shí)留意指責(zé)的藝術(shù)，愛護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表揚(yáng)為主，多激勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，宛轉(zhuǎn)的指責(zé)中讓學(xué)生心服口服。

三、管理技藝。

管理是一門科學(xué)，班主任管理更是如此。教化本身具有動(dòng)態(tài)性、困難性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理，增加教化的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起確定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí)、人格魅力、班級(jí)管理實(shí)力等，其中學(xué)問威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來的，它須要班主任老師的自覺、和自律。

總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個(gè)民族將來的素養(yǎng)素養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。做班主任，要參加學(xué)生的一切活動(dòng)，更要跳出來進(jìn)行創(chuàng)新探討。這要求很高，但只要我們努力，肯定會(huì)做到，并且會(huì)做得更好！

班主任工作閱歷溝通心得體會(huì)7

班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)當(dāng)是班級(jí)里的一員。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系。因此我作為一名新班主任深感責(zé)任的重大，這不僅要求班主任具有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更須要班主任具備肯定的組織管理學(xué)生的實(shí)力和藝術(shù)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量，力求給學(xué)生一個(gè)全新的教化，讓每個(gè)學(xué)生的特性和才能得到最大的限度的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受勝利的喜悅。我覺得班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理，要面對(duì)全體學(xué)生，要面對(duì)全體學(xué)生的每一個(gè)方面。這樣班級(jí)管理才能科學(xué)和規(guī)范化，才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)?，F(xiàn)在借這次機(jī)會(huì)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法：

1、用愛感化學(xué)生。

“沒有愛就沒有教化”在平常的教化過程中，我要求自己以一顆仁愛之心同等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。

作為班主任，除了關(guān)切學(xué)生的生活，還要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上賜予他們激勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不卑視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身凹凸、智力好壞定親疏，不以成果好壞分優(yōu)劣。敬重學(xué)生的`人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。剛好地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

2、為人師表，領(lǐng)先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化。

班主任是全班學(xué)生的組織者、教化者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素養(yǎng)，陶治學(xué)生的情操，培育全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說，我最關(guān)切你們的是三個(gè)方面：

一、是每個(gè)學(xué)生都要留意平安，不留意平安其他的都是空談。

二、是品德端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必需先成人，你的學(xué)問再大，假如沒有德，也就是缺德，那他也不行能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教化，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教化，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的實(shí)力。

三、是學(xué)習(xí)要仔細(xì)，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)切自己成長的，告知他們，父母掙錢不簡單，把你們培育長大更不簡單，父母在培育你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成果來回報(bào)父母。我還堅(jiān)持每周三天的課外閱讀制度，豐富學(xué)生的學(xué)問，告知學(xué)生做人的道理。

3、作為班主任應(yīng)與學(xué)生建立一種和諧、民主、同等的師生關(guān)系。

要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的摯友，與他們是同等的。班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體探討，最終做出確定，切不行專制獨(dú)裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡潔的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不肯定想明白。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特殊是對(duì)班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在詳細(xì)的操作過程中，還要講究個(gè)度的問題，終歸我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。漸漸地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。

4、精細(xì)與務(wù)實(shí)的班級(jí)管理。

班主任必需擅長組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級(jí)管理是良好班風(fēng)形成的基礎(chǔ)。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安、財(cái)產(chǎn)、等。其次、明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。我把培育學(xué)生的公民意識(shí)，民主參加和自我管理實(shí)力，改革、創(chuàng)新作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。第三、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學(xué)習(xí)制度，小組成員之間，小組和小組之間綻開競爭，形成了深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5、作為班主任要處理好各學(xué)科老師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。

班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，同等對(duì)待科任老師。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力氣，班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)看法；班主任對(duì)任課老師的一句簡潔的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課老師所教學(xué)科的愛好。班主任在學(xué)生面前切記對(duì)老師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。班主任要主動(dòng)發(fā)覺和化解學(xué)生與任課老師的沖突糾紛。其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，敬重主科老師，無視副科老師的想法，這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任老師的反映，科任老師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要?jiǎng)偤昧私猓谥虚g發(fā)揮好橋梁的作用，并且要有長久性。特殊要讓學(xué)生同等對(duì)待每一位科任老師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生敬重各科老師，老師樂意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要留意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的沖突，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，切莫護(hù)短，張口閉口就是它班學(xué)生不對(duì)，對(duì)別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道，學(xué)生來自四面八方，每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級(jí)中，可以說班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的緣由而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，對(duì)于任何一個(gè)班，都不行能關(guān)起門來搞建設(shè)，必需要加強(qiáng)班與班之間的溝通、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

6、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。

由于多種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當(dāng)老師難，當(dāng)一個(gè)稱職的老師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要信任后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱忱，要與其他同學(xué)同等對(duì)待。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)呢？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不和順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們特別須要?jiǎng)e人的認(rèn)可和敬重。而這種認(rèn)可和敬重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)觀賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不卑視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就敬重你，有時(shí)恰恰相反，好學(xué)生也不肯定買你的賬，所以我們千萬不要卑視任何學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)當(dāng)相識(shí)到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的看法?；蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長期的、艱苦的、困難的過程，班主任必需要樹立打長久戰(zhàn)的心理打算，也要有只能成功不能失敗的堅(jiān)決。

7、有一顆平常心，要會(huì)自得其樂。

做一名班主任不簡單，做一名優(yōu)秀班主任更不簡單。有人可能會(huì)埋怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱?，有許多人都不情愿當(dāng)班主任，而我現(xiàn)在是一名班主任，就不要埋怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求歡樂。我要?dú)g樂的工作，歡樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極心情，要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的心情感染學(xué)生，使自己的教化教學(xué)收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項(xiàng)困難而全面的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生首先，我要求自己能夠正確相識(shí)和評(píng)價(jià)自己，能在各方面留意為人師表，關(guān)切愛惜學(xué)生，遇順境不傲慢，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的酷愛，對(duì)事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松開心、主動(dòng)向上的心境迎接每一天的工作。

所以每一天，不管自己的心情如何，我在學(xué)生面前都是微笑的，快樂的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應(yīng)當(dāng)輕松的去面對(duì)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的，但是作為老師，假如自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對(duì)待學(xué)習(xí)，輕裝上陣，學(xué)生是很感謝你的。

同樣，老師的行為規(guī)范也干脆影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任，我更加意識(shí)到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微乎其微，但久而久之，學(xué)生也會(huì)發(fā)生變更，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。

我們知道，對(duì)學(xué)生的教化，應(yīng)當(dāng)把如何做人放在第一位，我想，對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教化的目的。

班主任的課肯定要努力上好，假如你的課上不好，學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可你，以至于你的班主任工作學(xué)生也不聽從；而假如你的課上的好，學(xué)生就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺得，上好課對(duì)班主任很重要。

班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級(jí)教化的任務(wù)，推動(dòng)班集體建設(shè)；才能在老師和學(xué)生中樹立威信，取得老師和學(xué)生的信任；才能駕馭班級(jí)并使其不斷健康發(fā)展。“作為一個(gè)班主任，肯定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說專業(yè)技能上折服學(xué)生，要讓學(xué)生癡迷自己的課堂讓學(xué)生覺得上你的課時(shí)間過得特殊快，下課后又盼望著明天上你的課”，所以，在平常的教學(xué)工作中，仔細(xì)上好每一節(jié)課應(yīng)當(dāng)是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。

當(dāng)然這幾年我也只是在摸索中從這幾個(gè)方面做了以下的嘗試：

1、細(xì)心選拔優(yōu)秀得力的班干部。

選班干部不肯定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但必需是仔細(xì)負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生，。因?yàn)榈昧Φ陌喔刹渴前嗉?jí)工作的靈魂，良好的班風(fēng)樹立主要靠的就是優(yōu)秀的班干部。這樣，選取優(yōu)秀的班干部幫助我們管理班級(jí)就顯得尤其重要了。這項(xiàng)工作是肯定要多花心思，多花時(shí)間，要多管，而且要一管究竟。

2、制定切實(shí)有效的規(guī)章制度職責(zé)和細(xì)則。

接下來就是各自探討并擬定班級(jí)規(guī)章制度和職責(zé)，形成文字，當(dāng)然都是暫行的。這個(gè)擬定過程學(xué)生參加進(jìn)來，我來把關(guān)，但有些還要依據(jù)班級(jí)實(shí)際做出修訂。

3、把握好師生關(guān)系的親與疏。

班主任在班級(jí)管理的過程中，要留意自己的角色定位，與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離，努力將自己塑造成一個(gè)既可親，又可敬的班主任形象。

4、把握好教化管理的寬與嚴(yán)。

我認(rèn)為班級(jí)管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是：工作安排的嚴(yán)密，班級(jí)紀(jì)律的嚴(yán)明，處理違紀(jì)學(xué)生的肅穆，對(duì)自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”則是：班級(jí)管理氛圍寬松，對(duì)學(xué)生的寬厚、寬容，制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的寬泛。但對(duì)學(xué)生也要有必要的懲處。

教學(xué)工作中，我們常說：“教學(xué)有法，但教無定法?！逼鋵?shí)班主任工作也是如此，由于每個(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛好都不相同，作為班主任，在管理班級(jí)、教化學(xué)生的過程中，其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的，絕不能一成不變。簡潔的說我做的就是這幾點(diǎn)：

一是：育好己——教化好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。

二是：上好課——這是一個(gè)老師的根本所在。

三是：帶好班——才智的，輕松的管理好你的班級(jí)。

教化的根本在于對(duì)人的心靈、才智的開發(fā)，心靈的陶冶，人格與特性的教化。班主任——學(xué)生生命中的“重要他人”，對(duì)學(xué)生的影響無疑是長遠(yuǎn)而不行逆的?？傊?，作為班主任要擅長總結(jié)，金無足赤。再精彩的班主任工作中也有不足的地方。這就須要班主任要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問題，剛好改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件簡單的事情，只有不斷的探究，不斷的改進(jìn)，來提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任工作閱歷溝通心得體會(huì)9

20xx年的1月10日，雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們同煤一中的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開展了一次熱忱洋溢的班主任工作閱歷溝通會(huì)。在這次閱歷溝通會(huì)上，很多班主任給我們介紹了他們自己的閱歷與做法，我覺得特別好，對(duì)我們今后的工作很有幫助?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：

一、班主任要愛崗敬業(yè)。

班主任，是學(xué)校德育工作的詳細(xì)實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地酷愛自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干，消退一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會(huì)歡樂；同時(shí)，我們還要酷愛班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面短暫有問題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教化，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)切幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順當(dāng)開展，學(xué)生才樂于接受我們的教育。

二、班主任要擅長培育班級(jí)中得力的班干。

一個(gè)班級(jí)的健康成長，必定須要一個(gè)擅長管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級(jí)，必需在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，幫助自己做好班級(jí)的管理工作，比如，選一些班干管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成狀況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些詳細(xì)工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作支配好了，班主任在平常，更要注意對(duì)學(xué)生的教化，做人的教化。比如教化學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解沖突……有時(shí)教化學(xué)生做人，比教化學(xué)生做事更重要。

三、班主任工作要講究策略和方法。

作為班主任，也要具有肯定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該實(shí)行什么樣的策略和方法呢？大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：

1、用良好的師德感染學(xué)生；

2、用博大的愛心打動(dòng)學(xué)生；

3、以和諧的氛圍凝合學(xué)生；

4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。

做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛心去感化學(xué)生，用愛凝合學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的暖和和老師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順當(dāng)開展，工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。

四、班主任要做好家