2016年秋八年級(jí)地理上冊(cè) 3.3 水資源教案 （新版）新人教版

2016年秋八年級(jí)地理上冊(cè)3.3水資源教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2016年秋八年級(jí)地理上冊(cè)3.3水資源教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)地理——水資源

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

（1）了解我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)及其對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

（2）掌握水資源開發(fā)與保護(hù)的基本措施。

2.過程與方法：

（1）通過地圖、圖表等資料，分析我國(guó)水資源的分布情況。

（2）運(yùn)用案例分析法，探討水資源在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)等方面的應(yīng)用。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

提高學(xué)生對(duì)水資源的珍惜意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約用水、愛護(hù)水資源的觀念。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)

（1）空間分布：南多北少、東多西少。

（2）時(shí)間分布：夏秋多、冬春少。

2.水資源對(duì)生產(chǎn)、生活的影響

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：灌溉、水產(chǎn)養(yǎng)殖等。

（2）工業(yè)生產(chǎn)：冷卻、洗滌等。

（3）城市建設(shè)：供水、排水、景觀用水等。

3.水資源的開發(fā)與保護(hù)

（1）開發(fā)措施：修建水庫(kù)、引水工程、海水淡化等。

（2）保護(hù)措施：節(jié)約用水、水資源法規(guī)、水資源污染防治等。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：以我國(guó)水資源分布的圖片或地圖為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)水資源分布的特點(diǎn)及其對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課本，了解我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)、對(duì)生產(chǎn)、生活的影響以及開發(fā)與保護(hù)措施。

3.課堂講解：結(jié)合地圖、圖表等資料，講解我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)及其對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。通過案例分析，探討水資源在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市建設(shè)等方面的應(yīng)用。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)水資源開發(fā)與保護(hù)的思考，并提出具體措施。

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水、愛護(hù)水資源的重要性。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

3.小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在分組討論中的表現(xiàn)，包括思考問題的深度、合作意識(shí)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐和地理信息技術(shù)應(yīng)用能力。

1.區(qū)域認(rèn)知：通過分析我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)，讓學(xué)生了解不同地區(qū)水資源的差異，提高學(xué)生對(duì)地理區(qū)域的認(rèn)識(shí)。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)層面分析水資源問題，如水資源對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，以及開發(fā)與保護(hù)措施等，鍛煉學(xué)生的綜合分析能力。

3.地理實(shí)踐：通過案例分析、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

4.地理信息技術(shù)應(yīng)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、圖表等地理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用地理信息的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)及其對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

（2）水資源開發(fā)與保護(hù)的基本措施。

2.難點(diǎn)：

（1）水資源分布不均勻?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)等方面的影響。

（2）如何運(yùn)用地理信息技術(shù)解決水資源問題。

解決辦法：

1.對(duì)于水資源分布特點(diǎn)及其影響，可以通過地圖、圖表等資料進(jìn)行分析，讓學(xué)生直觀地了解水資源的分布情況，并引導(dǎo)學(xué)生思考水資源分布不均勻?qū)ιa(chǎn)、生活的影響。

2.對(duì)于水資源開發(fā)與保護(hù)措施，可以通過案例分析，讓學(xué)生了解不同地區(qū)在水資源開發(fā)與保護(hù)方面所采取的具體措施，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些措施的合理性。

3.對(duì)于地理信息技術(shù)應(yīng)用，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、圖表等地理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、處理、運(yùn)用能力。同時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)手段，如地理信息系統(tǒng)（GIS）等，讓學(xué)生直觀地了解水資源分布情況，提高學(xué)生的地理信息技術(shù)應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

（1）教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等。

（2）教學(xué)用地圖、圖表等資料。

2.課程平臺(tái)：

（1）學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如課程網(wǎng)站、在線作業(yè)系統(tǒng)等。

（2）地理學(xué)科相關(guān)在線教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：

（1）地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件。

（2）水資源相關(guān)視頻、案例資料等。

4.教學(xué)手段：

（1）講授法：教師對(duì)水資源相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解。

（2）案例分析法：通過分析實(shí)際案例，讓學(xué)生了解水資源的應(yīng)用。

（3）小組討論法：分組討論水資源問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

（4）地理信息技術(shù)應(yīng)用：利用GIS軟件等工具，讓學(xué)生直觀了解水資源分布。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)水資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是水資源嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水資源的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水資源的重要性。

簡(jiǎn)短介紹水資源的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水資源基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水資源的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解水資源的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹水資源的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水資源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的水資源案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水資源的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水資源解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論水資源的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水資源相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水資源在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水資源。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水資源的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

（1）能夠描述我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)及其對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

（2）了解水資源開發(fā)與保護(hù)的基本措施，并能提出合理的建議。

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、圖表等地理信息資料，收集、處理、運(yùn)用地理信息。

2.過程與方法：

（1）通過分析水資源案例，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

（2）通過小組討論，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

（3）運(yùn)用地理信息技術(shù)，如GIS軟件，讓學(xué)生直觀了解水資源分布，提高學(xué)生的地理信息技術(shù)應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水資源的珍惜意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約用水、愛護(hù)水資源的觀念。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，提高地理核心素養(yǎng)。

具體來說，學(xué)生將能夠：

1.描述我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)，如南多北少、東多西少，以及夏秋多、冬春少的時(shí)間分布特點(diǎn)。

2.分析水資源對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，如在水資源豐富的地區(qū)如何利用水資源發(fā)展農(nóng)業(yè)和工業(yè)，以及在缺水地區(qū)如何采取措施保障供水等。

3.掌握水資源開發(fā)與保護(hù)的基本措施，如修建水庫(kù)、引水工程、海水淡化等開發(fā)措施，以及節(jié)約用水、水資源法規(guī)、水資源污染防治等保護(hù)措施。

4.運(yùn)用地圖、圖表等地理信息資料，收集、處理、運(yùn)用地理信息，如通過地圖了解我國(guó)水資源的分布情況，通過圖表分析水資源的變化趨勢(shì)等。

5.通過分析水資源案例，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，如分析案例中的水資源問題，探討解決問題的方法等。

6.通過小組討論，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，如在小組內(nèi)討論水資源的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，共同探討水資源的未來發(fā)展等。

7.運(yùn)用地理信息技術(shù)，如GIS軟件，讓學(xué)生直觀了解水資源分布，提高學(xué)生的地理信息技術(shù)應(yīng)用能力，如通過GIS軟件查看我國(guó)水資源的分布情況，了解不同地區(qū)的水資源狀況等。

8.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水資源的珍惜意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約用水、愛護(hù)水資源的觀念，如在日常生活中注意節(jié)約用水，關(guān)注水資源的保護(hù)和利用等。

9.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，提高地理核心素養(yǎng)，如對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)探索地理知識(shí)，提高地理分析和解決問題的能力等。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授八年級(jí)地理上冊(cè)“水資源”這一課時(shí)，我盡力采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，如案例分析、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索水資源的知識(shí)。在講解水資源分布特點(diǎn)時(shí)，我利用了地圖、圖表等資料，讓學(xué)生直觀地了解我國(guó)水資源的分布情況。在探討水資源對(duì)生產(chǎn)、生活的影響時(shí)，我結(jié)合了一些典型的案例，讓學(xué)生深入理解水資源在各個(gè)領(lǐng)域的重要性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我沒有給予每個(gè)小組充分的時(shí)間進(jìn)行討論，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，在運(yùn)用地理信息技術(shù)方面，由于學(xué)校設(shè)備有限，我無法讓學(xué)生親自操作GIS軟件，這使得學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)的應(yīng)用能力培養(yǎng)受到了限制。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的學(xué)生反應(yīng)積極，他們?cè)谒Y源知識(shí)方面有了明顯的收獲。通過案例分析和小組討論，大部分學(xué)生能夠理解我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)及其對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，同時(shí)也掌握了一些水資源開發(fā)與保護(hù)的基本措施。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)水資源的珍惜意識(shí)有所增強(qiáng)，這也符合我的教學(xué)目標(biāo)。

然而，我也觀察到一些學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)水資源的知識(shí)不夠感興趣或者對(duì)我的教學(xué)方式不適應(yīng)。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)生興趣，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我也需要提高自己在課堂管理方面的能力，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，給予每個(gè)小組更充分的時(shí)間進(jìn)行討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.盡可能利用學(xué)校資源，提高學(xué)生在地理信息技術(shù)方面的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，如使用GIS軟件等工具，讓學(xué)生直觀了解水資源分布。

3.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和方法，以提高教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑，提高學(xué)生在課堂上的參與度。

5.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活的重要性，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計(jì)①南多北少、東多西少

②夏秋多、冬春少

2.水資源對(duì)生產(chǎn)、生活的影響

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：灌溉、水產(chǎn)養(yǎng)殖等

②工業(yè)生產(chǎn)：冷卻、洗滌