2024九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元二戰(zhàn)后的世界變化第18課社會(huì)主義的發(fā)展與挫折教案新人教版

Page1第18課社會(huì)主義的發(fā)展與挫折課題單元學(xué)科歷史年級(jí)九年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解社會(huì)主義力氣的壯大、蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的探究與曲折；理解東歐劇變與蘇聯(lián)解體的緣由并分析其對(duì)中國(guó)的啟示重點(diǎn)蘇聯(lián)的發(fā)展與改革難點(diǎn)東歐劇變與蘇聯(lián)解體的緣由。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示圖片并拋出問(wèn)題：你知道這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗嗎？下列四位領(lǐng)導(dǎo)人分別是誰(shuí)？俄羅斯國(guó)旗蘇聯(lián)國(guó)旗斯大林赫魯曉夫勃列日涅夫戈?duì)柊蛦谭蝾A(yù)習(xí)課本，回答問(wèn)題拋出問(wèn)題，為引出正課做鋪墊。講授新課社會(huì)主義力氣的壯大二戰(zhàn)前后，世界各地紛紛建立社會(huì)主義國(guó)家，從而形成了強(qiáng)大的社會(huì)主義陣營(yíng)。在東歐，蘇聯(lián)通過(guò)經(jīng)互會(huì)幫助東歐國(guó)家克服了戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)困難，并利用經(jīng)互會(huì)將各成員國(guó)的經(jīng)濟(jì)納入蘇聯(lián)安排經(jīng)濟(jì)的軌道；取消了東歐各國(guó)共產(chǎn)黨的自主權(quán)，根據(jù)蘇聯(lián)模式對(duì)這些國(guó)家進(jìn)行全方位的內(nèi)部改造；在亞洲，蘇聯(lián)與中國(guó)建交，締結(jié)了友好同盟互助條約，加強(qiáng)了社會(huì)主義陣營(yíng)的力氣。東歐八國(guó)：南斯拉夫、阿爾巴尼亞、保加利亞、羅馬尼亞、波蘭、捷克斯洛伐克、匈牙利、民主德國(guó)亞洲六國(guó)：中國(guó)、老撾、越南、朝鮮、蒙古、柬埔寨拉美一國(guó)：古巴1.經(jīng)互會(huì)成立：蘇聯(lián)、保加利亞、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞、捷克斯洛伐克等。1949年2.中蘇建交：加強(qiáng)了社會(huì)主義陣營(yíng)的力氣。1949年社會(huì)主義陣營(yíng)“橫空出世一戰(zhàn)中，社會(huì)制度初顯優(yōu)。曠世奇功二戰(zhàn)中，一朝解體兩級(jí)終。”蘇聯(lián)的發(fā)展與改革對(duì)蘇聯(lián)的改革，有人評(píng)述說(shuō)：赫魯曉夫把蘇聯(lián)改病了，勃列日涅夫把蘇聯(lián)改殘了，戈?duì)柊蛦谭虬烟K聯(lián)改垮了。赫魯曉夫改革斯大林逝世赫魯曉夫多媒體展示赫魯曉夫的人物簡(jiǎn)介，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分組探討：1.當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)存在的社會(huì)狀況是？（蘇聯(lián)）農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)的發(fā)展速度和重工業(yè)相比較，差距懸殊。從工業(yè)化起先的1926年到戰(zhàn)前的1940年，重工業(yè)年平均增長(zhǎng)速度為21.9%，輕工業(yè)只有14.1%，農(nóng)業(yè)則為1.5%。農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)的緩慢發(fā)展嚴(yán)峻影響了人民生活水平的提高，高度發(fā)展重工業(yè)使人民為之付出了沉重的代價(jià)。1949年，當(dāng)蘇聯(lián)爆炸了第一顆原子彈，成為世界其次核大國(guó)，其鋼鐵和電力發(fā)展水平也躍居世界前列之時(shí)，而皮鞋產(chǎn)量?jī)H為163.6百萬(wàn)雙，全國(guó)一億七千萬(wàn)人口平均第人不到一雙皮鞋。--《蘇聯(lián)國(guó)民經(jīng)濟(jì)》①蘇聯(lián)存在嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡、輕重工業(yè)比例失調(diào)。②蘇聯(lián)模式嚴(yán)峻束縛了蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展2.赫魯曉夫改革在政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的基本表現(xiàn)有哪些？結(jié)果如何？1956年，蘇共二十大《關(guān)于個(gè)人崇拜及其后果》在揭露和批判個(gè)人崇拜上有重大意義，但全盤(pán)否定斯大林的做法引起思想混亂，對(duì)蘇聯(lián)和國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了極大的消極影響。發(fā)動(dòng)墾荒運(yùn)動(dòng)；發(fā)展飼料生產(chǎn)、廣種玉米；取消農(nóng)產(chǎn)呂的義務(wù)交售制，改行收購(gòu)制；改革工業(yè)管理體制。學(xué)生回答后老師總結(jié)：赫魯曉夫在政治上批判斯大林個(gè)人崇拜，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行了一些改革。農(nóng)業(yè)方面發(fā)動(dòng)墾荒運(yùn)動(dòng)，發(fā)展飼料生產(chǎn)，廣種玉米，取消農(nóng)產(chǎn)品的義務(wù)交售制，改行收購(gòu)制等；工業(yè)方面改革工業(yè)管理體制。結(jié)果：沒(méi)有從根本上突破斯大林時(shí)期形成的政治經(jīng)濟(jì)體制，反而激化了各種沖突。3.閱讀資料試著分析赫魯曉夫的改革。1954年的糧食總產(chǎn)量達(dá)到8560萬(wàn)噸，西伯利亞西部的谷物產(chǎn)量比1953年增加了1倍。哈薩克斯坦地區(qū)的谷物產(chǎn)量比1953年增加了35%。阿爾泰地區(qū)增加了3倍。1953年蘇聯(lián)玉米種植面積僅350萬(wàn)公頃，1960年達(dá)到2800萬(wàn)公頃。但是蘇聯(lián)在部分地區(qū)的地理?xiàng)l件不具備美國(guó)那樣的“玉米帶”。因此，不少地區(qū)的玉米一無(wú)所獲。①改革肯定程度上促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，從農(nóng)業(yè)方面沖擊了斯大林模式。②犯了瞎指揮的失誤，忽視了客觀規(guī)律。1964年赫魯曉夫70歲生日時(shí)，幾乎重演了1929年斯大林50歲誕辰的那一幕。后來(lái)蘇共中心在對(duì)赫魯曉夫的責(zé)難中說(shuō)：“蘇聯(lián)報(bào)刊沉湎于日益常見(jiàn)的報(bào)道赫魯曉夫的活動(dòng)，并對(duì)他大加溢美，1963年全國(guó)性大報(bào)共刊登了他的120幅照片，1964年頭9個(gè)月竟至140幅。搞個(gè)人崇拜，搞個(gè)人集權(quán)匈牙利模式匈牙利模式是匈牙利于1968年到1989年全面推行的一種獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)體制。在生產(chǎn)資料全部制方面，堅(jiān)持國(guó)家全部制形式，但比較留意敬重企業(yè)對(duì)生產(chǎn)資料的支配和運(yùn)用權(quán)。它堅(jiān)持國(guó)家統(tǒng)一安排，但國(guó)家安排與企業(yè)安排分開(kāi)制定，國(guó)家安排只作為一種參考，不再具有約束力。匈牙利曾實(shí)行的是一種集中與分散相結(jié)合、國(guó)家安排與市場(chǎng)機(jī)制調(diào)整相結(jié)合的經(jīng)濟(jì)管理體制。老師過(guò)渡：1964年10月，當(dāng)赫魯曉夫在黑海之濱度假時(shí)，莫斯科發(fā)生政變，赫魯曉夫被撤職，勃列日涅夫上臺(tái)執(zhí)政。那么，勃列日涅夫進(jìn)行了怎樣的改革？結(jié)果如何？三、東歐劇變與蘇聯(lián)解體學(xué)生自行閱讀教材，歸納勃列日涅夫改革的內(nèi)容及結(jié)果。老師總結(jié)：在經(jīng)濟(jì)上推行“新政策”，要求加速科技進(jìn)步、完善經(jīng)濟(jì)管理體制和加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)刺激；重點(diǎn)發(fā)展軍事工業(yè)。結(jié)果：沒(méi)有從根本上突破高度集中的安排經(jīng)濟(jì)體制。多媒體給出戈?duì)柊蛦谭虻娜宋锖?jiǎn)介，學(xué)生閱讀材料及教材回答：戈?duì)柊蛦谭蚋母锏谋尘?、措施及結(jié)果是什么？學(xué)生回答后老師總結(jié)：背景：蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨停滯局面，蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)度和人民生活水平進(jìn)一步下降。閱讀資料分析戈?duì)柊蛦谭蚋母锏拇胧?986年2月蘇共和戈?duì)柊蛦谭驅(qū)μK聯(lián)經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行根本“改革”。基本思路是給企業(yè)放權(quán)，使企業(yè)實(shí)現(xiàn)“三自一全”，就是完全自主經(jīng)營(yíng)。改革帶來(lái)生產(chǎn)的嚴(yán)峻破壞和經(jīng)濟(jì)危機(jī)，1986-1988年，年均赤字430億-440億盧布，消費(fèi)品市場(chǎng)日益惡化，1991年蘇聯(lián)市場(chǎng)供應(yīng)的1200多種消費(fèi)品中95%缺貨。1990年生活在貧困線以下的人口占全國(guó)的1/3。首先在經(jīng)濟(jì)方面改革，結(jié)果失敗，造成經(jīng)濟(jì)的混亂，人民生活水平進(jìn)一步下降。1988年6月，蘇共把改革的重點(diǎn)從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域轉(zhuǎn)向政治領(lǐng)域。在政治改革中，戈?duì)柊蛦谭蛞浴懊裰魃鐣?huì)主義”取代“科學(xué)社會(huì)主義”，提倡“民主化”和“公開(kāi)性”。對(duì)蘇聯(lián)歷史的全盤(pán)否定，造成了否定十月革命、丑化共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的嚴(yán)峻后果，引起了人們的思想混亂。1990年局勢(shì)更加動(dòng)蕩；蘇共中心全會(huì)確定放棄黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，實(shí)行多黨制；蘇聯(lián)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)起先大滑坡；潛藏已久的民族沖突像火山一樣爆發(fā)出來(lái)，民族分別活動(dòng)愈演愈烈；蘇共黨內(nèi)斗爭(zhēng)也日趨尖銳和公開(kāi)化。后來(lái)轉(zhuǎn)到政治領(lǐng)域，結(jié)果造成政治混亂。先是實(shí)施加速經(jīng)濟(jì)改革的方案，又轉(zhuǎn)向政治體制改革。結(jié)果：蘇聯(lián)的政治體制急劇變更，一黨制轉(zhuǎn)變?yōu)槎帱h制，各加盟共和國(guó)的分別趨勢(shì)也隨之加劇?；脽羝鍪尽安鸪亓謮Α钡膱D片及下列材料：材料一：由于經(jīng)濟(jì)停滯，商品長(zhǎng)期匱乏，供應(yīng)驚慌，當(dāng)時(shí)的波蘭處在嚴(yán)峻逆境中?！ㄌm政局的動(dòng)蕩在東歐各社會(huì)主義國(guó)家造成了多米諾骨牌效應(yīng)。緊隨其后，匈牙利、捷克斯洛伐克、民主德國(guó)、保加利亞、羅馬尼亞、南斯拉夫、阿爾巴尼亞先后發(fā)生動(dòng)亂，并最終結(jié)束了共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位。材料二：波蘭的變更用了10年，匈牙利用了10個(gè)月，民主德國(guó)用了10周，捷克斯洛伐克用了10天，而羅馬尼亞僅用了10個(gè)小時(shí)?！绹?guó)《時(shí)代》周刊指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料和教材，歸納東歐劇變的緣由和實(shí)質(zhì)。學(xué)生：高度集中的經(jīng)濟(jì)管理體制已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。東歐社會(huì)主義國(guó)家基本上都仿照蘇聯(lián)模式發(fā)展經(jīng)濟(jì)，這一點(diǎn)是東歐劇變的一個(gè)緣由。老師激勵(lì)其他學(xué)生結(jié)合材料的內(nèi)容發(fā)言。學(xué)生甲：日益嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)困難，導(dǎo)致社會(huì)沖突日益尖銳，造成政治局面不穩(wěn)定。學(xué)生乙：國(guó)家改革不徹底。一個(gè)國(guó)家進(jìn)行改革要從實(shí)際動(dòng)身，不能照搬其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革沒(méi)有完全打破蘇聯(lián)模式的束縛。學(xué)生丙：西方國(guó)家以貸款、貿(mào)易、科技和意識(shí)形態(tài)滲透等各種手段進(jìn)行“和平演化”。學(xué)生?。禾K聯(lián)因素。戈?duì)柊蛦谭虻母母锸窃诮o東歐國(guó)家“松綁”，他的建設(shè)“人道的、民主的社會(huì)主義”綱領(lǐng)和對(duì)外政策的“新思維”，推動(dòng)了東歐各黨的改組、分裂和蛻變。師：那么在以上各種因素中，最根本的緣由是什么？生：蘇聯(lián)模式。讓學(xué)生探討東歐劇變的實(shí)質(zhì)：是指東歐國(guó)家短期內(nèi)共產(chǎn)黨丟失執(zhí)政地位，各國(guó)的社會(huì)制度發(fā)生了根本性變更。2、八一九事務(wù)（1）概括：老師講解并描述“八一九事務(wù)”：1991年8月19日，由8名蘇共高級(jí)官員組成的“國(guó)家緊急狀態(tài)委員會(huì)”發(fā)動(dòng)政變，試圖使“國(guó)家和社會(huì)盡快擺脫危機(jī)”，但遭到失敗。這次事務(wù)使戈?duì)柊蛦谭蚴聦?shí)上失去了領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家的威望和實(shí)力，俄羅斯領(lǐng)導(dǎo)人葉利欽限制了全局，蘇聯(lián)的分裂進(jìn)一步加快。1991年底，蘇聯(lián)解體。（2）結(jié)果：戈?duì)柊蛦谭蜣o去蘇共中心總書(shū)記的職務(wù)。俄羅斯領(lǐng)導(dǎo)人葉利欽限制了全局，蘇聯(lián)的分裂進(jìn)一步加快。1991年12月25日晚，蘇聯(lián)的紅旗從克里姆林宮下降，升起了俄羅斯國(guó)旗。其次天蘇聯(lián)最高蘇維埃實(shí)行最終一次會(huì)議，正式宣布蘇聯(lián)停止存在。3、蘇聯(lián)解體：（1）時(shí)間：1991年底（2）緣由：①根本緣由：蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制。②干脆緣由：戈?duì)柊蛦谭蚋母铩＂奂铀賱喊艘痪攀聞?wù)。④外部緣由：西方國(guó)家對(duì)蘇聯(lián)的和平演化老師展示以下問(wèn)題，師生共同探究。假如沒(méi)有“八一九事務(wù)”，蘇聯(lián)是否還會(huì)存在下去？學(xué)生可以提出不同的看法，但肯定要說(shuō)出理由。最終老師總結(jié)：“八一九事務(wù)”以維護(hù)蘇聯(lián)為初衷，卻加速了蘇聯(lián)解體，但它只是蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑。即使沒(méi)有“八一九事務(wù)”，蘇聯(lián)最終也會(huì)解體，因?yàn)樘K聯(lián)的最終解體是種種困難的因素綜合作用的結(jié)果：無(wú)法變更僵化的政治經(jīng)濟(jì)體制；嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)危機(jī)；社會(huì)動(dòng)蕩擔(dān)心；否定歷史、反對(duì)社會(huì)主義的各種思潮泛濫；右翼勢(shì)力和民族分別主義思潮的乘機(jī)抬頭，社會(huì)沖突、民族沖突的急劇激化；西方勢(shì)力的影響；等等。東歐劇變和蘇聯(lián)解體，標(biāo)記著“冷戰(zhàn)”的結(jié)束和兩極格局的終結(jié)，也使世界社會(huì)主義力氣遭到重大挫折，但這只是社會(huì)主義一種已經(jīng)僵化的模式的失敗，并非整個(gè)社會(huì)主義制度的失敗。五、課堂小結(jié)。二戰(zhàn)結(jié)束后，在蘇聯(lián)的幫助和扶持下，社會(huì)主義陣營(yíng)不斷壯大，與以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)相抗衡。隨著時(shí)間的推移，蘇聯(lián)模式的弊端起先逐步顯現(xiàn)，改革成為必定趨勢(shì)。由于改革未能沖破蘇聯(lián)模式的束縛，加之外部資本主義“和平演化”等眾多因素的影響，最終導(dǎo)致了東歐劇變和蘇聯(lián)解體，這些國(guó)家的社會(huì)主義制度被取代，社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)受到重大挫折。我們須要吸取教訓(xùn)，留意結(jié)合自己的國(guó)情，接著深化改革，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。觀看圖片、資料，總結(jié)回答問(wèn)題學(xué)生分小組探討回答，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢赃M(jìn)行小組分工合作，總結(jié)出答案；稍后老師再做總結(jié)思索問(wèn)題在老師的指導(dǎo)下思索問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生以史為鑒學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)讓學(xué)生閱讀材料和圖畫(huà)，通過(guò)分析材料得出結(jié)論，培育學(xué)生反思?xì)v史的意識(shí)和實(shí)力。突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究欲望，體現(xiàn)自主、合作、探究的新課改理念培