有關(guān)幼小銜接工作總結(jié)（匯編5篇）

第第頁(yè)有關(guān)幼小連接工作總結(jié)（匯編5篇）有關(guān)幼小連接工作總結(jié)第1篇我園幼小連接工作繼上階段進(jìn)行的幼兒社會(huì)性適應(yīng)本領(lǐng)培育，進(jìn)一步在學(xué)習(xí)性適應(yīng)本領(lǐng)的培育方面開展工作。隨著學(xué)習(xí)難點(diǎn)的加添，有意注意時(shí)間的延長(zhǎng)，以及入小學(xué)的各方面要求，使幼兒在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了諸多問(wèn)題。關(guān)注幼兒的問(wèn)題，幫忙他們達(dá)到學(xué)習(xí)適應(yīng)的進(jìn)展水平便是我們本階段的重要任務(wù)。一、從思維教學(xué)切入，為學(xué)習(xí)本領(lǐng)準(zhǔn)備討論中我們結(jié)合園特色課程——思維活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行思維本領(lǐng)和思維品質(zhì)的培育。我們發(fā)覺，幼小連接由于長(zhǎng)期的教育觀念，致使學(xué)問(wèn)傳授偏重，思維本領(lǐng)的準(zhǔn)備明顯不足。于是，我們選擇適切的思維活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)中的教學(xué)方法進(jìn)行探討，為幼兒供給環(huán)境和材料，激發(fā)幼兒自動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒充分利用實(shí)在的事物和情景進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富他們的感知閱歷、進(jìn)展思維本領(lǐng)和分析、解決問(wèn)題本領(lǐng)。1、重視思維方法的集體教學(xué)在集體教學(xué)中我們嘗試更改以往的形式，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分析，依據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn)，側(cè)重從設(shè)計(jì)問(wèn)題情景啟程，引導(dǎo)幼兒從解決問(wèn)題的角度思考、運(yùn)用方法解決問(wèn)題。在方法交流的環(huán)節(jié)則側(cè)重比較誰(shuí)的方法更快、更便利，使幼兒深刻感知解決問(wèn)題的多種思維方法，體驗(yàn)運(yùn)用思維方法解決問(wèn)題的成功。2、重視獨(dú)立思考操作的個(gè)別化學(xué)習(xí)獨(dú)立思考是幼小連接中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的一個(gè)緊要方面。我們積極地探究創(chuàng)設(shè)個(gè)別化活動(dòng)環(huán)境，幫忙幼兒積累自動(dòng)運(yùn)用不同思維方法，獨(dú)立解決問(wèn)題的閱歷。二、從愛好閱讀切入，為學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備大班下期的閱讀活動(dòng)，由于不同幼兒在識(shí)字量上的差異，造成在閱讀活動(dòng)中傾聽、理解不均衡的問(wèn)題。認(rèn)字多的幼兒常常會(huì)因獨(dú)立閱讀而忽視傾聽別人。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們通過(guò)研討，以愛好閱讀為切入，在閱讀中創(chuàng)設(shè)情景幫忙幼兒養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣。我們分析閱讀材料，依據(jù)不同內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)將以認(rèn)讀漢字為主的閱讀、以看圖敘述為主的閱讀以及以察看情景的閱讀有機(jī)結(jié)合。同時(shí)運(yùn)用策略性的`引導(dǎo)，幫忙幼兒關(guān)注傾聽的緊要，學(xué)會(huì)在認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)在傾聽基礎(chǔ)上的補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。三、從變化活動(dòng)方式切入，為學(xué)習(xí)愛好準(zhǔn)備幼小連接在學(xué)習(xí)性適應(yīng)方面重要是培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好，而學(xué)習(xí)愛好則應(yīng)從情感上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情感。讓幼兒習(xí)慣在生活中學(xué)習(xí)，并能學(xué)以致用，真正感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂。通過(guò)實(shí)踐與探究，讓我們領(lǐng)悟，只有立足于正確的教育觀念，將幼兒的終身學(xué)習(xí)、后續(xù)進(jìn)展放在第一位，才能在幼小連接工作中有所突破和創(chuàng)新。我們感到，學(xué)會(huì)幼小連接活動(dòng)的形式是簡(jiǎn)單的，而把握幼小連接教育理念，具備幼小連接的意識(shí)是難的，所以必需要不斷的摸索討論，在實(shí)踐中反思才能把幼小連接工作做得堅(jiān)固結(jié)實(shí)、有效。有關(guān)幼小連接工作總結(jié)第2篇幼兒園時(shí)代是人生充分歡樂的時(shí)代，也是孩子走向?qū)W問(wèn)與文明的起點(diǎn)，幼兒園時(shí)代的歡快是無(wú)限的、最難忘卻的，隨著四年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個(gè)更加獨(dú)立自主、更加多而雜多變的生活天地——小學(xué)?，F(xiàn)把我們?cè)谟仔°暤墓ぷ骺偨Y(jié)如下：一、培育更為獨(dú)立的生活自理本領(lǐng)。首先培育良好的時(shí)間觀念特別緊要。小同學(xué)課間和課余時(shí)間由本身支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活本領(lǐng)。所以，在大大班要特別注意培育幼兒的時(shí)間觀念，加強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。雖然孩子經(jīng)過(guò)三年多的集體生活，在自理本領(lǐng)上有了很大的提高，但還普遍存在著做事拖拉、不愛乾凈等毛病。于是我們就時(shí)時(shí)提示幼兒按時(shí)入園，不遲到和無(wú)故缺席，抓緊課間10分鐘休息時(shí)間解大小便，能較快地吃完午點(diǎn)，不影響布置好的活動(dòng)，用給小同學(xué)的要求來(lái)要求本身。特別針對(duì)平常做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學(xué)習(xí)仿照小同學(xué)的自我服務(wù)勞動(dòng)。在走近小學(xué)的活動(dòng)中，幼兒漸漸學(xué)會(huì)了背書包，卷鉛筆，整理書包，學(xué)會(huì)管理本身的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查，持之以恒，讓幼兒形成良好的習(xí)慣。二、培育良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)本領(lǐng)。孩子在學(xué)習(xí)愛好和本領(lǐng)上的差距很大，有些孩子思維快捷，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)愛好深厚，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有愛好，不愛動(dòng)腦思考。為了讓每個(gè)孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué)，應(yīng)將目光投向那些本領(lǐng)較弱的孩子。首先從傾聽習(xí)慣入手，通過(guò)聽故事、兒歌、古詩(shī)等，讓孩子從最自然的方式開始接受并仿照。在教學(xué)時(shí)老師注意語(yǔ)言的精煉，提示幼兒聽清問(wèn)題，依據(jù)問(wèn)題回答。幫忙內(nèi)向、不擅長(zhǎng)表達(dá)的幼兒組織語(yǔ)言，讓他們除去緊張心理，漸漸學(xué)說(shuō)、會(huì)說(shuō)、大膽說(shuō)。做練習(xí)題時(shí)采納先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動(dòng)筆的要求，并漸漸削減重復(fù)讀題的次數(shù)，幫忙幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。同時(shí)加添幼兒的閱讀機(jī)會(huì)，在圖書角供給書籍，激勵(lì)孩子大膽表達(dá)。中午開展故事會(huì)活動(dòng)，在傾聽完故事后讓孩子來(lái)復(fù)述故事，激勵(lì)孩子把家里聽過(guò)的故事與大家共享。對(duì)于那些本領(lǐng)強(qiáng)的孩子，要重視培育他們的獨(dú)立的思考本領(lǐng)，在活動(dòng)中多設(shè)疑、設(shè)困，激勵(lì)幼兒大膽地思考，培育發(fā)散型思維。面對(duì)象班級(jí)中的小問(wèn)號(hào)們，在回答他們問(wèn)題時(shí)先賣一下關(guān)子，讓他本身去想，這樣會(huì)比大人搜刮肚腸充足其古怪來(lái)得更有效。在一學(xué)期的活動(dòng)中，老師要始終圍繞愛聽、會(huì)讀、勤思考、善表達(dá)，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。三、儲(chǔ)備必要的學(xué)問(wèn)閱歷。從幼兒園到小學(xué)，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子重要的活動(dòng)方式。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文將成為孩子重要學(xué)習(xí)的科目。所以在入學(xué)前，認(rèn)得漢字是很必要的。因此可以每周布置一次生動(dòng)有趣味的識(shí)字教學(xué)，采納分組的形式，讓幼兒在有趣味的故事、兒歌中學(xué)習(xí)漢字。日常生活中幫忙幼兒漸漸積累常用的漢字如：利用評(píng)比欄、請(qǐng)幼兒分發(fā)課本，讓幼兒認(rèn)得同伴的名字。再如利用活動(dòng)區(qū)，讓幼兒認(rèn)得標(biāo)題字；利用晨間和中午的時(shí)間引導(dǎo)幼兒書寫本身的名字，和少量學(xué)過(guò)的漢字。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān)，而且激發(fā)孩子學(xué)字的愛好，很好地與小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文連接了起來(lái)。小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和運(yùn)算開始的，很多在幼兒園學(xué)習(xí)過(guò)的10以內(nèi)的構(gòu)成和加減運(yùn)算在小學(xué)還要學(xué)，如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)非常重視對(duì)孩子思維本領(lǐng)和多角度解決問(wèn)題的本領(lǐng)的培育。因此，開學(xué)初就把計(jì)算教學(xué)的要求認(rèn)真定位。如：在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒邏輯思維本領(lǐng)，面對(duì)小學(xué)，突出連接。對(duì)計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地布置，加添一些相應(yīng)的內(nèi)容。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，可以采納直觀的圖示運(yùn)算向抽象地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)度，重視讓幼兒把單純的運(yùn)算，排序運(yùn)用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)連接，還可以選擇一些課外補(bǔ)充練習(xí)，如：《學(xué)前準(zhǔn)備100題》，作業(yè)單等，讓父母依據(jù)幼兒的實(shí)際情況引導(dǎo)完成，通過(guò)多方面提高了幼兒的計(jì)算本領(lǐng)，照料到個(gè)別差異。四、加強(qiáng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。幼兒參加活動(dòng)往往從愛好啟程，進(jìn)入小學(xué)后，僅從愛好啟程調(diào)動(dòng)孩子的積極性，有時(shí)難以見效，因此，從培育幼兒的責(zé)任感入手，使其對(duì)任務(wù)的責(zé)任心為活動(dòng)的動(dòng)力是特別必要的。為此，我們加強(qiáng)了值日生的運(yùn)用范圍，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確，而且隨時(shí)了解幼兒的任務(wù)完成情況。我們還嘗試著培育一些組織本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒擔(dān)負(fù)組長(zhǎng)、檢查員。在靠近期末時(shí)為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)負(fù)小班長(zhǎng)，告知他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部，激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感。通過(guò)這一系列的活動(dòng)幼兒的責(zé)任感明顯加強(qiáng)，完成任務(wù)由老師提示變成幼兒間相互提示或本身自發(fā)完成。另外，進(jìn)入大大班后，我們常常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，我漸漸更改以前寫通知的形式，讓孩子當(dāng)小傳令兵，把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)聽，這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，又能夠磨練幼兒精準(zhǔn)轉(zhuǎn)述他人意圖的本領(lǐng)，以便入小學(xué)后，孩子們就清楚地向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校信息，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。有關(guān)幼小連接工作總結(jié)第3篇時(shí)間如梭，歲月如棱，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)年，這個(gè)學(xué)年孩子充分了希望，也給與著家長(zhǎng)的重托，由于過(guò)了這個(gè)學(xué)年，孩子們的生活、學(xué)習(xí)有一個(gè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)變，他們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，無(wú)論從學(xué)習(xí)習(xí)慣、課程布置還是環(huán)境創(chuàng)設(shè)及本領(lǐng)培育等方面，同小班、中班相比都存在著很大的不同，需要孩子們?cè)诎盐湛隙ǖ膶W(xué)問(wèn)的同時(shí)，更需要本領(lǐng)的培育，還有《閱讀識(shí)字》課程的開設(shè)，家長(zhǎng)寄予老師很大的信任與期望，希望孩子們能把握更多的學(xué)問(wèn)與技能，這無(wú)形中給我們班級(jí)每一位老師在教學(xué)工作中都加添了肯定的壓力。為進(jìn)一步做好幼小連接工作，讓孩子們做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立關(guān)愛他人，珍惜學(xué)習(xí)用品的意識(shí)和本領(lǐng)，減緩兩學(xué)段的坡度，體現(xiàn)幼小連接的實(shí)質(zhì)所在，我園大班依據(jù)幼兒園教育教學(xué)工作綱要，結(jié)合本學(xué)年教學(xué)任務(wù)，在幼小連接方面做了很多努力，自查如下：一、從多方面培育幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣首先我們重視為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近小學(xué)一班級(jí)的良好活動(dòng)氛圍，融洽老師和同學(xué)關(guān)系，寬松，快樂的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到是在一個(gè)自主、文明、安全和諧、快樂、充分愛與敬重的精神環(huán)境中生活，這對(duì)孩子的進(jìn)展起著不可忽視的作用。其次，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，為體現(xiàn)出大班幼兒自自動(dòng)手本領(lǐng)及繪畫特長(zhǎng)，老師和孩子們互動(dòng)合作創(chuàng)設(shè)出溫馨、美麗的童話世界，有愛祖國(guó)教育，中國(guó)藝術(shù)編織剪貼，文明禮儀兒歌，幼兒奇思妙想作品展分別張貼在教室顯而易見的地方作品欄，這樣孩子們會(huì)隨時(shí)賞識(shí)、相互學(xué)習(xí)。課桌固定為每周一換，目的是保護(hù)孩子視力。第三、依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，我園大班在第二學(xué)期還修改了教學(xué)活動(dòng)時(shí)間：把原來(lái)每節(jié)課上課的30分鐘調(diào)整為35分鐘的教學(xué)活動(dòng)。多滲透了朗讀、分角色表演、寫數(shù)字、寫筆畫等，教學(xué)形式漸漸接近小學(xué)。同時(shí)，還加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主布置和管理本身的生活。從而，促進(jìn)了小學(xué)、幼兒園的有機(jī)滲透和相互適應(yīng)，給孩子們營(yíng)造了良好的入學(xué)心理準(zhǔn)備。并且，我園還特別注意了以下幾項(xiàng)工作：1、關(guān)于閱讀愛好的培育在平常的活動(dòng)中，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說(shuō)本領(lǐng)。例如：在一些活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒愛好文學(xué)作品。同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)。我們不放過(guò)任何可以幫忙幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以相互帶教的方法一起閱讀，加添閱讀愛好；供給可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫字的愛好。2、關(guān)于計(jì)算愛好的培育除了讓幼兒寫數(shù)字以外，平常，我園還利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計(jì)算題，同時(shí)，結(jié)合主題活動(dòng)，自編教材加添肯定量的計(jì)算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號(hào)碼等活動(dòng)。依據(jù)不同層次的添加數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并以形象教學(xué)突破難點(diǎn)。二、加強(qiáng)幼兒的社會(huì)性適應(yīng)對(duì)于幼兒而言，必要的規(guī)定意識(shí)，任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感和獨(dú)立交往本領(lǐng)的培育為他們進(jìn)入小同學(xué)活和以后的成長(zhǎng)有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項(xiàng)活動(dòng)中有機(jī)滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：活動(dòng)中加強(qiáng)孩子的交往本領(lǐng)，班級(jí)集體中加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，具有肯定的集體榮譽(yù)感，在活動(dòng)中照料低班級(jí)的弟弟妹妹等。每一環(huán)節(jié)的有意識(shí)引導(dǎo)，使孩子在具有這些本領(lǐng)的同時(shí)，真的有了一份長(zhǎng)大的感覺。同時(shí)還讓幼兒參加樵園社區(qū)文藝匯演活動(dòng)，通過(guò)這次演出孩子們懂得鄰里團(tuán)結(jié)和順互助的傳統(tǒng)美德。三、注意幼兒生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)本領(lǐng)的訓(xùn)練1、加強(qiáng)文明禮貌：幼兒學(xué)會(huì)用日常禮貌用語(yǔ)；在成人提示下，能遵守班級(jí)常規(guī)，注意本身的行動(dòng)不影響集體；學(xué)會(huì)傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不亂翻別人的東西；自發(fā)遵守公共秩序。2、講究個(gè)人衛(wèi)生：能做到飯前便后洗手；保持環(huán)境乾凈，有事家長(zhǎng)能適時(shí)請(qǐng)假。3、更改作息制度：為使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，我們延長(zhǎng)上課時(shí)間，縮短了午睡時(shí)間，并要求幼兒8：00之前到幼兒園做早操。4、在平?；顒?dòng)中，重視提示孩子上課時(shí)姿勢(shì)要端正，有事先舉手，上課認(rèn)真聽老師敘述，積極思考，大聲回答老師的提問(wèn)，不做小動(dòng)作，漸漸幫忙孩子改正一些不良的習(xí)慣。5、在平常的活動(dòng)中，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說(shuō)本領(lǐng)。例如：在一些活動(dòng)課上，引導(dǎo)幼兒聽故事、念兒歌、看圖書等，使幼兒愛好文學(xué)作品。同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)。我們不放過(guò)任何可以幫忙幼兒閱讀的途徑，讓孩子帶課外書籍，相互學(xué)習(xí)，以相互帶教的方法一起閱讀，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫字的愛好。6、除正式教學(xué)課程外，又適當(dāng)加添了1—10的阿拉伯?dāng)?shù)字、簡(jiǎn)單的漢字基本筆畫和獨(dú)體字，要求幼兒執(zhí)筆姿勢(shì)要正確，書寫要規(guī)定。7、為讓孩子有上學(xué)意識(shí)，我們從6月份開始就要求孩子背書包來(lái)園，并學(xué)著練習(xí)整理書包和文具，教育幼兒知道入學(xué)后什么東西可以帶，什么東西不能帶，培育幼兒良好的入學(xué)習(xí)慣。7月初旬畢業(yè)班的孩子們到樵園舉辦了開筆禮。8月下旬三個(gè)大班又為孩子舉辦了“大班畢業(yè)呈現(xiàn)會(huì)”，并填寫畢業(yè)留言冊(cè)，組織幼兒相互簽名，合影留念，加添老師和同學(xué)、同學(xué)之間的感情。忙繁忙碌的時(shí)間里，包含了老師的辛勤付出與關(guān)愛，使得孩子們健康、歡樂地成長(zhǎng)為一名小同學(xué)?？傊?，通過(guò)一學(xué)年來(lái)對(duì)幼兒做好幼小連接的工作，為其能盡快適應(yīng)小同學(xué)活，順當(dāng)?shù)倪^(guò)渡到小同學(xué)的角色做了充分的準(zhǔn)備，但同時(shí)也還存在一些不足之處，這是不可避開的。我信任，通過(guò)今后的努力和實(shí)踐，我園的幼小連接工作確定會(huì)不斷的完善、提高。有關(guān)幼小連接工作總結(jié)第4篇本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級(jí)全體老師坐在一起，對(duì)比本學(xué)期初訂立的班級(jí)工作計(jì)劃，回首所做過(guò)的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，實(shí)在總結(jié)如下：一、開展了具有班級(jí)特色的教育教學(xué)工作：1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小連接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中，依據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。2、在“幼小連接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)定意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)本領(lǐng)以及合作本領(lǐng)的培育，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較快捷的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，碰到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往本領(lǐng)得到了很好的提高。3、在日常教學(xué)中，連續(xù)以園本課程為引導(dǎo)開展"主題活動(dòng)"，本學(xué)期我們進(jìn)行了"花"和"運(yùn)動(dòng)"兩個(gè)主題，老師結(jié)合幼兒的已有閱歷和愛好設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實(shí)證收集，適時(shí)呈現(xiàn)幼兒活動(dòng)情況，幫忙家長(zhǎng)了解主題進(jìn)展情況，充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入。4、本學(xué)期我們依據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，活動(dòng)區(qū)材料依據(jù)主題的進(jìn)展及有計(jì)劃有目的進(jìn)行投放，適時(shí)地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長(zhǎng)的要求在活動(dòng)區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果。5、班級(jí)環(huán)境的布置與主題緊密搭配，發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長(zhǎng)，每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商討、共同完成，在“花花世界”“我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)”“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒集體的智慧。6、本學(xué)期，班級(jí)幼兒參加了班級(jí)蒔植園地的建立，我們結(jié)合主題在蒔植園地里面種了很多的花卉，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行察看記錄，以此了解植物的生長(zhǎng)習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程。7、學(xué)期初，我們提出將“浸入式英語(yǔ)活動(dòng)”運(yùn)用到體能活動(dòng)中的設(shè)想，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們發(fā)覺，除英語(yǔ)老師獨(dú)立帶班的水平提高很快以外，班級(jí)幼兒的英語(yǔ)會(huì)話水平也得到了較大程度的提高。8、本學(xué)期，我們側(cè)重幼兒健康體質(zhì)的培育，組織幼兒堅(jiān)持開展體育磨練，在本次的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班級(jí)幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項(xiàng)比賽中獲得了較好成績(jī)。9、本學(xué)期，組織幼兒積極參加了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng)，其中“中秋節(jié)大帶小活動(dòng)、國(guó)慶親子看花展活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日、秋游、迎新年小小運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)都獲得家長(zhǎng)以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評(píng)。二、引進(jìn)家長(zhǎng)參加班級(jí)管理機(jī)制，激勵(lì)家長(zhǎng)真正成為教育的主人：本學(xué)期，我們實(shí)行家長(zhǎng)參加班級(jí)管理，工作中多發(fā)揮家長(zhǎng)委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長(zhǎng)的作用，適時(shí)讓家長(zhǎng)們了解班級(jí)教育教學(xué)情況、幼兒在園情況，實(shí)在做法為：1、激勵(lì)家長(zhǎng)搭配做好“幼小連接”的準(zhǔn)備工作，通過(guò)每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小連接進(jìn)展情況，適時(shí)了解幼兒進(jìn)展水平。2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參加，自動(dòng)通過(guò)各種渠道為主題的開展供給各種有價(jià)值資料，有了家長(zhǎng)的參加，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，適時(shí)與家上進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。4、激勵(lì)家長(zhǎng)積極參加園里、班級(jí)舉辦的各項(xiàng)親子活動(dòng)，其中親子制作“花的大書”、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上“親子跳繩表演”“參觀花卉市場(chǎng)”“參觀迎春花展”等活動(dòng)，家長(zhǎng)們都能夠積極參加，家長(zhǎng)與老師間建構(gòu)起了公平、信任、友情的橋梁。三、衛(wèi)生保健盡量做到家長(zhǎng)充足：1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格依照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)乾凈、舒適的環(huán)境中。2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級(jí)無(wú)一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。3、保育老師和班級(jí)老師一起共同培育幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，避開了幼兒安全事故的發(fā)生。4、保育老師與班級(jí)老師一起，共同培育幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒更改不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長(zhǎng)速度較快。四、班級(jí)成員搭配默契，自我成長(zhǎng)初現(xiàn)本學(xué)期，班級(jí)老師在工作中遵從"一切為了班級(jí)""班級(jí)利益高于一切"的原則，針對(duì)班級(jí)工作中顯現(xiàn)的問(wèn)題適時(shí)召開班會(huì)，老師間常常溝通、交流，做到了相互學(xué)習(xí)，適時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)年輕老師的帶班本領(lǐng)得到了提高，同時(shí)班級(jí)工作也得以順當(dāng)完成。五、不足及努力方向：本學(xué)期，我們雖然取得了肯定成績(jī)，但還存在有不少不足：（1）班級(jí)幼兒的察看記錄還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善，應(yīng)當(dāng)嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤、分析。（2）班級(jí)老師在活動(dòng)區(qū)材料制作、整理方面有待提高。幼32家32兒童在來(lái)年的工作中，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使我們的工作更上一層樓。有關(guān)幼小連接工作總結(jié)第5篇本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在同學(xué)即將升入二班級(jí)之際，校領(lǐng)導(dǎo)和一班級(jí)老師坐在一起，對(duì)比本學(xué)期初訂立的“幼小連接”的工作計(jì)劃，回首所做過(guò)的工作，共同總結(jié)閱歷，