初中生英語學(xué)習(xí)兩級分化的原因及其對策_(dá)第1頁
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初中生英語學(xué)習(xí)兩級分化的原因及其對策PAGEPAGE2初中生英語學(xué)習(xí)兩級分化的原因及其對策姓名：郭凡清學(xué)科：英語職務(wù)：教師職稱：中學(xué)高級單位：貴州省長順縣第二中學(xué)手機(jī)址：貴州省長順縣第二中學(xué)郵編：550700初中生英語學(xué)習(xí)兩級分化的原因及其對策貴州省長順縣第二中學(xué)郭凡清〔摘要〕隨著詞匯的增多，課文句子難度的增加，加上學(xué)生自制力不強(qiáng)。學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績逐步產(chǎn)生兩極分化。因此產(chǎn)生了掉隊生。正確對待掉隊生，是大面積提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵.〔關(guān)鍵詞〕心理障礙掉隊生溝通理解珍重善待七年級新生在剛接觸英語時，出于對英語的好奇和興趣，很愿意學(xué)這一科。但是由于在學(xué)習(xí)上遇到一些具體困難得不到及時解決（比如:詞匯越來越多，課文越來越長，句子越來越難懂，語法越弄越復(fù)雜，等），以致問題成堆、積重難返，天長日久，便由喜歡到畏懼到厭惡以至最后放棄英語的學(xué)習(xí)。一、掉隊原因探析造成學(xué)生掉隊的原因可歸納為如下幾個方面：1．七年級新學(xué)生對母語的語言、語法、詞匯相當(dāng)熟悉。當(dāng)他們接觸一門與母語表達(dá)方式迥然不同的新語種時，由于兩種語言的三要素相差甚遠(yuǎn)，在接受英語教育時，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語言轉(zhuǎn)換過程的不適應(yīng)：漢語為方塊字，英語為拼音文字；漢語的字有四聲，英語每個詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問題；漢語的詞基本上是雙音節(jié)，而英語每個詞的音節(jié)不一。初學(xué)者不掌握目的語這些特點，一部分學(xué)生常常是用學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律來指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語，因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。所以，初學(xué)者學(xué)習(xí)外語的過程，就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，克服母語的干擾，不斷掃除心理障礙的過程。這個過程過渡得越快，外語學(xué)習(xí)效果就越好；

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