中班科學(xué)不喝水的蠟教案

中班科學(xué)不喝水的蠟教案【含教學(xué)反思】一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自中班科學(xué)領(lǐng)域教材第四章《生活中的科學(xué)現(xiàn)象》，詳細內(nèi)容為“不喝水的蠟”。通過本節(jié)課，讓學(xué)生了解蠟燭不溶于水的科學(xué)現(xiàn)象，并探索其原因。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解蠟燭不溶于水的科學(xué)原理。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作交流的能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：蠟燭不溶于水的原理。教學(xué)重點：觀察蠟燭在水中不溶解的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和觀察能力。四、教具與學(xué)具準備教具：蠟燭、水、火柴、小刀、玻璃杯、盤子。學(xué)具：每組一套蠟燭、水、火柴、小刀、玻璃杯、盤子。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（1）教師點燃蠟燭，讓學(xué)生觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象。（2）教師提問：“蠟燭燃燒后變成了什么？我們生活中還有什么東西可以燃燒？”2.例題講解（1）教師向?qū)W生展示蠟燭不溶于水的實驗，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。（2）教師提問：“為什么蠟燭不溶于水？”3.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生分組討論，思考蠟燭不溶于水的原因。（2）每組派代表分享討論成果。教師講解蠟燭不溶于水的原因：蠟燭是由碳、氫、氧等元素組成的，其分子結(jié)構(gòu)不易與水分子發(fā)生作用，因此蠟燭不溶于水。六、板書設(shè)計1.蠟燭不溶于水的科學(xué)現(xiàn)象2.原因：蠟燭分子結(jié)構(gòu)不易與水分子發(fā)生作用七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請舉例說明生活中還有哪些物質(zhì)不溶于水。2.答案：例如油、鹽、糖等。八、課后反思及拓展延伸1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生了解蠟燭不溶于水的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考蠟燭燃燒后的產(chǎn)物，以及這些產(chǎn)物對環(huán)境的影響。同時，可以讓學(xué)生了解其他不溶于水的物質(zhì)，拓展學(xué)生的知識面。重點和難點解析1.教學(xué)難點與重點的設(shè)定2.教具與學(xué)具的準備3.教學(xué)過程中的實踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)4.板書設(shè)計5.作業(yè)設(shè)計6.課后反思及拓展延伸一、教學(xué)難點與重點的設(shè)定教學(xué)難點和重點是課堂教學(xué)的核心，應(yīng)針對蠟燭不溶于水的原理進行深入講解。在設(shè)定教學(xué)難點和重點時，要結(jié)合學(xué)生的認知水平，用簡潔明了的語言進行表述。1.教學(xué)難點：蠟燭不溶于水的原理詳細說明：蠟燭不溶于水的原理涉及到化學(xué)鍵和分子間作用力的概念。由于蠟燭主要成分是碳氫化合物，其分子結(jié)構(gòu)中的碳氫鍵不易與水分子發(fā)生作用，導(dǎo)致蠟燭不溶于水。2.教學(xué)重點：觀察蠟燭在水中不溶解的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和觀察能力詳細說明：通過實驗觀察蠟燭在水中不溶解的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實驗過程中的細節(jié)，如蠟燭的形狀、顏色等變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。同時，讓學(xué)生親自動手操作，提高學(xué)生的實踐能力。二、教具與學(xué)具的準備教具與學(xué)具的準備是實驗順利進行的前提，要確保每組學(xué)生都能參與到實驗中來。1.教具：蠟燭、水、火柴、小刀、玻璃杯、盤子詳細說明：教具要確保安全、易操作，且數(shù)量充足，以滿足課堂教學(xué)需求。2.學(xué)具：每組一套蠟燭、水、火柴、小刀、玻璃杯、盤子詳細說明：學(xué)具的準備要保證每組學(xué)生都能進行實驗操作，增加學(xué)生的實踐體驗。三、教學(xué)過程中的實踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)這部分是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，要確保內(nèi)容的連貫性和趣味性。1.實踐情景引入詳細說明：通過點燃蠟燭，讓學(xué)生觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對蠟燭特性的好奇。然后提問，激發(fā)學(xué)生的思考。2.例題講解詳細說明：教師展示蠟燭不溶于水的實驗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實驗現(xiàn)象，并通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考原因。3.隨堂練習(xí)詳細說明：學(xué)生分組討論，思考蠟燭不溶于水的原因，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和思考能力。四、板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出教學(xué)難點和重點。1.蠟燭不溶于水的科學(xué)現(xiàn)象詳細說明：板書要清晰地展示蠟燭不溶于水的現(xiàn)象，方便學(xué)生理解和記憶。2.原因：蠟燭分子結(jié)構(gòu)不易與水分子發(fā)生作用詳細說明：用簡潔的語言闡述蠟燭不溶于水的原因，有助于學(xué)生掌握核心知識。五、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和知識拓展。1.作業(yè)題目：請舉例說明生活中還有哪些物質(zhì)不溶于水。詳細說明：作業(yè)題目要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象。2.答案：例如油、鹽、糖等。詳細說明：提供答案的同時，鼓勵學(xué)生進行拓展思考，了解其他不溶于水的物質(zhì)。六、課后反思及拓展延伸課后反思和拓展延伸有助于教師了解教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。1.教學(xué)反思詳細說明：教師要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生參與度等方面進行反思，找出不足之處，為后續(xù)教學(xué)提供改進方向。2.拓展延伸詳細說明：引導(dǎo)學(xué)生思考蠟燭燃燒后的產(chǎn)物，了解其對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。同時，拓展學(xué)生知識面，了解其他不溶于水的物質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.講解時注意語速適中，語調(diào)抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。2.表達清晰，用詞準確，避免使用專業(yè)術(shù)語，便于學(xué)生理解。二、時間分配1.實踐情景引入階段，時間控制在5分鐘以內(nèi)，避免過長，使學(xué)生注意力分散。2.例題講解階段，控制在1015分鐘，確保學(xué)生充分理解蠟燭不溶于水的原理。3.隨堂練習(xí)階段，時間控制在10分鐘，鼓勵學(xué)生積極參與，充分討論。三、課堂提問1.提問要具有針對性，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，避免提問過于簡單或復(fù)雜。2.給予學(xué)生充分的思考時間，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。3.對學(xué)生的回答給予積極的反饋，增強學(xué)生的自信心。四、情景導(dǎo)入1.利用點燃蠟燭的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。2.提問與生活相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象。教案反思一、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容要貼近生活，便于學(xué)生理解和接受。2.注重教學(xué)難點和重點的講解，確保學(xué)生掌握核心知識。二、教學(xué)方法1.采用實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和興趣。2.注意引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表達能力。三、課堂氛圍1.注重與學(xué)生互動，營造輕松、愉快