《邊城(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計高品質(zhì)版

〔三〕品析邊城的情美1．鄉(xiāng)情的善美2．親情的純美3．愛情的凄美教師語：這就是沈從文筆下的邊城，人與自然融為一體，寂靜、美麗。邊城的美，融在沱江的水里，化在鳳凰山的守候里。〔四〕介紹?邊城?故事梗概〔播放教師錄制的音頻〕在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的遙遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。爺爺年逾七十，仍很健壯；孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人、淳樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦停瑥拇朔N下情苗。儺送的哥哥天保也喜歡美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親。而地方上的王團總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿做個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。爺爺因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世，留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心地等著儺送歸來，“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來〞！設(shè)計理念祖孫濃情，能引導(dǎo)學(xué)生在動中學(xué)，把平面的課堂變得立體生動?！扒槊括暰植吭诜治鋈宋锏倪^程中已經(jīng)融入，因此簡單提煉概括即可。最后，通過介紹?邊城?故事梗概這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅走進邊城，更走進?邊城?。四．延伸課文，討論探究〔6分鐘〕1．小說寫于1934年，當(dāng)時的邊城真的如作者寫的那樣美嗎？我們看到的電影場景常見嗎？作者為什么要描繪這樣一個幾乎不存在的美好世界呢？提煉文章的主旨：批判現(xiàn)實的腐化墮落、物欲泛濫，贊美邊城生活的質(zhì)樸純真和人性的善美，呼吁重建善與美的理想世界。2．審視現(xiàn)實，我們不由得感到，商品經(jīng)濟的大潮越來越把人商品化、庸俗化，那么，我們該如何找回漸行漸遠的“善與美的世界〞呢？〔學(xué)生自由討論，各抒己見?！吃O(shè)計理念五．布置作業(yè)，學(xué)以致用〔1分鐘〕布置課后作業(yè)：請你為邊城寫兩條旅游宣傳語，并發(fā)表在班級QQ群。設(shè)計理念：由前幾個環(huán)節(jié)的“說讀〞、“品讀〞到這一環(huán)節(jié)的“練讀〞，注重課堂上的多元互動對話，為學(xué)生的閱讀實踐創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。此作業(yè)是在圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本班專業(yè)特點的根底上設(shè)計的，有效地幫助學(xué)生增強綜合職業(yè)能力，表達了中職語文為職業(yè)效勞的特征，并且通過QQ群交流，為學(xué)生搭建展示成果的平臺。六．小結(jié)課堂，穩(wěn)固梳理〔5分鐘〕請學(xué)生來說一說本節(jié)課的收獲，教師補充總結(jié)。教師語：沈從文先生說：“我要表現(xiàn)的本是一種人生形式，一種優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式，我只想為人類的愛這個字作一度恰如其分的說明。〞今天，我們學(xué)習(xí)了這樣一篇美麗的文字，我們似乎找回了已為我們所陌生的人性。因此，讀這樣的作品，我們獲得的不只是文學(xué)藝術(shù)的美的享受，更有著對我們?nèi)祟愋撵`的滋養(yǎng)與療補，讓我們學(xué)會愛，學(xué)會欣賞，學(xué)會生活。最后讓我們在一位讀者為?邊城?寫的小詩中結(jié)束本堂課，回味邊城的美?！瞤pt展示學(xué)生集體配樂朗讀〕附：一條溪/淌了千年/卻沖不淡那一份幽柔的情/一首歌/唱了千年/卻道不盡那一段纏綿的愛/碧溪水清純而柔韌/茶峒山醇厚而堅決/依山傍水的緣啊/卻是生生世世的宿命一場/唱一夜傳情曲/摘一把虎尾草/你/卻在夢里流了淚/不曾回來的歌聲啊/是誰為你把命運固鎖/是這一溪碧水/是這一片翠竹/來來回回的渡船只做著一個夢/找尋那一片溫柔的馨香/可終究離不了那擺渡的繩索/只得翹首遠方的兇灘/守望一生的迷夢設(shè)計理念：通過詩歌欣賞，幫助學(xué)生回味邊城的美，再創(chuàng)情境高潮，到達言未盡意未窮的效果。：景：美麗清幽遠離塵囂翠翠：清純美麗善良敏感乖巧伶俐美人祖父：忠于職守質(zhì)樸善良樂善好施情：鄉(xiāng)情善美親情純美愛情凄美【課后系統(tǒng)局部】教學(xué)反思：?邊城〔節(jié)選〕?的教學(xué)有不少值得小結(jié)回味的地方。本篇文章節(jié)選自?邊城?的第一章，選段并未涉及小說的情節(jié)，因此在開始備課是總是難以找到一個點把課文串起來。經(jīng)過幾天的思考，我把切入點定在走進邊城這一地域概念，，然后抓住小說三要素，尤其是環(huán)境和人物形象，重點品味小說的景美、人美、情美。本節(jié)課的收獲有：1．引導(dǎo)學(xué)生鑒賞小說，抓住環(huán)境描寫和人物塑造探究邊城的美，目標集中，重難點突出。2．借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，以美的熏陶去感染學(xué)生。3．合作探究，學(xué)生有較強的參與意識。但在教學(xué)實際中仍存在困惑：1．怎樣指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的個性存在