2024年7月濟(jì)寧市高一下學(xué)期期末考試語文試題（含答案）

2023—2024學(xué)年度第二學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)

高一語文試題注意事項(xiàng)：1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。文人士大夫在詩詞中常表期待歸隱田園和山林之意，而詩詞中也常言向往寄身江海。但不同于歸隱田園的躬行實(shí)踐，詩人的江海余生，側(cè)重彰顯漂泊中的自由灑脫，是對(duì)“生活在別處”的浪漫想象。首先，“江海”作為常見意象，除實(shí)指江河湖海外，也表心胸開闊、才情過人之意。當(dāng)江海表隱逸之情時(shí)，最典型的表達(dá)是終老江海。這非文人騷客的獨(dú)有想象，孔子就曾言“道不行，乘桴浮于?！薄Ｒ蚴б舛穗[是文人常態(tài)，但終老江海中更重灑脫之意。李白的“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”便非常典型，因遭遇挫折而想揚(yáng)長(zhǎng)而去。另一范例是蘇軾“小舟從此逝，江海寄余生”。李白與蘇軾的想象瀟灑且快意，這固然與兩人性格有關(guān)，但即使柳宗元也曾言“幸因解網(wǎng)入鳥獸，畢命江海終游遨”。顯見詩人的江海余生不僅意欲逃離塵勞，更期待寄身江海后的超脫。在這類想象中，“江海”常與“五湖”結(jié)合。越王復(fù)國(guó)后，因其“可與履危不可與安”，范蠡“乘輕舟以浮于五湖，莫知其所終極”。李白尤愛此典，翩然而去的范蠡，實(shí)現(xiàn)了他“事了拂衣去，深藏身與名”的理想。范蠡“乘輕舟”而去，故“小舟”“扁舟”也是高頻意象?！氨庵邸彪m自由，卻只夠容身，不能如陶淵明所言“攜幼入室，有酒盈樽”。但駕扁舟于江海間，不再附著權(quán)力體系，也不留戀私人情感。

詩人想象“寄余生”的“江海”，是一片風(fēng)平浪靜的水域，不論人生失意還是功成身退，都能于其中徹底遠(yuǎn)離塵世紛擾。其次，將江海余生與歸隱田園相較，更能顯其差異。固然二者都意在脫離仕宦塵勞，不再被其束縛，從而掌握人生自主性。且從可行性言，似乎都可付諸實(shí)踐。但江海余生中，不論是“江?！薄拔搴边€是“扁舟”，都非具象所指，也非實(shí)際規(guī)劃。以蘇軾為例，他多次表示人生遠(yuǎn)景是和蘇轍“歸田”，其言“老去歸田只此身”，又說“歸田計(jì)已決”，后來蘇軾也確實(shí)在宜興買地。所以歸田操作性強(qiáng)，也不乏陶潛般的踐行者。再看“江海寄余生”，則更像是江邊那個(gè)寂靜深夜里倏忽而至的念頭，只是暫時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)。即使“歸田”也處于想象或設(shè)想階段時(shí)，與想象江海也不盡相同。歸田想象中常言及農(nóng)事生產(chǎn)與鄉(xiāng)居日常。陸游言“寓世極知均醉夢(mèng)，余生只合老耕?！?；庾信則言“務(wù)農(nóng)勤九谷，歸來嘉一廛”。歸隱田園指向避世，但生活居所和行蹤依然有跡可尋。而想象江海余生時(shí)，生活氣息并不濃郁。即使涉及細(xì)節(jié)，仍重在詩意化，如蘇軾“余生寄葉舟。只將菱角與雞頭。更有月明千頃一時(shí)留”。蘇軾想象在小舟上食用菱角雞頭，感受明月相照?？梢娊Ｓ嗌娜粘Ｖ皇窃娨庀胂蟮妮d體。雖然田園牧歌和真實(shí)農(nóng)事生產(chǎn)也相去甚遠(yuǎn)，但那多源于身份和視角差異下文人的藝術(shù)化處理。江海與田園相較，二者一虛一實(shí)。同時(shí)詩人對(duì)歸隱田園與江海的歸屬感也有明顯差異。通常前者言“歸”田園或“歸隱”山林，而想象江海時(shí)，蘇軾等人言“寄”，更常見的動(dòng)詞則是“去”?！凹摹迸c“去”都表明“江海”給人距離感，以及自身面對(duì)江海時(shí)的客體狀態(tài)。“歸”與“去”之間，既是詩人現(xiàn)實(shí)遭際和詩思的流轉(zhuǎn)，也是對(duì)二者心理歸屬親疏的差異?！皻w”田是農(nóng)耕民族對(duì)土地和耕種的天然親近，當(dāng)遭遇失意，便想退隱到純樸安心的山野鄉(xiāng)居生活。而“去”江海，則是去他方開啟新旅途，同時(shí)將現(xiàn)實(shí)困境及人世羈絆皆拋之腦后。田園作為可以回歸的撫慰身心的溫馨家園，是承接失意人生的最后歸宿，而江海余生則是舍棄一切決絕而去，從此棲居于隨心遨游的詩意遠(yuǎn)方。與歸隱田園相較，江海將生活行跡的穩(wěn)定性全然打破，不再遵循世俗價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)?！吧l(fā)弄扁舟”，甚至連最基本的形貌禮儀也不復(fù)講究，一切都“由己非由他”。換言之，漂泊江海是想象脫離既有生活軌道和權(quán)力體系，并在全新的生活模式中隨心所欲。其不僅追求“歸田”中心靈的出離和超然，更期待將身心從塵世全然抽離，這與孤身仗劍天涯的俠士殊途同歸，皆在蹤跡不定的漂泊中獲得自由。所以部分言寄身江海的詩詞，不僅突顯灑脫恣肆，還不免負(fù)才任氣的不平之意。而想象與現(xiàn)實(shí)間判若云泥，真實(shí)的漁人生活，除了生存方式迥異，更有漂泊的孤寂。向往江海余生的詩人不可能對(duì)此一無所知，正因深諳這不過是臆想的幻夢(mèng)，才能如此自由放任的快意。這是人生中不可多得的片刻，因?yàn)榧词乖凇敖Ｈァ钡南胂笾?，依然有詩人囿于塵俗的掙扎。

從形式上看，江海余生是安土重遷的陸地生活者對(duì)充滿流動(dòng)性的水上生活的詩意化想象，而剝?nèi)ハ胂蟮耐鈿ぃ瑢?shí)則是文人士大夫?qū)ψ晕倚撵`的開解和補(bǔ)償。在想象的過程中，詩人得以暫時(shí)抽離，幻想在寄余生的“江?！崩?，擺脫塵勞纏縛，獲得身心的解脫與自由。（選自《古代詩詞中“生活在別處”的浪漫想象》，有刪改）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.歸隱田園和向往江海都是文人士大夫在詩詞中的常見表達(dá)，兩者側(cè)重有所不同。B.終老江海是隱逸之情的典型表達(dá)，有灑脫之意，這并非是文人騷客的獨(dú)有想象。C.“扁舟”空間狹窄，只夠容身。駕扁舟于江海上不再依附權(quán)力，不再留戀私情。D.較于想象江海，想象田園生活氣息更濃郁，相關(guān)詩詞常言農(nóng)事生產(chǎn)與鄉(xiāng)居日常。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.江海余生與歸隱田園殊途同歸，均意在脫離仕宦塵勞，不受其束縛，掌握人生自主性。B.蘇軾不僅多次表示“歸田”之意，而且有買地之舉，可見他想要成為陶潛般的踐行者。C.詩人遭遇失意的時(shí)候，選擇歸隱田園，來源于我們對(duì)土地和耕種有一種天然的親近感。D.想象與現(xiàn)實(shí)畢竟有差別，江海寄余生只是詩意化的想象，詩人也只能獲得暫時(shí)的自由。3.下列最符合“即使在‘江海去’的想象中，依然有詩人囿于塵俗的掙扎”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)

A.忘機(jī)厭塵喧，浪跡向江海。

——岑參《青龍招提歸一上人遠(yuǎn)游吳楚別詩》B.書劍年來違素志，江湖此去寄余生?！罟取洞窝优d島》C.獨(dú)泛扁舟江海上，信知天地一浮萍?！鷥啊额}米元暉畫》D.每欲扁舟老江海，不堪五斗尚塵埃?！S景衡《寄邱覺》4.請(qǐng)結(jié)合材料的行文思路，填寫下面的表格。（4分）

5.結(jié)合材料觀點(diǎn)，分析下面這首詩前兩句是如何表現(xiàn)作者情感的？（6分）世上王安石范蠡五湖收遠(yuǎn)跡，管寧滄海寄余生?？蓱z世上風(fēng)波惡，最有仁賢不敢行。（二）現(xiàn)代文閱讀II（共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。小中醫(yī)黃昶我第一次見小中醫(yī)是在他爺爺?shù)匿佔(zhàn)永?。我辭了工作，搭車回到老家的小鎮(zhèn)子上。還未把凳子坐熱，母親就遣我去老中醫(yī)的鋪頭撿藥。藥是我爸慣喝的那一例，他咳嗽已有段時(shí)間，除了他自己，全家人都知道是癌。

一進(jìn)門就看到小中醫(yī)了，他站在朝街心開放的柜臺(tái)前，吃力地舂打著擂缽，使的是一把拳頭大的銅臼杵。身后掛一扇壘到天花板的柜墻，其中填滿寫有藥材名字的抽屜，有幾個(gè)拉開了忘記推回，迎上窗欞折下的一束光，可洞見塵粉整團(tuán)整團(tuán)地往下落。他見客來也不抬頭，仍是搗藥。我走至離柜臺(tái)兩步遠(yuǎn)處，問他老中醫(yī)的去向。他抬頭看我一眼，說幾日前過了，現(xiàn)在是他來當(dāng)掌柜。我又問知不知道老中醫(yī)仍在時(shí)給我爸開些什么藥，想了想又補(bǔ)上一句，我爸是萬福路上賣水泡豆腐的，豆腐李。小中醫(yī)聽罷，先不點(diǎn)頭，彎下腰去從賬桌下拾出一大把單子，扶正眼鏡來一張張地看，翻找了十來張后才“唔”地應(yīng)了一聲，問我爸得的是不是鼻咽炎。我想了一會(huì)兒，告訴他，是也不是。他沒有理會(huì)我的啞謎，轉(zhuǎn)身到后面柜墻中抓出幾把藥材來，嘴里不住念叨：生地四錢、牡丹皮三錢、旱蓮草、石斛、蟬蛻、薄荷、桑葉、綠萼梅、甘草……抓到一半，似乎忘記后面是哪一味，又將藥方從頭到尾背過，背到一半時(shí)，竟連藥方也忘了：旱蓮草、石斛、蟬蛻、薄荷……薄荷……后面是桑葉。我瞟了一眼桌上的單子。是……是，桑葉、綠萼梅、甘草……他嘴里將藥方續(xù)上，兩手在數(shù)個(gè)抽屜柜中間騰挪推拉了好一會(huì)兒，總歸是撿齊了。我伸手接過，詢完價(jià)錢之后取出手機(jī)來想要付款，四處都不見收款的二維碼。他向我指明柜臺(tái)上用透明膠布貼好的字條：只收現(xiàn)金。這讓我犯難，渾身上下翻找，死活掏不出一張紙幣來。他見我難堪，開口說，老頭的規(guī)矩，沒辦法……藥你先拿回去吧，之后過路順便給上就行?；氐郊依?，煎上藥，我媽陪著我在廚房里看火。我想到藥店里發(fā)生的事，打聽了一些小中醫(yī)的事。她說，這小孩懂事是懂事，可惜沒有靈氣，想來是出生那天凍壞了。小中醫(yī)讀書賣力，但就是讀不好，老中醫(yī)想要他學(xué)醫(yī)，他就報(bào)了個(gè)醫(yī)科大學(xué)，讀西醫(yī)，讀了兩年實(shí)在讀不下去了，就回家跟老中醫(yī)溫習(xí)他祖上的老本行，據(jù)說也一直沒學(xué)明白，中間換過兩次工作，都是半桶水。

回憶起他抓藥時(shí)的窘態(tài)，似乎和我媽說的不差，只是看他舂藥，又有著幾分認(rèn)真的熱誠(chéng)在里面，這二者一交錯(cuò)，就勾勒出小中醫(yī)的痛來了。我替他可惜，再想到自己，恐怕還更要不如的：他好歹正在繼承家業(yè)，我爸的豆腐攤只怕他自己要帶到地下去了。印象里我爸跟我提過兩次豆腐的事，聽來和說來都像是玩笑。他說，等我這代完了，咱家這手藝肯定就要失傳了，附近起碼三個(gè)鎮(zhèn)里里外外再吃不到用石膏點(diǎn)鹵的老豆腐了。有一次又說，兒子，我辛辛苦苦一輩子供你讀大學(xué)，就別想著我這豆腐攤了，沒勁，既然去了外面，總得給我混出個(gè)像樣點(diǎn)的名堂來才好。這件事越想就越是頭痛，正好火芽連著抖了三下，我媽掀開蓋子，說藥已經(jīng)煎好了。自我爸得病以來，我媽細(xì)心了不少。無論哪一份藥，沒有不先過她的嘴的，這次也是，她舉碗到嘴邊呷了一小口，說味道有些不對(duì)。我問她哪里不對(duì)，她說較老中醫(yī)開的更酸一些。她追問，我便說反正只是一些利咽的藥，真要不同也不會(huì)有大問題。她想了想，將碗取過，拿到洗碗池處倒掉了。過了一會(huì)兒，她說以后得換一家中醫(yī)鋪頭撿藥。傍晚，我取了錢出門去中藥鋪。走到鋪頭前，卷閘門拉到一半。想著他應(yīng)該是去吃晚飯，就在門口抽煙等他。幾分鐘后，他回來了。我取出煙盒來要給他分煙，他擺擺手說不會(huì)抽，只是又直直盯著我擒到身側(cè)的香煙看。我有些不解，又難以開口問他，好在是他先說話。你那個(gè)煙灰能給我不。什么？煙灰，我取一些來做藥。煙灰也能做藥？能的，煙灰也是草木灰……我試過許多次，效果似乎還更好些。

我夸他很有創(chuàng)新精神。他說不算創(chuàng)造，什么破爛都可以往肚子里面放，這是我們最為偉大的包容精神。說完又背了一段晦澀的古文：玉札、丹砂，赤箭、青芝，牛溲、馬勃，敗鼓之皮，俱收并蓄，待用無遺者，醫(yī)師之良也。問是什么意思，他告訴我，無論什么東西，總歸有點(diǎn)用，到了有用的地方，就該有用，這是中醫(yī)里的學(xué)問。我覺得有點(diǎn)繞，便不再接他的話，從口袋里掏出藥錢來遞給他。他走進(jìn)柜臺(tái)里，抓出一大把紙幣來給我找錢。等了半分鐘，他將藥錢遞還給我，說找不開。我想了想，說先放你那吧，反正以后也要來抓藥，就當(dāng)預(yù)付。他臉上顯出喜色，但仍要將錢還我。為什么？我不懂。其實(shí)來找我開過藥的人，很少有再來的。他伸手撓撓頭發(fā)，我怕叔叔哪天覺得藥不管用了，錢壓在這里，你們不好意思要回去。我不敢跟他說他的藥甚至沒能到病人嘴里，只得哄騙他，說我爸喝了，說喉嚨舒服多了，讓我多給他抓一些回去。他臉上又顯現(xiàn)出新一層的喜色來，說下一劑要給叔叔用些好的藥材，白天的那份用的都是劣質(zhì)舊貨，沒想到還能這么有效。他急急忙忙往后面抽屜里取藥，接著說，很多人都覺得中醫(yī)無用，我也不知道我能不能做下去。我對(duì)他多了些理解，又認(rèn)同他的不被認(rèn)同，問他，那你自己覺得有用嗎？他的手僵了一會(huì)兒，最后竟停下來，將手扶在頭上沉思。等哪天我想好了再告訴你……但我覺得……總歸有點(diǎn)用。幾天后，我爸去世了。在葬禮上，我最后一次見到小中醫(yī)。他說，有些事物總歸會(huì)被淘汰掉，但是淘汰掉的東西不一定就沒有用。所有的東西都會(huì)是有用的，總會(huì)找到那個(gè)需要它的地方發(fā)揮出作用來。（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.關(guān)于“煙灰做藥”的對(duì)話，不僅豐富了主人公的形象，還引發(fā)了小中醫(yī)對(duì)有用和無用的看法。B.歸鄉(xiāng)的我和留守的小中醫(yī)境遇類似，因這在交流中對(duì)他的處境和醫(yī)術(shù)有著更多的理解和包容。C.小中醫(yī)先后兩次“臉上顯出喜色”，前者是源自我對(duì)他醫(yī)術(shù)的信任，后者是源自我對(duì)他的同情。D.文中敘寫我與小中醫(yī)的三次見面，故事表面重復(fù)，實(shí)際上詳略得當(dāng)，逐步揭示了小說的主題。7.關(guān)于文中開頭寫小中醫(yī)為父親撿藥這個(gè)情節(jié)，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小中醫(yī)念叨藥名、重新背藥方、忘藥方等各種行為，說明他是個(gè)醫(yī)術(shù)平平、略顯笨拙的人。B.“掛一扇壘到天花板的柜墻”“一大把單子”等細(xì)節(jié)，彰顯出老家這個(gè)中藥鋪曾經(jīng)生意興隆。C.“只收現(xiàn)金”這一規(guī)矩，表明小中醫(yī)對(duì)祖制的傳承，也暗示出意識(shí)的保守和經(jīng)營(yíng)狀況的窘迫。D.小說從第一人稱的敘事視角，講述為父親治病的經(jīng)歷和小中醫(yī)的形象，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。8.這篇小說多處使用了伏筆,請(qǐng)從文本中舉出兩例，并簡(jiǎn)要說明這種手法的好處。(4分)9.文中插敘“我”的父親讓我繼承家業(yè)的故事，有何作用？（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：太史公曰：吾聞之周生，曰“舜目蓋重瞳子”。又聞項(xiàng)羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也？夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭(zhēng)，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢(shì)起隴畝之中。三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，號(hào)為霸王。位雖不終，近古以來，未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智，而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營(yíng)天下。五年，卒亡其國(guó)，身死東城，尚不覺寤，而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！（節(jié)選自司馬遷《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)贊》）

材料二：吾嘗論項(xiàng)籍有取天下之才，而無取天下之慮；曹操有取天下之慮，而無取天下之量；玄德有取天下之量，而無取天下之才。故三人者，終其身無成焉。嗚呼！項(xiàng)籍有百戰(zhàn)百勝之才，而死于垓下，無惑也。吾觀其戰(zhàn)于鉅鹿也，見其慮之不長(zhǎng)，量之不大，未嘗不怪其死于垓下之晚也。方籍之渡河，沛公始整兵向關(guān)，籍于此時(shí)若急以軍趨秦及其鋒而用之可以據(jù)咸陽制天下。不知出此，而區(qū)區(qū)與秦將爭(zhēng)一旦之命，既全鉅鹿而猶徘徊河南、新安間。至函谷，則沛公入咸陽數(shù)月矣。夫秦人既已安沛公而仇籍，故籍雖遷沛公漢中，而卒都彭城，使沛公得還定三秦，則天下之勢(shì)在漢不在楚。楚雖百戰(zhàn)百勝，尚何益哉！故曰：兆垓下之死者，鉅鹿之戰(zhàn)也。（節(jié)選自蘇洵《項(xiàng)籍論》）材料三：若夫項(xiàng)羽之所以失者，非吝封爵之故。信之說，不如陳平之言之允也。陳平曰：“項(xiàng)王所任愛，非諸項(xiàng)，即妻之昆弟，雖有奇士不能用。”羽，以詐興者也。事懷王而弒之，屬宋義而戕之，漢高入關(guān)而抑之，田榮之眾來附而斬艾掠奪之。輕殘殺者，大怨在側(cè)而怨不可狎。左顧右盼，亦唯是兄弟姻黨之足恃為援。使輕予人以權(quán)，己且為懷王，己且為宋義。惴惴慄慄，戈戟交于夢(mèng)寐，抑惡能不厚疑天下哉？然而其疑無救也。為漢王之腹心者項(xiàng)伯也，其兄弟也；追而迫之剄者呂馬童也，其故人也。從之于大敗之余者三十余騎，而兄弟姻黨不與焉。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論·漢高帝》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)籍于此A時(shí)若急B以軍趨秦C及其鋒D而用之E可以F據(jù)咸陽G制天下11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.暴，殘暴，兇殘，與《六國(guó)論》“暴秦之欲無厭”的“暴”意思相同。

B.“而死于垓下”與《諫太宗十思疏》“而況于明哲乎”的“而”用法不同。C.方，正當(dāng)，與《論語·侍坐》“可使有勇，且知方也”的“方”意思不同。D.愛，喜愛，與《齊桓晉文之事》“宜乎百姓之謂我愛也”的“愛”字意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.項(xiàng)羽沒有可以依靠的權(quán)位，奮起于民間，三年時(shí)間，就率領(lǐng)五國(guó)諸侯一舉滅秦，頒布政令，自號(hào)“霸王”。對(duì)此，司馬遷贊賞有加。B.蘇洵認(rèn)為，項(xiàng)羽、曹操和劉備三個(gè)人在才干、志向和度量方面各有所長(zhǎng)，也各有明顯的不足，以致于三人最終都沒有所成就。C.對(duì)于項(xiàng)羽失敗的原因，韓信和陳平都進(jìn)行過相關(guān)評(píng)價(jià)。王夫之認(rèn)為項(xiàng)羽失敗并不是吝惜封爵的緣故，他更認(rèn)可陳平的說法。D.王夫之對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)較為中肯，強(qiáng)大的外敵常令他惴惴不安，然而，項(xiàng)羽無所畏懼，即使在夢(mèng)中也想著揮動(dòng)戈戟與敵軍作戰(zhàn)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)五年，卒亡其國(guó)，身死東城，尚不覺寤，而不自責(zé)，過矣。(2)使輕予人以權(quán)，己且為懷王，己且為宋義。14.同是論“項(xiàng)羽之失”，司馬遷、蘇洵和王夫之的觀點(diǎn)有何不同？（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。暮春①陸游憔悴都門白發(fā)新，歸來一振客衣塵。啼鶯妒夢(mèng)頻催曉，飛絮鐘情獨(dú)殿春②。湖上風(fēng)光猶淡沱③，尊前懷抱頗清真。

詩成絕恨知心少，自寫吳箋寄故人?！咀ⅰ竣俦驹姙殛懹坞x開臨安，返回山陰故家時(shí)作。②殿春：春季的末尾。指農(nóng)歷三月。③淡沱：形容風(fēng)光明凈。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“一振客衣塵”刻畫詩人歸來時(shí)抖落身上的塵土，盡顯風(fēng)塵仆仆之態(tài)，暗示在外漂泊的艱辛。B.“啼鶯妒夢(mèng)”運(yùn)用擬人手法，一個(gè)“妒”字，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詩人對(duì)啼鶯擾夢(mèng)的厭惡之情。C.詩歌選用了“飛絮”這一典型暮春意象，寫其鐘情于春，獨(dú)自飛舞，描繪了春天將盡的畫面。D.本詩從詩人自身的狀態(tài)寫起，到自然景色摹寫，再到思想情感的抒發(fā)，過渡自然，層次清晰。16.作者在本詩中表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）⑴在講解修辭時(shí)，房老師使用《阿房宮賦》中“

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”兩句話，引導(dǎo)學(xué)生理解用夸張、比喻及反問的修辭手法，批判秦貪婪掠奪而又肆意揮霍財(cái)富的行為。⑵和諧美好的生活是人們的普遍追求?！蹲勇?、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對(duì)孔子問志，曾皙用“

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”兩句描繪了暮春時(shí)節(jié)人們?cè)谝仕吙鞓酚瓮娴拿篮们榫?。⑶“帆”是古詩中的常見意象，寄予作者豐厚的情感。如“

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”，再如，“

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”。三、語言文字運(yùn)用(本題共5小題,18分)閱讀下面的文字，完成18～22題?；ǘ涞南阄?，多半來自花瓣。香味其實(shí)是一類揮發(fā)性小分子化合物。隨著花朵的綻放，這些化合物源源不斷地?fù)]發(fā)到空氣中，就有了我們聞到的花香?；ㄏ愀鳟?，其實(shí)就是花朵中產(chǎn)生的揮發(fā)性化合物不同。值得一提的是，（甲），如大王花、韭菜花等，不僅不香，還有點(diǎn)臭（

）這是它們揮發(fā)出的含硫化合物的氣味。花香除了跟花自身有關(guān)，也會(huì)隨環(huán)境變化。一般來說，環(huán)境溫度越高，化合物揮發(fā)越快，花香也越濃。有些植物的花香可以用來提神助眠，有些花瓣可以用來提煉精油香水，還有些花瓣可以用來驅(qū)蟲防腐。很多花的揮發(fā)性化合物具有一定的藥用價(jià)值，如薰衣草中的薰衣草酮可以起到鎮(zhèn)靜、放松的作用。我們既可以分析這些化合物的結(jié)構(gòu)，采用人工合成進(jìn)行規(guī)?；a(chǎn)；還可以提取這些化合物做原料，生產(chǎn)相關(guān)產(chǎn)品。所以，花香產(chǎn)生的化合物既可能是生物資源，也可以給化工行業(yè)提供很多啟發(fā)。愉悅心靈、啟發(fā)思維其實(shí)只是鮮花給人類的意外之喜。對(duì)花朵本身來說，（乙）：一是生存，二是繁衍。有些植物的氣味會(huì)讓天敵“聞”而卻步，減少了采食者，植物得以更好地生存；絕大多數(shù)植物的花香則會(huì)招來更多的昆蟲、鳥類等取食花蜜或者花瓣，同時(shí)也把花粉帶給同類花朵，幫助授粉、繁衍。

花朵的香味，其實(shí)都靠基因調(diào)控。不同物種的基因不同，產(chǎn)生的化合物就有差異；同一物種的不同個(gè)體基因不一樣，產(chǎn)生的化合物濃度也存在不小的差異。為了培育香氣宜人的鮮花，科研人員會(huì)對(duì)花卉進(jìn)行雜交或通過分子生物學(xué)技術(shù)進(jìn)行基因編輯，從而選育出花型、花色、花香最佳的新品種。在日常生活中，想要延長(zhǎng)鮮花的花期，盡量長(zhǎng)時(shí)間地享受花香，可以通過降低溫度、使用營(yíng)養(yǎng)液的方法來實(shí)現(xiàn)。想要長(zhǎng)期留住花香，提取汁液、制作花茶、陰干保存都是不錯(cuò)的方法。18.你認(rèn)為文中括號(hào)處應(yīng)該使用破折號(hào)還是冒號(hào)？請(qǐng)說明理由。(2分)19.文中畫波浪線的句子有承上啟下的作用，請(qǐng)結(jié)合文本分析。（2分）20.文中畫橫線的句子有兩處語病，請(qǐng)指出其錯(cuò)誤類型，并說明原因。（4分）21.請(qǐng)?jiān)冢祝ㄒ遥﹥商幯a(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）22.請(qǐng)分別用一個(gè)疑問句概括上文各段的主要意思，并使之構(gòu)成整句，每句不超過10個(gè)字。（6分）四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)對(duì)讀書來說，書中那些不甚了解的字、詞、句就是潛在的“雷”。如果帶著“雷”閱讀，一方面會(huì)影響你對(duì)整篇文章或全書的理解，另一方面這些誤解可能會(huì)一直存在你的腦子里，后來你又會(huì)在不自知的情況下使用這些誤解，所以是很危險(xiǎn)的。如何清除這些“雷”？這方面，可能每個(gè)人都有自己獨(dú)到的做法和經(jīng)驗(yàn)。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023—2024學(xué)年度第二學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)

高一語文試題參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）1.B（曲解文意，與原文“當(dāng)江海表隱逸之情時(shí)，最典型的表達(dá)是終老江?！辈环?.B（原文是“不乏陶潛般的踐行者”，“想成為陶潛般的踐行者”并非蘇軾的主觀追求）3.D（注意題干中的“最”“即使”“依然”等詞語。A項(xiàng)中“忘機(jī)”是消除機(jī)巧之心的意思，無“掙扎”的描述；B項(xiàng)中“書劍”指學(xué)文仗劍，表現(xiàn)的是一種積極入世的態(tài)度，詩人認(rèn)為這是違背了平時(shí)的志向；C項(xiàng)“泛扁舟江海上”并未言及“囿于世俗的掙扎”；D項(xiàng)中雖有“扁舟老江?！钡南胂螅€不得不在世俗中為“五斗米”而痛苦掙扎，與題干要求最吻合）4.①失意退隱，終老江海中更重灑脫之意；②“江海余生”表面是詩意化想象，實(shí)則是文人士大夫?qū)ψ晕倚撵`的開解和補(bǔ)償。（4分，每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可）5.①運(yùn)用“五湖”與“滄?！币庀?，表達(dá)作者對(duì)寄身江海的向往之意。②借助范蠡、管寧隱居避士的典故，引發(fā)作者對(duì)社會(huì)、人生的思考。③“寄”表明“滄?！苯o人距離感，體現(xiàn)作者舍棄一切決絕而去，盡顯灑脫不羈。（6分，每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可）6.C

(第二次應(yīng)是“認(rèn)可”，不是“同情”，“同情”不會(huì)使他露出喜色）7.A（念叨藥名看不出他的醫(yī)術(shù)水平）

8.（1）如“全家人都知道是癌”，為后文“找藥方”“葬禮”等情節(jié)埋下伏筆；媽媽介紹小中醫(yī)“沒有靈氣，讀不好書”，為下文小中醫(yī)說“很少有再來找他”“不知道能不能做下去”等情節(jié)埋下伏筆。（2）伏筆的設(shè)置，使小說結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)發(fā)展合理；也有助于塑造人物，增強(qiáng)小說的吸引力。（4分。舉例，每例1分；好處每點(diǎn)1分。其它答案言之成理即可）9.①情節(jié)上，故事發(fā)展更合邏輯。與上文“辭職回鄉(xiāng)”和下文“我理解小中醫(yī)”等情節(jié)相勾連，讓整個(gè)情節(jié)順暢自然。②主題上，小說主旨更為凸顯。父親讓我繼承家業(yè)的矛盾心理，與小中醫(yī)的故事相互印證，突顯了傳統(tǒng)技藝堅(jiān)守與變革的主題。③效果上，豐富了小說的內(nèi)容，避免了平鋪直敘，能增加閱讀趣味。（6分，每點(diǎn)2分。其他言之有理可酌情賦分）二、古代詩文閱讀（35分）10.CEG（籍于此時(shí)若急以軍趨秦，及其鋒而用之，可以據(jù)咸陽，制天下)11.A(原文中的“暴”為迅猛；B項(xiàng)原文“而”表轉(zhuǎn)折，“而況于明哲乎”表遞進(jìn)；C項(xiàng)“可使有勇，且知方也”的“方”是合乎禮儀的行事準(zhǔn)則；D項(xiàng)“宜乎百姓之謂我愛也”的“愛”為吝惜之意）12.D（“無所畏懼外敵”于文無據(jù)。原文的意思是項(xiàng)羽每天惴惴不安、戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，在睡夢(mèng)之中也能看到戈與戟相交的戰(zhàn)斗情景）13.（1）（僅僅）五年，最終使得他的國(guó)家滅亡了，自己死在東城，仍沒有覺悟，卻不肯責(zé)備自己，這是錯(cuò)誤的。（4分?！白洹薄巴觥薄白载?zé)”各1分，句意1分）(2）如果輕率地把大權(quán)交給其他人，（那么）自己將要成為(第二個(gè)）楚懷王，自己將要成為(第二個(gè)）宋義。（4分?！拜p”、狀后句式、“且”各1分，句意1分）14.①司馬遷：自己夸耀功勞，只依靠武力，不效法古人；②蘇洵：沒有奪取天下的考慮，在鉅鹿之戰(zhàn)時(shí)考慮不長(zhǎng)遠(yuǎn)；③王夫之：輕率地殘殺人，猜疑他人而任人唯親。（5分。一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分，其他言之有理也可）15.B（沒有厭惡之情）

16.①作者由臨安歸家，容顏憔悴，白發(fā)新生，懷有不受重用、壯志難酬的幽怨；②時(shí)光匆匆，春天將盡，表達(dá)了時(shí)光易逝的慨嘆；③湖上風(fēng)光明凈，詩酒生活恬淡，表現(xiàn)了詩人對(duì)美景的喜愛和內(nèi)心的純真；④知音難覓，詩寄故人，流露出鄉(xiāng)居生活的孤獨(dú)。（6分，每點(diǎn)2分。分析1分，情感1分；答出其中三點(diǎn)即可）17.⑴奈何取之盡錙銖

用之如泥沙

⑵浴乎沂

風(fēng)乎舞雩

⑶歸帆去棹斜陽里

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡

沉舟側(cè)畔千帆過

直掛云帆濟(jì)滄?！?分，每分1分，錯(cuò)1字該句不得分）三、語言文字運(yùn)用（18分）18.此處應(yīng)用破折號(hào)。括號(hào)后面的句子應(yīng)是對(duì)前句的補(bǔ)充說明，冒號(hào)用于“分項(xiàng)列舉”或“提示上文、總結(jié)下文”，破折號(hào)則用于對(duì)上文補(bǔ)充說明。（2分。明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1分，說明理由1分）19.①“愉悅心靈”照應(yīng)上文花香的“提神助眠、提煉精油香水、驅(qū)蟲防腐等方面的作用”，“啟發(fā)思維”照應(yīng)上文“花香的化合物給化工行業(yè)帶來的啟發(fā)”。這是著眼花香對(duì)人類所起的作用。②“只是”一詞表明還有更重要的，引出對(duì)花朵自身的兩個(gè)作用的介紹。（2分，每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可）20.①成分殘缺，在“合成”后邊加“的方式”。②不合邏輯，應(yīng)是先“提取”后“分析”，將“既可以”后面的內(nèi)容與“還可以”后面的內(nèi)容相互位置。（說明：在認(rèn)定第二處錯(cuò)誤時(shí)，要注意區(qū)別“既……又”“既……也”“既……還”三者的區(qū)別，“既……還”包含遞進(jìn)關(guān)系）（4分，每點(diǎn)2分。類型1分，修改1分）21.①花香并不一定都是香味；②香味起著兩方面的作用（4分，每處2分）22.①花朵的香味從何而來？②花朵的香味有何作用？③花朵的香味如何控制？（6分，每句2分）四、寫作（60分）23.參照2024年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。附：文言文參考譯文材料一：太史公說：我從周生那里