六年級上冊英語教案- Module 7 Unit 1 I don't believe it!-外研社（三起）

六年級上冊英語教案Module7Unit1Idon'tbelieveit!外研社（三起）教學內(nèi)容本節(jié)課我們將學習外研社六年級上冊英語Module7Unit1"Idon'tbelieveit!"。教學內(nèi)容主要包括：認識并理解表示驚訝的句子結(jié)構(gòu)，掌握并運用新詞匯如"incredible","amazing"等，以及通過閱讀課文理解其背后的文化內(nèi)涵。教學目標1.學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點句子，并能在適當?shù)那榫持羞\用。2.學生能夠正確拼讀并書寫新詞匯，并能將這些詞匯運用到日常對話中。3.學生能夠理解課文內(nèi)容，并能夠用自己的語言復(fù)述課文。教學難點1.正確理解和運用表示驚訝的句子結(jié)構(gòu)。2.新詞匯的拼讀和書寫。3.課文內(nèi)容的理解和復(fù)述。教具學具準備1.課文錄音。2.新詞匯卡片。3.情境圖。4.學生練習冊。教學過程1.導入

教師通過展示一些令人驚訝的圖片，引導學生用英語表達他們的感受。2.新授

教師展示新詞匯卡片，引導學生跟讀并拼讀。

教師通過情境圖，引導學生理解和運用表示驚訝的句子結(jié)構(gòu)。3.練習

學生通過小組活動，用新學的詞匯和句子結(jié)構(gòu)進行對話練習。4.鞏固

教師播放課文錄音，學生跟讀并模仿。

學生獨立閱讀課文，并完成相關(guān)練習。5.輸出

學生分組，用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。板書設(shè)計1.重點句子結(jié)構(gòu)：Idon'tbelieveit!2.新詞匯：incredible,amazing3.課文內(nèi)容梗概作業(yè)設(shè)計1.抄寫新詞匯和重點句子。2.用新學的詞匯和句子結(jié)構(gòu)寫一段話，描述一個令人驚訝的事情。3.預(yù)習下一課。課后反思本節(jié)課通過圖片導入，激發(fā)學生的學習興趣。通過展示新詞匯卡片和情境圖，幫助學生理解和運用新知識。通過聽錄音和閱讀課文，培養(yǎng)學生的聽力和閱讀能力。通過小組活動，提高學生的口語表達能力。總體來說，教學效果良好，但還需關(guān)注學生的個體差異，給予更多的個別輔導。教學難點在六年級上冊英語教案中，教學難點是需要重點關(guān)注的細節(jié)。教學難點通常是學生在學習過程中遇到的障礙，需要教師特別關(guān)注和解決的部分。在本節(jié)課中，教學難點包括正確理解和運用表示驚訝的句子結(jié)構(gòu)、新詞匯的拼讀和書寫以及課文內(nèi)容的理解和復(fù)述。下面將針對這些教學難點進行詳細的補充和說明。1.正確理解和運用表示驚訝的句子結(jié)構(gòu)

對于六年級的學生來說，理解并表示驚訝的情緒是基本的能力，但是用英語準確地表達出來則是一個挑戰(zhàn)。教師可以通過展示一些令人驚訝的圖片或視頻，讓學生直觀地感受到驚訝的情緒，并引導學生用英語表達出來。例如，教師可以展示一張魔術(shù)表演的圖片，并問學生："Whatdoyousee?Howdoyoufeel?"，引導學生回答："Idon'tbelieveit!It'samazing!"。

教師還可以設(shè)計一些情境，讓學生在情境中運用表示驚訝的句子結(jié)構(gòu)。例如，教師可以設(shè)計一個故事情境，故事中的人物遇到了一些令人驚訝的事情，教師引導學生用英語表達故事中人物的感受。通過這樣的練習，學生能夠更好地理解和運用表示驚訝的句子結(jié)構(gòu)。2.新詞匯的拼讀和書寫

對于新詞匯的學習，拼讀和書寫是基礎(chǔ)。教師可以通過展示新詞匯卡片，引導學生跟讀并拼讀。在拼讀時，教師可以引導學生注意單詞的音節(jié)劃分和重音位置，幫助學生正確地拼讀單詞。例如，對于單詞"incredible"，教師可以引導學生將其劃分為三個音節(jié)："incredible"，并指出重音在第二個音節(jié)上。

在書寫方面，教師可以設(shè)計一些書寫練習，讓學生反復(fù)練習書寫新詞匯。例如，教師可以讓學生抄寫新詞匯，或者設(shè)計一些填空題，讓學生填寫新詞匯。通過這樣的練習，學生能夠更好地掌握新詞匯的書寫。3.課文內(nèi)容的理解和復(fù)述

對于課文內(nèi)容的理解和復(fù)述，教師可以通過播放課文錄音，讓學生跟讀并模仿。在跟讀時，教師可以引導學生注意語音語調(diào)的模仿，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。例如，教師可以讓學生跟讀課文中的對話，并注意模仿對話中的語音語調(diào)。

在復(fù)述方面，教師可以設(shè)計一些復(fù)述練習，讓學生用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。例如，教師可以讓學生分組，每組選擇一個課文中的故事情節(jié)，用自己的語言復(fù)述出來。通過這樣的練習，學生能夠更好地理解課文內(nèi)容，并能夠用自己的語言表達出來。1.正確理解和運用表示驚訝的句子結(jié)構(gòu)

為了讓學生更好地理解和運用表示驚訝的句子結(jié)構(gòu)，教師可以設(shè)計一系列的課堂活動。例如，教師可以組織一個“驚訝故事大賽”，讓學生們輪流講述他們經(jīng)歷過或聽說過的令人驚訝的故事，并要求使用目標句子結(jié)構(gòu)。這樣的活動不僅能夠提高學生的語言表達能力，還能夠增強他們對目標語言結(jié)構(gòu)的理解和記憶。

教師可以通過角色扮演的活動，讓學生在模擬的情境中練習使用目標句子。例如，教師可以設(shè)定一個場景，如“在科學實驗室里發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象”，然后讓學生扮演科學家，用英語表達他們的驚訝和好奇。2.新詞匯的拼讀和書寫

在新詞匯的學習中，教師可以采用音形義結(jié)合的教學方法。通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學生理解詞匯的意義；通過音標和單詞拼讀規(guī)則的講解，幫助學生掌握正確的發(fā)音；通過書寫練習，讓學生熟悉單詞的拼寫。

教師還可以設(shè)計一些游戲化的詞匯練習，如“拼寫接力賽”或“單詞拼寫棋盤游戲”，讓學生在游戲中不知不覺地練習和鞏固新詞匯的拼寫。3.課文內(nèi)容的理解和復(fù)述

為了幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，教師可以采用圖示法或思維導圖，將課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以圖表的形式展示出來。這樣可以幫助學生抓住課文的關(guān)鍵信息，形成整體的認知框架。

在復(fù)述課文方面，教師可以提供一些關(guān)鍵詞或句型框架，引導學生利用這些關(guān)鍵詞和框架進行復(fù)述。教師還可以讓學生進行“復(fù)述接力”，即每組學生輪流復(fù)述課文的某個部分，直到完成整個故事的復(fù)述。這樣的活動可以提高學生的參與度，同時鍛煉他們的語言組織和表達能力。教學評價與反饋在教學過程中，教師應(yīng)當不斷地對學生的學習情況進行評價和反饋。對于學生在句子結(jié)構(gòu)使用、詞匯拼讀和書寫、課文理解方面的