移動教學(xué)應(yīng)用省公共課一等獎全國賽課獲獎?wù)n件

移動教學(xué)應(yīng)用張翼然湖南農(nóng)大教育學(xué)院教育技術(shù)系 ranrancc@ -ranran- 186-7311-2445第1頁第2頁各位朋友：1.沒有用智能手機請舉手；2.帶有最少2個智能設(shè)備請舉手。第3頁TOTURNOFFYOURCELLPHONE第4頁第5頁手機，已不再是手機第6頁手機已經(jīng)進(jìn)入包含中小學(xué)生在內(nèi)每一個人生活，這已經(jīng)成為銳不可當(dāng)趨勢。伴隨智能手機發(fā)展與普及，手機功效不停地提升，智能手機已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一部撥打電話手機了……

第7頁第8頁第9頁近幾年個人電子設(shè)備改變趨勢第10頁手機將取代個人電腦成為個人信息中心

——李開復(fù)（）第11頁第12頁第13頁第14頁第15頁第16頁第17頁第18頁學(xué)生用手機做什么攝影分享照片聽音樂玩游戲分享視頻上網(wǎng)登錄社會性網(wǎng)站收發(fā)電子郵件在線購物第19頁第20頁第21頁第22頁第23頁至于嗎？Really?第24頁移動學(xué)習(xí)逐步走紅美國教育部和全美聯(lián)邦通信委員會宣告將頒布美國數(shù)字化教育第一個五年計劃：即未來5年()在全美K-12公立學(xué)校普及數(shù)字化書本。(.3.29)第25頁第26頁baidu圖片搜索“移動學(xué)習(xí)APP”第27頁BYODBringYourOwnDevice自帶設(shè)備第28頁第29頁終究是工具，還是玩具？取決于你怎么用！是非功過，是否有成效？取決于你怎么用！第30頁移動學(xué)習(xí)第31頁——黎家厚（）教育媒體技術(shù)發(fā)展五個階段國際化信息化個性化幻燈廣播錄音電影電視網(wǎng)絡(luò)移動電腦20世紀(jì)50-70年代80年代90年代二十一世紀(jì)初代第32頁第33頁移動學(xué)習(xí)：mLearn,mLearning移動學(xué)習(xí)：是指借助諸如PDA、iPod、智能手機、上網(wǎng)本、平板電腦、筆記本電腦之類移動裝置及其技術(shù)環(huán)境而開展學(xué)習(xí)活動。其目標(biāo)在于：促進(jìn)主動學(xué)習(xí)擴展數(shù)字化學(xué)習(xí)第34頁Apple

ibook以及itunesU第35頁第36頁移動學(xué)習(xí)能干嘛?聯(lián)通主義——數(shù)字時代學(xué)習(xí)理論即知識基礎(chǔ)快速改變造成決議改變、新信息連續(xù)被取得、區(qū)分主要信息與非主要信息能力至關(guān)主要。聯(lián)通主義起點是個人,個人知識組成了一個網(wǎng)絡(luò),這種網(wǎng)絡(luò)被編入各種組織與機構(gòu),反過來各組織與機構(gòu)知識又被回饋給個人網(wǎng)絡(luò),提供個人繼續(xù)學(xué)習(xí)。LOGO第37頁移動學(xué)習(xí)能干嘛?滿足學(xué)習(xí)需求、平衡教育資源、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會LOGO第38頁信息隨手可得全局搜索（應(yīng)用、文件、歌曲、聯(lián)絡(luò)人、互聯(lián)網(wǎng)……）語音搜索：訊飛語點、Vlingo、智能360圖像搜索：Goggles聽音辨曲：Shazam、SoundHound電子詞典、翻譯：有道、金山即拍即譯：云脈文檔識別等其它：條碼掃描、我查查、第39頁溝通無處不在電子郵件、Gmail、GtalkQQ、MSN、G+碰頭微信、米聊、KiK、TalkBox新浪微博、騰訊微博、搜狐微博、QQ空間Google+、Facebook、Twitter人人網(wǎng)、開心網(wǎng)第40頁多媒體學(xué)習(xí)，學(xué)得更加好視頻：TEDAir、網(wǎng)易公開課、滬江網(wǎng)校、音頻：地鐵背單詞、盛大聽書、美國之音慢速英語、音視頻分享：土豆、優(yōu)酷、新浪V盤等圖片編輯分享：Photoshop、美圖秀秀、Vida、Instagram、Panoramio、Picasa其它：Mindjet（思維導(dǎo)圖）、掃描全能王、TomCat(復(fù)讀機)Siri(英語口語檢驗)第41頁走到哪，學(xué)到哪RSS：GoogleReader、Zaker、Currents在線閱讀：三聯(lián)生活、南都、掌中天涯等電子書：iReader、Kindle、靜讀天下等云筆記本：Evernote、有道、為知第42頁走到哪，學(xué)到哪（LBS）Google地圖（縱橫、當(dāng)?shù)厮阉?、?dǎo)航、交通情況、街景）移動導(dǎo)航、足跡、運動統(tǒng)計陌陌、圖釘、飄飄、Foursquare、街旁大眾點評、團(tuán)800、QQ團(tuán)購星空地圖去哪兒旅行、全國影訊第43頁起居有常，學(xué)習(xí)有時，心中有數(shù)課程表：系統(tǒng)日歷，超級課程表待辦事宜：Any.Do、Gtask、任務(wù)網(wǎng)盤：Dropbox、酷盤、115、金山、華為辦公軟件：QuickOffice、DocumenttoGoPDF閱讀器：Adobe、ezPDF……第44頁我移動學(xué)習(xí)總結(jié)：LOGO第45頁移動學(xué)習(xí)與課堂結(jié)合探索第46頁移動學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

非正式學(xué)習(xí)社交性學(xué)習(xí)情景學(xué)習(xí)（LBS）按需學(xué)習(xí)自組織學(xué)習(xí)（自覺自動主動）

……第47頁手機上移動學(xué)習(xí)頁面第48頁移動學(xué)習(xí)特點便捷性（Convenience）替換性（Expediency）即時性（Immediacy）易獲?。ˋccessibility）個人性（Individuality）交互性（Interactivity）第49頁第50頁教育技術(shù)公選課：無教材，交流難2當(dāng)代教育技術(shù)概述3學(xué)與教理論4WEB2.0與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)5移動學(xué)習(xí)與泛在學(xué)習(xí)6攝影與攝像技術(shù)

7數(shù)碼攝影數(shù)碼攝影8圖像采集與編輯圖像編輯9音頻編輯數(shù)碼錄音10視頻制作視頻制作11開卷考試完成大作業(yè)第51頁QQ和QQ群?QQ群空間上傳課件和試驗指導(dǎo)第52頁

QQ郵箱用來收作業(yè)初，嘗試使用新浪微博進(jìn)行教學(xué)，但覆蓋面不大第53頁微課？第54頁微信公眾：M_learningQQ群：8652-0977ranrancc@QQ.co開始試用微信公眾平臺，本課課件封面統(tǒng)一改成下列圖來推廣第55頁平臺名稱及問候辭第56頁課程介紹，讓學(xué)生心中有數(shù)第57頁微信公眾平臺覆蓋學(xué)生廣泛

與2年選課學(xué)生總共300余人微信公眾平臺用戶統(tǒng)計，主要來自湖南長沙第58頁試驗課課件組成：QQ群用于資源共享、生生交流和互助QQ郵箱提交視頻作業(yè)微博、微信公眾平臺用于師生互動，多媒體試驗指導(dǎo)隨手書第59頁微信公眾平臺課件模式設(shè)計課前預(yù)習(xí)互動游戲課后鞏固自主學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)反饋個別指導(dǎo)總結(jié)評價第60頁發(fā)送相關(guān)知識電子雜志，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升專業(yè)素養(yǎng)課前預(yù)習(xí)第61頁課前預(yù)習(xí)第62頁互動游戲第63頁互動游戲第64頁設(shè)置5道題作為課堂交互游戲。當(dāng)日，兩個班學(xué)生到課約80人，參加游戲68人，人均發(fā)送7條消息課前預(yù)習(xí)第65頁將課上提到關(guān)鍵詞，推薦方法總結(jié)后發(fā)給學(xué)生。課后鞏固第66頁發(fā)送圖文并茂電子教材和試驗指導(dǎo)，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)第67頁自主學(xué)習(xí)第68頁設(shè)置了30多條關(guān)鍵詞自動回復(fù)用關(guān)鍵詞自動回復(fù)功效建立知識庫，交互式回答輔以人工回復(fù)協(xié)作學(xué)習(xí)第69頁天天定時檢驗，及時回復(fù)學(xué)生問題。個別輔導(dǎo)第70頁個別輔導(dǎo)第71頁推送優(yōu)異學(xué)生作品觀賞、常見問題，接收學(xué)生提議總結(jié)評價第72頁實施效果第73頁實施效果攝影試驗課，學(xué)生人手?jǐn)y帶試驗指導(dǎo)，還能夠?qū)崟r拍照或發(fā)語音問題實時問老師，讓分組外拍課有了老師實時指導(dǎo)大作業(yè)完成率大大提升，作業(yè)效果也得到提升連續(xù)多年獲東方教學(xué)質(zhì)量獎（學(xué)生評價）第74頁移動學(xué)習(xí)優(yōu)點第75頁提升課堂教學(xué)活動效率：移動學(xué)習(xí)萌芽早期就面臨“手機進(jìn)課堂”挑戰(zhàn)。大量移動學(xué)習(xí)案例顯示，移動設(shè)備能夠很好應(yīng)用于課堂上，幫助老師更有效利用課堂時間；讓學(xué)習(xí)者在家中利用移動技術(shù)來完成聽講座或背誦等被動或機械操演任務(wù)。這么讓他們在上課時就有更多時間來討論、分享、合作，來參加試驗室時間行活動。也就是移動學(xué)習(xí)能夠支持“翻轉(zhuǎn)課堂”。第76頁提供即時反饋和評定：許多實踐項目已經(jīng)顯示手機等移動設(shè)備在提升學(xué)習(xí)評定整合度以及為學(xué)習(xí)者和教師提供更直觀進(jìn)度指示方面含有強大能力。因為移動通信技術(shù)含有實時互動能力，使教學(xué)系統(tǒng)或教室提供即時反饋成為可能。這讓學(xué)習(xí)者能夠快速準(zhǔn)確地發(fā)覺錯誤，即時回顧關(guān)鍵概念和解釋。移動技術(shù)也能夠讓教師更高效地經(jīng)過自動化軟件系統(tǒng)公布、搜集、評價和統(tǒng)計對學(xué)習(xí)者評定。移動設(shè)備能夠當(dāng)場完成評定，而且能夠?qū)⒊煽冏詣咏y(tǒng)計到學(xué)習(xí)檔案中。第77頁支持情境化學(xué)習(xí)：傳統(tǒng)正式學(xué)習(xí)通常被局限在教室中，而移動設(shè)備則能夠用于豐富學(xué)習(xí)情境中，能夠最大程度促進(jìn)了解。比如，博物館提供語音導(dǎo)覽設(shè)備讓參觀者在觀看展品實物時了解更多相關(guān)信息，這就是一個情境化學(xué)習(xí)。新潮教育軟件開發(fā)商已經(jīng)開發(fā)出與地點相關(guān)移動應(yīng)用，包括歷史、地理和生物等多個學(xué)科。比如，經(jīng)過尤其開發(fā)平板電腦應(yīng)用，幫助學(xué)習(xí)者“看到”建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)，幫助他們從不一樣角度在“現(xiàn)場”觀察特定建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)支撐位置。第78頁增強無縫學(xué)習(xí)體驗：無縫學(xué)習(xí)是一個學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)模式。在無縫學(xué)習(xí)空間中，學(xué)習(xí)者只要對情境含有好奇心就能夠?qū)W習(xí)。而且，以個人化移動設(shè)備作為媒介，學(xué)習(xí)者能夠輕松并快速從一個情境切換到另一個情境。云計算和云存放為學(xué)習(xí)者提供了連續(xù)、無縫學(xué)習(xí)體驗，而不受其使用何種硬件訪問內(nèi)容限制，這將提升學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境整合程度。教育資源和學(xué)習(xí)者進(jìn)度信息存放于遠(yuǎn)程服務(wù)器而不是獨立設(shè)備中，學(xué)習(xí)者能夠經(jīng)過各種設(shè)備（電腦、筆記本、平板電腦、手機）訪問學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠依據(jù)使用場所和約束條件選擇適當(dāng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。這么能夠確保學(xué)習(xí)經(jīng)驗連續(xù)性。第79頁淡化正式與非正式學(xué)習(xí)界限：學(xué)習(xí)者使用移動設(shè)備，能夠輕松訪問教師公布補充材料或是自主學(xué)習(xí)。移動設(shè)備使用，淡化了正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)之間界限，比如，學(xué)習(xí)者在與外國人會話時，能夠使用手機軟件掃描或者語音輸入來翻譯不熟悉單詞和短語，從而促進(jìn)交流。學(xué)習(xí)者還能夠?qū)⒑磺寤虿荒芰私鈨?nèi)容帶到課堂中與教師交流，或是發(fā)到網(wǎng)上和同伴討論。在移動技術(shù)幫助下，發(fā)生在教室內(nèi)外不一樣學(xué)習(xí)形式能夠相互補充、相互支持。第80頁構(gòu)建新型學(xué)習(xí)者小區(qū)：移動應(yīng)用具有很好社交功能，經(jīng)常用來創(chuàng)建學(xué)習(xí)者社區(qū)，這是以前學(xué)習(xí)技術(shù)所沒有或是不夠便利領(lǐng)域。南非移動學(xué)習(xí)項目“YozaCellphoneStories”,讓年輕人使用廉價手機閱讀和評論短篇小說，在實體書籍稀缺到地方創(chuàng)建了一個讀者社區(qū)。笑來老師利用GitHub博客和手機即時通訊軟件Telegram創(chuàng)建數(shù)百人課程群開展年輕人創(chuàng)業(yè)課學(xué)習(xí)社區(qū)，也取得了很好效果。這些培訓(xùn)課程和傳統(tǒng)學(xué)校相比，更能夠面向廣泛人群，為他們提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。為移動設(shè)備而設(shè)計承載課程教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)軟件，能夠幫助學(xué)習(xí)者提問、回答，完成合作項目，鼓勵學(xué)習(xí)者社會性互動。第81頁推進(jìn)成本效益最大化：從成本和可取得教育資源角度來考查，移動通信技術(shù)含有非常高應(yīng)用價值。泰國政府發(fā)起了一項為學(xué)習(xí)者提供平板電腦計劃，將逐步淘汰傳統(tǒng)紙質(zhì)教科書。年，美國教育部宣告在未來5年將K12教程普及成電子書。從短期來看，這個項目比較昂貴，但若計算紙質(zhì)書本運輸采購交付更新成本，則含有一定經(jīng)濟性。即使還需要進(jìn)行長久成本效益核實，但一些早期跡象已經(jīng)表明，移動設(shè)備提供了豐富功效，視頻，動畫，交互等，而且以越來越低價格推進(jìn)成本效益最大化。第82頁促進(jìn)教育普及和教育公平：當(dāng)今世界，移動技術(shù)已經(jīng)在全球各個角落普及，甚至包含一些未建立學(xué)?；蛉狈陀嬎銠C設(shè)備貧困地域。伴隨手機費用下降，越來越多人，包含那些極度貧困人群，都有可能擁有和使用移動設(shè)備。比如覆蓋拉丁美洲和亞洲“BridgeIT”項目，使用移動網(wǎng)絡(luò)連接那些沒有固定互聯(lián)網(wǎng)接入線路學(xué)校，為偏遠(yuǎn)地域?qū)W校帶來了最新教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過移動網(wǎng)絡(luò)支持探究式學(xué)習(xí)。中國公益項目“簡書”向貧困地域?qū)W校無償提供