Unit5過去進行時教案2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit5過去進行時教案2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為過去進行時。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進行時的用法，本節(jié)課通過對比現(xiàn)在進行時和過去進行時的不同，幫助學(xué)生掌握過去進行時的構(gòu)成、用法和表達方式。

具體內(nèi)容包括：

1.過去進行時的構(gòu)成：主語+was/were+動詞ing形式；

2.過去進行時的用法：表示在過去某個時間正在進行的動作或狀態(tài)；

3.過去進行時的表達方式：通過時間狀語（如：atthattime,lastweek,whenIgothome等）和情境來表達過去進行時。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本《人教版英語八年級下冊》Unit5相符合，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運用過去進行時，提高英語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過對比現(xiàn)在進行時和過去進行時的不同，幫助學(xué)生掌握過去進行時的構(gòu)成、用法和表達方式，提高學(xué)生在實際情境中運用過去進行時的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)過去進行時的用法，使學(xué)生了解不同時間背景下的動作或狀態(tài)的表達方式，增強對文化差異的感知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析過去進行時的情境和時間狀語，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，提高學(xué)生對英語語法的理解和應(yīng)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定量的英語知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的語法知識，如現(xiàn)在進行時。然而，對于過去進行時的理解和運用還存在一定的困難。

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語字母、詞匯、簡單句型等基礎(chǔ)知識，對于時態(tài)也有一定的了解，如現(xiàn)在進行時、一般過去時等。但是，對于過去進行時的構(gòu)成、用法和表達方式還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進一步鞏固和提高。

2.能力層面：學(xué)生在英語聽說讀寫方面有了一定的基礎(chǔ)，但仍然存在一定的差距。例如，部分學(xué)生在聽力方面可能存在理解困難，部分學(xué)生在口語表達方面可能存在詞匯不足等問題。因此，在教學(xué)過程中，需要針對不同學(xué)生的能力進行有針對性的訓(xùn)練。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總體較高，但部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)存在恐懼心理，認為英語學(xué)習(xí)難度較大，從而影響到學(xué)習(xí)效果。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，需要教師進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能存在上課走神、作業(yè)拖延等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣會影響到他們對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時引導(dǎo)和糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生掌握過去進行時的構(gòu)成、用法和表達方式，提高他們在實際情境中運用過去進行時的能力。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，通過有針對性的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，選擇講授、案例研究和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法。

-講授法：用于向?qū)W生傳授過去進行時的概念、構(gòu)成和用法，通過教師的講解，使學(xué)生對過去進行時有一個清晰的認識。

-案例研究：通過分析具體的時間狀語和情境，使學(xué)生了解如何在實際語境中運用過去進行時，提高學(xué)生的實際運用能力。

-任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：通過設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用過去進行時進行交流，提高學(xué)生的語言運用能力和團隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬過去某個時間正在進行的動作或狀態(tài)，通過實際操作，使學(xué)生更好地理解和運用過去進行時。

-小組討論：學(xué)生分組討論過去進行時的用法，通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，提高學(xué)生對過去進行時的理解。

-任務(wù)完成：設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，如編寫一個小故事，要求故事中使用過去進行時，通過任務(wù)完成，提高學(xué)生運用過去進行時的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，通過圖片、動畫等形式展示過去進行時的概念、用法和表達方式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻：播放與過去進行時相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在真實語境中感知和理解過去進行時，提高學(xué)生的聽力水平和語言運用能力。

-在線工具：利用在線工具，如英語語法練習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生進行過去進行時的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞過去進行時的概念、構(gòu)成和用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解過去進行時的概念和用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解過去進行時的概念和用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個發(fā)生在過去的故事，引出過去進行時的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解過去進行時的構(gòu)成、用法和表達方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握過去進行時的運用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗過去進行時的實際運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解過去進行時的概念和用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握過去進行時的運用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解過去進行時的概念和用法，掌握其在實際情境中的運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與過去進行時相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過去進行時的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解和掌握過去進行時，提供以下拓展閱讀材料：

材料1：《英語語法大全》中關(guān)于過去進行時的章節(jié)。

材料2：《英語動詞時態(tài)》一書中關(guān)于過去進行時的講解。

材料3：《英語時態(tài)精講》中過去進行時的案例分析。

學(xué)生可以自行選擇材料進行閱讀，加深對過去進行時的理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究過去進行時的用法，可以通過以下方式：

-觀看英語電影或電視劇，注意劇中人物使用過去進行時的情境。

-閱讀英語文章或書籍，找出其中使用過去進行時的句子，分析其意義。

-參加英語角或語言交流活動，與同學(xué)或母語為英語的人士練習(xí)過去進行時的表達。

-編寫自己的英語故事或日記，嘗試使用過去進行時來描述過去的事件。

3.深入探討過去進行時的特殊情境

過去進行時不僅可以用來描述過去某個時間正在進行的動作或狀態(tài)，還有一些特殊的用法，例如：

-過去進行時表示過去某個時間正在進行的習(xí)慣性動作。

-過去進行時用于表達過去某個時間的事實或情況。

-過去進行時可以與連詞并列使用，表示過去的時間順序。

學(xué)生可以課后查找相關(guān)資料，了解過去進行時的特殊情境，并結(jié)合實例進行分析和練習(xí)。

4.對比現(xiàn)在進行時和過去進行時的差異

現(xiàn)在進行時和過去進行時在用法上有一些差異，學(xué)生可以進行對比分析，掌握它們的區(qū)別。例如：

-現(xiàn)在進行時表示正在進行的動作或狀態(tài)，而過去進行時表示過去某個時間正在進行的動作或狀態(tài)。

-現(xiàn)在進行時常用的時間狀語有now,atthemoment等，而過去進行時常用的時間狀語有then,atthattime等。

-現(xiàn)在進行時可以用來描述現(xiàn)在的習(xí)慣性動作，而過去進行時則用來描述過去的行為或習(xí)慣。

學(xué)生可以通過課后練習(xí)和實際應(yīng)用，加深對現(xiàn)在進行時和過去進行時差異的理解。重點題型整理1.選擇正確的時態(tài)填空

-題目：昨天，我在圖書館學(xué)習(xí)。那時，我的朋友_______在咖啡店喝咖啡。

-答案：was

2.完成句子，使用過去進行時

-題目：昨天，我在家里寫作業(yè)。那時，我的妹妹_______（彈吉他）。

-答案：wasplayingtheguitar

3.用過去進行時描述過去某個時間正在進行的動作或狀態(tài)

-題目：描述一下昨天你在公園里看到的場景。

-答案：Yesterday,Isawamanintheparkwhowasflyingakite.

4.用過去進行時描述過去某個時間正在進行的習(xí)慣性動作

-題目：描述一下你昨天晚上睡覺前做的事情。

-答案：Lastnight,beforeIwenttobed,Iwasreadingabook.

5.用過去進行時描述過去某個時間的事實或情況

-題目：描述一下昨天你在學(xué)校里遇到的事情。

-答案：Yesterday,whenIarrivedatschool,Ifoundthatmyteacherwasabsent.教學(xué)反思與改進在教學(xué)過去進行時之后，設(shè)計以下反思活動：

-學(xué)生自我評估：要求學(xué)生填寫自我評估表，評估自己對過去進行時的理解和掌握程度。

-學(xué)生反饋：通過問卷或口頭反饋的方式，收集學(xué)生對過去進行時教學(xué)方法和內(nèi)容的意見和建議。

-教師觀察：教師在課堂中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括參與度、理解程度和掌握情況，以便了解教學(xué)效果。

2.制定改進措施

根據(jù)反思活動收集的信息，制定以下改進措施：

-針對學(xué)生自我評估和反饋中反映出的問題，進行針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和提高過去進行時的運用能力。

-調(diào)整教學(xué)方法，增加更多的實踐活動和案例分析，使學(xué)生能夠在實際情境中更好地理解和運用過去進行時。

-加強對學(xué)生的個性化關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供差異化的教學(xué)支持，提高教學(xué)效果。

-利用信息技術(shù)手段，如在線練習(xí)和互動平臺，提供更多自主學(xué)習(xí)的資源和機會，幫助學(xué)生鞏固和提高過去進行時的運用能力。

3.計劃在未來的教學(xué)中實施

在未來的教學(xué)中，計劃實施以下改進措施：

-持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

-繼續(xù)提供豐富的實踐活動和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和運用過去進行時。

-加強師生互動和溝通，及時解答學(xué)生的疑問，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。

-利用信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的資源和機會，幫助他們在課后鞏固和提高過去進行時的運用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-過去進行時的構(gòu)成：主語+was/were+動詞ing形式

-過去進行時的用法：表示在過去某個時間正在進行的動作或狀態(tài)

-過去進行時的表達方式：通過時間狀語（如：atthattime,lastweek,whenIgothome等）和情境來表達過去進行時

-過去進行時的特殊情境：表示過去某個時間正在進行的習(xí)慣性動作；表示過去某個時間的事實或情況；與連詞并列使用，表示過去的時間順序

-過去進行時與現(xiàn)在進行時的對比：現(xiàn)在進行時表示正在進行的動作或狀態(tài)，而過去進行時表示過去某個時間正在進行的動作或狀態(tài)；現(xiàn)在進行時常用的時間狀語有now,atthemoment等，而過去進行時常用的時間狀語有then,atthattime等；現(xiàn)在進行時可以用來描述現(xiàn)在的習(xí)慣性動作，而過去進行時則用來描述過去的行為或習(xí)慣。

2.當(dāng)堂檢測

一、選擇題

1.題目：昨天，我在圖書館學(xué)習(xí)。那時，我的朋友_______在咖啡店喝咖啡。

A.was

B.were

C.is

D.are

2.題目：昨天，我在家里寫作業(yè)。那時，我的妹妹_______（彈吉他）。

A.wasplayingtheguitar

B.wereplayingtheguitar

C.isplayingtheguitar

D.areplayingtheguitar

3.題目：昨天，我在公園里散步。那時，一位老人_______（喂鴿子）。

A.wasfeedingthepigeons

B.werefeedingthepigeons

C.isfeedingthepigeons

D.arefeedingthepigeons

4.題目：昨天，我在電影院看電影。那時，我的朋友_______（打電話）。

A.wasmakingaphonecall

B.weremakingaphonecall

C.ismakingaphonecall

D.aremakingaphonecall

二、填空題

1.題目：昨天，我在家里寫作業(yè)。那時，我的弟弟_______（看電視）。

2.題目：昨天