一年級(jí)科學(xué)教案設(shè)計(jì)

第一單元水

1.1認(rèn)識(shí)水

執(zhí)教時(shí)間：

—年月―日星期第節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。

2、能學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水的特征。

3、能積極參與有關(guān)水的認(rèn)識(shí)的討論，發(fā)表自己的見解；能意識(shí)到水

是地球上的重要資源，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性；在識(shí)別水的活動(dòng)中，

學(xué)會(huì)小組合作，體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們

的觀察、比較、綜合分析和語言表達(dá)等能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

1號(hào)杯：牛奶2號(hào)杯：白醋3號(hào)杯：糖水4號(hào)杯：清水

水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個(gè)

教學(xué)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入

1.孩子們，今天老師帶來了一個(gè)謎語，我們一起來猜一猜。請(qǐng)看：

一物不稀奇，人人不能離，鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。謎底是（水）

2.水和我們的生活息息相關(guān)，沒有了水，我們就無法生存，。我們

每天都需要水，都見到水，水是什么樣的呢？這節(jié)課，我們就來“認(rèn)

識(shí)水”（板書課題）

二、認(rèn)識(shí)水：

討論觀察方法與順序

師：孩子們，老師今天太馬虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在

一起分不清了，我知道你們都是助人為樂的好少年，能幫忙找一找哪

一杯是清水嗎？（學(xué)生猜測(cè)，并說出自己的理由）

1.學(xué)生討論觀察方法

師：大家對(duì)1號(hào)杯意見比較統(tǒng)一（看顏色），對(duì)2號(hào)，3號(hào)，4號(hào)這三

杯為什么不能確定，可以用什么好的方法來分辨？小組討論。

2.學(xué)生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）

提示：老師有一個(gè)重要的提示，那就是對(duì)于不認(rèn)識(shí)的物體，我們不能

隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒）

3.師：你是怎么聞的？（演示扇聞法）（確定2號(hào)杯為白醋）師演示

“聞”的方法：用鼻子聞的時(shí)候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣

味來聞。

4.我們已經(jīng)知道糖水和清水沒有毒，可以嘗（確定3號(hào)杯為糖水）。

師演示“嘗”的方法：品嘗時(shí)用舌頭嘗的時(shí)候，要用筷子或別的物

體蘸取少量的物品進(jìn)行品嘗。

5.小結(jié)：經(jīng)過了同學(xué)們的共同努力，我們終于把水找出來了，同時(shí)也

把水的特點(diǎn)找出來了，水有什么特點(diǎn)呢？：透明，無色，沒有氣味，

沒有味道。

三、探究水的另外兩個(gè)特點(diǎn)

1、師：通過剛才的活動(dòng)，同學(xué)們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫

老師解決了問題，老師心里很佩服。水除了這四個(gè)特點(diǎn)之外，還有其

他的特點(diǎn)嗎？（生猜測(cè)：有形狀、會(huì)流動(dòng)。）

師：水到底有沒有形狀，會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢？我們可以用什么方法來驗(yàn)證

呢？小組討論實(shí)驗(yàn)方案。

2.生交流驗(yàn)證的方法。

師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，用老師給你準(zhǔn)備的材料看看是否能

驗(yàn)證水的這兩個(gè)特點(diǎn)。小組長(zhǎng)領(lǐng)取材料。

3、生匯報(bào)探究結(jié)果。

4、小結(jié)：通過驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)水是沒有固定形狀，水會(huì)流動(dòng)。（板書）。

5、講解：像水這樣沒有固定形狀，并且會(huì)流動(dòng)的物體叫“液體”。像

橡皮、木塊這樣不會(huì)流動(dòng)的物體叫做“固體”。常溫、常壓下，水是

沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。（強(qiáng)調(diào)常溫、常壓是

條件，因?yàn)樗诓煌臈l件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）

5.知識(shí)擴(kuò)展

提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？學(xué)生交流。

四、體會(huì)水資源匱乏對(duì)我們的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)

師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但

是可供人們利用的水資源是有限的。大家請(qǐng)看：（出示地球上水的分

布圖）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡

水中還有許多不能被開采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極

冰山占了76虹（從形態(tài)來看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分）。地球上

的水雖然比較多，但是人類實(shí)際能夠利用的水只占地球上總水量的

0.37%左右。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)重

的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡

水缺乏

生：我們一定要節(jié)約用水，保護(hù)水資源,,,，

小結(jié)：同學(xué)們有環(huán)保意識(shí)，老師感到非常的高興，但是說得好不如做

得好，就讓我們用實(shí)際行動(dòng)去節(jié)約用水，“別讓地球上最后一滴水成

為我們的眼淚”。（大家請(qǐng)欣賞幾幅與節(jié)水有關(guān)的圖片）。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)水

觀察方法：看聞嘗摸

無顏色

無氣味

無味道

會(huì)流動(dòng)

無固定形狀

教學(xué)反思:

1.2比較水的多少

執(zhí)教時(shí)間：

—年月―日星期第節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道比較水的方法有很多，認(rèn)識(shí)量筒和毫升。

2.能用比較的方法認(rèn)識(shí)水的多少。進(jìn)一步學(xué)會(huì)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)

的正確與否。學(xué)會(huì)使用量筒量水的多少。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致及樂于合作交流的科學(xué)精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

利用多種方法比較水的多少，使用量筒，比較出水多了多少。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法、小組合作法、師生交流法、對(duì)比觀察法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件

2.水杯若干個(gè)、量筒、燒杯

教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入

在每個(gè)小組的桌子上，為學(xué)生準(zhǔn)備三瓶水。三個(gè)瓶子中，水面都

高低不同。哪個(gè)瓶子里的水多?哪個(gè)瓶子里的水少?還是一樣多？先讓

學(xué)生觀察一下，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說說并說出理由。

（二）新課教學(xué)

1、討論比較水的方法并比較

⑴討論比較水多少的方法。

先提問：要比較這兩個(gè)瓶子中哪個(gè)瓶子里的水多，直接用肉眼觀察行

不行呢?你認(rèn)為可以用什么辦法呢?小組同學(xué)可以討論一下，不要只局

限于一種方法。并進(jìn)行學(xué)生討論交流。再匯報(bào)：你們決定用什么方

法來比較？需要用到什么工具呢？比較的時(shí)候要注意什么？（根據(jù)學(xué)生

的回答分別板書方法：倒入同樣的杯子、瓶子比高低;倒入小杯比杯

數(shù);用秤比重量……）

⑵學(xué)生比較水的多少。

剛才師生一起積極開動(dòng)腦筋，想出了很多辦法，這些辦法都可以來比

較水的多少，下面就請(qǐng)學(xué)生自主選擇一種辦法來比較兩個(gè)瓶子中水的

多少。同時(shí)，老師要提醒大家在倒水的過程中不要將水倒出來，保證

比較的準(zhǔn)確度，把學(xué)生的比較結(jié)果記錄下來。

2、引導(dǎo)學(xué)生使用量筒比較水的多少。

⑴引出量筒。

新課教學(xué)中已經(jīng)比較出來兩個(gè)瓶子里水的多少了，那么其中一個(gè)瓶子

里的水比另一個(gè)瓶子里的水多多少呢？怎樣來描述呢？讓學(xué)生開動(dòng)腦

筋積極思考。為了精確地測(cè)量水的多少，需要借助專用測(cè)量水的儀器,

量筒就是測(cè)量液體多少的儀器之一。

⑵認(rèn)識(shí)和使用量筒。

問學(xué)生一些問題：觀察量筒，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多？注意量筒是玻璃做

的，我們?cè)谟^察使用時(shí)要注意什么？（輕拿輕放）

老師總結(jié)：量筒壁上有刻度，這刻的單位是毫升，毫升就是通常用來

表示液體的單位。在我們使用的量筒上，每一格刻度代表多少毫升?

一次最多可以測(cè)量多少毫升的水？

提問：你們認(rèn)為在讀數(shù)據(jù)時(shí)，視線應(yīng)怎樣？出示：（讀數(shù)示意圖）視線

應(yīng)與量筒上的刻度與液面相平。

（三）鞏固提高

很多學(xué)生一定想馬上使用量筒來測(cè)量水的多少了，接著就請(qǐng)各小組用

量筒分別測(cè)出三個(gè)瓶子里各有多少水?相差多少水?把測(cè)量的結(jié)果寫

在探究記錄紙上。各組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

（四）小結(jié)延伸。

師生總結(jié)本課內(nèi)容。就怎樣比較水的多少進(jìn)行了研究，大家有什么收

獲?還有什么新的問題嗎?在生活中，大多數(shù)液體的包裝材料上都標(biāo)有

具體多少毫升的數(shù)據(jù)，請(qǐng)大家注意觀察。

板書設(shè)計(jì)：

比較水的多少

用什么比？

怎么比？

量筒

教學(xué)反思:

1.3小水輪

執(zhí)教時(shí)間：

—年月—日星期第節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)動(dòng)手做一個(gè)簡(jiǎn)易小水輪。

2、去探索不同的方法可以讓小水輪以不同的快慢轉(zhuǎn)起來。

3、去嘗試描述小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)所看到的現(xiàn)象，自覺關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的原因。

感受科學(xué)帶來的趣味性。

材料準(zhǔn)備：

教師：帶柄小水輪1個(gè)，一個(gè)凳子，大水勺一把。課件。

學(xué)生小組：燒杯1個(gè)，水槽2個(gè)，胡蘿卜1個(gè)，塑料薄板1張，剪刀

1把，美工刀一把，鐵絲1條。抹布每組一塊。

教學(xué)流程：

一、聚焦

[11讓小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

1、今天老師帶來了一個(gè)玩具，看看它是怎么樣的？

2、小朋友們想一想，可以怎么玩？

3、還有什么辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢？請(qǐng)上來試一試。

4、它的名字叫小水輪。

二、探究

[2]制作小水輪。

1、我們今天就動(dòng)手做一個(gè)小水輪。展示其他小朋友做的小水輪。誰

來玩一玩。

2、繼續(xù)展示幾個(gè)不同的小水輪，你覺得哪一個(gè)好？說說看。投影在

大屏幕上。

3、我要需要用到這些材料……做之前你想告訴其他小朋友什么呢？

4、領(lǐng)取材料做一個(gè)小水輪。

[3]玩小水輪

1、做好的小朋友老師給他們一盆水，我們來玩一玩小水輪。

嘗試不同的玩法，關(guān)注不同的快慢，思考為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象。

2、整理器材，展示小水輪，準(zhǔn)備匯報(bào)。

三、研討

1、交流匯報(bào)：是怎么玩的？為什么這樣玩？有什么發(fā)現(xiàn)？

2、不同小組展示，投影在大屏幕上。

3、談?wù)勈斋@。

四、拓展

回家和爸爸媽媽再做幾個(gè)小水輪，比一比誰的小水輪轉(zhuǎn)得

快。

板書設(shè)計(jì):

小水輪

制作方法

教學(xué)反思:

第二單元空氣

2.1哪里有空氣

執(zhí)教時(shí)間：

—年月—日星期第節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過捉空氣活動(dòng)，知道我們周圍到處都有空氣。

2、通過用多種方法感知空氣的存在，發(fā)展求異思維。通過交流，能

認(rèn)同他人合理的觀點(diǎn)，體驗(yàn)分享的快樂。

3、通過實(shí)驗(yàn)，知道一些物體中也有空氣，初步建立用事實(shí)證明觀點(diǎn)

的意識(shí)，提升認(rèn)真細(xì)致觀察的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的重難點(diǎn)均為：用多種方法感知空氣的存在，發(fā)展求異思維，體

驗(yàn)分享的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實(shí)驗(yàn)器材：塑料袋、水槽、水、抹布、泡泡液、棉簽、牙簽、羽

毛、托盤、尺、瓶子、粉筆、辣椒。

2、教學(xué)用具：板書、板畫貼、獎(jiǎng)勵(lì)貼、投影儀、ppt。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：嘗試感覺空氣存在的辦法

1.活動(dòng)：把空氣捉到袋子里。

教師出示塑料袋，提出任務(wù)，要求學(xué)生快速完成舉起袋子。提

示學(xué)生捉到空氣后旋轉(zhuǎn)袋口防止空氣漏出。

2.交流：捉空氣的具體地點(diǎn)，選擇不同位置的學(xué)生來交流。

3.小結(jié)：我們周圍到處有空氣。（根據(jù)學(xué)生回答出示板書）

4.嘗試：用不同的方法感覺袋子中的空氣。

先請(qǐng)一位學(xué)生交流，明確任務(wù)：感覺到袋子中的空氣。

5.交流并演示：感覺空氣存在的方法。

請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前演示。將交流的方法用板畫貼在黑板上，并寫上

學(xué)生的學(xué)號(hào)。

6.小結(jié)：借助物體用不同感官感覺空氣存在的辦法。

引導(dǎo)學(xué)生觀察各種辦法進(jìn)行歸納：用眼睛、耳朵、皮膚感知。

7.反思：自己原先想到了幾種方法，通過交流又知道了什么方法，新

方法是如何知道的。

讓學(xué)生數(shù)數(shù)黑板上貼著的辦法。用手勢(shì)表示自己原先想到的辦法

數(shù)。請(qǐng)一位學(xué)生交流自己原先的辦法，全班學(xué)生指出這位學(xué)生現(xiàn)在知

道的辦法的分享者學(xué)號(hào)。

活動(dòng)二：探究一些物體中是否有空氣

1.觀察物體并預(yù)想：這些物體中是否有空氣。

出示尺、瓶子、辣椒、粉筆。讓學(xué)生填寫記錄單預(yù)測(cè)欄，并交流

預(yù)想的理由。根據(jù)學(xué)生交流移動(dòng)板畫。

2.設(shè)計(jì)：證明自己觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)方案。

引導(dǎo)學(xué)生使用操作方便，便于大家同時(shí)觀察的方法，即放到水里

看氣泡。

3.實(shí)驗(yàn)：觀察物體中是否有空氣。

指導(dǎo)學(xué)生：為了分辨什么物品中有空氣，必須一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后填

好記錄單實(shí)驗(yàn)欄，再做下一個(gè)。要求：小組成員分工合作、實(shí)驗(yàn)后清

理桌面坐端正。

4.交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)，強(qiáng)調(diào)用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生到講臺(tái)

前演示實(shí)驗(yàn)。

5.小結(jié)：一些物體里也有空氣。

請(qǐng)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。如：有些物體中空氣，有的物體中沒

有空氣；有空氣的物體上都有孔；有的物體從表面上看好像沒空氣，

其實(shí)也有空氣藏匿其中。

板書設(shè)計(jì)：

哪里有空氣

空氣無處不在

教學(xué)反思:

2.2認(rèn)識(shí)空氣

執(zhí)教時(shí)間：

—年月—日星期第節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)到處都有空氣，激

發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

2、初步了解空氣與人們生活的關(guān)系，人和動(dòng)植物都需要空氣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和勇于探索的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、初步了解空氣與人們生活的關(guān)系，人和動(dòng)植物都需要空氣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和勇于探索的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師操作用品：

(1)方形金魚缸一個(gè)，透明水杯一個(gè)，手帕兩條。

（2）大小不同的透明玻璃杯兩個(gè)，蠟燭兩支。

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)用品：每個(gè)學(xué)生一個(gè)塑料袋，一個(gè)裝有水的杯子，一只

吸管。

教學(xué)過程：

一、通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知空氣無處不在。

1、捕捉空氣游戲。

（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)塑料袋，讓學(xué)生想辦法讓塑料袋鼓起來。感知

教室里面有空氣。

劉老師想請(qǐng)小朋友把這個(gè)塑料袋變得大大的、胖胖的，好嗎？（學(xué)生

動(dòng)手操作，在教是室里找空氣。）

提問：剛才小朋友是怎樣讓袋子變胖的呢？（袋子里面裝滿了空氣）

反復(fù)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感知教是室里到處是空氣。

（2）老師和學(xué)生再到室外找空氣。讓學(xué)生感知到處都有空氣。

教室里面有空氣，那走廊上有沒有空氣呢？（學(xué)生回答）請(qǐng)小朋友把

袋子里的空氣放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有沒有空氣。

以此類推，帶學(xué)生到操場(chǎng)上、大型玩具里、樹下找空氣。

提問：剛才小朋友是在什么地方找到空氣的？（學(xué)生回答）讓學(xué)生充

分感知空氣的無處不在。

提問：看一看，空氣看得見嗎？摸一摸，空氣摸得著嗎？嘗一嘗，空

氣有味道嗎？

教師小結(jié)：空氣是看不見、摸不著的、沒有顏色沒味道，它天天和我

們?cè)谝黄?，躲在我們身邊和我們做游戲?/p>

2、教師演示小魔術(shù)一一手帕為什么不會(huì)濕？進(jìn)一步讓學(xué)生感知空氣

的無處不在。

（1）教師演示手帕不會(huì)濕的實(shí)驗(yàn)。教師將手帕塞入玻璃杯底，倒扣

杯子，壓入玻璃缸的水中，讓學(xué)生猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看

一看，摸一摸，手帕濕了沒有？

（2）教師演示手帕?xí)竦膶?shí)驗(yàn)。教師再將手帕塞入玻璃杯底，倒扣

杯子，壓入玻璃缸的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來。請(qǐng)學(xué)生猜

一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒有？

（3）提問：為什么第一次手帕沒有濕，第二次手帕又濕了？讓學(xué)生

帶著疑問再看教師做實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生注意觀察，直至都能看清前后兩

次實(shí)驗(yàn)的不同：知道第一次手帕沒有濕，是因?yàn)楸佑锌諝猓諝?/p>

擋住了水，水不能進(jìn)入杯子，所以手帕沒有濕。而第二次是因?yàn)楸?/p>

的空氣跑出來了，水進(jìn)入了杯子，所以手帕濕了。

3、學(xué)生操作實(shí)踐，感知人體內(nèi)也有空氣。

空氣到處都是，那我們的身體里有沒有空氣呢？給每個(gè)學(xué)生一杯水，

一只吸管，讓學(xué)生用吸管插入水中吹氣，觀察氣泡冒出的現(xiàn)象，感知

人體中有空氣。

二、了解空氣的作用。

1、人、動(dòng)物、植物都需要空氣。

捏鼻子游戲。讓學(xué)生捏住鼻子不呼吸，有什么感覺，想一想如果沒

有空氣會(huì)怎么樣？了解空氣對(duì)人類生存的重要性。如果沒有空氣，人

類就不能生存，那除了人以外，還有誰離開空氣也不能生存的呢？讓

學(xué)生知道動(dòng)物、植物的生存也離不開空氣。

2、教師演示實(shí)驗(yàn)——燃燒也需要空氣。

（1）教師拿出大小不同的透明玻璃杯，內(nèi)裝蠟燭，先讓學(xué)生觀察杯

子，引導(dǎo)學(xué)生說出杯子里除了蠟燭以外，還有空氣。

（2）點(diǎn)燃蠟燭，學(xué)生觀察哪個(gè)杯子的蠟燭先熄滅。

（3）提問：剛才是哪個(gè)杯子的蠟燭先熄滅的？為什么？讓學(xué)生感知

燃燒也需要空氣。

三、活動(dòng)延伸一一游戲：火箭飛上天。

火箭上天

材料：大塑料瓶（礦泉水瓶最佳）、紙。

制作：在大塑料瓶上卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口上。

玩法：猛地拍壓塑料瓶，火箭被推上天。讓學(xué)生想一想，為什么火箭

能飛上天？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)空氣

空氣:無色、無味、透明

（無處不在）

教學(xué)反思：

2.3小風(fēng)車

執(zhí)教時(shí)間：

—年月―日星期第節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)向指定方向跑,增強(qiáng)學(xué)生跑的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小風(fēng)車材料若干個(gè)。

教學(xué)過程：

（一）制作小風(fēng)車

1、介紹制作方法

（1）取正方形卡紙一張，將卡紙的一角向另一角對(duì)折，形成一個(gè)三

角形.

（2）將紙打開，將另一個(gè)向另一角對(duì)折，形成又一個(gè)三角形。

（3）拿小刀沿著三角形的折痕裁剪，注意裁到離中心3分之2的位

置即可（用同樣的方法裁剪另外兩邊）

（4）用膠水在卡紙的中心處涂抹，將其中一個(gè)角粘貼在中心處（同

樣操作其余四個(gè)角）。

（5）取出另一張卡紙，裹成一根小棒，用小刀在卡紙中心和小棒一

端各戳一個(gè)小孔，取出一根鐵絲，對(duì)折，留出一部分不進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，剩

余部分扭成一小股，將鐵絲從小孔處穿過。

（二）轉(zhuǎn)動(dòng)小風(fēng)車

1、教師帶學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、出示小風(fēng)車，激發(fā)興趣。

教師：同學(xué)們，你們看,這是什么呀?風(fēng)車被風(fēng)吹起的時(shí)候是不是

會(huì)轉(zhuǎn)呀?那你們喜不喜歡風(fēng)車呀？

3、教師講解游戲玩法。

師：你們每人拿一個(gè)小風(fēng)車,然后分散站在場(chǎng)地一端的起跑線后。

老師會(huì)念:〃小風(fēng)車,真好玩,我一跑,它就轉(zhuǎn)?！銈兟犂蠋煹目诹?手

拿風(fēng)車，向場(chǎng)地另一端線跑去。重復(fù)3—4次。要求學(xué)生要向指定的方

向跑。

4、學(xué)生游戲，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聽口令往指定方向跑。

5、變換游戲玩法，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聽信號(hào)變換動(dòng)作，并進(jìn)行下蹲、平衡、腳尖走等綜

合練習(xí)。

6、游戲結(jié)束。

表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，并做放松運(yùn)動(dòng)。

（三）活動(dòng)延伸：

學(xué)生回家后和父母一起玩小風(fēng)車。

板書設(shè)計(jì)：

小風(fēng)車

制作方法：

教學(xué)反思:

第三單元形形色色的動(dòng)物

3.1常見的動(dòng)物

執(zhí)教時(shí)間：

—年月―日星期第節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、在觀察活動(dòng)中能運(yùn)用各種感官識(shí)別常見動(dòng)物，觀察描述常見動(dòng)物

的特征，會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分類。

2、能觀察記錄。

3、能夠完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)條件下的定性觀察。

4、知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、在具體的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀察動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生參

與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2、促進(jìn)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。

（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、能說出更多常見動(dòng)物的名稱，在對(duì)動(dòng)動(dòng)物進(jìn)行分類的過程中體會(huì)

動(dòng)物分類的標(biāo)準(zhǔn)；初步意識(shí)到要抓住動(dòng)物的典型特征來認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

2、在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行特征描述的過程中增加對(duì)動(dòng)物的了解。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)別常見動(dòng)物，觀察描述常見動(dòng)物的特征

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分類；知道進(jìn)行科

學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目

教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察記錄表、放大鏡、動(dòng)物卡片、相關(guān)動(dòng)物的資料及標(biāo)本。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、出示動(dòng)物圖片，自然界中動(dòng)物的種類很多，大約有150萬種。今

天就帶大家走進(jìn)動(dòng)物的王國。

2、你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢？

3、我們又認(rèn)識(shí)哪些常見的動(dòng)物呢？

4、導(dǎo)入新課，板書題目。

二、教學(xué)新課

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物

1、分小組交流自己知道的動(dòng)物名字及其特征.強(qiáng)調(diào)〃常見

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、你想知道把你知道常見的動(dòng)物的哪些知識(shí)呢？（小組討論匯報(bào)）

4、今天選擇一種常見動(dòng)物的分類來研究。

5、你想用什么方法給常見動(dòng)物的分類？（小組討論匯報(bào)）假設(shè)猜測(cè)

6、我運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)給常見動(dòng)物的分類。舉例說明分類要有標(biāo)準(zhǔn),

（前兩組的同學(xué)分類）那么標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也就不同。你想用什

么標(biāo)準(zhǔn)給常見動(dòng)物的分類？（小組討論匯報(bào)）討論試驗(yàn)方法

7、把你知道常見的動(dòng)物填寫在書上記錄表中合適的位置。（小組完成）

8、出示活動(dòng)要求（在分類填寫記錄表是時(shí)要說出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)）

9、分小組展示交流自己的填寫理由（自己的分類標(biāo)準(zhǔn)）。

三、回顧總結(jié)：

同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的研究，你們學(xué)到了什么？

活動(dòng)二：猜動(dòng)物。

1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？

2、用語言描述一種動(dòng)物的特征，讓其他同學(xué)猜一猜，這是什么動(dòng)物？

3、先老師描述學(xué)生集體猜，再由一個(gè)人猜，最后小組說其他人猜。

看看那個(gè)小組猜得對(duì)猜的多。

四、拓展延伸指南車信箱公告：征集有關(guān)動(dòng)物的謎語。

板書設(shè)計(jì)：

常見的動(dòng)物

分類：生活場(chǎng)所、運(yùn)動(dòng)方式

飲食特征、外形特點(diǎn)

教學(xué)反思：

3.2觀察身邊的動(dòng)物

執(zhí)教時(shí)間：

—年月―日星期第節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)熱愛動(dòng)物的情感，樹立動(dòng)物是人類朋友、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)

境的意識(shí)。

2.激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物秘密的興趣，通過觀察、比較、等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)

生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

3.發(fā)展觀察動(dòng)物并進(jìn)行記錄有能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.觀察動(dòng)物的外形特征。

2.了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性。

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生帶自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物及食物。搜集有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)；準(zhǔn)備記

錄所需材料。

2.教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物的錄像。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

師：讓我們一起去動(dòng)物王國里看一看好嗎？

學(xué)生根據(jù)旋律做律動(dòng)。

二、教授新課

師：你喜歡小動(dòng)物嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家到動(dòng)物世界里看一看(放

錄像)。

師：你最喜歡哪種小動(dòng)物？為什么？

師：通過你們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡小動(dòng)物，那么，

你愿意和動(dòng)物交朋友嗎？今天，有幾只可愛的小動(dòng)物來到我們的課堂

上，讓我們看看是誰？(教師出示動(dòng)物圖片。)

組織學(xué)生分組觀察并提出要求：

(1)觀察小動(dòng)物的外形特征。

(2)觀察小動(dòng)物吃東西時(shí)的表現(xiàn)。

(3)把觀察到的情況進(jìn)行記錄并和小組同學(xué)進(jìn)行交流。

在這里給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們和動(dòng)物交朋友，進(jìn)一步觀察，培養(yǎng)

他們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

（1）教師和學(xué)生一起觀察小動(dòng)物。

（2）請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)為小動(dòng)物挑食物。

（3）學(xué)生把觀察到的情況進(jìn)行記錄，并和小組同學(xué)進(jìn)行交流。

集體交流，給學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生上臺(tái)將自己觀察到

的情況向大家匯報(bào)。

三、進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

師：通過同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡動(dòng)物，并愿意

和它們交朋友。下面請(qǐng)同學(xué)們看一段有關(guān)動(dòng)物和我們?nèi)祟愔g的錄像

（放錄像）。

師：這里為什么變得一片荒涼？怎樣才能使家園更加美麗？如何保護(hù)

動(dòng)物？（學(xué)生分小組討論）

師小結(jié)：首先，要做到自己不傷害動(dòng)物，如果說遇到有人傷害動(dòng)物，

我們應(yīng)及時(shí)阻止；其次，應(yīng)該做一名小小宣傳員，向大家做保護(hù)動(dòng)物

的宣傳工作。

板書設(shè)計(jì)：

觀察身邊的動(dòng)物

教學(xué)反思:

3.3動(dòng)物的特征

執(zhí)教時(shí)間：

—年月―日星期第節(jié)

教學(xué)目標(biāo)；

1.能通過資料查詢獲取動(dòng)物有關(guān)特征的科學(xué)事實(shí)。

2.能從動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與它的運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境方面來進(jìn)行研究

3.能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達(dá),并且能夠傾聽其他

同學(xué)的不同觀點(diǎn)

4在活動(dòng)中感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜，體驗(yàn)“不同的動(dòng)物卻具有相同

點(diǎn)，同是動(dòng)物或同類動(dòng)物卻又有不同點(diǎn)”的辯證的觀點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.知道動(dòng)物的構(gòu)造特征是與它的運(yùn)動(dòng)、生活環(huán)境相適應(yīng)的

2.認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。

3.在活動(dòng)中感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜,體驗(yàn)“不同的動(dòng)物卻具有相同

點(diǎn)，同是動(dòng)物或同類動(dòng)物卻又有不同點(diǎn)”的辯證的觀點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.各種各樣的動(dòng)物的課件,在不同環(huán)境中生活的動(dòng)物的課件。

2.課前搜集有關(guān)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和身體結(jié)構(gòu)方面的資料

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)生看單元頁思考:美麗的大自然有大量形開色色的動(dòng)物。那這

些動(dòng)物有什么特點(diǎn)呢？

2、學(xué)生看各種各樣的動(dòng)物的課件,提問：你能用語言描述它們的特點(diǎn)

么？

3、要對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)有更多的了解,讓我們從下面的游戲開始吧

二、活動(dòng)1——模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

1、說一說，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)各有什么特色？

2、模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。要求:選你最喜歡的一種動(dòng)物進(jìn)行模仿。

方法:每四大組,每組派一名代表,然后評(píng)比。

3、思考:動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和它們的身體結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系

讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系稍作聞述

4、將課前查的資料和大家進(jìn)行交流,補(bǔ)充動(dòng)物趣事的表格。

三、活動(dòng)2——比較動(dòng)物的生活環(huán)境

1、生觀看在不同環(huán)境中生活的動(dòng)物的課件

要求:請(qǐng)說出它們各自生活環(huán)境,并比較其不同

2、交流動(dòng)物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系

以禽鳥類為例啟發(fā)學(xué)生將動(dòng)物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系起來

分析，出示:鴨足、雞足鷹足、鶴足，講出它們的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生重

點(diǎn)觀察它們的足,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

擴(kuò)展至更多動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)習(xí)性簡(jiǎn)說它們的形態(tài)構(gòu)造和特點(diǎn)。

四、小結(jié)：

今天,我認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物,通過游戲和看課件，了解到了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

方式、生活環(huán)境是為了動(dòng)物更好地生存。放學(xué)后，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘎?dòng)

物捕食方面的資料,下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流。

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物的特征

運(yùn)動(dòng)方式：跳、爬、跑、走

生活環(huán)境：水、陸、空

教學(xué)反思:

3.4動(dòng)物和我們

執(zhí)教時(shí)間：

—年月―日星期第節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過了解幾種動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，全面分析和總結(jié)動(dòng)物

與人類生活的關(guān)系；

2.理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會(huì)

發(fā)展中的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集資料、信息處理、概括總結(jié)和表達(dá)交流的能力。

4.自覺形成關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的情感，能夠從自己的言行和身邊的小事

出發(fā)，形成自覺保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.全面了解動(dòng)物與人類的關(guān)系，自覺形成保護(hù)動(dòng)物的情感。

2.組織調(diào)查、查閱資料以及交流表達(dá)的效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境引領(lǐng)

引言：（展示蚯蚓、蜜蜂、蒼蠅、貓、魚、雞、牛等動(dòng)物的圖片）在

我們的生活中，不時(shí)要與以上動(dòng)物進(jìn)行直接或間接地“親密接觸”，

關(guān)系如何，一起來參加“動(dòng)物與人類”知識(shí)競(jìng)賽吧。

二、研究探索

（一）動(dòng)物搜查線一一動(dòng)物與人類生活的關(guān)系

課前通過調(diào)查，了解動(dòng)物在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩?dòng)物與人類生活

的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)寫下來，寫得越多越好：21教育網(wǎng)

狗專題：

（預(yù)設(shè)）我是人類忠實(shí)的伴侶！最早的狗是“牧羊犬”，后來幫主人

看家護(hù)院，打獵都是我的職責(zé)；不過現(xiàn)在不能捕殺野生動(dòng)物了，防盜

門做得很牢固，我就改行專門逗主人開心了。你聽（咚咚咚敲門聲）,

主人回來了，我要給他拿鞋子；

雞專題：

（預(yù)設(shè)）雞在人類精神世界所扮演的角色也很尷尬，雞鳴狗盜之徒,

小肚雞腸，雞毛蒜皮，雞犬不寧，鶴立雞群的雞可能感覺也不怎么好!

魚專題：

牛專題：

（預(yù)設(shè)）最早的牛是幫人們?cè)谔锢飫趧?dòng)的，老黃牛、大水牛，一個(gè)

負(fù)責(zé)旱地，一個(gè)負(fù)責(zé)水田。

牛奶的營(yíng)養(yǎng)可實(shí)在太豐富了，日本在二戰(zhàn)后提出：一杯牛奶，強(qiáng)

壯一個(gè)民族。牛奶中優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，豐富的容易吸收的鈣質(zhì)和增強(qiáng)免疫

能力的抗體。

三、講一講人和動(dòng)物的故事

學(xué)生自主說故事。

一、學(xué)習(xí)《搜救犬的故事》

二、小結(jié)

概括：通過調(diào)查收集資料，你發(fā)現(xiàn)動(dòng)物與人類的關(guān)系有什么特

點(diǎn)？體現(xiàn)在哪些方面？

師：可見動(dòng)物與人類的關(guān)系非常親密，也非常復(fù)雜，人也是一

種動(dòng)物。如果讓你用一個(gè)詞形容動(dòng)物與人類的關(guān)系，你會(huì)怎樣說？

生：朋友、伙伴、同胞等

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物和我們

伙伴

保護(hù)動(dòng)物

教學(xué)反思：

第四單元各種各樣的植物

4.1常見的植物

執(zhí)教時(shí)間:

—年月—日星期第節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出周圍常見植物的名字。

2、知道植物的特征，包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。

3、了解與植物有關(guān)的事情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)別常見植物，描述常見植物的特征

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、介紹我國明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍。

2、李時(shí)珍認(rèn)識(shí)了上千種植物，同學(xué)們，你們知道地球上有多少種植

物？那你知道咱們校園里有多少種植物嗎？

二、認(rèn)識(shí)周圍常見的植物

1、誰能說說我們周圍有哪些植物？向同學(xué)們介紹它的名字及其特征。

2、看教材活動(dòng)圖例，讓學(xué)生了解可以通過手摸、鼻聞、眼看來掌握

植物特征，認(rèn)識(shí)植物。

3、提出課外觀察的任務(wù)及注意事項(xiàng)，并填寫好觀察記錄表。

4、分小組進(jìn)行課外觀察活動(dòng)，教師巡視。

5、學(xué)生匯報(bào)，檢查觀察記錄表的記載情況。

6、教師小結(jié)。拓展延伸繼續(xù)了解認(rèn)識(shí)本地的一些植物。

板書設(shè)計(jì):

常見的植物

教學(xué)反思:

4.2觀察身邊的植物

執(zhí)教時(shí)間:

年日星期第節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察活動(dòng)中，能夠調(diào)動(dòng)各種感官識(shí)別常見植物，描述常見植物

的特征，會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和比較。2、能

做一份植物的觀察記錄。

3、在具體的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生參

與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和比較

教學(xué)準(zhǔn)備：

放大鏡

教學(xué)過程：

一、你家里栽培了哪些植物

1、讓學(xué)生說一說

二、了解植物的構(gòu)成。

1、聚焦：我們來觀察一顆植物，怎樣觀察？

2、探索：

(1)、出示圖片觀察：狗尾草、柳樹

(2)、觀察自己準(zhǔn)備的植物，是否具有植物的這些部分。

(3)、通過觀察活動(dòng)，你知道了什么

三、給身邊的植物分類

李時(shí)珍認(rèn)識(shí)了上千種植物，在《本草綱目》里還給植物進(jìn)行了分類。

1、請(qǐng)同學(xué)們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，試著給下面這些植物分類，將同一類

植物做上相同的記號(hào)。

2、與同學(xué)們交流自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

3、把自己上節(jié)課觀察到的植物按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師記錄。

5、教師小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

觀察身邊的植物

教學(xué)反思:

4.3植物和我們

執(zhí)教時(shí)間:

—年月—日星期第節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠調(diào)查植物的用途。

2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。

3、知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

4、知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。

5、意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過調(diào)查、討論，知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與

自然的和諧。

2、教學(xué)難點(diǎn)：在分析吃植物的某一部分時(shí)，對(duì)植物各部分的名稱有

所認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一些植物或圖片、課前收集植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

（一）、認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的多方面貢獻(xiàn)。

1、講述：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了有生命的物體，包括哪些？

2、提問：在動(dòng)物和植物中，你認(rèn)為誰和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最密切？

3、學(xué)生回答。

4、講述：大部分同學(xué)認(rèn)為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切，你能舉一些

例子來說一說嗎？

5、小組討論。（可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片。）

6、各小組交流、匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。如可以做食

物、做藥材、做紡織材料,,,,）

7、提問：聽了各小組的匯報(bào)，你感到了什么？假如沒有植物，我們

的生活又會(huì)怎樣？

8、同學(xué)們抒發(fā)感想。

（二）、認(rèn)識(shí)植物的局部。

1、講述：在同學(xué)們剛才的發(fā)言中，都談到了我們每天都要吃很多植

物，你能說說平常都吃哪些植物嗎？

2、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應(yīng)圖片。

3、以橘子為例，提問：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個(gè)

橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？

4、講述：其他植物是不是也是這樣呢？請(qǐng)各小組結(jié)合自己帶來的植

物，討論我們吃的是它們的哪一部分？

食用部分植物名稱

根

莖

葉

花

果實(shí)

5、小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

6、小組匯報(bào)，讓學(xué)生了解有些植物我們只吃它的某一部分，有些植

物我們要吃它的多個(gè)部分。結(jié)合學(xué)生回答，板書相應(yīng)食用的部分：根、

莖、葉、花、果實(shí)、種子。

（三）、課外調(diào)查

調(diào)查家中的物品，看看哪些來源于植物，是植物的哪一部分提供的。

板書設(shè)計(jì)：

植物和我們

食用部分植物名稱

根

莖

葉

花

果實(shí)

教學(xué)反思:

第五單元紙飛機(jī)

5.1折紙飛機(jī)

執(zhí)教時(shí)間：

—年月―日星