人教版二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)2 1千米的認(rèn)識(shí)（教案）

千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米（km），知道1千米也叫1公里，知道1km=1000m。2、在“走一走、量一量”的活動(dòng)中體驗(yàn)1km的長(zhǎng)度，感受1千米有多長(zhǎng)，培養(yǎng)初步的估測(cè)能力和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、在具體的生活實(shí)踐中，感悟1千米的長(zhǎng)度，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1千米的長(zhǎng)度概念。教學(xué)難點(diǎn)：感受1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)過(guò)程：課前游戲：師：同學(xué)們，喜歡數(shù)數(shù)嗎？生：喜歡。師：那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。先1m、1m地?cái)?shù)，從你開(kāi)始。生（開(kāi)火車(chē)）：1m、2m、3m、4m、5m、6m、7m、8m、9m、10m師：停，現(xiàn)在開(kāi)始10m10m地?cái)?shù)。生（開(kāi)火車(chē)）：10m、20m、30m、40m、50m、60m、70m、80m、90m、100m師：停。請(qǐng)問(wèn)10個(gè)1是（），10個(gè)2是（）……10個(gè)8是（），10個(gè)9是（）。（全班齊答）師：停，現(xiàn)在開(kāi)始100m100m地?cái)?shù)。生（開(kāi)火車(chē)）：100m、200m、300m、400m、500m、600m、700m、800m、900m、1000m師：停，請(qǐng)問(wèn)10個(gè)10是（），10個(gè)20是（）……10個(gè)80是（），10個(gè)90是（）。（全班齊答）師：同學(xué)們數(shù)得真棒，準(zhǔn)備好上課了嗎？（準(zhǔn)備好了）靜息。一、引入新課師：同學(xué)們，估一估，我們教室的寬大約多少m？生1：大約6m。生2:6m。（最多抽3生）師：還有不同的估法嗎？（環(huán)視一周，沒(méi)有其他答案）看來(lái)你們估計(jì)的都是6m，到底是不是6m，我們一起來(lái)量一量。（用米尺量出大約6m）師：我們班的孩子真棒！師：那用米作單位來(lái)測(cè)量從合川到重慶的距離你覺(jué)得合適嗎？生：不合適，太麻煩了。（多抽幾名學(xué)生回答）師：老師也覺(jué)得麻煩，看來(lái)我們需要認(rèn)識(shí)一個(gè)更大的長(zhǎng)度單位——千米。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)千米）齊讀課題。二、探究新知（一）教學(xué)例1師：現(xiàn)在我請(qǐng)8個(gè)小朋友來(lái)完成一個(gè)小活動(dòng)，請(qǐng)聽(tīng)要求：8個(gè)小朋友站成一個(gè)斜排（站直），老師用米尺量一量（其余學(xué)生邊數(shù)邊報(bào)告米數(shù)）。師：請(qǐng)同學(xué)們看一看8個(gè)小朋友站成一排大約就有10m。10m就有這么長(zhǎng)（手勢(shì)）。師：感謝8位小朋友的配合。師：請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：那（）個(gè)小朋友站成一排，大約有100m長(zhǎng)。生：80個(gè)。（多抽幾生）師：你能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？生1：因?yàn)?0個(gè)10是100，所以10個(gè)8是80。（答不出來(lái)可以直接引導(dǎo)：10個(gè)10是100，所以就有10個(gè)8，就是80）師：還有不同的想法嗎？生2:100里面有10個(gè)10，所以10個(gè)8是80。生3：因?yàn)?00是在10的后面添了個(gè)0，所以8的后面添個(gè)0就是80。生4:100是10的10倍，8的10倍是80。師：那好，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)是不是80個(gè)小朋友呢？（出示，請(qǐng)看大屏幕，8個(gè)小朋友站成一排就是1個(gè)10m，接著數(shù)：1個(gè)10,2個(gè)10,3個(gè)10……10個(gè)10）師：那就有10個(gè)8，就是80。所以80個(gè)小朋友站成一排大約就是100m。100m就有10個(gè)10m那么長(zhǎng)（手勢(shì)）?？粗蠋?，我們一起來(lái)想象80個(gè)小朋友站成一排的場(chǎng)景，感覺(jué)怎么樣？（很長(zhǎng)）。那（）個(gè)小朋友站成一排大約是1000m呢？生：800個(gè)小朋友站成一排，大約就是1000m。師：你是怎樣想的？生1:10個(gè)100是1000，所以10個(gè)80是800。生2:1000里面有10個(gè)100，所以10個(gè)80是800。生3:1000是在100的后面添個(gè)0，80的后面添個(gè)0就是800。生4:1000是100的10倍，80的10倍是800。師：你們真能干，想出了這么多的推理方法。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)是不是800個(gè)小朋友。（師生齊數(shù)：80個(gè)小朋友站成一排就是1個(gè)100m,接著數(shù)2個(gè)100,3個(gè)100……10個(gè)100），那就有10個(gè)80，就是800。所以800個(gè)小朋友站成一排大約就是1000m。請(qǐng)看老師，想象一下，800個(gè)小朋友站成一排的場(chǎng)景，你覺(jué)得1000m長(zhǎng)嗎？（注意語(yǔ)氣）生：長(zhǎng)。師：像這樣，計(jì)量比較長(zhǎng)的距離通常用千米作單位。1000米就是1千米，也叫1公里。（板書(shū)：1千米=1000米）齊讀。（二）教學(xué)例2：生活中的1千米師：請(qǐng)看大屏幕，這里有三則材料。出示：在教室的兩個(gè)標(biāo)記之間走10個(gè)來(lái)回的長(zhǎng)度。在我們學(xué)校塑膠跑道上走4圈的長(zhǎng)度。從花灘國(guó)際新城公交站到三洋食府的距離。師：在這3段長(zhǎng)度中，到底哪則材料大約會(huì)是1千米呢，我們一起來(lái)看看。第一則材料“在教室的兩個(gè)標(biāo)記之間走10個(gè)來(lái)回的長(zhǎng)度?！闭?qǐng)看過(guò)道，前面有一個(gè)標(biāo)記，后面有一個(gè)標(biāo)記。課前陳老師認(rèn)真測(cè)量過(guò)了，兩個(gè)標(biāo)記之間正好是5米，請(qǐng)問(wèn)1個(gè)來(lái)回是多少米？（10m）師：現(xiàn)在我請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)走一走這個(gè)10m，請(qǐng)聽(tīng)要求：1.按照你正常的步子走；2.邊走邊數(shù)，自己走10米走了多少步？師：采訪(fǎng)一下，你走了多少步？學(xué)生回答有18、22、24、20、19等不同步數(shù)。師：大家的步數(shù)不一樣，因?yàn)橥扔虚L(zhǎng)有短。但都在“20”左右，我們就說(shuō)走10m大約要走20步，行嗎？（行）師：1個(gè)來(lái)回10m，那10個(gè)來(lái)回有多少m？大約要走多少步？那1000m又要走多少步？請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，四人小組討論第一題并作好記錄，開(kāi)始。（小組討論，師巡視指導(dǎo)，小組匯報(bào)）生:10個(gè)來(lái)回100m。師：你是怎樣想的？生：10個(gè)10m是100m。所以10個(gè)20是200。師：那1000m呢？生：1000m大約要走2000步，因?yàn)?0個(gè)100是1000，所以10個(gè)200是2000。師：看來(lái)小朋友走1千米大約要走2000步。（板書(shū)：1千米：約2000步）師：請(qǐng)看第二則材料“在我們學(xué)校塑膠跑道上走4圈的長(zhǎng)度?！蹦銈兌贾?，學(xué)校跑道1圈是200米。如果走2圈，一共多少米？生：400米。師：那3圈呢？生：600米。師：4圈呢？生：800米。師：到1000米了嗎？（沒(méi)有）還要再走多少米？生：200米。師：意思是還要走1圈對(duì)吧。（對(duì)）那一共就走了5圈，5圈就是1千米。昨天同學(xué)們和老師一起走了走，一圈大約走了3分鐘，按1圈3分鐘推算你覺(jué)得走完5圈大約要多少分鐘？生：15分鐘。師：怎么想的？生：1圈3分鐘，5圈就是5個(gè)3分鐘，就是15分鐘。師：你的思路真清晰，看來(lái)小朋友走1千米大約要走15分鐘。（板書(shū)：1千米：約15分鐘）師：同學(xué)們，昨天和老師體驗(yàn)完1千米的路程感覺(jué)怎么樣？生1：很長(zhǎng)。生2：走起來(lái)很累。生3：走1km腿很酸。師：請(qǐng)看第三則材料“從花灘國(guó)際新城公交站到三洋食府的距離”。師：你想知道從國(guó)際新城公交站到三洋食府到底有多遠(yuǎn)嗎？一起來(lái)看一看。出示視頻。師：現(xiàn)在顯示0m，汽車(chē)從這里出發(fā)，沿著“濱江路”一直往前開(kāi)！觀看過(guò)程中可觀察周?chē)慕ㄖ锊⒆⒁饫锍痰淖兓?。播放從花灘?guó)際新城公交站到三洋食府的行車(chē)視頻，觀看過(guò)程中，學(xué)生看到自己熟悉的地點(diǎn)，大聲喊了出來(lái)。視頻播放結(jié)束，顯示1000m。師：以0m開(kāi)始，以1000m結(jié)束，說(shuō)明正好行駛了1千米?，F(xiàn)在我們就能確定第三則材料的這段長(zhǎng)度就是1千米。現(xiàn)在你對(duì)1千米有多長(zhǎng)有點(diǎn)感覺(jué)了吧！師：通過(guò)預(yù)習(xí)你們知道千米可以用什么字母來(lái)表示？生：km。所以1km=1000m。齊讀一遍。生齊讀：1km=1000m。師：回到我們上課時(shí)的問(wèn)題，現(xiàn)在你覺(jué)得從合川到重慶的距離用什么作單位比較好？生：km。師：是的，合川到重慶大約有80（km）。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道估計(jì)一段距離大約是不是1km，可以用步數(shù)來(lái)估計(jì)，大約要走2000步；也可以用時(shí)間來(lái)估計(jì)，大約要走15分鐘。同學(xué)們學(xué)得真棒，你還能接受更大的挑戰(zhàn)嗎？三、延伸鞏固1.四人小組合作討論：（出示）師：這是一幅地圖，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出地圖，在地圖上找出從學(xué)校出發(fā)到哪里大約是1km？四人小組討論，并作好記錄。（小組討論、記錄，師巡視，再小組匯報(bào)）師：誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)你們小組的結(jié)果？（巡視時(shí)記住不同結(jié)果的小組）生匯報(bào)不同的結(jié)果。師：你認(rèn)為誰(shuí)估得比較準(zhǔn)確？生：從學(xué)校到江潤(rùn)公交站大約1km。因?yàn)榛锾?，而東渡大橋又太遠(yuǎn)了。師：你真是個(gè)善于觀察的孩子。2.在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位。師：同學(xué)們，學(xué)以致用是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的有效方法，我們一起來(lái)做做小練習(xí)（出示題目），請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，獨(dú)立完成第二題。（1）黑板的長(zhǎng)約2（m）（2）進(jìn)修附小到花灘水上樂(lè)園大約2（km）。為什么填km？生：如果是2m的話(huà)，才跟黑板一樣長(zhǎng)。師：孩子，你真會(huì)思考，懂得對(duì)比。（3）師：我們學(xué)校教學(xué)樓的高大約20（m），為什么不填m？生：1km很長(zhǎng)，20km就太長(zhǎng)了。（4）師：長(zhǎng)江全長(zhǎng)大約6300（km）。（很多學(xué)生會(huì)填錯(cuò)，出示中國(guó)地圖中長(zhǎng)江流經(jīng)的省份）同學(xué)們，長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)云南、四川、重慶等11個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，全長(zhǎng)大約6300km，是亞洲的第一大河！3.接著一起來(lái)了解一些生活小常識(shí)吧。（出示：生活小常識(shí)）四、課后總結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生1：我知道了1km=1000m