2024四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)7條形統(tǒng)計(jì)圖第3課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖3導(dǎo)學(xué)案新人教版

第3課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（3）課題條形統(tǒng)計(jì)圖（3）課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課利用風(fēng)光秀麗的長(zhǎng)白山風(fēng)景圖引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在學(xué)生的學(xué)習(xí)心情飽滿時(shí)出示新知。1.體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的過程。2.學(xué)生能依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)事情的發(fā)展有一個(gè)推斷和預(yù)料。3.讓學(xué)生知道依據(jù)實(shí)際須要來(lái)確定1個(gè)格表示多少個(gè)數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。2.使學(xué)生明確用1個(gè)格表示5個(gè)數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式，能依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)潔的預(yù)料。3.體驗(yàn)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1個(gè)格表示5個(gè)數(shù)據(jù)的條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)依據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1個(gè)格表示多少個(gè)數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)打算教具打算：PPT課件學(xué)具打算：不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖卡片課時(shí)支配1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一問題導(dǎo)入。（3分鐘）1.同學(xué)們，你們想去旅游嗎？請(qǐng)看長(zhǎng)白山風(fēng)景區(qū)的漂亮景色。（課件播放相關(guān)視頻）2.長(zhǎng)白山風(fēng)景區(qū)的車輛可真多?。≡鯓硬拍苤烂糠N車輛各有多少輛呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。（板書課題）1.觀看長(zhǎng)白山風(fēng)景區(qū)的視頻，感受長(zhǎng)白山的漂亮風(fēng)光。2.學(xué)生帶著新奇心與老師共同進(jìn)入新知的探究。1.風(fēng)景區(qū)中有幾種車輛？答案：有轎車、面包車、客車、貨車……2.依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些問題？提示：激勵(lì)學(xué)生大膽、主動(dòng)地發(fā)言。例如：哪種車輛最多?哪種車輛最少?兩種車輛相差多少輛？3.20分鐘后開來(lái)的第一輛車最有可能是哪一種車?最不行能開來(lái)的是哪一種車？答案：最有可能是轎車，最不行能開來(lái)的是貨車。二探究數(shù)據(jù)。（23分鐘）1.課件出示教材第98頁(yè)上面的統(tǒng)計(jì)表。（1）學(xué)生視察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)有幾種車輛？（2）學(xué)生分組探討：用“以1代表2”的方法繪制還是用“以1代表5”的條形統(tǒng)計(jì)圖把這些數(shù)據(jù)表示出來(lái)？（3）同桌兩人一人用“以1代表2”的方法繪制，一人用“以1代表5”的方法繪制。（4）同桌之間比較條形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的繪制方法比較簡(jiǎn)潔。2.分析數(shù)據(jù)，合理預(yù)料。（1）視察條形統(tǒng)計(jì)圖，思索：什么狀況下用1個(gè)格表示5個(gè)數(shù)據(jù)比較合適？（2）課件出示教材第98頁(yè)下面的統(tǒng)計(jì)表，提問：假如統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是這樣的，1格表示幾輛車合適？（3）老師小結(jié)：繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要依據(jù)收集到的數(shù)據(jù)的多少來(lái)確定每格表示幾個(gè)數(shù)據(jù)合適。1.（1）學(xué)生仔細(xì)視察，回答老師的問題。（2）學(xué)生組內(nèi)視察車輛數(shù)據(jù)，探討回答老師提出的問題。（3）學(xué)生按要求繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。（4）同桌之間比較兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，找出不同點(diǎn)。生1：“以1代表2”的方法繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖要畫許多格，麻煩。生2：“以1代表5”的方法繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖更簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)潔、快捷。2.（1）學(xué)生視察條形統(tǒng)計(jì)圖，思索問題，各抒己見。（2）學(xué)生視察統(tǒng)計(jì)表，分組探討問題。（3）學(xué)生仔細(xì)傾聽、思索。三鞏固練習(xí)。（10分鐘）1.完成教材第99頁(yè)“做一做”。2.完成教材第102頁(yè)第5題。1.視察統(tǒng)計(jì)圖，獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。2.學(xué)生小組探討并繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，小組選代表匯報(bào)問題答案。教學(xué)過程中老師的疑問：四課堂總結(jié)，布置作業(yè)。（4分鐘）1.通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.布置作業(yè)。1.談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。2.獨(dú)立完成作業(yè)。五教學(xué)板書六教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在繪制條形統(tǒng)計(jì)圖這一環(huán)節(jié)時(shí)，并不是一味地告知學(xué)生1格表示幾個(gè)數(shù)據(jù)，而是賜予學(xué)生充分的時(shí)間思索，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)數(shù)據(jù)的詳細(xì)大小和特點(diǎn)入手。在學(xué)生得到初步的設(shè)想后再進(jìn)行質(zhì)疑，而且嘗試讓學(xué)生自己產(chǎn)生質(zhì)疑，不斷對(duì)得到的預(yù)想的條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行完