一年級(jí)期末的考試總結(jié)（匯編9篇）

第第頁(yè)一班級(jí)期末的考試總結(jié)（匯編9篇）試卷分析,是指老師在考前或考后,對(duì)考生在考場(chǎng)上的表現(xiàn)進(jìn)行歸納、整理,以便適時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題,適時(shí)矯正錯(cuò)誤,為今后的教學(xué)指明方向。以下是我為大家收集整理的一班級(jí)期末的考試總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。一班級(jí)期末的考試總結(jié)第1篇一、命題整體分析1、命題立意這次高二數(shù)學(xué)期末試卷銅仁地區(qū)教育局命題，命題力求體現(xiàn)課改的理念向高考改革靠攏，以有利于提高我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。試卷的題型著眼于考查現(xiàn)階段同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及基本技能把握情況，也重視對(duì)同學(xué)在數(shù)學(xué)思考本領(lǐng)和解決問(wèn)題本領(lǐng)等方面進(jìn)展情形的評(píng)價(jià)，還重視同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)得水平的評(píng)價(jià)。整份試卷難易適中，沒(méi)有偏、難、怪題，保護(hù)了同學(xué)的學(xué)習(xí)信念并激勵(lì)同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)的熱誠(chéng)；在選題和確定測(cè)試重點(diǎn)上都認(rèn)真貫徹了“重視基礎(chǔ)，突出學(xué)問(wèn)體系中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，培育本領(lǐng)”的命題原則，重視對(duì)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題本領(lǐng)的考查。2、試卷結(jié)構(gòu)本卷共三大題，22個(gè)小題，滿分150分，考試時(shí)間為120分鐘，考試的內(nèi)容涉及到高二第一學(xué)期的學(xué)問(wèn)占40%，高二第二學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容，重要是空間立體幾何、概率、圓錐曲線。其中重點(diǎn)考查了空間立體幾何、概率、圓錐曲線等內(nèi)容。二、考試情況分析這次期末考試,高二班級(jí)參加考試1025人,其中理科考生616名,平均分63分,最高分144,最低分10分,及格人數(shù)124人,及格率20%,優(yōu)秀人數(shù)88人,優(yōu)秀率16.06%；文科考生419名,平均分38.6分,最高分109,最低分5分,及格人數(shù)9人,及格率2%,優(yōu)秀人數(shù)4人,優(yōu)秀率0.95%。三、教學(xué)建議高二是整個(gè)高中的關(guān)鍵階段,在今后教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)切實(shí)貫徹新課程理念，著意激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，重視同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率，努力提高同學(xué)的數(shù)學(xué)本領(lǐng)和綜合素養(yǎng)。1.培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣:本次考試不少同學(xué)之所以沒(méi)有考得好成績(jī)，就是由于平常學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，處理問(wèn)題沒(méi)頭沒(méi)尾，解答過(guò)程不夠完善所致。2.加強(qiáng)雙基訓(xùn)練:有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎(chǔ)問(wèn)題，同時(shí)在課后對(duì)不懂問(wèn)題予以解決。讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。3.加強(qiáng)課堂管理:從本次考試來(lái)看，成績(jī)不好的相當(dāng)一部分原因是同學(xué)在課堂上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，導(dǎo)致學(xué)問(wèn)把握不到位，從而引起不必要的失分。4.數(shù)學(xué)本領(lǐng)的培育:文科班的同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)毫無(wú)愛(ài)好，今后教學(xué)中要注意。突出學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)打?qū)嵈蚝脤W(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、討論、交流，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)愛(ài)好，樹(shù)立信念，培育研討精神,同時(shí)提高同學(xué)數(shù)學(xué)表達(dá)本領(lǐng)和數(shù)學(xué)交流本領(lǐng)。5.重視和加強(qiáng)考前引導(dǎo):對(duì)同學(xué)的應(yīng)考心理予以引導(dǎo)，削減非智力因素的丟分情況。一班級(jí)期末的考試總結(jié)第2篇時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)負(fù)一班級(jí)（5）班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在快速地成長(zhǎng)著。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中，我不斷的反思著本身，努力使本身不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)本身的教學(xué)工作如下:本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使同學(xué)在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般本領(lǐng)等方面都能獲得充分的進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一、自身素養(yǎng)的提高1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，更改傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)重視以培育同學(xué)的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本領(lǐng)為主，重視敬重同學(xué)的需要，培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)。2、虛心請(qǐng)教利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持每天聽(tīng)班級(jí)組長(zhǎng)周老師的課，以便盡快把握一班級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。本身碰到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。平常作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請(qǐng)教，得到了組內(nèi)老師的好評(píng)。3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課:充分利用資源，為本身上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我常常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等，與班級(jí)老師共享，從而不斷為本身的教學(xué)水平“充電”。二、實(shí)在教學(xué)工作（一）打好漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)有趣味，又能很好地把握，我與班級(jí)里、科組里的老師常常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使本身能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天激勵(lì)同學(xué)讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。發(fā)動(dòng)同學(xué)家長(zhǎng)與同學(xué)一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛(ài)好。（二）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更重視本身在課堂板書(shū)、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往簡(jiǎn)單疏忽，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，我更重視同學(xué)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上常常提示同學(xué)“注意做到三個(gè)一、一拳、一尺、一寸。”（三）培育同學(xué)的朗讀我本身是很喜愛(ài)讀書(shū)的人，所以我希望我的同學(xué)在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平常的教學(xué)中我特別注意同學(xué)讀書(shū)的引導(dǎo)。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的積極性是最為緊要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好；其次，我重視在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀，讀出本身的感受出來(lái)。第三，重視本身的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。（四）重視同學(xué)課外閱讀本領(lǐng)的培育在開(kāi)學(xué)初，班級(jí)給同學(xué)推舉了《365夜兒歌》，激勵(lì)同學(xué)利用學(xué)過(guò)的拼音，本身讀兒歌，在讀兒歌的同時(shí)又更好的把握了拼音，一舉兩得。在此基礎(chǔ)上，我們每天請(qǐng)2個(gè)孩子來(lái)教大家讀本身喜愛(ài)的兒歌，激發(fā)了同學(xué)濃濃的讀兒歌的'愛(ài)好。（五）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量一個(gè)班級(jí)64個(gè)孩子，64個(gè)孩子都不一樣，接受本領(lǐng)也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的掛念和珍惜，信任每一個(gè)同學(xué)都能學(xué)到本身適合的學(xué)問(wèn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上一個(gè)小男孩，開(kāi)始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我和副班主任找來(lái)他的父親媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)個(gè)方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。三、存在的問(wèn)題與不足:1、雖然重視了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法比什么都緊要。2、教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，重視實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。3、老師機(jī)靈有待提高，面對(duì)課堂上同學(xué)的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備同學(xué)，注意預(yù)設(shè)和生成。一班級(jí)期末的考試總結(jié)第3篇一、紙筆測(cè)試本次期末紙筆測(cè)試卷是由區(qū)里統(tǒng)一出卷進(jìn)行考試?？疾焱瑢W(xué)對(duì)一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，做題技巧，認(rèn)真習(xí)慣等等。尤其是考察同學(xué)對(duì)語(yǔ)文下冊(cè)的學(xué)問(wèn)積累的把握情況和細(xì)心程度。我班一共62人，滿分1人，優(yōu)秀人數(shù)39人，90分以上的有54人，60人及格，2人不及格。本張?jiān)嚲砉灿惺来箢}，題量適中，每一道題都從不同的角度測(cè)試同學(xué)，試卷中第八題是失分比較嚴(yán)重的，同學(xué)在這道題中顯現(xiàn)的錯(cuò)別字相對(duì)較多，一班級(jí)的同學(xué)生字詞把握還不是很堅(jiān)固，有很多字同學(xué)都不會(huì)寫(xiě)。看圖寫(xiě)話這道題大部分同學(xué)都能寫(xiě)出句子，精準(zhǔn)地表達(dá)圖畫(huà)內(nèi)容，但錯(cuò)別字較多。第九題的第四小題錯(cuò)誤率較高，在選擇正確的說(shuō)法時(shí)，正確的說(shuō)法不止一個(gè)，個(gè)別同學(xué)只選了一個(gè)答案，漏掉了其他的正確答案。試卷側(cè)重同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和生活積累的考察應(yīng)用。同學(xué)錯(cuò)別字顯現(xiàn)情況有：詞匯量多但會(huì)寫(xiě)的字少；書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，漏筆畫(huà)，寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)；抄寫(xiě)不認(rèn)真。對(duì)課文內(nèi)容諳習(xí)度不足，無(wú)法快捷運(yùn)用。同學(xué)對(duì)句子的結(jié)構(gòu)不敏感，課文內(nèi)容從頭讀很諳習(xí)，從文章中抽句子就不認(rèn)得了。對(duì)此，我們從自身啟程，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，尋求方法，解決問(wèn)題。出錯(cuò)情況。原因分析如下：平常練習(xí)，側(cè)重題目意思的講解，提高同學(xué)的題目解讀本領(lǐng)。對(duì)仿佛的題目要求進(jìn)行歸納練習(xí)，讓同學(xué)諳習(xí)題目的要求，更順當(dāng)?shù)拇痤}?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)重在書(shū)寫(xiě)練習(xí)和反復(fù)的識(shí)記。加強(qiáng)關(guān)鍵筆畫(huà)的引導(dǎo)和識(shí)字寫(xiě)字方法的教授，平常在練習(xí)中嚴(yán)格要求，適時(shí)指出并督促同學(xué)訂正，強(qiáng)化正確答案或正確的書(shū)寫(xiě)。平常在課文和課外閱讀中引導(dǎo)同學(xué)積累短語(yǔ)。課文多數(shù)是要求背誦的，同學(xué)大多數(shù)能夠背誦，但背誦如何讓同學(xué)背的時(shí)候會(huì)寫(xiě)，是急需解決的問(wèn)題。引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)的習(xí)慣，多種形式抽查同學(xué)背誦情況的同時(shí)進(jìn)行文句中生字詞的提問(wèn)。二、討論性學(xué)習(xí)討論性學(xué)習(xí)重要考察同學(xué)的小組合作本領(lǐng)、歸納總結(jié)或再創(chuàng)作的本領(lǐng)。同學(xué)需在家長(zhǎng)的幫助下，組長(zhǎng)帶著組員進(jìn)行討論主題的確定、人員分工、排練練習(xí)等，最后在課堂上進(jìn)行成果的呈現(xiàn)。本次討論性學(xué)習(xí)供給了三種方式，同學(xué)從中選擇其中一種，我們班大多小組選擇的是交際小能手。同學(xué)在前期比較散，家長(zhǎng)起了很緊要的組織引導(dǎo)作用。后期呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，整體來(lái)看，同學(xué)在課堂上比上學(xué)期呈現(xiàn)得比較完整，多數(shù)同學(xué)能夠從容地將成果呈現(xiàn)出來(lái)，不足之處是同學(xué)對(duì)于表演與相關(guān)ppt搭配欠缺，結(jié)束之后老師做了適量的總結(jié)和反饋，信任下一年同學(xué)的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)會(huì)更加完整、精彩。我們要把這種學(xué)習(xí)形式延續(xù)下去，小組合作能夠讓同學(xué)更加團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)更有愛(ài)好。此外，提高同學(xué)的紀(jì)律意識(shí)，同學(xué)應(yīng)明白作為觀眾和呈現(xiàn)者角色的行為，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟稍L或總結(jié)評(píng)價(jià)等等。三、平常成績(jī)平常成績(jī)是對(duì)同學(xué)這一學(xué)期平常的學(xué)習(xí)情形的一個(gè)評(píng)價(jià)和總結(jié)。本學(xué)期的平常成績(jī)重要以單元測(cè)試、課堂表現(xiàn)和家庭作業(yè)完成情況為參考進(jìn)行總體的評(píng)估。同學(xué)平常表現(xiàn)，多數(shù)同學(xué)能夠自主自發(fā)的完成家庭作業(yè)，認(rèn)真完成單元測(cè)試，課堂上積極發(fā)言。但也有不足，個(gè)別同學(xué)家庭作業(yè)完成情況并不理想，甚至多次不寫(xiě)，單元測(cè)試時(shí)成績(jī)上不去；課堂上也能積極發(fā)言，但注意力簡(jiǎn)單分散或與同桌說(shuō)話，本身折紙、畫(huà)畫(huà)等也時(shí)有發(fā)生。在課堂上對(duì)個(gè)別孩子多關(guān)注，多與家長(zhǎng)交流并且訂立實(shí)在明確的要求確保執(zhí)行。這學(xué)期在各方面還不夠得心應(yīng)手，下學(xué)期還要把教學(xué)工作規(guī)劃合理，循序漸進(jìn)地促進(jìn)同學(xué)進(jìn)步。一班級(jí)期末的考試總結(jié)第4篇一、試卷分析本學(xué)期八年語(yǔ)文期末試卷分為三個(gè)部分：一、基礎(chǔ)（20分）；二、閱讀（40分）；三、作文（40分），滿分為100分。試卷難度適中，考查目標(biāo)明確，既重視語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的檢測(cè)，也重視語(yǔ)文材料的理解、運(yùn)用本領(lǐng)的考查和對(duì)文學(xué)作品的初步鑒賞。從評(píng)卷情況來(lái)看，總體成績(jī)比較理想，及格率比較高，優(yōu)良率有所提高，但是還有部分同學(xué)的思維與審題不夠嚴(yán)密，影響了優(yōu)良率的提高，反映出來(lái)的重要問(wèn)題有：1、基礎(chǔ)部分，同學(xué)的語(yǔ)文基本功不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，對(duì)學(xué)問(wèn)積累不夠重視。例如：一、1.默寫(xiě)，或依據(jù)課文填空。本題是純粹記憶性題目，得分率雖然較高，但把“沉鱗競(jìng)躍”中的“競(jìng)”寫(xiě)成“竟”的大有人在，這道題滿分率只有78%。一、3.給下面的拼音寫(xiě)上漢字。第3題的答案，很多人把“愧怍”寫(xiě)成“愧作”。另外同學(xué)書(shū)寫(xiě)情況也比較潦草。2、閱讀理解部分，同學(xué)的語(yǔ)言概括本領(lǐng)和分析本領(lǐng)不強(qiáng)。例如：二、12.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括新聞的重要內(nèi)容。（不超過(guò)25個(gè)字。）很多同學(xué)回答時(shí)只是原封不動(dòng)地寫(xiě)上導(dǎo)語(yǔ)的第一句話，而沒(méi)有結(jié)合整篇材料進(jìn)行概括。二、17、請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)反映物候現(xiàn)象的成語(yǔ)。有些同學(xué)根本答不上來(lái)，可見(jiàn)其學(xué)了理論不會(huì)聯(lián)系實(shí)際。二、21、從倒數(shù)第三段的畫(huà)線句子中，你能看到“兒子”有什么樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)列出兩點(diǎn)，并分別做簡(jiǎn)要分析。大部分同學(xué)都能回答出兒子的性格特點(diǎn)，但要他作簡(jiǎn)要的分析，就無(wú)從答起了。3、寫(xiě)作部分，絕大部分同學(xué)能精準(zhǔn)審題，圍繞“最好的禮物”寫(xiě)出文從字順的文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陳舊，整體習(xí)作中，材料缺乏新意與時(shí)代感，反映出了同學(xué)的生活空間小，思維習(xí)慣單一、還有在寫(xiě)作中，錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不規(guī)范運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)馬虎的現(xiàn)象不乏其人，因此高質(zhì)量的作文較少，大多數(shù)作文得分在70—78%之間，嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量和得分。二、整改措施1、潛心研討《課標(biāo)》與《大綱》，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的變化。2、抓實(shí)抓好雙基,加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練；加強(qiáng)同學(xué)理解與運(yùn)用語(yǔ)言本領(lǐng)的培育,提高同學(xué)對(duì)基本學(xué)問(wèn)和技能的把握程度,彰顯語(yǔ)文的工具性,從而提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。如正確書(shū)寫(xiě)，保持卷面乾凈的習(xí)慣；不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣；走進(jìn)文本閱讀的習(xí)慣等。4、夯實(shí)文言基礎(chǔ)，以課本文言文為契機(jī)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)文言文的愛(ài)好。培育同學(xué)的認(rèn)讀本領(lǐng)，理解本領(lǐng)，正確理解文言句子意思的本領(lǐng)。5、實(shí)現(xiàn)習(xí)作教同學(xué)活化。作文即生活，生活即作文之路，在作文內(nèi)容上下大氣力，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一、激勵(lì)同學(xué)自能作文，自能修改，切實(shí)提高同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)。三、看法建議本套試卷命題難易適中，題量適合，能緊扣本階段所學(xué)內(nèi)容。假如試題題型能與廣東省中考語(yǔ)文題型相接軌會(huì)更好，這樣對(duì)老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)都更有啟發(fā)性。一班級(jí)期末的考試總結(jié)第5篇對(duì)于今年的期末成績(jī)來(lái)說(shuō)，我只有兩個(gè)字：很差。為什么這樣說(shuō)呢，由于我的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都不好，而且都在85分左右，對(duì)這個(gè)成績(jī)我感到非常的愧疚，愧疚老師對(duì)我們的教育。我也懷著滿肚子的火，家里人更是垂頭喪氣，烏云包裹著全家，對(duì)此，我感到非常的歉仄。但是，我又很古怪，我為什么考不好，你們確定會(huì)想：他上課不認(rèn)真聽(tīng)，又不做練習(xí)題，活該這樣。不，你們錯(cuò)了，我不是沒(méi)有不努力，我每一次，每一天都要做比同學(xué)多得多的練習(xí)題，一二班級(jí)的時(shí)候，討論一個(gè)題會(huì)從下午5點(diǎn)做到晚上九點(diǎn)，好不簡(jiǎn)單會(huì)了，等到第二天，又不會(huì)了，這樣“做”，不但會(huì)受到家長(zhǎng)的斥責(zé)，同時(shí)，本身又深深的譴責(zé)本身的大腦不管用。日子一每天過(guò)去，又到了期末考試，對(duì)此，我要對(duì)我本身的成績(jī)做出精密的分析。語(yǔ)文：本次考試成績(jī)?yōu)椋?6.5分。出錯(cuò)位置：作文（2分）其中包括錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。閱讀理解（6分），這是試卷當(dāng)中出錯(cuò)的最多的一道題，全部都是由于本身的理解問(wèn)題出錯(cuò)，所以，往后我必需加添本身的閱讀本領(lǐng)。選擇（2分），還是由于本身的理解原因，由于沒(méi)讀懂題目的要求，于是出錯(cuò)。數(shù)學(xué)：89分。出錯(cuò)位置：填空題（1分）看錯(cuò)，由于馬虎大意而造成的、又是填空（1分）主方向察看錯(cuò)誤。判定（2分）比的基本性質(zhì)選錯(cuò)。選擇題（4分）算錯(cuò)。（以上為正面）反面全對(duì)，除一道扣一分（看錯(cuò)），一道解方程（2分）算錯(cuò)。一班級(jí)期末的考試總結(jié)第6篇假即將開(kāi)始了，但是在曙光前的黎明時(shí)最黑暗的，期末考試這關(guān)還要先過(guò)。期末考試的試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，語(yǔ)文試卷我不是很充足，在這里我給語(yǔ)文考試做一個(gè)總結(jié)。在課內(nèi)文言文閱讀中，我將詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)錯(cuò)了，只寫(xiě)了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就肯定要注意這種題目，要全篇通讀再下結(jié)論。課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容，我沒(méi)有復(fù)習(xí)到，但在考試時(shí)也沒(méi)認(rèn)真讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我認(rèn)真分析了這幾道錯(cuò)題，其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對(duì)文章的理解本領(lǐng)下降，再做其他題就總出錯(cuò)。所以以后我在上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)老師怎樣分析課文，并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習(xí)。課外現(xiàn)代文閱讀中，我扣了四分，都是應(yīng)為沒(méi)將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對(duì)文章的理解。說(shuō)到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)覺(jué)本身寫(xiě)作文總是抓不到重要的內(nèi)容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語(yǔ)言也過(guò)于空洞無(wú)彩。所以我要在平常多積累多閱讀，將文章內(nèi)容更加充實(shí)，調(diào)理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高?？v覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會(huì)盡力做到以上要求，以求語(yǔ)文成績(jī)的提高。一班級(jí)期末的考試總結(jié)第7篇期末考試已完畢，成績(jī)單已拿在手上，看知名落孫山的排名，不禁問(wèn)本身，這次考試，我付出了多少？我有盡力嗎？一貫的我輕視考試，總是認(rèn)為考前一個(gè)星期看看，背背就可以了，所以上課基本不聽(tīng)，卻不知課堂效率不高，成績(jī)?cè)趺纯赡苌系萌?，總是以為老師留的抄?xiě)作業(yè)沒(méi)用，所以總讓課代表給我開(kāi)“綠燈”便不用寫(xiě)了，以至于到臨考前一天晚上，文言文和古詩(shī)還有背不下來(lái)，更別提課下解釋了，一直自以為是，這次卻吃大虧了，光基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)就錯(cuò)開(kāi)花了，再加上閱讀做的不精……想想平常寫(xiě)作業(yè)，總是磨磨蹭蹭，寫(xiě)之前還總要干干這，干干那，吃個(gè)這，吃個(gè)那的，每天寫(xiě)完作業(yè)就不早了，導(dǎo)致第二天上課犯困，常常在課上靜靜睡覺(jué)，影響了聽(tīng)課，歷史本想得學(xué)一課背一課的，可每天每天總是找理由，找借口往后拖，拖一天又一天，結(jié)果到考前幾天，才發(fā)覺(jué)一課還沒(méi)背。復(fù)習(xí)時(shí)間原來(lái)就短，而我卻偏科，總是喜愛(ài)做數(shù)理化題，沒(méi)在文科上用時(shí)間背背，以至于這次考試文理偏差很多，政治開(kāi)卷考也沒(méi)考好，總覺(jué)得開(kāi)卷考，就重來(lái)不復(fù)習(xí)，計(jì)劃每天念課文也沒(méi)念，考試很多學(xué)問(wèn)點(diǎn)都不太清楚，哎…每天還覺(jué)很多，每天中午睡一小時(shí)，根本就沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，晚上寫(xiě)作業(yè)之前還要睡一小時(shí)才能起來(lái)寫(xiě)作業(yè)，這個(gè)習(xí)慣倆年了，我得想方法矯正過(guò)來(lái)，給學(xué)習(xí)再多擠一點(diǎn)時(shí)間。看著惡心的成績(jī)，給本身信念改正不良習(xí)慣，矯正錯(cuò)誤，以后上課肯定要認(rèn)真聽(tīng)課，提高課堂效率，作業(yè)肯定要認(rèn)真對(duì)待，并適時(shí)完成。抓緊一切可利用的時(shí)間來(lái)寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取下次取得優(yōu)異的成績(jī)，我信任我下次肯定能勝出！信任我本身肯定會(huì)重新譜寫(xiě)那個(gè)屬于我的“光輝歷史”！我信任我本身肯定行！我肯定會(huì)為本身曾幾時(shí)定下的目標(biāo)而奮斗！信任本身肯定行！一班級(jí)期末的考試總結(jié)第8篇期末考試過(guò)后，我獨(dú)自一人悶悶不樂(lè)地坐在一邊空想，一點(diǎn)兒也快樂(lè)不起來(lái)，由于怕期末考試考砸了。所以成天就只想著本身不會(huì)出錯(cuò)、馬虎大意，分?jǐn)?shù)要保持原有優(yōu)勢(shì)等等。最后，成績(jī)出來(lái)了，真的不出我所料，幸運(yùn)女神并沒(méi)有來(lái)臨在我身上她只對(duì)我說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲。全部的'一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補(bǔ)牢，由你本身決議。”接著，把灰心和懊悔留給了我——比上學(xué)期總分下降了70多分，我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈，這一結(jié)果無(wú)疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長(zhǎng)的花朵，使他失去了往日的顏色，信念與驕傲，使他將要與其他失去光彩的花朵永久長(zhǎng)眠于地底深處。為了挽救這朵孱弱的花朵，必需喚醒他的信念，而成功恰恰是喚醒信念的最佳方法，所以，為了成功，必需有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為此，我決議；做到以下幾點(diǎn)：1、課前預(yù)習(xí)。大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不懂的問(wèn)老師或同學(xué)，