初中生歷史學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查問卷報(bào)告

初中生歷史學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查問卷報(bào)告歷史教育調(diào)查與研究實(shí)習(xí)報(bào)告系別：歷史文化與旅游系班級(jí)：2011級(jí)歷史學(xué)2班學(xué)號(hào)：201186014063姓名：張?jiān)掠袑W(xué)生歷史學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查問卷報(bào)告摘要：該項(xiàng)調(diào)查主要內(nèi)容包括當(dāng)代中學(xué)生關(guān)于獲取歷史知識(shí)的途徑，關(guān)于歷史學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)方式你、歷史課堂、教材與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面；除了對(duì)各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行一般性系統(tǒng)描述外，還把班級(jí)，性別等作為基本變量，來考察不同班級(jí)及學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)狀況上的差異。通過分析得出一些結(jié)論，了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史方面的很多問題，并有根據(jù)的提出一些建議，希望能不斷提高中學(xué)歷史教學(xué)的質(zhì)量。調(diào)查基本情況(一)調(diào)查的目的隨著歷史新課程改革的深入進(jìn)行，各校歷史教師積極踐行新課改的基本理念。并且我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求，歷史教學(xué)的有效性受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)實(shí)要求新一代教師必須改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)模式或方法，讓歷史課堂教學(xué)更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為此，在本次教育實(shí)習(xí)中，為了能使自己能適應(yīng)未來歷史教育崗位，是自己的歷史教學(xué)更有效，更有質(zhì)量，更能適應(yīng)新課標(biāo)的要求及學(xué)生的需要，我在陳倉區(qū)坪頭中學(xué)七年級(jí)做了此次調(diào)查問卷。同時(shí)我希望自己的調(diào)查問卷能為歷史教學(xué)方法的改革提供參照。（二）調(diào)查的內(nèi)容該項(xiàng)調(diào)查主要內(nèi)容包括當(dāng)代中學(xué)生關(guān)于獲取歷史知識(shí)的途徑，關(guān)于歷史學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)方式、歷史課堂、教材與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面；除了對(duì)各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行一般性系統(tǒng)描述外，還把班級(jí)，性別等作為基本變量，來考察不同班級(jí)及學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)狀況上的差異。二、調(diào)查的實(shí)施同學(xué)學(xué)習(xí)歷史，僅是因?yàn)榭荚囈細(xì)v史。學(xué)習(xí)通過此分析，說明學(xué)生本身對(duì)歷史很感興趣，而對(duì)歷史課堂的興趣沒有對(duì)歷史這門課的興趣高，歸其原因可能是多方面的，比如歷史課堂枯燥乏味，這就出現(xiàn)了問題。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主能力，還有待于師生的共同努力。2、關(guān)于學(xué)習(xí)方式方面多數(shù)同學(xué)均認(rèn)識(shí)到看課外書電影等對(duì)學(xué)習(xí)歷史有用，同時(shí)對(duì)于開放性問題較為感興趣，喜歡小組合作及其班級(jí)合作的學(xué)習(xí).3、通過其他問題總結(jié)與談話情況總結(jié)得出下列情況探究問題最大的障礙選知識(shí)匱乏的有16.3%，缺乏探究方法的有22.9%，68%的學(xué)生認(rèn)為資料短缺，沒有障礙的有2.9%；經(jīng)常向老師提問題的有5.7%，有時(shí)或偶爾提問題的有82.9%，根本不問的有15.4%；在小組合作學(xué)習(xí)中喜歡聽別人說的有25%，積極發(fā)表自己的主張的有58%，獨(dú)自思考的有8.6%，不參與的有9.4%。通過從上表數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)方式方面的分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差，學(xué)生學(xué)習(xí)尚未養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課程倡導(dǎo)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。在教育學(xué)中，建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，知識(shí)主動(dòng)建構(gòu)的，而不是被動(dòng)的接受。如果沒有主體的主動(dòng)意識(shí)，知識(shí)是不可能由別人傳遞給主體并被主體所內(nèi)化的。因此，知識(shí)的意義不能機(jī)械的灌輸給學(xué)生，必須靠學(xué)生的主動(dòng)性。因此，在歷史教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立起積極性很重要。（五）課堂、教材與學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師在課堂上應(yīng)劃出重點(diǎn)以方便記憶，并希望歷史課堂上老師講的生動(dòng)有趣，豐富精彩。希望多媒體上課，但現(xiàn)實(shí)生活中農(nóng)村電子教學(xué)設(shè)備比較少，這就出現(xiàn)了問題。另一方面，學(xué)生歷史考，試成績?cè)u(píng)定主要是依據(jù)月考，期中考試及期末考試。四、我的建議1、激發(fā)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)大量的事實(shí)證明，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)來源于永不滿足的好奇心和對(duì)科學(xué)的酷愛。因此教師在教學(xué)中必須善于激發(fā)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史并喜歡上歷史。2、學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的歷史歷史課程該規(guī)定目標(biāo)之一就是改變課程內(nèi)容繁難偏舊和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活和現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)習(xí)興趣、經(jīng)歷和體驗(yàn)。歷史教學(xué)只有與生活密切聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史才有興趣，歷史教學(xué)要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的建立和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力，使學(xué)生了解歷史知識(shí)的功能和價(jià)值，形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此在教學(xué)中需要教師能夠古今聯(lián)系，把書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合。3、改變歷史學(xué)習(xí)方式

歷史新課程改革改變過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。歷史教學(xué)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，學(xué)生年齡特征和學(xué)校實(shí)際，采取多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生提高歷史學(xué)習(xí)能力及形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。4、創(chuàng)新教學(xué)方式,真正體現(xiàn)學(xué)生為本的教學(xué)理念，教師要盡量給學(xué)生提供自主探究的平臺(tái)，讓學(xué)生